说课稿律动课

《动感果园》——第二课时说课稿各位老师：大家好，今天我说课的题目是《动感果园》，内容是根据我校启智音乐兴趣小组自编的唱游律动教材当中的一节节奏课，下面我将从以下五个方面对本课第二课时进行说课。

一、紧扣特点，说学情说教材本课的教育对象是音乐兴趣小组的八名成员，分别来自启智一年级和八年级，其中四名为唐氏综合征，一名脑瘫儿童，三名轻度智力障儿童。

他们在感知、记忆、语言、思维等方面存在一些缺陷和不足，但他们都很爱表现，活泼好动。

部分孩子欠缺表达能力和自我表现的欲望，但他们更喜欢被表扬、被肯定。

二、依据教材说目标及重难点结合教材和本学期给学生制定的长短期目标我明确了本小组学生的分层：A类为轻度智障，B类为中度智障根据以上IEP目标我拟定了以下三个方面的教学目标和重难点：【知识与技能】1.认知目标：A类学生能准确拍打节奏并模仿音乐律动《劳动号子》。

B类学生知道一字水果拍打一下，两字水果拍打两下。

2.能力目标：A类学生能独立的在非洲鼓上分别拍击出由、4、8分音符混合组成的四四拍。

B类学生能模仿老师做摘果子、抱果子、背果子等律动。

【方法与过程】借助多媒体音频达到师生互动、生生互动的效果，通过闻一闻、尝一尝等形式让学生参与音乐游戏。

【情感态度价值观】培养学生对音乐的兴趣与爱好，培养良好的情绪，爱吃水果，爱上劳动。

教学重难点：感受与区分一字、二字及混合水果的拍打节奏。

三、联系实际，说教法、学法为了突出教学重点，突破教学难点。

我主要采用直观教学法、情境教学法、演示法、启发想象法。

让学生通过观察法、模仿学习法、合作探究的方法让学生能混合拍打出正确的节奏型并同时哼唱歌曲《劳动号子》。

四、趣味横生，说教学过程直观形象、有趣的东西能激发学生兴趣，整堂课的每个环节中我都体现一个“趣”字。

通过“趣”，逐步落实教学目标。

（一）创设情境，激趣导入1、HELLO歌问好让孩子们踩着准确的音乐节拍进入课堂，哼唱好听的hello歌互相问好及热身，培养学生良好的课堂常规。

湘艺版音乐一年级上册第1课（律动）《唱呀，跳呀》说课稿一. 教材分析《唱呀，跳呀》是湘艺版音乐一年级上册第1课的一首律动歌曲。

这首歌曲以简单生动的旋律和富有童趣的歌词，展现了唱跳结合的音乐形式，让学生在唱跳中感受音乐的韵律和节奏。

教材还提供了相应的律动动作，帮助学生更好地体验和表达音乐。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着天然的热爱。

但同时，他们的自律性、协调性和音乐基础相对较弱。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

三. 说教学目标1.让学生能够用自然的声音演唱《唱呀，跳呀》。

2.让学生能够感知音乐的节奏和韵律，并做出相应的律动动作。

3.培养学生的音乐协调性和团队协作能力。

4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《唱呀，跳呀》，并做出相应的律动动作。

2.教学难点：培养学生对音乐节奏的感知和协调能力，以及团队协作能力。

五. 说教学方法与手段1.采用游戏化教学法，让学生在游戏中感受音乐的节奏和韵律。

2.运用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

3.利用多媒体手段，如音频、视频等，为学生提供丰富的音乐素材。

4.采用生动形象的语言和示范，帮助学生更好地理解和学习。

六. 说教学过程1.导入：通过唱跳游戏，让学生感受音乐的韵律和节奏。

2.教学歌曲：《唱呀，跳呀》。

先让学生听歌曲，感受歌曲的欢快氛围。

然后教唱歌曲，注意指导学生用自然的声音演唱。

3.律动教学：教学生做相应的律动动作，让学生在唱跳中感受音乐的韵律。

4.分组练习：将学生分成若干小组，进行唱跳和律动练习，培养学生的团队协作能力。

5.展示环节：让学生在班级展示自己组的唱跳和律动成果。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性，激发学生对音乐的热爱。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.歌曲名称：《唱呀，跳呀》2.歌曲节奏：用简谱或图形表示歌曲的节奏3.律动动作：简单示意图或关键词4.教学目标：培养学生音乐素养、团队协作能力等八. 说教学评价1.对学生的演唱、律动等方面进行评价，关注学生的个体差异。

