《合理消费》教学设计新部编版

部编版四年级下册道德与法治第二单元做聪明的消费者《合理消费》说课稿一、说教材本框结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。

二、学情分析由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品上百元的有之，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。

因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。

三、教学目标：1、知识与能力：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会生活的表现；了解如何合理消费。

帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。

2、过程与方法：比较法、启发引导法，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论3、情感态度价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。

四、教学重难点：【教学重点】：帮助学生学会合理消费。

【教学难点】：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。

五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程（导入新课）播放flash短片《我赚钱了》设问：①等你赚钱了，会不会这样花钱？②这样花钱存在哪些不妥的地方？学生回答后教师归纳：这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正确的消费观，学会合理消费（引出本课课题）（新课探究）（一）、尝试学习，对照自学提纲，预习书本P96-99页，有针对性地看书。

（1）在我国现阶段，人们的消费呈现出哪些特点？（2）我们参与经济生活的方式有哪些？（3）学会理财，学会消费的基本要求是什么？（4）绿色消费包括哪些内容？重点是什么？有哪三层含义？（二）、学生看完书后，教师与学生一起探究新课内容1、图片展示琳琅满目的商品，特别是电视机的多种品牌和款型，提出问题：以上图片让同学们感受到什么？（经济发展，市场上的商品日益丰富。

部编版道德与法治四年级下册《合理消费》的说课稿一、说教材《合理消费》是部编版道德与法治四年级下册的一个重要主题。

这个主题旨在帮助学生理解什么是合理消费，为什么要合理消费，以及如何实现合理消费。

通过对这一主题的学习，学生将能够养成良好的消费习惯，为未来的生活打下基础。

二、说教学目标1.知识与技能：o了解合理消费的含义和重要性。

o掌握一些实现合理消费的方法和技巧。

2.过程与方法：o通过案例分析和讨论，了解不同的消费行为和消费观念。

o通过角色扮演和小组讨论，探讨如何实现合理消费。

3.情感态度价值观：o树立正确的消费观念，懂得珍惜劳动成果。

o培养勤俭节约、艰苦朴素的品质。

三、说教学重难点1.教学重点：理解合理消费的含义和重要性，掌握实现合理消费的方法和技巧。

2.教学难点：如何帮助学生将所学知识应用到实际生活中，形成正确的消费习惯。

四、说教法学法1.教法：情境教学法、案例分析法、讨论法、角色扮演法等。

2.学法：自主学习、合作学习、探究学习等。

五、说教学过程（一）导入新课通过展示一些常见的消费现象，引导学生思考什么是合理消费，为什么要合理消费。

然后介绍本课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

（二）新课学习1.理解合理消费的含义：通过展示一些案例，让学生讨论哪些消费行为是合理的，哪些是不合理的。

引导学生明确合理消费的含义是指在满足基本生活需求的前提下，进行适当的、有计划的、有选择的消费。

2.探讨合理消费的重要性：让学生思考不合理消费对个人和家庭的影响，以及对社会和环境的影响。

通过讨论和案例分析，引导学生认识到合理消费的重要性，包括节约资源、保护环境、促进经济发展等。

3.掌握实现合理消费的方法和技巧：通过角色扮演和小组讨论，让学生探讨如何实现合理消费。

引导学生掌握一些方法和技巧，如制定预算、比较价格、选择环保产品等。

4.树立正确的消费观念：通过展示一些正面的消费观念和消费行为，引导学生树立正确的消费观念，懂得珍惜劳动成果，培养勤俭节约、艰苦朴素的品质。

《合理消费》第一课时一、教学目标1.了解自己的需要和家庭经济状况，摆脱攀比、虚荣、盲目心理。

2.学会勤俭节约，提高合理消费的能力。

3.培养正确的价值观，反思自身消费行为，提高自我控制能力，辩明想要和需要买的东西。

二、教学重点及难点重点：养成正确的消费行为，培养健康的消费心理。

难点：树立正确的价值观，摆脱攀比、虚荣、盲目心理。

三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：场景照片等。

五、教学过程【课堂引入】故事导入：洛克菲勒家族的独特消费教育导语：消费是我们日常生活中不可或缺的一部分，作为小学生，怎么才能做到合理的消费呢？下面这个故事，或许会给我们一些启示。

出示任务：读故事，明道理美国富豪洛克菲勒家族，在对待子女的经济问题上“吝啬”的很，七至八岁的孩子没周给零花钱三角，十一至十二岁每周一元，十二岁以上每周三元。

且每周发一次，还发给买个人一个小账本，让他们记录每笔开支的用途，领钱时交家长审查，钱财清楚，用途正当，下周增发五分，反之则减。

洛克菲勒通过这种办法，使孩子从小养成不乱花钱的习惯，学会精打细算当家理财的本领，其用心之良苦，招数之独特，确实令人感慨，促人深思！难怪其后人成年后都成了及经营企业的能手。

