(完整版)三年级上册人与自然
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人教部编版三年级语文上册第七单元主题阅读——我与自然建议时间:30分钟一我爱倾听大自然的声音,倾听柔和的风声,倾听激越的雨声,倾听雄壮的雷声……柔和的风声像是曼妙的古琴声,轻柔婉转,悦耳动听。
你听:那凉爽的晚风吹来,树叶发出沙沙的声音,惊醒了树上的小鸟。
小鸟叽叽喳喳地叫了几声,伴着徐徐的晚风,又进入了甜甜的梦乡。
激越的雨声像是振奋人心的军鼓声,铿锵有力。
你听:黄昏时分,乌黑的云送来了倾盆大雨,伴着呼啸的风,来得气势汹汹,来得猝不及防。
“噼噼啪啪”,雨的脚步声像炸开了锅的豆子的声音,像擂响了千万个激越的小鼓的声音。
雄壮的雷声像是雷公擂响的低沉的大鼓声,像是压抑的无情的怒吼。
你听:雷声隐隐传来,越来越近,越来越响,终于轰的一声,大地也随之微微颤抖着,像是古战场上敌我两军的对垒。
大自然的声音是如此美妙,倾听大自然的声音,让人思绪万千;倾听大自然的声音,我与大自然心心相印。
1【品读感悟】下列题目中,最适合作为这篇短文题目的一项是()A.风声、雨声和雷声B.倾听大自然的声音C.我爱大自然D.大自然真美丽2【理解词语】根据提示,理解词语的意思。
(1)“柔和的风声像是曼妙的古琴声”中“曼妙”一词用得极妙,文中能体现“曼妙”一词意思的词语有()(多选)A.轻柔婉转B.凉爽的C.悦耳动听D.甜甜的(2)读“激越的雨声像是振奋人心的军鼓声,铿锵有力”时,想象句子描绘的画面,我知道“激越”一词形容雨声_______________。
3【品读句子】读文中画“”的句子,完成练习。
(1)这句话运用了_________的修辞手法,生动形象地写出了小鸟伴着晚风入睡的情景,十分有画面感。
(2)请你用相同的修辞手法,写一写你平时听到过的声音。
_____________________________________________________________________________4【梳理内容】回顾短文内容,完成下面的表格。
26盐又回来了※孙幼忱妈妈要上夜班去了,临走前告诉小伟:“姐姐要温习功课,一会儿,你就自己睡吧!”小伟挺痛快地答应着:“好,好!”妈妈走了,姐姐在隔壁温习功课,小伟觉得有点儿冷清,就撵(ni ǎn)小花猫玩。
小花猫不想玩,跑到厨房去了,小伟也跟着跑进厨房。
他见小花猫蹲在碗柜上,就去捉它。
没想到,不但没捉住小花猫,还碰翻了盐罐,“扑通”一声,盐罐掉进碗柜底下的清水盆里去了。
这可糟了!盐罐虽然没有摔碎,可是好些盐全撒到水里去了,盐罐里也灌满了水。
小伟见了直发愣:因为他发现撒进水盆里的盐渐渐地不见了,盐罐里的盐也渐渐地不见了……他急坏了,盐全“跑”了,家里可就没盐吃了。
于是,他急忙去喊姐姐:“姐姐,姐姐,不好了!”姐姐听见喊声,跑到厨房一看,就生气了:“小伟,你是怎么弄的呀?”小伟见姐姐生气了,就哭起来了:“这回,咱家的盐全跑光了。
鸣——鸣——”姐姐忙说:“好啦,别哭了,你以后要是不胡闹了,姐俎就让盐再回来。
”小伟擦着眼泪,笑了。
可他还不信,说:“盐都跑得一点影儿也没有了,怎么还能回来?”姐姐说:“你看着吧!”说看,她先把盐里的水全倒进盆里,把盐罐擦干,放到一边。
然后,把盆里的水全倒进锅里,再把炉火烧得旺旺的,使锅里的水直翻腾,直冒气…锅里的水越来越少,越来越少,姐姐还是把炉火烧得旺旺的。
后来,锅里的水全干了,锅底白花花的一片。
这时,姐姐说:“小伟,你看锅里有什么?”小伟仔细一看,就喊起来:“盐!哎呀,盐又回来了!”他多高兴啊!他看见姐姐把锅端下来,把锅里的盐全装进了盐罐里,盐面白净净的,一点儿也不比刚オ少。
这时,小伟明白了:刚オ,盐是全化了,根本就。
自然没有跑掉。
现在,把盐水烧干,水变成气跑光了,就光剩下盐了。
姐姐告诉小伟:在海水里,有好多好多的益。
好些海水晒干,就能得到好些盐了。
姐还告诉他不光是海水,有的井水、湖水里也有盐;还有的盐就像石头、沙子那样,埋在地底下……小伟说:“谢谢姐姐!我知道了,盐在水里就化了,看不见了;把盐水烧干,盐又可以回来了!嗯,好多地方都有盐……”交流分享多么神奇的变化啊!把你生活中用过的小窍门搜集一下,与同学们交流交流。
自然物语大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。
走进大自然,那美丽的风景让人陶醉,那盎然的生机让人激动……大自然中的一切都是那么美妙,它等待着我们用心去倾听,去感受。
