人教部编版九年级下册第11课《送东阳马生序》课时训练

2022学年度九年级下册语文人教统编版同步课时测试题第11课送东阳马生序1.下列各组中加粗字意思相同的一组是（）A.无从致书以观/言行一致B.益慕圣贤之道/益多弊少C.又患无硕师名人与游/患得患失D.未尝稍降辞色/婉言辞谢2.下列各句中有名词用作动词现象的一项是（）A.手自笔录，计日以还B.又患无硕师名人与游C.负箧曳屣行深山巨谷中D.腰白玉之环3.下面的“以”与例句中加粗的“以”的用法和意义相同的是（）例句：“以是人多以书假余。

”A.醒能述以文者，太守也B.则凡可以得生者何不用也C.以头抢地儿D.不以物喜，不以己悲4.下列句中加粗词的古今意义相同的一项是（）A.有司业、博士为之师B.录毕，走送之C.俟其欣悦D.每假借于藏书之家5.下列句中加粗词的意义和用法相同的一项是（）A.以中有足乐者以衾拥覆B.每假借于藏书之家当余之从师也C.今诸生学于太学假诸又而后见也D.足肤皲裂而不知未有问而不告6.下列对句子的分析理解，不正确的一项是（）A.“余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观”，文章一开始就揭示了作者少年时“嗜学”与“家贫”的尖锐矛盾。

B.“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”，写出了作者成年后求师问道的艰难。

C.“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，写出了遇到老师发怒时求教的态度。

D.“同舍生皆被绮绣”与“余则缊袍敝衣”形成对比，进一步写出了自己的贫寒与痛苦。

7.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A.选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。

B.虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使他得以“遍观群书”。

C.“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。

D.作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作者对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。

8.解释下列句中加粗的词。

课时练11 送东阳马生序一、积累与运用（40分）1.文学常识填空。

（3分）本文选自《__________》。

作者是__________，字景濂，号潜溪，__________（朝代）初文学家。

本文是一篇__________（体裁），这是一种__________性质的文体，内容多为__________之辞。

2.下列加横线字注音有误的一项是（）（2分）A.弗之怠(dài) 既加冠(ɡuàn) 以乡人子谒余(yè)B.烨然(yè) 容臭(xiù)言和而色夷(yí)C.朱缨(yīnɡ) 执经叩问(kòu) 有裘葛之遗(wèi)D.逾约(yú) 绮绣(qǐ) 主人日再食(sì)3.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( )（2分）A.先达德隆/望尊B.益慕圣贤/之道C.门人弟子/填其室D.手指不可/屈伸4.下列加点字的解释有误的一项是（）（2分）A．录毕．，走送之（完成） B．色愈恭，礼愈至．（至于）C．尝．趋百里外（曾经） D．无从致．书以观（得到）5.下列句子中含有通假字的一项是( )（2分）A．至舍，四支僵劲不能动 B．盖余之勤且艰若此 C．凡所宜有之书，皆集于此 D．岂他人之过哉6.下列加点词意思相同的一组是( ) （2分）A.烨然若．神人判若．两人B.腰．白玉之环腰．缠万贯C.右备容臭．臭．味相投D.主人日再．食再．接再厉7.下列加点词的古今词义没有发生变化的一项是( )（2分）A．不敢稍．逾约 B．媵人持汤．沃灌 C．主人日再．食 D．右备容臭．8.下列句中加点词的用法与其他三项不相同的一项是( )（2分）A．手自笔．录 B．戴朱缨宝．饰之帽 C．腰．白玉之环 D．县官日．有廪稍之供9.下列句子翻译有误的一项是( ) （2分）A.家贫，无从致书以观。