通过这个故事，同学们学到了什么呢？反馈指导：学生思考合理消费的重要性。

教师总结：这个故事让我们明白，消费是一种生活常识，又是一门教育科学。

树立正确的消费观念，需要家庭的正确引导和自身的共同努力。

设计意图：通过故事调动课堂气氛，让学生进行思考和归纳，教师适时引导，引出本课合理消费的主题。

一、消费要求需合理活动一：小判官-适度消费、量力消费、提倡节俭导语：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。

我们总是希望父母能够满足自己的需求。

但实际上，我们的社会阅历不足，消费存在诸多的盲目性，所以有时候我们的购买需求会有很多不合理的地方。

出示任务1：小判官-请列出你特别想让父母买的东西，判断父母可能的态度（买或者不买），并判断理由。

部编人教版道德与法治四年级下册5《合理消费》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治四年级下册第五课《合理消费》，教材从儿童的实际生活出发，以儿童的生活经验为基础，以培养儿童的法治观念和道德素养为目标，内容贴近儿童的生活，符合儿童的认知规律。

本课主要是让学生了解合理消费的概念，认识到过度消费对个人和社会的不良影响，从而培养学生合理消费的习惯和意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费经验，对生活中的一些消费行为有自己的理解和看法。

但他们对合理消费的定义和标准还不够清晰，对过度消费的认识也较为模糊。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际生活出发，引导学生理解合理消费的重要性，并通过实例让学生认识到过度消费的危害。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解合理消费的概念，理解合理消费的重要性，学会在日常生活中进行合理消费。

2.过程与方法：通过生活实例，让学生认识到过度消费的危害，学会自我控制，培养合理消费的习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜资源，关爱社会的道德观念，提高学生的法治意识。

四. 说教学重难点1.重点：合理消费的概念和重要性。

2.难点：如何引导学生从实际生活中认识到过度消费的危害，并学会自我控制，进行合理消费。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的思考能力和实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、生活实例、图片等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，让学生了解到过度消费的危害，引出本课的主题——合理消费。

2.讲解：讲解合理消费的概念和重要性，让学生明白为什么要进行合理消费。

3.案例分析：分析几个典型的过度消费案例，让学生从中汲取教训，认识到过度消费的危害。

4.讨论：分组讨论如何在生活中进行合理消费，引导学生学会自我控制，培养合理消费的习惯。

5.总结：总结本课的主要内容，强调合理消费的重要性，提醒学生时刻保持合理消费的意识。

部编版道德与法治四年级下册5《那些我想买的东西》教学设计第一课时学生活动：猜一猜要求：1.小组成员相互分享自己的心愿卡。

2.互相猜想一下，哪些东西父母不可能同意购买，再说理由。

3.每个小组分享两个父母不可能买的东西并说明理由。

教师示例：比如当我们为了打游戏而让父母购买一部智能手机时，父母肯定是不会同意的。

因此，当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况作出决定。

活动探究：《小茜的故事》几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。

那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。

她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。

她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的……思考：你觉得小茜的父母会同意购买吗？为什么？提示：不会同意购买。

因为小茜才买了一个新书包，再买一个就很浪费，而且这个书包价格昂贵。

因此，部编版道德与法治四年级下册5《学会合理消费》教学设计第二课时讲授新课一、学会合理消费学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。

学生分组比一比现在呈现在同学们面前的有两种消费方式，让我们来比一比，到底哪种消费方式更适合我们。

第一种：过度的消费——入不敷出“还没有到月底呢，工资又没有了，我到底买了些什么啊？”（PPT呈现）提示：买东西不知道节制，超过预算。

“嗯，这个太好吃了。

”（PPT呈现）提示：暴饮暴食，不知节制。

“这人真烦，老是来找我借钱。

”（PPT呈现）提示：不仅没有储蓄，还可能到处借钱。

第二种：有计划的消费——量入为出“需要多少买多少，用完了再来。

”（PPT呈现）提示：按实际需要采购日常用品。

“吃多少拿多少，不能浪费。

”提示：饮食适量，按需就餐。

“我想咨询一下相关的理财业务。

”提示：有储蓄，可以进行投资理财。

分组讨论：➢请你想象一下，这两类不同的消费方式结果会有什么不同。

提示：过度的消费方式的结果会破坏个人品格和社学生分组讨论交流各种场景思考小组讨论懂得生活消费需要克制的道理懂得买东西需要预算的道理，过有计划的生活认识到消费需要有计划，要量入为出。