苏少版音乐五下第八单元律动（斑鸠调）说课稿一. 教材分析《苏少版音乐五下第八单元律动（斑鸠调）》是一首富有地方特色的民间曲调，通过学习这首曲子，学生可以了解和感受我国民间音乐的魅力。

本节课的主要内容是学习斑鸠调的旋律，培养学生对音乐的感知和表现能力。

教材中提供了丰富的学习资源，包括音频、视频和乐谱，为学生提供了多角度的学习途径。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等基本音乐概念有了一定的了解。

但民间音乐相较于其他类型的音乐，学生在理解和接受上可能存在一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的接受程度进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.了解斑鸠调的背景及特点，感受民间音乐的魅力。

2.学会斑鸠调的旋律，提高音乐表现能力。

3.培养学生对我国民间音乐的热爱和传承意识。

四. 说教学重难点1.重难点：斑鸠调旋律的掌握。

2.原因：斑鸠调的旋律具有一定的复杂性，学生需要在短时间内熟练掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、分组练习法、互动教学法等。

2.教学手段：音频、视频、乐谱、教学课件等。

六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生对民间音乐的思考，如“你们知道什么是民间音乐吗？”，进而引入本节课的主题。

2.教学新课：介绍斑鸠调的背景、特点，播放音频让学生感受斑鸠调的独特魅力。

3.学习旋律：教师示范斑鸠调的旋律，学生跟随演唱，分组练习，互相纠正。

4.实践环节：学生分组演奏斑鸠调，教师巡回指导，对学生的表现给予评价和鼓励。

5.拓展延伸：介绍与其他民间音乐相关的曲调，让学生进一步感受民间音乐的魅力。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调斑鸠调的特点及民间音乐的重要性。

七. 说板书设计板书设计包括斑鸠调的旋律简谱、歌曲名称、教学重点等，以直观的方式展示本节课的主要内容。

八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

过程性评价关注学生在课堂上的参与度、表现力等，终结性评价以演唱比赛、课堂测验等方式检验学生对斑鸠调的掌握程度。

一年级下册音乐说课稿第四单元律动《快乐小舞曲》人教版一. 教材分析《快乐小舞曲》是人教版一年级下册音乐教材中的一首歌曲，它属于第四单元“律动”部分。

这首歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，非常适合一年级的学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，同时也能锻炼他们的节奏感和集体合作能力。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着天然的热爱。

在这个年龄段，学生的听觉、触觉和动觉正处于发展阶段，对于音乐的学习有很大的潜力和可塑性。

然而，由于年龄较小，学生的自律性、集中力和合作能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握音乐知识。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，使他们体验到音乐带来的快乐，增强集体合作意识。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐素养和审美能力。

3.知识与技能：学会演唱《快乐小舞曲》，了解歌曲的节奏、旋律特点，并能参与集体舞表演。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《快乐小舞曲》，能够参与集体舞表演。

2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等，为学生提供丰富的视听感受，帮助他们更好地理解歌曲。

六. 说教学过程1.导入：教师带领学生做热身运动，引导学生进入音乐课堂。

2.歌曲聆听：教师播放《快乐小舞曲》，学生闭眼聆听，感受歌曲的氛围。

3.歌曲学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

4.节奏练习：教师教授歌曲的节奏，学生跟随节奏拍手。

5.集体舞表演：教师教授集体舞动作，学生分组进行表演。

6.创编环节：学生自由发挥，创编舞蹈动作，展示自己的才华。

幼儿园律动游戏说课稿范文精选引言：律动游戏是幼儿园教育中重要的一环，它能帮助幼儿培养动手动脑的能力，增加肌肉协调性，提高集中注意力，并且有助于培养幼儿的社交能力。

