最新部编人教版道德与法制四年级下册《合理消费》教学设计 (2课时)

四年级统编版道德与法治《合理消费》教案一、教学目标1.引导学生了解合理消费的重要性，认识不合理消费的危害。

2.帮助学生学会制定合理的消费计划，培养理性消费的习惯。

3.增强学生的自我管理能力和理财意识，树立正确的消费观念。

二、教学重难点1.教学重点认识合理消费的重要性，学会制定消费计划。

培养理性消费的习惯，树立正确的消费观念。

2.教学难点如何引导学生在实际生活中做到合理消费。

三、教学方法案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、角色扮演法。

四、教学过程1.导入新课播放一段关于消费的视频或展示一些消费场景的图片，引发学生对消费问题的思考。

提问学生：“你们在生活中都有哪些消费行为呢？这些消费行为是否合理呢？”引出课题。

2.认识合理消费讲述一个关于不合理消费的故事，如过度消费导致家庭经济困难等。

组织学生讨论：这个故事中的消费行为有什么问题？合理消费应该具备哪些特点？教师引导学生认识到合理消费是指根据自己的实际需求和经济能力进行消费，不盲目跟风、不浪费、不攀比。

3.不合理消费的危害展示一些不合理消费的案例，如冲动购物、盲目追求名牌、过度消费等。

组织学生分析这些案例中不合理消费的危害，如浪费钱财、增加家庭负担、影响身心健康等。

教师引导学生认识到不合理消费不仅会给自己和家庭带来不良影响，还会对社会资源造成浪费。

4.制定消费计划组织学生小组讨论：如果有一笔零花钱，你会如何制定消费计划？请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。

教师结合学生的发言，引导学生制定合理的消费计划，包括明确消费目标、确定消费预算、选择合适的消费方式等。

教师可以提供一个消费计划模板，让学生根据自己的实际情况进行填写和完善。

5.理性消费我能行创设一些消费情景，如在商场购物、面对促销活动等。

组织学生进行角色扮演，模拟在这些情景中如何做到理性消费。

其他学生进行观察和评价，提出改进的建议。

教师引导学生在实际消费中要保持冷静、理性思考，不被商家的促销手段所诱惑。

部编版道德与法治四年级下册第二单元《合理消费》第二课时《学会合理消费》教学设计一. 教材分析《合理消费》是部编版道德与法治四年级下册第二单元的主题。

本节课的主题旨在让学生理解合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念，使学生能够根据自己的需求和实际情况进行合理消费。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生思考和探讨合理消费的意义和途径。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费经验和消费观念，但部分学生可能存在过度消费、盲目追求名牌等问题。

通过本节课的学习，学生应该能够正确认识自己的消费行为，学会合理消费，培养良好的消费习惯。

三. 教学目标1.让学生理解合理消费的概念和意义。

2.培养学生正确的消费观念，引导学生树立绿色消费、理性消费的意识。

3.培养学生能够根据自己的需求和实际情况进行合理消费的能力。

4.培养学生的团队协作能力和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解合理消费的概念和意义，培养学生正确的消费观念。

2.难点：培养学生能够根据自己的需求和实际情况进行合理消费的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中体验和理解合理消费的概念和意义。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨合理消费的途径和方法。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4.实践操作法：让学生通过实际操作，体验和巩固合理消费的方法和技巧。

六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学过程中的分析和讨论。

2.准备教学PPT，用于辅助教学。

3.准备相关作业和练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些过度消费、盲目追求名牌的案例，引导学生思考和讨论这些行为的原因和后果。

通过讨论，让学生认识到合理消费的重要性。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现合理消费的概念和意义，引导学生理解什么是合理消费。