阅读时,请你找出文中的比喻句、拟人句,体会修辞手法的效果,学习“总分总”的结构特点。
1.海底世界你可知道,大海深处是什么样的吗?当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是宁静的。
那么,海底是否一点儿声音都没有呢?也不是。
海底动物常常在窃窃私语,只是我们听不到而已。
如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾(jiū)啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险的时候还会发出警报。
海底动物各有各的活动特点。
海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。
梭子鱼每小时能游几千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。
有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
还有些深水鱼,它们自身有发光器官,游动起来像闪烁的星星。
海底植物的差异也是很大的。
它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的……它们的形态各不相同。
就拿大家族海藻来说,从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅(guī)藻、甲藻,到长达几百米的巨藻,就有八千多种。
海底有山峰,也有峡谷。
这里富含煤、铁、石油和天然气,还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
智慧乐园古人说:“尽信书,则不如无书。
”在读书时要动脑筋思考:书上讲的是否真有道理?你可以经过思考、联想、分析,提出自己的见解,或者举出相反的例子反驳书中的观点,这样,你才能真正学会读书。
如何抓住中心句,概括内容要概括一篇文章的主要内容,不仅需要了解这篇文章的结构,还要知道这篇文章的构段方式。
如果能够理清文章结构以及每一段的构段方式,就能更好地概括文章的内容。
小学语文三年级(上册)第七单元整体教学设计单元教学内容、学情与目标设定单元学习评价设计单元教学结构设计第 8 课时教学设计本课时教学内容、学情与目标设定本课时教学结构设计本课时学习评价设计【主要内容】1. 让学生广泛收集日常生活中的案例;2.把自己观察到的现象和想法讲给家里人听。
【评价反馈】由于课前学生们充分准备了案例,所以习作都能做到有话可说。
【主要内容】1. 回顾口语交际“实话实说”,明确构段方式,激发写作动机;2.个性表达,乐写心愿卡,把现象、想法和建议写清楚;3.交流反馈,多重评价,进一步引导学生把想法写清楚。
【评价反馈】1.学生明确了构段方式,写起来很有自信,表达得也很清楚;2.多重评价既达到了指导作文的目的,又激发了学生写作的兴趣。
【主要内容】1.同学们把自己的心愿卡修改好;2.把心愿卡交到亲人手上,放到校长信箱,或者贴到小区宣传栏。
【评价反馈】1.学生能把想法和建议进一步写清楚,写完善;2.有些同学把心愿卡交给了相关的个人或者部门,迈出了关注社会,回馈社会的第一步。
本课时教学过程设计1 、同学们,从上节课,我们就开启了“我是小主人”的活动。
课上我们针对生活中的现象和问题“实话实说”,说出了我们最真实的想法(板书:我有一个想法),我们每个人都想当小主人,有的同学想当家庭小主人,有的同学想当学校小主人,有的同学想当社会小主人(ppt出示图片)。
2、各位小主人,你们在生活中都发现了什么呢?跟同桌交流一下吧。
指名说。
评:这位小主人先说了自己看到的现象,然后再说自己的看法。
谁再说说?同学们,这位同学的表达方式有什么不同?小结:说自己的想法时,可以先说说看到的现象或问题,然后再说出自己的看法,也可以先说自己的看法,再说发现的问题。
两种方式都可以。
【设计意图】通过回顾口语交际的内容,先让学生说一说,初步准备好写作素材,明确构段方式,为后面把想法写清楚做好铺垫【明确读者对象,激发写作动机】1、教师随机采访:你们刚才都交流了,那我采访采访你们。
三年级人与自然教案一、教学目标1. 让学生了解自然环境对人类生活的重要性,认识到保护自然环境的意义。