本篇说课稿将介绍三个精选的律动游戏，并分享实施的步骤和教学重点。

一、律动游戏一：兔子跳1. 实施步骤：首先，老师和幼儿一起站在活动区域，模仿兔子蹦跳的动作。

然后，老师引导幼儿一起跳上跳下，带动身体的律动。

接着，老师鼓励幼儿增加难度，例如尝试跳两下再转圈或跳一下再摆手等。

2. 教学重点：a. 引导幼儿感受跳跃的律动感，锻炼他们的肌肉协调性。

b. 鼓励幼儿通过增加动作的难度，提高身体协调能力。

c. 提供一个团体律动的机会，培养幼儿的社交能力和团队意识。

二、律动游戏二：果冻舞动1. 实施步骤：首先，老师准备不同颜色的果冻，放在幼儿面前。

然后，老师播放活泼的音乐，引导幼儿按照音乐的节奏用手指沾取果冻，并配合音乐的旋律舞动。

接着，老师鼓励幼儿将果冻贴在不同的身体部位，探索更多舞动的可能性。

2. 教学重点：a. 通过触摸果冻和配合音乐的舞动，帮助幼儿加深对音乐节奏感的认知。

b. 培养幼儿的动手能力和触觉感知能力。

c. 提供一个创意自由的空间，鼓励幼儿探索身体的不同舞动。

三、律动游戏三：行走乐园1. 实施步骤：首先，老师在室内或室外的教学区域设置小道或障碍物。

然后，老师给幼儿一定的指令，例如“踩着彩虹”，“跳过小河”，“爬过小山”等，引导幼儿行走与动作相结合。

接着，老师鼓励幼儿提出新的行走方式和动作，增加游戏的趣味性。

2. 教学重点：a. 培养幼儿行走的技巧和身体的协调性。

b. 引导幼儿将行走与不同动作相结合，提高身体灵活性。

c. 鼓励幼儿通过提出新的行走方式和动作，培养创意思维和团队合作。

结语：律动游戏在幼儿园教育中扮演着重要的角色。

通过兔子跳、果冻舞动和行走乐园等游戏，幼儿能够培养动手动脑的能力，提高肌肉协调性和集中注意力，同时也有助于培养他们的社交能力和团队意识。

一年级下册音乐说课稿第二课《（律动）跳呀快来跳舞》湘艺版一. 教材分析《跳呀快来跳舞》是一年级下册音乐教材中的一首律动歌曲。

本节课选自湘艺版一年级下册音乐教材第二课。

歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。

歌曲以富有节奏感的歌词和简单的舞蹈动作，让学生在唱歌和跳舞中感受音乐的韵律美。

教材内容旨在培养学生的音乐节奏感，提高学生的音乐表现力，同时，通过歌曲的学习，培养学生的集体合作意识和团队精神。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小，他们对新鲜事物充满好奇，学习能力强。

但是他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。

在音乐方面，学生已经有了一定的音乐基础，比如简单的节奏和旋律感知。

但是，对于舞蹈动作的协调和音乐的表现力还需要进一步的培养。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《跳呀快来跳舞》，让学生感受音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱，增强他们的集体荣誉感。

2.过程与方法：通过集体唱跳，培养学生团队协作的能力，提高他们的音乐表现力。

3.知识与技能：能正确演唱歌曲《跳呀快来跳舞》，并能够随着音乐进行律动。

四. 说教学重难点1.教学重点：能正确演唱歌曲《跳呀快来跳舞》。

2.教学难点：歌曲中节奏的变化和舞蹈动作的协调。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组教学法。

情境教学法可以帮助学生更好地感受音乐的魅力；游戏教学法可以让学生在游戏中掌握音乐知识和技能；分组教学法可以培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：教师带领学生做简单的律动，激发学生的学习兴趣。

2.教学新歌：教师引导学生跟唱歌曲，让学生感受歌曲的韵律美。

3.分组练习：学生分组进行唱歌和舞蹈的练习，教师巡回指导。

4.展示环节：每组学生展示他们的学习成果，教师给予评价。

5.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调课程的重点。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课程名称、歌曲名称、教学重点和教学难点。

幼儿园律动说课稿模板尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的内容是幼儿园律动活动。

律动活动是幼儿园教育中非常重要的组成部分，它不仅能够提升幼儿的音乐节奏感，还能促进幼儿身体协调性和群体合作意识的发展。

下面，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学准备、教学过程及评价与反思六个方面进行详细的说课。

一、教材分析本次律动活动的教材选自《快乐小星星》这本幼儿音乐律动教材。

该教材以生动有趣的音乐和简单易学的律动动作为特点，非常适合幼儿园小朋友的认知水平和身体发展特点。

本次选取的律动曲目是《小兔子乖乖》，这是一首节奏明快、旋律优美的儿歌，通过模仿小兔子的行为，可以让幼儿在快乐的氛围中学习律动。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使幼儿熟悉《小兔子乖乖》的旋律，掌握基本的律动动作。

