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学生诚信教育与学风建设方案一、诚信教育的重要性诚信是一种处事准则，是一种道德底线。
学生诚信教育的核心是培养学生的道德意识和价值观，使他们在学习和生活中能够保持诚信态度。
诚信教育对于学生个人的成长和社会的进步都具有重要的意义。
二、诚信教育的目标1. 培养学生的责任感通过培养学生的责任感，引导他们对自己的学习和行为负责，提升他们的自律能力。
2. 培养学生的诚实守信意识通过诚实守信的教育，引导学生树立诚信的意识，从小事做起，不撒谎、不作弊。
3. 培养学生的团队合作意识通过团队合作的活动，培养学生的合作意识和责任感，培养他们的集体荣誉感。
4. 培养学生的公平正义观念通过公平正义的教育，引导学生公正评价他人，不偏袒，使他们建立正确的人际关系。
三、提高诚信教育的有效性1. 引入案例教学通过讲述和分析一些真实的案例，让学生深刻认识到不诚实行为的后果，并思考自己应该如何避免类似的错误。
2. 强调道德教育树立正确的道德观念，通过讲述各种寓言故事、名人事迹等方式，引导学生树立正确的行为准则。
3. 加强监督制度建设建立学生诚信档案，定期对学生进行评估和考察，加强对学生行为的监督，促进学生诚信意识的形成和发展。
4. 建设正面激励机制通过设立学习表现奖励、社会实践机会等，激励学生以诚实守信的态度投入到学习和社会活动中。
四、学风建设的迫切性良好的学风是学校教育的重要目标，也是学生成长的必然需求。
学风建设是培养学生自律自助的重要途径，对学生综合素质的提升有着积极的促进作用。
五、学风建设的内容1. 培养良好的学习习惯引导学生养成定时定量的学习习惯，合理规划学习时间，提高学习效率。
2. 培养主动学习的态度引导学生积极主动地学习，培养他们主动探索、思考和解决问题的能力。
3. 建立良好的学习环境提供良好的教学设施和资源，并营造浓厚的学习氛围，鼓励学生积极参与学术活动和学术讨论。
4. 强化测评与反馈机制建立科学合理的测评与反馈机制，及时对学生进行学业成绩反馈和个人潜力评估，激励他们保持高标准的学习要求。
学风建设措施在学校中，学风建设是培养良好学风和提高教学质量的关键。
为了确保学生的学术表现和综合素质的提升，学校和教育部门应采取一系列的安全措施。
本文将针对学风建设展开详细阐述以下几个方面的措施：严格的学术诚信教育、积极的师生沟通、健全的学习环境、提供全面支持的资源平台以及鼓励创新与合作等。
首先，严格的学术诚信教育是保障学风建设的基础。
学校应该积极开展学术诚信教育，引导学生形成正确的学术道德观念。
对于学生的抄袭、作弊等违反学术规范的行为，学校应加大惩戒力度，坚决打击违规行为，以维护学术诚信的纯净空间。
同时，学校还应定期组织学术道德教育讲座、开展论文写作指导等活动，帮助学生树立正确的学术价值观。
其次，积极的师生沟通是促进学风建设的重要环节。
学校应鼓励教师和学生之间的互动交流，建立密切的沟通机制。
教师应提供充分的时间给学生咨询，并就学习问题提供指导和帮助。
学校还可以组织一些交流活动，如学术报告会、学术论坛等，让学生有机会与专业人士进行交流，加强学术氛围的建设。
第三，健全的学习环境也是学风建设的关键。
学校应提供良好的学习条件和环境，为学生提供安静、舒适的学习场所。
同时，学校还应提供现代化的图书馆、实验室等学习资源，满足学生的各类学习需求。
此外，学校还应建立健全的学风监督机制，督促学生按时完成作业和课程要求，保证学生学习的纪律性和效率性。
第四，提供全面支持的资源平台是学风建设的必备条件。
学校应建立完善的教育资源平台，为学生提供各种学习和发展的机会。
学校可以开设各种学习辅导班，帮助学生解决学习难题。
同时，学校还可以与企业合作，提供实习和项目合作机会，拓宽学生的实践经验和职业发展机会。
最后，鼓励创新与合作是促进学风建设的重要手段。