2. 通过观察和实践活动,培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 自然环境对人类生活的影响2. 保护自然环境的方法和措施3. 与自然和谐相处的技巧三、教学重点1. 自然环境对人类生活的作用2. 保护环境的方法和措施3. 与自然和谐相处的技巧四、教学难点1. 如何让学生理解自然环境对人类生活的重要性2. 怎样培养学生热爱大自然、保护环境的意识3. 如何引导学生学会与自然和谐相处五、教学方法1. 讲授法:讲解自然环境对人类生活的影响,保护环境的方法和措施,与自然和谐相处的技巧。
2. 观察法:组织学生观察周围的自然环境,了解自然环境的变化。
3. 实践法:组织学生参加环保实践活动,培养学生的环保意识。
4. 讨论法:引导学生分组讨论,分享保护环境的方法和经验。
5. 游戏法:设计环保主题的游戏,让学生在游戏中培养环保意识。
教案一、导入(5分钟)1. 教师带领学生回顾自然环境对人类生活的影响,引发学生对自然环境的关注。
2. 提问:你们觉得自然环境对我们的生活有什么重要性?二、讲解自然环境对人类生活的影响(10分钟)1. 教师讲解自然环境对人类生活的作用,如空气、水、土壤等。
2. 举例说明自然环境变化对人类生活的影响,如全球变暖、水资源短缺等。
三、讲解保护自然环境的方法和措施(10分钟)1. 教师讲解保护环境的方法和措施,如节约用水、减少污染、保护植被等。
2. 引导学生思考如何在生活中实践这些方法和措施。
四、讲解与自然和谐相处的技巧(10分钟)1. 教师讲解与自然和谐相处的技巧,如尊重生命、热爱大自然、保护生态环境等。
2. 引导学生分享自己的感悟和经验。
2. 提问:你们认为如何才能更好地保护自然环境?六、作业布置(5分钟)1. 设计一个家庭环保计划,内容包括节约用水、减少污染、保护植被等。
2. 观察周围的自然环境,记录下自己发现的环保问题,并提出解决办法。
三年级人与自然教案一、教学目标:1. 让学生了解自然环境与人类生活的关系。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容:1. 自然环境对人类生活的影响。
2. 人类活动对自然环境的影响。
3. 环保意识与环保行为。
4. 与自然和谐相处的方法。
5. 实践活动中感悟人与自然的关系。
三、教学重点:1. 自然环境对人类生活的重要性。
2. 人类活动对自然环境的影响。
3. 培养学生的环保意识和行为。
四、教学难点:1. 让学生理解人类活动对自然环境的负面影响。
2. 培养学生实际的环保行为。
五、教学方法:1. 讲授法:讲解自然环境与人类生活的关系,人类活动对自然环境的影响。
2. 讨论法:引导学生谈论环保意识与环保行为。
3. 实践法:组织学生进行环保实践活动,如垃圾分类、节约用水等。
4. 案例分析法:分析具体的环保案例,让学生从中得到启示。
1. 课件:自然环境与人类生活的图片、视频等。
2. 案例材料:环保案例及相关数据。
3. 实践活动所需物品:如垃圾分类箱、节水设备等。
七、教学过程:1. 导入:展示自然环境与人类生活的图片,引导学生思考人与自然的关系。
2. 新课导入:讲解自然环境对人类生活的重要性。
3. 案例分析:分析人类活动对自然环境的负面影响。
4. 讨论:引导学生谈论环保意识与环保行为。
5. 实践活动:组织学生进行环保实践活动。
6. 小结:总结本节课的主要内容,强调环保的重要性。
八、课后作业:1. 思考题:让学生思考如何在生活中做到环保。
2. 实践作业:鼓励学生回家后,与家人一起进行环保实践活动。
九、教学反思:1. 反思教学内容:是否全面讲解了自然环境与人类生活的关系。
2. 反思教学方法:是否激发了学生的学习兴趣,培养了学生的环保意识。
3. 反思实践活动:是否让学生在实践中真正体会到环保的重要性。
十、教学评价:1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论等表现。
2. 学生作业完成情况:检查学生的课后作业,了解学生对知识的掌握程度。
三年级人与自然教案一、教学目标:1. 让学生了解自然环境对人类的重要性,认识到人与自然和谐共生的必要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 引导学生学会尊重生命,关心动植物的生长和生存。
4. 提高学生的人与自然相处的能力,学会在日常生活中节约资源、保护环境。
二、教学内容:1. 自然环境的基本概念:介绍自然环境的特点、作用以及与人类生活的关系。
2. 人类活动对自然环境的影响:分析人类活动对生态环境的正面和负面影响。
4. 爱护动植物:教育学生关爱动植物,保护生物多样性。