通过讲解和举例，让学生明白合理消费的重要性。

部编版道德与法治四年级下册第5课合理消费（教案）核心素养目标1.政治认同：能够辨明合理与不合理的购物要求，学会正确作出购物选择。

2.道德修养：学会合理消费，养成节俭的消费习惯。

课时安排2课时。

第2课时课时教学目标1.通过对比不同的消费方式和分享相关故事，懂得合理消费的好处和过度消费的坏处，明白合理消费的重要意义。

（重点）2.通过制定午餐计划和辨析不同消费观点，树立正确的消费观念，学会合理开支的方法。

（难点）课前准备学生调查家庭月收入开支情况，完成调查表。

一、理财初体验1引入课前，同学们进行了家庭月收入开支调查，在家长的帮助下填写了“月收支调查表”。

相信你已迫不及待地想和大家分享了。

2.分享通过调查，你有什么发现？预设1：我们家的家庭收入主要来源于父母的工资，我发现家里需要支出的项目有很多,每月结余不多。

预设2：我发现，我们家有些项目的支出过高，不太合理，如休闲娱乐衣着，需要对这两方面进行调整。

3.揭示课题(板书课题)二、小管家招聘1过渡在日常生活中怎样的行为才是合理消费呢？接下来我们就来一起参加“智慧小管家”的招聘会，学一学合理消费的方法妙招。

(板书：学会合理消费)4.第一关一一火眼金睛辨利害(D出示教材第40页上的六幅图，学生判断：为什么说左边是有计划地消费，右边是过度的消费？(2)交流补充：你还知道哪些发生在自己身边或通过媒体报道看到的有计划消费和过度消费的行为？⑶提问：将两种消费方式进行对比，你赞成哪一种，不赞成哪一种，为什么？⑷分享。

预设1：我赞成有计划地消费，这样的消费能根据家庭的实际，量入为出，有计划地购买东西，每月有结余，家庭有储蓄，生活会越来越好。

预设2：我不赞成过度消费，因为这样只顾自己一时享受，经常超出预算，会成为“月光族”。

如果家里有急事，需要用钱还得跟别人借，十分被动。

预设3：过度消费的人如果不学会节制，生活质量就没有保障，不仅是“月光族”，没准还会成为“啃老族”，大家都不会喜欢这样的人。

《合理消费》第二课时教学设计一、教学目标1.了解消费观念及消费方式的变化，学会理财、合理消费。

2.培养理财能力和合理消费的能力3.增强理财意识，理智对待消费，确立节俭意识和绿色环保消费观。

二、教学重点及难点重点：养成正确的消费行为，合理消费。

难点：培养理财能力，学会理性消费。

三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：场景照片等。

五、教学过程【课堂引入】情境导入：打折了导语：今天我们要共同探讨的问题是如何学会合理消费，请大家一起来看下面的情境小故事。

出示任务：通过这个情境故事，思考这种购物消费存在什么问题？青青的妈妈是个购物达人，当某宝举行双十一促销时，青青妈妈看到很多商品都在搞促销，有的商品打八折，有的打六折，而且还有满减满赠，青青妈妈觉得机不可失，买了各种各样的商品一大堆，把全家两个月的花销都提前预支了出去。

后来青青妈妈发现，有好多东西是不需要或用不上的，只能闲置在家，还有的商品过了保质期都没用完，可见，很多打折商品在仓库中积压了太久，快过期了。

反馈指导：引导学生思考消费中存在的误区。

教师总结：这个故事告诉我们，消费时应该多一些理性，少一些盲目，做到有计划合理消费。

设计意图：通过情境故事，让学生思考消费中存在的误区，引出本课的主题。

一、按需消费活动一：比一比，不同消费方式产生的结果导语：入不敷出指的是收入水平低于支出水平，它和捉襟见肘是同义词。

同学们，父母每月给你零用钱时，你是否对这笔钱进行了合理规划？在购买物品时，有没有入不敷出的状况呢？本环节，我们就来学习如何根据实际需求进行合理消费。

出示任务1：比较两类不同消费方式产生的不同结果，并用图表形式列举。

教师总结：随着经济水平的发展，人们的消费水平和消费观念发生了很大的变化，人们注重通过消费提升生活品质，这对我们的消费能力提出了更高的要求，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。

理财知识拓展：理财就是管钱，收入像一条河，财富是你的水库，花钱如流水。

部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第二课时（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第二课时，主要围绕合理消费这一主题，通过生活中的实例，让学生了解合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念和消费行为。

教材内容丰富，案例贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德与法治素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但对合理消费的认识还不够深入。

通过本节课的学习，学生将进一步提高对合理消费的认识，培养正确的消费行为。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解合理消费的含义，知道合理消费的重要性。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生正确的消费观念和消费行为。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜资源、绿色消费的价值观。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解合理消费的含义和重要性。

2.难点：培养学生正确的消费观念和消费行为。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解合理消费的重要性。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的消费观念，互相借鉴。

3.案例分析法：分析典型案例，培养学生正确的消费行为。

4.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验合理消费的乐趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引发学生对合理消费的思考，导入新课。