学校应鼓励学生在学习中勇于创新，激发学生的创造力和实践能力。
学校可以组织各类创新竞赛和实践项目，引导学生积极参与实践活动，提高综合素质。
此外，学校还应鼓励学生之间的合作学习，组织团队项目等，培养学生的合作意识和团队精神。
文化教育・Ｃｕｌｔｕｒａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ218 大陆桥视野·２０１６年第１８期ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ ｐｒｏｐｅｒｌｙ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅｉｒ ｓｔａｔｕｓ． Ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｉｓｔ ｃｕｌｔｕｒｅｓ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ｄｅｓｃｒｉｂｅｄ ａｓ “Ｉ” ｃｕｌｔｕｒｅｓ． Ａｓ ｉｓ ｋｎｏｗｎ ｔｏ ａｌｌ， Ａｍｅｒｉｃａｎｓ ｍｅａｎ ｔｈｅ ｄｅｓｉｒｅ ａｎｄ ｔｈｅ ａｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ａｌｌ ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｓ ｔｏ ｃｏｎｔｒｏｌ ｔｈｅｉｒ ｏｗｎ ｄｅｓｔｉｎｙ ｗｉｔｈｏｕｔ ｏｕｔｓｉｄｅ ｉｎｔｅｒｆｅｒｅｎｃｅ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ， ａ ｒｕｌｉｎｇ ｎｏｂｌｅ ｃｌａｓｓ， ａｎｄ ｔｈｅ ｃｈｕｒｃｈ ｏｒ ａｎｙ ｏｔｈｅｒ ｏｒｇａｎｉｚｅｄ ａｕｔｈｏｒｉｔｙ ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ｆａｍｉｌｙ． 四、ＣｏｎｃｌｕｓｉｏｎＩｎ ｔｈｉｓ ｔｈｅｓｉｓ， ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ ｈａｖｅ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ ｏｆ ｋｉｎｓｈｉｐ ｗｉｔｈ Ｃｈｉｎｅｓｅ ａｎｄ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｃｏｎｔｅｘｔ， ｂｅｃａｕｓｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｐｅｏｐｌｅ ｈａｓ ｃｏｌｌｅｃｔｉｖｉｓｍ ｃｕｌｔｕｒｅ ｈｏｗｅｖｅｒ ｗｅｓｔｅｒｎ ｃｕｌｔｕｒｅ ａｐｐｌｉｅｓ ｔｈｅ ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｉｓｍ ｖａｌｕｅ， ｔｈｉｓ ｃａｕｓｅｓ ｋｉｎｓｈｉｐ ｈａｓ ｃｏｍｐｌｅｘ ａｎｄ ｓｉｍｐｌｅ ｗａｙｓ ｉｎ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｃｕｌｔｕｒａｌ ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ． Ａｓ ｔｈｅ ｌａｎｇｕａｇｅ ｌｅａｒｎｅｒｓ， ｗｅ ｍａｙ ｔｒｙ ｔｏ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ ｔｈｅ ｃｕｌｔｕｒｅ ｃｏｎｔｅｘｔ ｆｉｒｓｔ， ｔｈｅｎ ｂｕｉｌｄ ｕｐ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ａｂｏｕｔ ｋｉｎｓｈｉｐ ｔｉｔｌｅｓ ｉｎ ｒｉｇｈｔ ｗａｙ． Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ：［１］Ｂｌｕｍ， Ｓ． Ｄ． Ｌａｎｇｕａｇｅ ｉｎ Ｓｏｃｉｅｔｙ Ｎａｍｉｎｇ ｐｒａｃｔｉｃｅｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｐｏｗｅｒ ｏｆ ｗｏｒｄｓ ｉｎ Ｃｈｉｎａ， １９９７．［２］Ｗａｎｇ， Ｇ． Ｈ． Ｔｈｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｍｉｎｄ． Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ： Ｇｒｅｅｎｗｏｏｄ Ｐｒｅｓｓ，１９６８．［３］Ｒａｌｐｈ ｆａｓｏｌｄ． Ｔｈｅ ｓｏｃｉｏｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ ｏｆ ｌａｎｇｕａｇｅ． Ｓｈａｎｇｈａｉ： ｆｏｒｅｉｇｎ ｌａｎｇｕａｇｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｐｒｅｓｓ， ２０１０． ［４］Ｚｈｕ Ｌｉｎｇｌｉｎ． Ｏｎ Ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ ｏｆ ｋｉｎｓｈｉｐ ｔｅｒｍｓ． Ａｎｈｕｉ： Ａｎｈｕｉ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ，２００２． ［５］邓炎昌、刘润清． 语言与文化—英汉语言文化对比． 北京：外语教学与研究出版社，２０１２．加强诚信教育 促进学风建设李佩凤 ／ 益阳医学高等专科学校【摘 要】学风是校风的重要组成部分，反映了一所学校的精神面貌。
2024年加强学风建设倡议书亲爱的师生们：时光荏苒，岁月如梭，转眼间，我们将迎来2024年。
在新的一年里，作为学校的一份子，我们应该紧紧围绕加强学风建设的目标，积极探索适应时代要求的学习方法，不断提高自身素质与能力。
为此，我谨向全校师生发出加强学风建设的倡议。
学风建设是推动教育发展、提升教育质量的基础。
具有良好的学风，是培养学生自主学习能力和终身学习意识的基础，也是促进教育公平、提高综合素质的关键。
然而，在现实中，我们也面临着一些学风不良的问题，比如学习效果不佳、厌学情绪普遍存在等。
因此，我们需要从以下几个方面加强学风建设。
首先，要激发学生学习的兴趣和动力。
学习是一种愉悦的过程，只有积极主动地投入其中，才能获得更多的收获。
我们要通过多种方式，如引导学生培养阅读、写作、研究等良好的学习习惯，提高学习的主动性和积极性。
同时，要鼓励学生发现学习的乐趣，培养兴趣爱好，使学习成为他们生活的一部分。
其次，要提供良好的学习环境和资源支持。
学校是学生学习的场所，良好的学习环境对学生的学习效果有着重要的影响。
我们要关注学生的学习需求，提供现代化的教学设施和资源支持。
同时，要合理安排学习时间，保证学生有足够的时间和空间进行自主学习和思考。
此外，要增强师资力量建设，提高教师教学水平，为学生提供优质的教学服务。
再次，要加强学习方法的培养和指导。
学习方法是学生掌握知识的有效途径，正确的学习方法可以提高学习效果，培养学生的学习能力。
我们要注重学生学习方法的培养和指导，帮助学生掌握高效的学习技巧，提高学习的效率和质量。
例如，可以组织学习讲座、选修课程等，向学生介绍学习方法的最新研究成果，让学生了解不同学科的学习特点和方法。
最后，要倡导诚信学习，营造诚信学风。
学术诚信是学校发展的基石，也是培养学生良好品质的必要条件。
我们要从小事做起，从课堂开始，培养学生的诚信意识和行为习惯。
同时，要加强对学术不端行为的宣传和教育，加强学术道德规范的约束力度，使学术诚信成为全校师生的共识。