部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第二课时（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第二课时，主要围绕合理消费这一主题，通过生活中的实例，让学生了解合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念和消费行为。

教材内容丰富，案例贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德与法治素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但对合理消费的认识还不够深入。

通过本节课的学习，学生将进一步提高对合理消费的认识，培养正确的消费行为。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解合理消费的含义，知道合理消费的重要性。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生正确的消费观念和消费行为。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜资源、绿色消费的价值观。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解合理消费的含义和重要性。

2.难点：培养学生正确的消费观念和消费行为。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解合理消费的重要性。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的消费观念，互相借鉴。

3.案例分析法：分析典型案例，培养学生正确的消费行为。

4.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验合理消费的乐趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引发学生对合理消费的思考，导入新课。

2.知识讲解：讲解合理消费的含义和重要性，让学生明白为什么要有合理消费。

3.实例分析：分析典型案例，引导学生树立正确的消费观念。

4.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的消费观念，互相借鉴。

5.游戏体验：设计相关游戏，让学生在游戏中体验合理消费的乐趣。

6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调合理消费的重要性。

7.布置作业：布置一道关于合理消费的实践作业，让学生课后践行。

七. 说板书设计板书设计如下：含义：——–重要性：——–正确消费观念：——–正确消费行为：——–八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状况。

《合理消费》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第二单元第五课课时安排：2课时教学目标：知识目标：了解合理消费的概念和方法，掌握购物合理性的认识,提高消费意识和消费能力；技能目标：学会如何克制购物欲望，合理选择购物物品，掌握节约的方法和技巧；情感目标：培养学生的理性消费思维，提高学生的社会责任感和环保意识。

教学重点：1、合理消费的概念和方法；2、如何克制购物欲望，合理选择购物物品；3、节约的方法和技巧。

教学难点：1、如何引导学生理性消费思维；2、如何提高学生的社会责任感和环保意识。

学情分析：本次教学对象为9-10岁的四年级学生，他们通常具有较强的购物欲望，但由于缺乏生活经验和理性思维，容易被商家的营销手段所诱惑,造成不必要的浪费。

因此,本次教学旨在通过生动的案例分析、演练和总结，引导学生理性消费思维，提高学生的消费能力和责任感。

教材分析：本次教学的教材来源于四年级下册道德与法治第二单元第五课中的第二课时，主要包括如何克制购物欲望、如何理性选择购物物品以及如何节约等方面的内容。

教材重点突出，贴近学生实际生活，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，案例分析、演练和总结的教学方法也能够更好地帮助学生掌握合理消费的概念和方法。

课前准备：1、为每个学生准备一张心愿卡；2、准备教学案例，以购物为主题；3、准备演练购物场景所需的物品和道具教学过程：一、导入（5分钟）老师：同学们，今天我们要学习的主题是合理消费。

在购物时，你们会有哪些想要的东西？为什么想购买这些东西？（设计意图：通过导入引起学生兴趣，同时了解学生对购物的认知和态度）学生：（回答自己想要的东西，例如玩具、书籍、衣服等）。

二、知识点讲解（15分钟）老师：现在我给大家发放一张心愿卡，请大家仔细看一下。

这是一张记录自己购物心愿的卡片。

你们可以在上面写下自己想要的物品、价格、购买时间等信息。

现在请大家填写自己的心愿卡。

（设计意图：通过填写心愿卡引导学生思考自己的购物需求和想法）心愿卡收件人地址:收件人电话:心愿内容：送达时间：送达方式：祝福语：学生：（填写自己的心愿卡）。

5 合理消费教学设计（教案）一、教学目标1.了解合理消费的概念和重要性；2.掌握合理消费的方法和技巧；3.能够形成合理消费的习惯；4.培养学生正确的消费观念和消费价值观。