2. 过程与方法目标：通过参与律动活动，培养幼儿的音乐节奏感和身体协调性。

3. 情感态度与价值观目标：激发幼儿对音乐和律动的兴趣，增强幼儿的集体意识和合作精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿准确模仿律动动作，感受音乐节奏。

2. 教学难点：如何确保每个幼儿都能参与到律动中，特别是对于动作协调性较差的幼儿。

四、教学准备1. 物质准备：准备音乐播放设备，确保《小兔子乖乖》的音乐可以清晰播放；准备宽敞的活动场地，以便幼儿可以自由活动。

2. 知识准备：教师需要提前熟悉歌曲的旋律和歌词，掌握律动动作的要领，以便更好地指导幼儿。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述小兔子的故事引起幼儿的兴趣，然后播放《小兔子乖乖》的音乐，让幼儿初步感受歌曲的旋律。

2. 动作示范：教师示范律动动作，让幼儿观察并尝试模仿。

3. 分解教学：将律动动作分解成几个简单的步骤，逐一教授，确保幼儿能够掌握。

4. 全班练习：幼儿跟随音乐一起练习律动动作，教师巡回指导，确保每个幼儿都能参与其中。

5. 集体表演：全班幼儿一起进行律动表演，教师给予鼓励和表扬，增强幼儿的自信心。

幼儿园律动游戏说课稿范文（精选3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的幼儿园律动游戏说课稿范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园律动游戏说课稿1我是天坛路幼儿园大大二班的音乐老师乔明艳，今天我说课的题目是：大大班音乐律动活动《丰收乐陶陶》。

“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。

”在幼儿园的音乐教育活动中，律动活动是孩子们最喜欢的，主要原因就是在音乐律动活动中，“让幼儿主动学习”表现得格外突出，让每个孩子都能参与到活动中。

下面我分为七大部分来进行。

一、说教材《丰收乐陶陶》选自凤凰康轩教材大大班艺术领域上册里的一节律动活动，是我国的一首民族的筷子舞乐曲，乐曲欢快活泼、热情洋溢。

对于大大班的孩子应该让他们感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。

二、说目标1、能将生活动作与音乐节奏相匹配，创编律动；2、学习用筷子来表演动作，体验筷子带来的快乐；3、感受乐曲欢快活泼的情绪，通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。

三、说重点难点重点是能将生活动作与音乐节奏相匹配，创编律动；感受乐曲欢快活泼的情绪，通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。

难点是学习用筷子来表演动作，体验筷子带来的快乐；四、说准备PPT课件(丰收的场景以及常见的水果成熟的图片）、进场音乐《丰收之歌》、《丰收乐陶陶》音乐、筷子一双五、说教法、学法“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。

”因此，本节活动，我主要采用了以下几个教法：教法：谈话法、直观教学法、演示法通过图片把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。

幼儿园小班律动《波点跳跳跳》说课稿这是幼儿园第十届音乐教育观摩会专辑之一，活动目标：1.根据故事情境，随着音乐的节奏做走和找的动作，在帮“点点”找点的过程中快速反应地做变大变小的动作。

2.根据不同的指令变化，创造性地用五官或者身体表现变大变小，变高变矮的样子。

3.锻炼快速反应，以克制能力保持造型；小班韵律波点跳跳跳说课稿说活动背景：孩子们在活动区非常喜欢《波点变变》这首歌，总是不停的模仿，有一天有个小朋友，拿着一个小点唱啊唱，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到小班孩子的学习模式是：模仿游戏性的学习，所以我设计了此次活动。

说教学目标：活动目标：1.根据故事情境，随着音乐的节奏做走和找的动作，在帮“点点”找点的过程中快速反应地做变大变小的动作。

2.根据不同的指令变化，创造性地用五官或者身体表现变大变小，变高变矮的样子。

3.锻炼快速反应，以克制能力保持造型；这个是本次活动的情感目标，在活动中学到了本领的同时幼儿能够感受到成功和快乐，其实这也是学习应该带给孩子的最终目标，培养幼儿对学习的兴趣，而不是强硬的学习使孩子丧失了对学习的乐趣。

说教学方法：托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。

”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。

因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。

在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。

同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

说学法：本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。