浅论大学生诚信教育与学风建设诚信是中华民族的传统美德，是人立身处世之本，是和谐社会的重要标志之一。
目前高校学生诚信状况的主流是好的，但仍存在着一些诚信缺失现象，如无故旷课、考试作弊、拖逃学费、助学贷款违约、就业违约和网络诚信缺失等。
大学生诚信缺失已成为当前高校大学生思想道德教育的突出问题，这一不和谐的音符严重影响了高校学风建。
针对目前的实际情况，以加强大学生诚信教育为切入点促进高校学风建设，对于提高高校教学质量，培养社会主义建设合格人才具有重要的意义。
一、大学生诚信教育与学风建设的内涵诚信即诚实、守信，是一个人思想道德素质最核心的外在表现，是人们处理相互关系的基础性的道德规范之一。
大学生诚信教育是高校根据社会对大学生诚信的要求，遵循相应的认知规律，以诚实守信为核心内容，有目的、有计划对大学生加深诚信意识，培养其诚信观念，养成其诚信品质，规范其诚信行为的教育活动。
大学生诚信教育以提高大学生的诚信认知水平，培养大学生的诚信品德为目的，它是整个社会诚信建设的基础工作。
学风建设是人才培养的基石，学风建设的过程是学生获取知识、找寻真理、探索未知的过程。
学风对学校来讲是育人的文化环境，对学生来讲，是学生的治学态度、钻研精神的集中体现。
优良学风对于学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感的培养起着潜移默化的感染与规范作用。
高校的学风建设是一个系统、综合的建设工程，需要将大学生的诚信教育贯穿于整个教育活动之中。
大学生诚信教育与学风建设在目标上是一致的，大学生诚信的增强是良好学风的外在表现和实践形式。
大学生在诚信教育过程中形成的浓厚学习氛围也是高校学风建设的重要内容之一。
高校学风建设中只有加强大学生诚信教育，才能使学生学习生活的不良风气得到有效遏制，和谐校园文化才能够得到根本性建设。
二、大学生诚信教育可促进学风建设1.规范学生的行为学校制定的相应的规章制度，并不能够十分有效的规范每个学生的行为，例如，学生旷课、考试作弊等现象。
2024年初中学校加强校风教风学风建设工作总结范例在过去的一年里，我们学校深入贯彻落实教育部和地方教育局关于加强校风教风学风建设的各项决策部署，着力提高学校的教育教学质量和人文素质教育水平。
经过全体师生的共同努力，我们取得了一定的成绩。
一、强化校风建设我们认为，优良的校风是学校教育教学工作的重要基础，对于创造良好的学习环境和促进学生全面发展具有重要作用。
因此，我们在校风建设方面采取了一系列措施。
首先，我们加强了师德师风建设。
通过开展师德师风教育培训，提高了教师的教育教学水平和教育教学能力。
同时，也加强了师德师风的监督和考核，严肃处理了一批违反师德师风的教师，有效地维护了学校的教育教学秩序和声誉。
其次，我们注重校风建设的全员参与。
通过开展教职工参与校风建设的活动，加强了全体教职工对学校校风建设的认同感和责任感。
同时，也注重了学生的参与，通过学生会和班级会议等形式，充分调动了学生的积极性和主动性，让他们成为校风建设的参与者和建设者。
最后，我们加强了学校文化建设。
通过开展各类文化活动，我们让学校充满了浓厚的文化氛围。
在文化建设过程中，我们注重根据学生的兴趣和特长开展相应的活动，让学生能够在活动中发展自己的才能，增强了学生的归属感和自信心。
二、改进教风建设教风建设是提高教学质量和师生互动质量的重要手段。
为了改进教风，我们采取了以下措施。
首先，我们加强了教学方法的研讨和交流。
通过开展教师专题讲座和教研活动，分享教学经验和方法，引导教师改进教学方法，提高教学效果。
同时，我们还通过观摩课、听课评课等形式，促进了教师之间的相互学习和提高。
其次，我们注重教师的专业成长。
通过组织教师参加培训和研修班，提高教师的专业水平和教学能力。
此外，我们还设置了教师评聘机制，激励教师积极进取，不断提高自己的教学水平和科研水平。
最后，我们加强了课堂管理和班级管理。