(译文：家里穷，没有办法得到书来读。

)B.未尝稍降辞色。

部编教材人教版九年级下册第11课《送东阳马生序》课时训练一、积聚与运用１．为以下加点的字注音。

〔1〕嗜．学〔〕〔2〕逾．约〔〕〔3〕俟．〔〕〔4〕叱咄．．〔〕〔5〕皲．裂〔〕〔6〕媵．人〔〕〔7〕箧．〔〕〔8〕缊．袍〔〕2．解释以下句中加点的词。

〔1〕录毕，走．送之，不敢稍逾约。

〔〕〔2〕既加冠，益慕．．圣贤之道。

〔〕〔3〕又患．无硕师名人与游，尝．趋百里外，从乡之先达执经叩问。

〔〕〔〕〔4〕俟．其欣悦，那么又请焉。

〔〕3．以下句子中和课文完全分歧的一项为哪一项〔〕A．家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

B．余立待左右，援疑质理，俯身低耳以请；C．寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

D．寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知4．找出以下句子中的通假字。

〔1〕四支僵劲不能动。

____________〔2〕同舍生皆被绮绣。

____________5．以下句子中加点的字意思完全相反的一项为哪一项〔〕A．或．遇其叱咄一食或．尽粟一石B．不敢稍．逾约稍．出近之C．烨然假定．．神人不知口体之奉不假定．．人D．礼愈至．至．那么无可用6．依据要求默写：〔1〕提醒作者小时侯学习就很勤劳的句子是：〔2〕最能表现作者抄书之苦的句子是：〔3〕说明作者尝趋百里外求学缘由的句子是：〔4〕对太先生中的其他人〝烨然假定神人〞作者却〝略无慕艳意〞的缘由是：7．〔2021·山东枣庄〕以下关于文字、文学和文明知识表述错误的一项为哪一项〔〕A．汉字是形、音、义的结合体，其形体的演化大体上阅历了六个阶段：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书。

其造字法不时因循许慎〝六书〞的说法，即象形、指事、会意、形声、假借、转注。

B．«六月二十七日望湖楼醉书»、«岳阳楼记»、«爱莲说»、«送东阳马生序»四篇白话诗文标题中的〝书〞、〝记〞、〝说〞、〝序〞都属于现代文体。

语文九年级下册第11课《送东阳马生序》课时训练姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题1 . 下列加点词解释错误的一项是（）A．静以修身，俭以养德。

（诸葛亮《诚子书》）修身：修养身心。

B．悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诚子书》）穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。

C．转视积薪后，一狼洞其中。

（蒲松龄《狼》）洞：名词，草堆后的洞穴。

D．屠乃奔倚其下，弛担持刀。

（蒲松龄《狼》）弛：解除，卸下。

2 . 下列文学常识搭配有误的一项是（）A．《蒹葭》——《诗经》——战国——诗歌B．《记承天寺夜游》——苏轼——北宋——散文C．《湖心亭看雪》——张岱——明末清初——散文D．《孔乙己》——鲁迅——现代——小说3 . 下列加点词语书写有误的一项是（）A．那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片焉红。

B．我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见她的容态，还感觉到她青春的美。

C．每到春天，我在悲愤、惆怅之余，唯一的一点安慰就是幽径中的这一棵古藤。

D．“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组比“古城寡人”一词更具有现代意识。

二、字词书写4 . 根据拼音写汉字或给划线字注音：①推（jiàn）②dài慢③沉淀（）④（páng）大三、文言文阅读河中石兽纪昀①沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。

棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

②一讲学家设帐寺中，闻之笑曰:“尔辈不能究物理。

是非木杮，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙下，渐沉渐深耳。

沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。

③一老河兵闻之，又笑曰:“凡河中失石，当求之于上流。

盖石性坚重沙性松浮水不能冲石其反击之力必于石下迎水处啮沙为坎穴。

渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

如是再啮，石又再转。

转转不已，遂反溯流逆上矣。

求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。

九年级语文下册第11课课后练习题班级考号姓名总分一、单选题1.下列对文章的理解，不正确的一项是（）A.选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。

B.虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使他得以“遍观群书”。

C.“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。

D.作者将穿戴讲究的同舍生和寒酸的自己对比，凸显作者对“口体之奉不若人”的毫不在意6.阅读《送东阳马生序》，完成问题。

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

：又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缢袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（1）下列句中加点词意义相同的一项是( )A.每假借于．藏书之家如使人之所欲莫甚于．生B.当余之．从师也使人之．所恶奠甚于死C.无从致书以．观徒以．有先生也D.不知口体之奉不若人也．若为佣耕，何富贵也．（2）下列对选文的分析，不准确的一项是( )A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，”由此引出求学的艰难。