2.知识讲解：讲解合理消费的含义和重要性，让学生明白为什么要有合理消费。

3.实例分析：分析典型案例，引导学生树立正确的消费观念。

4.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的消费观念，互相借鉴。

5.游戏体验：设计相关游戏，让学生在游戏中体验合理消费的乐趣。

6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调合理消费的重要性。

7.布置作业：布置一道关于合理消费的实践作业，让学生课后践行。

七. 说板书设计板书设计如下：含义：——–重要性：——–正确消费观念：——–正确消费行为：——–八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状况。

1.合理消费教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学重难点教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。

1.谈话。

师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？生：自由回答。

师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。

2.板书课题：合理消费二、讲授新课。

活动一：那些我想要的东西（一）设计心愿卡。

1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些?心愿卡我想要的理由2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。

（二）想一想，猜一猜。

1.读一读：案例P37。

2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？（三）演一演，改一改：1.演一演p37的情景剧。

2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样答复他？3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？①我仍然坚持的心愿……②我想要改动的部分……【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。

（四）想一想，写一写，学一学。

1.想一想，写一写：哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？合理的要求：①生活必需品；②……不合理的要求：①价格过于昂贵；②……2.学习p39 “小贴士”。

（五）p39帮一帮。

1.问题：我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。

怎么才能让我忍住，我那么想呢？2.出主意：①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。

后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。

四年级统编版道德与法治《合理消费》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标了解什么是合理消费，认识到合理消费的重要性。

学会辨别合理与不合理的消费行为，掌握一些合理消费的方法和技巧。

能够根据自己的实际情况和需求，制定合理的消费计划。

2.过程与方法目标通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力和团队合作精神。

引导学生在日常生活中养成观察、思考和总结的习惯，提高学生的自我管理能力和理性消费意识。

3.情感态度与价值观目标树立正确的消费观念，培养学生勤俭节约、艰苦奋斗的优良品质。

增强学生的责任感和社会意识，让学生明白合理消费不仅是对自己负责，也是对家庭和社会负责。

二、教学重难点1.教学重点理解合理消费的含义和重要性，掌握合理消费的方法和技巧。

引导学生树立正确的消费观念，培养学生理性消费的意识和习惯。

2.教学难点如何让学生将合理消费的理念落实到实际行动中，在日常生活中真正做到合理消费。

帮助学生克服消费中的盲目性和攀比心理，培养学生健康的消费心理和价值观。

三、教学方法1.情境教学法：创设各种消费情境，让学生在情境中体验和感受合理消费的重要性和方法。

2.案例分析法：通过分析一些实际的消费案例，引导学生思考和讨论，帮助学生理解合理消费的概念和原则。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，让学生在交流和互动中分享自己的观点和经验，共同提高对合理消费的认识和理解。

4.角色扮演法：让学生通过角色扮演的方式，模拟不同的消费场景，锻炼学生的实际操作能力和应对能力，培养学生的理性消费意识。

四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一段关于学生在学校周边商店购买零食和玩具的视频，视频中展示学生们在购买商品时的各种行为和表现。

2.提问学生：你们在视频中看到了什么？这些学生的消费行为是否合理？为什么？3.引出课题：今天我们就一起来学习《合理消费》，了解一下在日常生活中我们应该如何做到合理消费。