通过建立健全的纪律规范和管理制度，规范了教师的教学行为和学生的学习行为。
科研诚信与作风学风建设工作计划一、引言科研诚信与作风学风建设是当前科研领域中的重要问题，对提高科研水平、促进学术进步具有至关重要的意义。
为了进一步加强科研诚信与作风学风建设，提高科研人员的道德素养和学术水平，我们制定了以下工作计划。
二、加强科研诚信教育1.开展科研诚信教育培训：组织专家学者开展科研诚信教育培训，宣传科研诚信的重要性，介绍科研伦理规范和学术道德要求，培养科研人员的诚信意识和自律精神。
2.制定科研诚信守则：制定科研诚信守则，明确科研人员的职责和义务，规范科研行为，加强对科研不端行为的惩处力度，提高科研人员的自律性和责任意识。
三、加强科研过程监督1.建立科研数据管理制度：建立科研数据管理制度，明确科研数据的收集、整理、存储和共享要求，加强对科研数据的监督和审查，防止数据造假和篡改行为。
2.加强科研成果评价：建立科研成果评价机制，加强对科研成果的评估和审查，重视科研过程和方法的合理性，防止形式主义和功利主义的倾向，确保科研成果的真实性和可信度。
四、营造良好的学风作风氛围1.加强学术交流与合作：鼓励科研人员积极参与学术交流和合作，组织学术研讨会、学术讲座等活动，促进学术思想的交流和碰撞，提高学术水平。
2.倡导学术公正：加强对学术不端行为的查处，建立学术纠错机制，保护学术自由和学术独立，维护学术公正和学术诚信。
五、加强科研人员的培养与引进1.加强科研人员的培养：加大对科研人员的培训力度，提高科研人员的专业素养和科研能力，培养科研人员的创新意识和团队合作精神。
2.优化科研人员的评价机制：改革科研人员的评价机制，突出科研质量和科研影响力，减少对论文数量和发表刊物的过度重视，鼓励科研人员开展具有原创性和创新性的研究。
六、加强科研诚信与作风学风建设的组织保障1.加强领导重视：科研诚信与作风学风建设是全体科研人员的共同责任，各级领导要高度重视，加强组织领导和协调，推动科研诚信与作风学风建设落到实处。
2.加强监督检查：建立科研诚信与作风学风建设的监督检查机制，加强对科研诚信和学术作风的监督和检查，发现问题及时纠正，对违反科研诚信和学术作风的行为进行惩处。
高校学术诚信与学风建设近年来，高校学术诚信问题越来越受到关注。
学术诚信是高校的核心价值观之一，也是学术界的基本准则。
然而，在实际操作中，我们经常听到一些学术不端的事件发生，如论文抄袭、数据篡改等。
这些问题的背后，暴露出了高校学术诚信体系存在的弱点和矛盾。
本文将从教育机制、学术氛围、引导意识等方面探讨高校学术诚信的重要性以及如何加强学风建设。
一、高校学术诚信的重要性学术诚信是高校人才培养的基石。
诚信是一种品质，也是一种能力，通过规范行为，我们能够培养学生的独立思考、创新能力和批判精神。
在学术研究中，诚信更是基础，只有建立在真实、可信、可复制的基础上，才能保证研究成果的科学性和可靠性。
因此，高校学术诚信对于培养高素质人才、推动科学研究具有不可替代的作用。
二、高校学术诚信存在的问题尽管高校学术诚信的重要性被广泛认可，但仍存在一些问题。
首先，教育机制不完善。
现行的学术评价体系过于注重数量和发表量，忽视了质量和创新。
这种评价机制容易导致学术不端行为的产生。
其次，学术氛围存在压力和竞争导向。
一些学者为了追求名誉和地位，不惜一切手段，包括不诚实和不道德的行为。
此外，学生观念淡薄、思想教育不到位也是问题之一。
三、加强高校学术诚信的措施为了加强高校学术诚信，需要采取一系列的措施。
首先，完善教育机制，提供更为全面的学术评价体系，要注重质量而非数量。
此外，建立学术伦理委员会，加强对学术不端行为的监督和处理。
其次，加强学术氛围建设。
建立开放、合作的学术环境，倡导学者共同探讨、交流和合作。
同时，要树立正确的学术导向，鼓励学生关注学术研究的本质和价值，远离功利主义的观念。
另外，加强学生的思想教育，培养学术诚信的意识和责任感。