5. 实践活动:组织学生进行环保主题活动,如植树造林、垃圾分类等。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生理解自然环境的重要性,认识到人与自然和谐共生的必要性。
2. 教学难点:培养学生热爱大自然、保护环境的意识,以及学会尊重生命、关心动植物的生长和生存。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解自然环境的基本概念、人类活动对自然环境的影响等。
2. 案例分析法:分析具体的环保案例,让学生从中体会到人与自然和谐共生的重要性。
3. 讨论法:组织学生就环保问题进行讨论,培养学生的独立思考能力。
4. 实践活动法:组织学生参与环保主题活动,提高学生的实践能力。
五、教学安排:1. 第一课时:自然环境的基本概念及其对人类的重要性2. 第二课时:人类活动对自然环境的影响3. 第三课时:人与自然和谐共生的方法4. 第四课时:爱护动植物5. 第五课时:实践活动:植树造林六、教学内容:6. 环境污染问题:介绍水污染、空气污染、土壤污染等环境污染问题,让学生了解污染的来源、危害及防治措施。
7. 环保法律法规:普及环保法律法规知识,让学生知道保护环境的法律依据和应尽的法律责任。
8. 环保意识与行动:引导学生从自身做起,从日常生活中做起,养成节约资源、保护环境的习惯。
9. 绿色生活方式:教育学生提倡绿色生活方式,减少对环境的破坏,如使用环保产品、减少一次性用品等。
第七单元我与自然自然之美无处不在,它在春日的百花丛中绽放,在夏夜的荷塘边流连,在秋泉的叮咚声中演奏,在冬雪的舞姿中旋转。
自然之美犹如张张未沾笔墨的白纸,让人心也在这纯净透彻中升华,升华,升华!走进本单元,让我们一起感受大自然的美:去聆听自然之声,欣赏生命的乐章;去树林里看鸟,感受自然的和谐;去秋天的枣树下寻刺猬,领略生灵的神奇。
每一缕与我们擦肩而过的微风,每一片在秋风中飘飞的黄叶,每一只在我们脚下爬过的小虫,都值得我们用心凝视和赞美。
本单元以“我与自然”为主题,编排的3篇课文各具特色,但都蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
单元的语文要素是“感受课文生动的语言,积累喜欢的语句”。
教学时应注意,一是不要刻意讲授“比喻”“拟人”“排比”等修辞知识,以免限制学生个性化的阅读感受;二是将表达与生活紧密联系,引导学生把视角转向更广阔的生活空间,表达自己的想法;三是从词、短语到句子的摘抄过程对学生做循序渐进的指导,帮助学生提高学习效率,培养扎实的摘抄能力。
分类内容课时教学要点课文大自然的声音2朗读课文,背诵第2、3自然段;找出关键句填写图表,借助图表理解课文的大致内容;围绕一种听过的声音写几句话。
父亲、树林和鸟2默读课文,能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的含义,对文中人物进行判断;能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词句表达意义的丰富性。
带刺的朋友 2体会课文语言的生动;能围绕一句话复述“刺猬偷枣”的过程;初步体会作者对刺猬的不同称呼中蕴含的情感。
口语交际身边的“小事”1简单讲述现象,并清楚地表达自己的看法;能汇总小组意见并清楚地表达自己的看法。
习作我有一个想法2能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的看法;能主动用书面的方式与别人交流想法。
语文园地交流平台1~2能梳理总结摘抄的方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
感受“得”的用法,了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,仿写、续说句子。
了解撇、捺的书写要点,写好带有撇、捺的字。
统编版2024-2025学年度语文三年级上册第七单元我与自然考点梳理教学设计一、教学目标1.学生能正确认读本单元的生字词,会写要求会写的生字。
2.有感情地朗读课文,背诵指定段落,感受大自然声音的美妙,体会大自然的无穷奥秘和无尽乐趣。
3.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写声音和事物的方法,积累喜欢的语句,提升语言表达能力。