5合理消费（第二课时）教学设计-四年级下册道德与法治一、教学目标1.能够理解“合理消费”的含义，并能说出“三入”“两节省”的消费理念。

2.能够分析“消费陷阱”，了解“比价”和“选正规店”等聪明消费的方法。

3.意识到不良消费行为的危害，并能够提出聪明消费的建议。

二、教学重难点•重点：学生能够分析“消费陷阱”，了解“比价”和“选正规店”等聪明消费的方法。

•难点：如何让学生深度理解“比价”和“选正规店”等聪明消费的方法，从而提高学生的消费意识。

三、教学准备1.PPT演示文稿。

2.电子白板和投影仪。

3.消费报告和物价查询表等相关资料。

4.“聪明消费者”、“合理消费”的海报或宣传资料等教具。

四、教学过程步骤一：导入1、师生问候。

2、回顾上节课的知识：学生分享自己在生活中有哪些不良消费的行为或经历，并结合教材内容讲解“消费陷阱”的概念。

步骤二：学习重点1–“三入”“两节省”的消费理念1、呈现PPT，让学生阅读“三入”“两节省”等消费理念，配合教材内容解释其含义。

2、教师引导学生讨论“三入”“两节省”等消费理念的优点和缺点，以及如何在日常生活中尽可能地遵循这些消费理念。

3、组织学生分组，在小组内分享自己的聪明消费经验，进行互相学习和交流。

步骤三：学习重点2–比价和选择正规店的方法1、呈现PPT，让学生阅读比价和选择正规店的方法，理解这些方法的含义和使用原则。

2、教师与学生进行角色扮演，让学生通过场景模拟练习灵活运用比价和选择正规店的方法。

3、通过发放消费报告和物价查询表等相关资料，让学生自行查找商品价格，以此巩固比价方法的使用技巧。

步骤四：拓展学习–聪明消费1、呈现PPT或展示海报，介绍“聪明消费者”的概念和特征，引导学生思考聪明消费的重要性。

2、让学生围绕“聪明消费”主题进行小组讨论，以物品分类为基础，分享聪明的消费方法和技巧。

3、通过发放“合理消费”的宣传资料，鼓励学生在日常生活中树立合理消费观念，远离不良消费行为。

《合理消费》教学设计
备课人：
教学目标：
1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。

3.引导学生树立正确的消费观念，学会合理合理消费，做一个拥有健康生活的人。

教学重难点：
1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。

3.引导学生树立正确的消费观念，学会合理合理消费，做一个拥有健康生活的人。

教学准备：
教师制作课件。

学生预习任务：学生课前了解自己家庭一周购物清单以及爸爸妈妈的理财方法。

教学时间：第二课时
5、合理消费
学会合理消费
认识合理消费的好处和过
度消费的坏处
学会合理开支
时间科学合理的消费观。

部编版道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计一. 教材分析《合理消费》是部编版道德与法治四年级下册第五课的内容。

本节课主要让学生了解合理消费的概念，培养学生正确的消费观念，引导学生在日常生活中做到合理消费，从而养成良好的消费习惯。

教材内容主要包括以下几个方面：1.理解合理消费的含义2.学会合理消费的方法3.认识到不合理消费的危害4.培养正确的消费观念二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费认知，他们对商品有好奇心，也开始关注身边的消费现象。

但是，他们的消费观念尚未成熟，容易受到广告、同伴等因素的影响，产生盲目消费、攀比消费等现象。

因此，在进行本节课的教学设计时，要充分考虑学生的认知水平和心理特点，引导学生树立正确的消费观念。

三. 教学目标1.让学生理解合理消费的含义，认识到不合理消费的危害。

2.培养学生正确的消费观念，学会合理消费的方法。

3.提高学生自觉抵制不良消费行为的能力，养成良好的消费习惯。

四. 教学重难点1.理解合理消费的含义及重要性。

2.培养学生正确的消费观念，学会合理消费的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种消费场景，让学生在情境中感受消费行为，培养正确的消费观念。

2.讨论教学法：学生分组讨论，分享各自的消费观念，取长补短，形成正确的消费认知。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不合理消费的危害，提高自觉抵制不良消费行为的能力。

六. 教学准备1.准备相关消费场景的图片、视频等教学资源。

2.准备案例分析的相关资料。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种消费场景，引导学生关注消费行为，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍合理消费的含义，让学生理解合理消费的重要性。

通过讨论教学法，学生分组讨论，分享各自的消费观念，形成正确的消费认知。

3.操练（10分钟）让学生结合自己的消费经历，思考如何做到合理消费。

部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第二课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第五单元“合理消费”的主题是引导学生认识到合理消费的重要性，培养他们正确的消费观念和消费行为。

本课时是第二课时，主要内容是通过对生活中不合理消费现象的观察和分析，让学生自觉做到合理消费，养成良好的消费习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费经验和消费观念，但部分学生在实际消费过程中，还存在一些不合理的现象，如盲目攀比、浪费等。

通过对本课的学习，让学生在认识不合理消费现象的基础上，自觉做到合理消费，养成良好的消费习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解合理消费的含义，学会判断不合理消费现象，提高自己的消费能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生正确的消费观念，养成良好的消费习惯，树立合理的消费价值观。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解合理消费的含义，学会判断不合理消费现象，提高自己的消费能力。

2.难点：培养学生正确的消费观念，养成良好的消费习惯，树立合理的消费价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受合理消费的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的独立思考和团队协作能力。