四、高校学术诚信的重要意义加强高校学术诚信，对于高校和社会的发展具有重要意义。
首先，学术诚信是人才培养的基础，培养出的学生具备扎实的学术素养和品德修养，能够为社会做出更大的贡献。
其次，学术诚信是研究成果的保障，只有保证研究成果的真实性和可信性，才能推动科学研究的进步和创新。
“加强诚信教育，促进学风建设”主题班会活动设计方案一、活动达成目标目前我们的学风建设过程中存在着不少诚信缺失的现象，诸如有的学生不按时完成作业，抄袭他人作业、考试作弊、欺骗父母老师、不遵守法律法规、校规校纪，与同学之间撒谎等等恶习，究其缺失产生的根源，不但与社会大环境有很大关系，也与学校和家庭教育有很大关系。
学生的诚信程度，从大处看，是一所学校的立校之本，从小处看则直接影响着一个班级的学风。
因此，我们在搞好学生各项管理工作的同时，必须大力推行学生诚信教育，将诚信教育融入到学习中去，以促进校园学风建设。
二、活动重点内容引入案例阐述诚信教育对学风建设的重要作用，即学生诚信度高，学生学习目的明确，学习态度端正，学习效果显著，学风优良;反之，学生诚信度低，学习目的不明确，学习态度不端正，学习效果差，学风败坏。
因此要求学生要坚持“诚信立人”的原则，养成“严谨为学”的态度，做好本职工作，转变学习理念，变“要我学”为“我要学”。
三、活动准备使学生明确“诚信”与“学风”的含义，讲解“诚信”对于自身发展和为人处事及学风建设的重要意义。
通过诚信教育使学生对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在学习、生活和社会实践中，自觉遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，在校做一个好学生，在家做一个好孩子，在社会上做一个好公民，建立诚信意识，做到以诚促学，搞好班级学风建设。
四、活动过程设计一、对“诚信”与“学风”的诠释：什么是诚信？诚实的同义词忠诚老实，即不隐瞒自己的真实思想、不掩饰自己的真实感情、不说谎、不做假、不为不可告人的目的而欺骗别人，守信就是讲信用、讲信誉、信守承诺，忠实于自己承担义务，答应了别人的事要按时做到，做不到时要表示歉意。
诚信是从古至今人们谈论的永恒话题，做人需要诚信，做事需要诚信，学习更需要诚信，诚信是公民道德的一个基本规范，诚实守信是中华民族的传统美德。
我们不能想象失去诚信的后果，正如当我们身边一个朋友都没有的时候，我们会感到孤独无援。
学风又是什么呢？学风有二种含义,一是指学校的治学精神、治学态度、治学原则;二是指学生的行为规范和思想道德的集体表现, 是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。
古人云：“非学无以广才，非志无以成学”。
学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。
教育部在《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》中指出：“学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。
”二、分享古今关于诚信的的故事和案例引入班会深入主题：“曾参杀猪教子”示诚信：曾参，春秋末期鲁国有名的思想家、儒学家，是孔子学生中十二贤之一，他博学多才且十分注重修身养性德行高尚。
有一次，他的妻子要到集市上办事，年幼的儿子吵着要去，曾参的妻子不愿意儿子去便对他说：“你在家好好玩、等妈妈回来，将家里的猪杀了煮肉给你吃。
”儿子听了非常高兴不再吵闹着要去集市了。
这话本是哄儿子说着玩的，过后曾参的妻子便走了，不料曾参却真的把家里的一头猪杀了，妻子从集市回来后，气愤地对丈夫说：“我是哄孩子说着玩的，你怎么就真的把猪杀了呢”？曾参说：“孩子是不能欺骗的”他不懂事还没有辨别能力接触到的是父母，所以什么都跟父母学，你现在哄骗他等于是在前移默化的教他学会欺骗，再说你现在欺骗了孩子，孩子以后自然地就不相信你了你以后还怎么教育孩子。