4.理解课文内容,激发学生热爱大自然的情感,培养学生观察大自然、探索大自然的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点(1)掌握本单元的生字新词,理解词语的意思。
(2)背诵指定段落,积累优美语句。
(3)学习作者的写作方法,感受课文生动的语言。
2.教学难点(1)理解课文内容,感受大自然的美妙,培养学生对大自然的热爱之情。
(2)引导学生运用所学的写作方法进行仿写,提高写作能力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、启发式教学法四、教学准备多媒体课件、生字卡片、相关图片或视频五、教学过程第一课时:《大自然的声音》(一)激趣导入同学们,大自然是一位神奇的音乐家,它能演奏出各种各样美妙的声音。
今天,老师就带你们一起去聆听大自然的声音,感受它的魅力。
(播放大自然的声音音频或视频)(二)初读课文,学习生字词1.自由朗读课文,圈出生字词,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.出示生字卡片,指名读、齐读,注意纠正读音。
3.强调易错字的写法,如“奏”“琴”“滴”等,让学生书空练习。
4.理解词语的意思,如“呢喃细语”“波澜壮阔”等,可以通过联系上下文、结合图片等方式帮助学生理解。
(三)再读课文,整体感知5.默读课文,思考:课文主要写了大自然的哪些声音?6.指名回答,教师总结:课文主要写了风、水和动物的声音。
(四)精读课文,感受风声的美妙7.指名读第2自然段,思考:风是怎样演奏的?8.找出描写风的句子,如“风,是大自然的音乐家。
他会在森林里演奏他的手风琴。
”“当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
三年级全册人自然社会教案第一章:人与自然教学目标:1. 让学生了解自然环境对人类生活的重要性。
2. 培养学生热爱大自然,保护环境的意识。
3. 引导学生学会与自然和谐相处。
教学内容:1. 自然环境的基本构成。
2. 自然环境对人类生活的影响。
3. 如何保护环境,与自然和谐相处。
教学活动:1. 观看自然环境相关的图片或视频,引导学生感受自然之美。
2. 讨论自然环境对人类生活的影响,如空气、水、土壤等。
3. 小组活动,设计保护环境的具体措施。
第二章:人类社会的发展教学目标:1. 让学生了解人类社会的发展历程。
2. 培养学生对社会发展的认识和理解。
3. 引导学生关注社会发展中的问题,并提出解决方案。
教学内容:1. 人类社会的发展历程。
2. 社会发展中的重要事件和人物。
3. 社会发展中的问题及解决方案。
教学活动:1. 观看人类社会发展相关的图片或视频,引导学生了解发展历程。
2. 讨论社会发展中的重要事件和人物,如工业革命、互联网等。
3. 小组活动,分析社会发展中的问题,并提出解决方案。
第三章:家庭与朋友教学目标:1. 让学生了解家庭和朋友对自己的重要性。
2. 培养学生珍视家庭和朋友关系的情感。
3. 引导学生学会与家人和朋友有效沟通。
教学内容:1. 家庭和朋友对自己的影响。
3. 如何在家庭和朋友之间进行有效沟通。
教学活动:1. 讨论家庭和朋友对自己的重要性,引导学生分享自己的经历。
2. 角色扮演,模拟与家人和朋友的沟通场景。
3. 小组活动,分享与家人和朋友保持良好关系的技巧。
第四章:学校生活教学目标:1. 让学生了解学校生活对自己成长的重要性。
2. 培养学生积极向上的学习态度。
3. 引导学生学会与老师和同学和谐相处。
1. 学校生活对自己的影响。
2. 如何保持积极的学习态度。
3. 如何与老师和同学和谐相处。
教学活动:1. 讨论学校生活对自己成长的重要性,引导学生分享自己的经历。
2. 分享保持积极学习态度的方法,如设定目标、合理安排时间等。
第七单元:我与自然
本单元以“我与自然”为主题,编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》3篇课文,语言各具特色,蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写,表现了用心体验大自然的妙趣;《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱:本单元的语文要素是“感受课文生动的语言,积累喜欢的语句”。
课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言:《大自然的声音》引导学生联系生活体会描写声音的词语的生动,《父亲、树林和鸟》引导学生感受语言的丰富性。