二、教学内容1.合理消费的概念和重要性；2.合理消费的方法和技巧；3.合理消费的案例分析。

三、教学重点和难点1.合理消费的方法和技巧；2.合理消费的案例分析。

四、教学方法1.讲授；2.组织讨论；3.案例分析。

五、学时安排本课时安排1个学时。

六、教学过程1. 情境引入老师拿出一张昂贵的购物清单，并询问学生对这些物品的看法。

引导学生在讨论中认识到物品的价值，并从中引导出合理消费的重要性。

2. 合理消费的概念和重要性通过讲解和讨论，让学生了解什么是合理消费以及合理消费的重要性。

老师还可以让学生自身的经验，如：经常拿零用钱消费时，如何合理规划消费等等。

3. 合理消费的方法和技巧老师介绍合理消费的方法和技巧，如：消费计划，节约用水电，不乱花钱等，同时让学生表达自己的意见，如：自己平时都有哪些合理消费的方法。

4. 合理消费的案例分析老师列举一些合理和不合理的消费案例，让学生讨论各种情况下，如何进行合理消费。

通过分析案例，让学生加强对合理消费的理解和认识。

5. 总结讲评老师对整堂课进行总结，回顾本节课所掌握的内容，同时引导学生发表自己的看法和评价。

让学生在课后加强对合理消费的学习和认识。

七、教学反思本节课通过案例分析等多种方式，让学生了解到合理消费的概念和方法，更好地掌握了如何进行合理消费。

同时，通过现实案例的讨论，学生也对消费观念和消费价值观进行了深刻的认识和思考。

教学方法灵活多样，在引导学生认识的同时保证了课程的生动和富有趣味性，使得学生能够更好地吸收和运用所学知识。

部编版道德与法治四年级下册《合理消费》的说课稿一、教材分析本课是部编版道德与法治四年级下册第三单元《花钱的学问》中的一课。

本单元聚焦于消费主题，旨在通过单元学习，培养学生合理消费、理性消费的意识和能力，以及对于金钱、物质有正确、理性的态度和价值观。

本课《合理消费》主要围绕消费过程中的合理性和理性进行探讨，通过学习，让学生理解并掌握必要的消费常识，学会合理规划和管理个人消费，以适应日常生活和未来发展的需要。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费经验，他们在购物过程中会面临各种消费选择，如是否购买名牌、是否购买高价商品等。

然而，他们对于消费的认知和判断往往受到家长、老师和社会环境的影响，缺乏独立的思考和判断。

因此，本课通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生理性思考和判断消费行为，培养他们合理消费的意识和能力。

三、教学目标1. 知识目标：让学生了解合理消费的概念和意义，掌握合理规划和管理个人消费的基本知识。

2. 能力目标：培养学生合理消费的意识和能力，提高他们在购物过程中的判断和决策能力。

3. 情感、态度和价值观目标：引导学生树立正确的金钱观和物质观，懂得珍惜和感恩，形成健康的消费观念和消费习惯。

四、教学重难点1. 教学重点：让学生理解合理消费的概念和意义，掌握合理规划和管理个人消费的基本方法。

2. 教学难点：培养学生合理消费的意识和能力，引导他们在购物过程中做出理性的判断和决策。

五、教法和学法1. 教法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生进行思考和判断，同时加强教师的指导和点拨。

2. 学法：通过预习、听讲、参与课堂活动等方式，积极思考、主动探究，形成合理的消费观念和消费习惯。

六、教学过程1. 导入新课：通过生活实例导入新课，让学生感受到日常生活中的消费现象，引导学生进入本课主题。

2. 知识讲解：通过案例分析、小组讨论等形式，讲解合理消费的概念和意义，以及合理规划和管理个人消费的基本方法。

部编版四年级下册道德与法治第5课时《合理消费》优秀教学设计一. 教材分析《合理消费》这一课时，旨在让学生认识到合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念。

教材通过生动的案例，引导学生思考不合理消费的后果，从而理解合理消费的意义。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但部分学生可能还存在不合理消费的现象。

学生在日常生活中，往往受到广告、同伴等因素的影响，容易产生盲目跟风的消费行为。

通过本节课的学习，学生可以对自己的消费行为进行反思，逐步形成合理的消费观念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不合理消费的表现及危害，学会理性消费的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生正确的消费观念。

3.情感态度与价值观：引导学生关注合理消费，培养节约、环保的消费意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到不合理消费的危害，学会合理消费的方法。

2.难点：培养学生正确的消费观念，形成节约、环保的消费习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，引导学生思考不合理消费的后果。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，共同探讨合理消费的方法。

3.实践操作法：让学生在日常生活中，践行合理消费的理念。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.相关消费案例资料。

3.小组讨论记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中常见的消费场景，引导学生思考：这些消费行为是否合理？为什么？2.呈现（10分钟）呈现一组关于不合理消费的案例，让学生分析这些案例中存在的问题，并思考不合理消费的危害。

3.操练（10分钟）学生在小组内讨论，共同探讨合理消费的方法。

讨论结束后，各小组汇报讨论成果，总结出合理消费的要点。

4.巩固（5分钟）教师针对学生总结的合理消费要点，设计一些练习题，让学生进行巩固。

5.拓展（5分钟）引导学生关注合理消费在日常生活中的应用，例如在购物时如何比较商品的价格、质量等。