北京某名牌大学一位学生被美国一所大学录取为博士研究生，成绩高得令那些招生的教授咋舌。
该生入学到校不久的一天下午，女导师给他派了任务，让他下午2：00至3：00在实验室做实验。
实验室里刚好有一部电话，可以打美国境内的长途，结果他在这一小时内打了40分钟的长途，与在美国的同学聊天。
过了几天，导师偶然从记录电话的电脑上发现了这个事实，非常生气，就把他叫来询问：“那天下午2：00至3：00你在做什么？”“在按您的要求做实验。
”“除了做实验，还做了什么吗？”“没有，我一直在专心须做实验。
”女导师气得准确性都竖起来了。
几天以后，校方宣布：开除这个来自中国的“优秀学生”。
从故事中我们受到以下启发：（1）、诚信是一种作风、一种实在、一种可靠，包含着诚挚、严谨做人做事的态度，而曾子深深懂得，诚实守信，说话算话是做人的基本准则，若失言不杀猪，那么家中的猪保住了，但却在一个孩子纯洁的心灵上留下了不可磨灭的阴影。
坚持诚实守信，就是坚守气节和操守，就是坚守做人的根本。
（2）、诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则；不仅是一种声誉，更是一种资源。
就个人而言诚信是高尚的人格力量；就学校而言诚信是宝贵的无形资产；就社会而言，诚信是正常生产生活的秩序；就国家而言，诚信是良好的国际形象。
而上述案例中的留学生因为不诚信最终被开除学籍，为其失信行为付出了高昂的代价。
三、大学生学风问题与诚信缺失问题的基本现状1.学生出勤违纪现象比较普遍。
主要体现在早上第一节课、合班课、毕业班的课迟到缺旷现象比较严重，上午和下午的第四节课早退现象也有所抬头，而且学生会想出各种理由来应对老师的检查；2.部分学生不积极要求上进，作业、实验报告乃至毕业学位论文都存在抄袭现象；3.部分学生沉迷于电子游戏，甚至将其视为自己在校期间最大的精神支柱；4.部分学生诚信意识淡薄，考试违纪现象屡禁不止；5.恶意拖欠学费和骗取学校贷款、助学金和其它补助金现象；6.求职简历和获奖证书的可信度，为了谋求一份好工作，总有人走捷径想方设法地“化妆”自己而去做假，冒险去搏一回。
有人说毕业就意味着失业，正是由于生存的无奈和利益的牵动，四、诚信教育对于学风建设的积极作用1.诚信教育在学风建设中的外在规范作用。
诚信教育，是用一种无形的约束力来制约学生的行为。
其作用机制是：通过诚信教育，形成学生诚实守信思想，使其自觉、自愿地遵守各种规章制度，并且高效率地完成各项学习任务。
规章制度与诚信教育应该相互作用，使学生“内修诚信、外修制度”，只有这样，才能达到真正促学风建设的积极作用。
2. 诚信教育在学风建设中的内在导向作用。
诚信教育，是人类文化的重要组成部分，是弘扬人文精神的重要形式，在社会主义先进文化建设中发挥着不可替代的作用，要求我们大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设。
让学生认识到诚信的重要性，将有助于学生树立正确的学习目的和学习态度，并制定合理的学习计划，并通过他们的努力实现自己具体的奋斗目标。
3. 诚信教育在学风建设中的群体凝聚作用。
古人曾云：“欲灭一国，必先灭其文化。
”显然，文化是一种极强的凝聚力量。
诚信作为我国优秀文化的一部分，对于促进学风建设亦有着不可忽视的群体凝聚作用。
学生个体对于诚信的认同，有利于把每一个个体都团结在诚实守信的良好氛围中，从而产生归属感和认同感，在一个群体中形成“团结一致互助共进”的积极学习氛围。
4. 诚信教育在学风建设中的推动作用。
诚信教育必然有利于学校树立良好的公共形象。
而一个有着良好的公共形象的学校必然会对社会公众、学校所在地区以及更大范围的周边产生一定的影响，这不仅可以提高学校的知名度和社会影响力，而且还有利于推动周边区域乃至整个社会诚信度的建构。