部编版九年级语文下册第11课《送东阳马生序》课后同步练习题（附答案解析）一、做客“联想吧”本文是作者写给同乡晚辈太学生马君则的。

作者以自己当年求学的亲身经历，热情勉励马君则要勤奋学习。

那么，请同学们展开联想，从你们积累的诗文和名言当中，写出一句有关“勤学”的句子！（你应该没问题的！）二、测测你的注音速度！（加油！）弗之怠（）稍逾（）约硕（）师名人尝趋（）百里外俟（）其欣悦媵（）人沃（）灌以衾（）拥覆皆被（）绮（）绣三、验验你的写字速度！（看你的了！）ｙｕáｎ（）疑质理遇其ｃｈì（）ｄｕō（）负ｑｉè（）曳ｘǐ（）足肤ｊūｎ（）裂寓ｎì（）旅戴朱ｙīｎɡ（）宝饰ｙè（）然ｙùｎ（）袍ｂì（）衣四、速配（请将下列加点词语与它们相应的释义连线搭配！）假借于藏书之家大无从致书以观等待弗之怠通“披”，这里是穿的意思不敢稍逾约借又患无硕师浇洗俟其欣悦不持汤沃灌超过约定的期限皆被绮绣得到五、来，做个小翻译！（别让我们失望哦！）1.尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

2.援疑质理，俯身倾耳以请。

3.媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

4.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

六、你应该可以准确解释语段后的问题！（加油啊！）①余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

_____________，_____________，_____________，_____________。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

_____________，_____________，_____________。

_____________，_____________，_____________；_____________，_____________，______________________，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

《送东阳马生序》练习题及参考答案一、余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

1、解释文中加粗的字。

假：走：2、解释下列各句中的加粗字⑴①余因得遍观群书得：②得之心而寓之酒也得：③得鱼腹中书得：⑵①色愈恭，礼愈至至：②至舍，四肢僵劲不能动至：③至理名言至：⑶①稍稍宾客其父稍：②不敢稍逾约稍：3、请写出一个表现作者读书刻苦的句子：4、下面句子的朗读节奏划分正确的是（）A、先达德隆/望尊B、益慕圣贤/之道C、门人弟子/填其室D、手指不可/屈伸5、“录毕，走送之，不敢稍逾约。

”中的“稍”字的作用是＿＿＿＿＿，它照应了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一句。

6、选出下面各句中“其”字用法不同的一项（）A、门人弟子填其室B、或遇其叱咄C、其业有不精，德有不成D、俟其欣悦7、人们为什么“多以书假余”?(2分)答：___________________________________8、从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：(1)________(2)________ (3)________9、划分朗读节奏⑴余因得遍观群书⑵从乡之先达执经叩问10、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“＿＿＿”与“＿＿＿”之间的矛盾决定的。

（摘录原文回答）11、“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，你认为这种态度对吗？谈谈你的观点。

12、在原文中划分层次并概括每一层的意思13、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？14、选段分别从哪两方面叙写了作者的求学之难?二、当余之从师也，――盖余之勤且艰若此。

部编版九年级语文下册第11课《送东阳马生序》
古文阅读练习题（附答案）
1、第一段作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？
借书以观，录毕送之，得以遍观群书。

（得书）
2）趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。

（从师）
3）从师学习衣食住行的艰难。

（求学）
从三个方面表现自己求学的勤且艰。

2、文中哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件？
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右佩容臭，烨然若神人；
“县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵（诗八书上无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此。