语文园地的“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法,主动积累生动的语句。
本单元的习作要求是“留心生活,把自己的想法记录下来”,旨在引导学生把视角转向更广周的生活空间,表达自已的想法。
不同于之前的记叙文,本次习作更側重写现象和想法,以指导生活实践。
单元语文要素在课时中的梯度序列
三年级的学生已经掌握了一定的阅读方法,能借助这些方法理解词语、难懂的句子。
部编三年级上册语文主题丛书《人与自然》练习题和答案班级:姓名:第一单元:自然物1.《海底世界》1.“海底动物常常在窃窃私语,只是我们听不到而已。
”中的“窃窃私语”可以用下面哪个词语代替?()A.高谈论阔B.大喊大叫C.低声密谈D.自言自语2.“那么,海底是否一点儿声音也没有呢?世是。
"这是一个什么句?()A.设问句B.感叹句C.疑问句D.反问句3.下列哪一项是作者描写的海底世界里面没有出现的景象?()A.海底动物B.海底植物C.海底山峰D.海底潜艇4.文章的中心句是哪一-句?()A.海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
B.海底的植物差异也是很大的。
C.海底的动物各有各的活动特点。
D.海底是宁静的。
2.《下雪的声音》1.文中“那是怎样的一种声音啊! ”是什么句()A.疑问句B.设问句C.感叹句D.陈述句2.“像春风拂面而过的声音吗?不,春风来了,忽又去了;下雪的声音却是黏着你的耳畔,和你亲近着。
”这句话采用了什么修辞手法?()A.设问B.夸张C.比喻D.排比3.作者认为下雪的声音应该如何去感受?()A.用心感受B.用眼睛去看C.用耳朵倾听D.用手去触摸4.这篇文章表达了作者怎样一-种情感?()A.作者把下雪的声音比作母亲的呵护,表达了作者对家乡亲人的思念之情。
B.表达了作者对雪的赞美,对春的向往,对大自然的无限热爱。
C.作者认为雪是大自然的馈赠,表达了作者对大自然的感激。
D.作者认为要用心感受下雪的声音,表达了作者对干时光流浙的感慨。
增加更多作业内容3.《植物的睡眠》1.文章第二自然段说"这就是植物睡眠的典型现象”中“典型现象”是什么现象?()A.只要细心观察,就会发现植物的变化B.合欢树的花朵很大很艳丽C.有些花朵是在晚上盛开D.合欢树的叶子变化情况2.第三自然段中的“三片小叶就闭合在一-起,垂下头来准备睡觉。
”运用了什么修辞方法?()A.比喻B.夸张C.拟人D.排比3.第五段中举蒲公英花和胡萝卜花的例子要说明什么?()A.花的颜色不同,会导致睡眠姿势不同。
8、美丽的浙江教学目标:1、认识浙江省所处的地理位置,知道浙江省是全国有名的旅游大省,了解浙江旅游资源的种类。
2、认识浙江四条黄金旅游线路,了解并会简单描述四条旅游线路的特色。
3、通过介绍自己去过的风景点,发展学生整理、概括、表达等能力。
4、通过学习活动,激发学生对浙江的热爱之情,诱发学生参与旅游的愿望。
设计理念:通过学习,使用权学生知道浙江省是全国有名的旅游大省,了解浙江旅游资源的种类,认识浙江四条黄金旅游线路,了解并会简单描述四条旅游线路的特色,通过介绍自己去过的风景点,发展学生整理、概括、表达等能力。
教学重点、难点:了解浙江旅游资源的种类,认识浙江四条黄金旅游线路,了解并会简单描述四条旅游线路的特色,发展学生整理、概括、表达等能力。
教学过程:1、活动一:让学生收集浙江省旅游资源方面的资料,收集的内容最好是自己曾经游览过的,如果学生没有出去旅游过,也可以通过查找资料收集。
这个活动以四人小组合作学习形式来完成。
2、活动二:在学生收集准备的基础上,举行浙江旅游资源介绍活动,同时组织学生进行评比。
3、活动三:在介绍的基础上,由教师组织学生结合浙江省旅游地图对介绍的风景点按景色特点和地理位置进行分类,引导得出四条黄金旅游线路。
9千年古刹活动目标:1.了解浙江的几处较有名的千年古刹,知道它们的地点,特点。
2.能积极参加交流、讨论,用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。
3.了解家乡的寺庙,说说它们的地点,特点,了解佛教文化。
活动准备:1.连环画图片、实物投影仪。
2.学生进行“千年古刹”的调查收集工作。
活动过程:1.集体讨论,激发阅读、学习的兴趣。
2.阅读图书,理解故事内容。
(1)自由阅读图书,感知故事内容。