反之，周边区域性或者整体性诚信制度的建立必然会为校园的诚信教育的实施起到推波助澜的促进作用，进一步推动学校学风建设。
五、以诚促学的有效措施1.明确诚信教育对学风建设的重要性从学生入学教育开始就加强对学生的诚信教育并以此贯穿到学生学习的各个不同时期，培养其良好的诚信行为。
2.以个别学生为切入点，创新诚信学风教育(1)发挥诚信教育中学生的主体性，使诚信成为“己任”，而非“趋利避害”的手段;(2)以那些学习态度不够端正、学习不够刻苦、缺乏强烈的求知欲和缺乏顽强坚韧的钻研精神的学生为切入点，通过个别谈话的方式，重视学生“人性”层次的诚信品质的培养，使诚信成为学生的内在品质;(3)尊重诚信教育对象的心理规律，通过建立学生诚信档案，对于一些诚信缺失的同学，通过定期的谈话，督促学生养成诚信学风。
3.充分发挥学生干部的诚信学习示范性作用，积极建设全班、全学校诚信学风(1)加强对班团干部的教育，使他们自觉成为学生与老师之间诚信学风建设的桥梁和纽带，以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围同学，在以诚信促学风教育中起模范带头作用;(2)针对各班实际情况使班级成员有组织地让重点学生与班委结成学习对子，让诚信学风融入道德规范，形成“比、学、赶、超”的学习氛围。
4、从教育环境、制度建设、评价机制等方面积极营造诚信大氛围来促进学生诚信学风建设(1)在教育环境上，秉承实事求是的精神，以诚信教育为切入点，用诚信理念引领学风建设，;(2)在制度建设上，将教育引导与制度约束有机结合，建立起诚信教育与诚信管理机制，用诚信方式运作学风建设;(3)在评价机制上，建立学生个人诚信档案，完善诚信处罚机制，让失信者承担“失信成本”，并将学生诚信情况与学生入党、国家奖助学金、何济奖助学金、三优评比、就业相结合，帮助他们自觉地确立诚信目标、增强诚信意识。
六、互动环节：（1）“一诺千金”这个成语跟哪个历史人物有关。
答、据《史记》记载秦末季布因“诚信”而扬名，有民谣唱道“得黄金百斤，不如得季布一诺”，这便成了“一诺千金”的由来。
（2）“如果要别人诚信，首先要自己要诚信”是下列哪位名人所言（C）A、德莱塞B、富兰克林C、莎士比亚D、高尔基（3）请将下列诚信名言与其作者连线。
言必行,行必果 ----------孔子诚者，天之道也；忠诚者，人之道也 ----------孟子言不信者、信不保 ----------墨子失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己 ----------莎士比亚（4）“一国两制，五十年不动摇”体现了我们中华民族在处理港澳台问题上对全世界的承诺，请问这是哪位领导人提出的？（邓小平）（5）1、有谁知道“华盛顿砍树”的典故； 2、这个故事反映了什么道理？七、总结：(一)在诚实教育方面：诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。
严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试要求真实，不抄袭、不作弊。
(二)在守信教育方面：守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。
遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。
(三)在诚实守信的同时，自觉遵守法律法规、校规校纪和社会公德，培养自己的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。
总之，给心灵一片净土，给诚信一片天地，人生的道路让我们与诚信同行。
诚信是全社会关注的话题，是一种最基本的行为准则和道德规范，被人们看作是立身之石，立业之基，立国之本。