也是从衣食住行
师书几个方面表现了明代太学生优越的学习条件。

”
者写这篇赠序的原因是什么？“是可谓善学者”。

“其将归见其亲”，故道为学之难”来勉励他。

4、中心思想
本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。

5、在写作上有什么特色？
运用对比手法。

1）以自己年幼时得书，从师、求学之难，和太学生优越的学习条件
作对比；
2）以自己年幼时奔走之辛劳、生活之清苦，和太学生衣食住行的优越生活条件作对比。

第11课送东阳马生序用时：得分◆基础预学（20分）1.下列加点字注音有误的一项是【】（3分）A.弗之怠．(dài) 既加冠．(guàn) 以乡人子谒．余(yè)B.烨．然(yè) 容臭．(xiù) 言和而色夷．(yí)C.朱缨．(yīng) 执经叩．问(kòu) 有裘葛之遗．(wèi)D.逾．约(yú) 绮．秀(qǐ) 主人日再食．(sì)2.下列句中加点词的解释不正确的一项是【】（3分）A.送东阳马生序．(序言) 腰．白玉之环(用作动词,在腰间佩戴)B.媵人持汤．沃灌(热水) 走．送之(跑)C.寓逆旅．．(旅店) 俟．其欣悦(等待)D.卒．获有所闻(终于) 无冻馁．之患(饥饿)3.下列选项中,全都表现作者求学艰难的一项是【】（3分）①无从致书以观②无硕师名人与游③益慕圣贤之道④门人弟子填其室⑤无鲜肥滋味之享⑥缊袍敝衣处其间⑦同舍生皆被绮绣⑧余因得遍观群书A.①④⑤⑧B.③⑤⑥⑦C.③④⑦⑧D.①②⑤⑥4.下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是【】（3分）A.作者对“同舍生”的优越生活条件毫不羡慕,是因为他从读书中得到了精神上的快乐。

B.作者家贫嗜学,在老师面前毕恭毕敬、不敢出言辩解,说明他有害羞的一面。

C.作者从四个方面叙述了自己青少年时期求学的艰难:得书之艰,叩问之难,奔走之苦,食宿之苦。

D.作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教。

5.按照要求填空。

（8分）（1）全文的总领句是“”,作者外出求学,以“缊袍敝衣”处在富家子弟之间却“略无慕艳意”,其原因是“”。

（2）最能表现作者抄书之苦的句子是: 。

（3）如果用两个字概括作者求学的经历,应是文章中的“”和“”字;如用一句诗给文章重拟一个标题的话,这句诗是。

（4）本文作者是，号。

元末明初文学家，明代“开国文臣之首”。

◆提优助学（20分）①余幼时即嗜学。

送东阳马生序1.重点字词（1）余幼时即嗜学嗜：_________（2）无从致书以观无从：_________（3）弗之怠怠：_________（4）不敢稍逾约稍：_________（5）尝趋百里外尝：_________（6）未尝稍降辞色辞色：_________（7）礼愈至至：_________（8）俟其欣悦俟：_________（9）主人日再食再：_________（10）烨然若神人烨然：_________2.通假字（1）四支僵劲不能动 _______同_______释义：_______（2）同舍生皆被绮绣 _______同_______释义：_______3.词类活用（1）手自笔录活用情况：_________ 释义：_________（2）主人日再食活用情况：_________ 释义：_________（3）无鲜肥滋味之享活用情况：_________ 释义：_________（4）戴朱缨宝饰之帽活用情况：_________ 释义：_________（5）腰白玉之环活用情况：_________ 释义：_________（6）不必若余之手录活用情况：_________ 释义：_________ 4.一词多义（1）以①家贫，无从致书以观②以是人多以书假余③以衾拥覆④以中有足乐者（2）道①益慕圣贤之道②余故道为学之难以告之（3）患①又患无硕师名人与游②无冻馁之患矣（4）至①礼愈至②至舍，四支僵劲不能动（5）若①烨然若神人②不知口体之奉不若人也（6）质①援疑质理②非天质之卑（7）慕①益慕圣贤之道②略无慕艳意5.古今异义（1）以是人多以书假余古义：_________ 今义：_________ （2）有司业、博士为之师古义：_________ 今义：_________ （3）走送之古义：_________ 今义：_________ （4）尝趋百里外古义：_________ 今义：_________ （5）媵人持汤沃灌古义：_________ 今义：_________6.特殊句式（1）每假借于藏书之家句式：__________（2）弗之怠句式：__________（3）以是人多以书假余句式：__________（4）又患无硕师名人与游句式：__________7.按照要求填空。