指导语:书中介绍了哪些古刹?它们在哪里?有什么特点??(2)边倾听教师讲述故事,边阅读图书,理解故事内容。
10避暑胜地莫干山活动目标:(1)了解莫干山的地理位置,特点以及它名字的由来。
(2)能积极参加讨论,交流,激发学生爱家乡,爱祖国大好河山的思想情感。
人与自然关系概述 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】一.人与自然关系概述我认为地球上面的生物本是为了能量循环存在的,食物链一环扣一环,生物多样,死后分解的成分多样,也提供给地球多样的补充和转化环节。
而地球本身也是个生命体,或者是生命体的一个单位,类比于人的细胞。
它的结构中也有各种通道,我们已知的水、石油等,比如水系统,水在里面循环往复,在自然条件下,雨水可以渗入地下,走江河湖海,在气流作用下,大片的水系带来大量的蒸汽又产生了雨雪冰等,使水分在全球流转。
这是一个精密的系统,一个不知如何作用于地球本身,但是却养活了其上的生物的系统。
而人类科技发展到一定程度,就像地球的癌细胞。
我们破坏水循环,我们消耗大量资源,我们制造很多破坏,很多物种消失,使之不能回归循环。
我们制造很多污染使之超出自然净化能力。
我们改变了地表构造,破坏了自然的循环环节。
我们消耗煤、石油等不知对地球起什么作用的能源,当有一天结局显现,必然是人类所不能承受。
二、人与自然关系的历史演进人与自然的关系在人类历史的不同发展时期会发生性质上的巨大变化,人类的生存与发展过程实质上是人与自然矛盾不断展开和不断解决的循环过程。
最初,人类刚刚从动物中分化出来,还没有把自己与外在事物以及意识中的产物区分开。
人与自然是合而为一的,人类“只在极少数的情况下与自然保持一定的距离”。
由于这一时期地球上人口稀少,尽管人类群体采集或狩猎给生物资源造成破坏,但环境问题还不足以影响到人类的生存。
而此时,由于生产力水平十分低下并且发展缓慢,人类改造环境的作用十分微弱,因而人类只是消极适应自然,听天由命,处于“崇拜自然”的无能为力状态。
人与自然的关系表现为人类对于自然的既恐惧又依赖的关系。
在恐惧和依赖的生存状态中,逐步形成了朴素的宗教神学自然观,“敬畏自然”成为人类最基本的生存方式。
畜力的使用和金属犁的发明,使得人类社会从狩猎——采集社会进入到农业社会。
我与自然时间:40分钟满分:100分一、主题达标。
(34分)1.用合适的词语填空。
(12分)( )的小曲( )的大合唱( )的声音( )的细语( )的乐曲( )的音乐会2.下列词语与其他三项不是同一类的是( )(4分)A.斑斑驳驳B.滴滴答答C.叮叮咚咚D.哗哗啦啦3.我会照样子写句子。
(18分)(1)我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立...........的父亲。
路边有一棵_______________________________的棕榈树。
(2)王老师急得.直跺脚。
奶奶忙得__________________________________________。
_______得_________________________________________。
(3)远处的山谷里有一片树林...的旁边有一条小溪。
...,小木屋..,树林..里有一间小木屋________________________________________________________________________________________________________二、主题探究。
(18分)1.在《大自然的声音》中,我们聆听了自然界的不同声音。
下列诗句中描写的声音不属于大自然的声音的一项是( )(9分)A.夜来风雨声,花落知多少。
B.千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
C.月出惊山鸟,时鸣春涧中。
D.乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。
2.根据课文内容判断正误。
(9分)(1)《大自然的声音》一文让我们领略了大自然中风、水和植物的声音,感受到了大自然声音的美妙。
( )(2)《父亲、树林和鸟》中“我”为父亲不是猎人而感到高兴,因为父亲十分了解鸟,却不利用这一点来伤害鸟。
( )(3)《读不完的大书》一文描写了小麻雀、老鹰、蚂蚁、花草、果树等大自然中“好玩的东西”。
( )三、主题活动。
(12分)学了本单元,我每时每刻都在倾听着生活中奇妙的声音。