3.案例分析法：通过对不合理消费案例的分析，让学生深刻认识到不合理消费的危害。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和消费案例，用于教学过程中的导入和讨论。

2.准备黑板、粉笔等教学工具，用于课堂板书。

3.准备PPT或其他多媒体教学资源，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的消费场景，引导学生思考：这些消费行为是否合理？为什么？2.呈现（10分钟）通过讲解和讨论，让学生了解合理消费的含义，学会判断不合理消费现象。

3.操练（10分钟）分组讨论：每组选择一个不合理消费案例，分析其危害，并提出改进措施。

教师小结：同学们，我们身边一个个鲜活的事例告诉我们，合理消费是多么重要，过度消费将会给我们带来很多的坏处，所以我们要养成合理消费的好习惯。
4、阅读角
（1）出示名言：“由俭入奢易，有奢入俭难。”
（2）学生自由读一读，想一想这句名言的意思。
释义：从节俭到奢侈容易,从奢侈到节俭困难。
出处：宋·司马光《温国文正司马公文集·训俭示康》
第3份午餐安排比较合理，营养均衡，荤素搭配，而且经济又实惠。
（4）同学们，如果让你来，安排一份午餐计划表，你会怎样安排自己的午餐呢？怎样安排午餐才能显得既营养又经济实惠呢？
学生分小组交流，共同设计一份午餐计划表。
（5）全班交流，展示各小组设计的午餐计划表，引导学生相机评价，在讲座讨论中让学生认识到合理安排午餐就是合理消费，我们的合理消费体现在生活的方方面面，小到一顿午餐，大到添置高档家具、买车子等等，都要进行合理的消费，只有这样，我们的生活才会丰富多彩，有滋有味。
三、课堂总结
同学们，今天这节课，我们学习了如何进行合理消费，懂得合理消费有很多的好处，而过度消费会给我们带来很严重的后果，同时我们也懂得合理消费并不是意味着要一味的省钱，在日常生活中，我们不仅要精打细算，量入为出，还要把生活安排得井井有条，有滋有味，这才是最明智的做法。
教
后
记
比尔与妻子都十分疼爱自己的孩子，但是比尔从不会给孩子们一笔很可观的钱，当小儿子罗瑞总是抱怨父母不给自己买他最想要的玩具车。比尔认为在钞票中长大的孩子，他们的养尊处优终将会让他们一事无成。所以他公开表示，他不会将自己的所有财产留给自己的继承人。他说：“我只是这笔财富的看管人，我需要找到最合适的方式来使用它。”他认为每一元钱，都要发挥出最大的效益。
全班交流，教师相机引导学生认识到，陈培的观点是比较正确的，虽然家里有钱，但是家里的钱都是父母辛辛苦苦劳动得来的，不管什么时候，我们都要注意节约，合理消费。

部编版小学道德与法治四年级下册《合理消费》教案父母认为他们消费不合理的原因可能是因为这些消费品过于昂贵，或者并不是真正需要的东西，只是受到了社会的影响和诱惑。

反馈指导：引导学生反思自己的消费需求是否合理，是否真正需要，是否有更加经济实惠的替代品。

设计意图：通过让学生列出购买心愿卡，引导学生思考自己的消费需求是否合理，同时通过阅读课本中的例子，让学生明白父母认为消费不合理的原因，从而培养学生适度消费、量力消费、提倡节俭的消费观念。

二、消费要求勤俭节约活动二：小记账员-记录每一笔开支，理性消费导语：勤俭节约是中华民族的传统美德，也是我们应该学会的消费观念。

通过记录每一笔开支，我们可以更好地控制自己的消费行为，合理安排自己的经济。

出示任务：小记账员-记录每一笔开支，理性消费反馈指导：引导学生分析自己的消费行为，是否存在浪费，是否有必要的消费，是否存在节约的空间。

教师总结：通过记录每一笔开支，我们可以更好地控制自己的消费行为，合理安排自己的经济，培养勤俭节约的消费观念。

设计意图：通过让学生记录每一笔开支，引导学生理性消费，同时培养勤俭节约的消费观念。

班上很多同学都有闲暇时翻看父母的杂志的惯。

有些同学的父母会购买名牌商品，而有些同学的父母则不买。

其中，不买的原因是研究用不到，而娱乐性强的商品。

而买的原因则是可以开拓视野、增长知识。

通过小组合作方式，讨论分享不同的消费理由。

教师总结：课本中那几个同学的消费理由存在很多不合理的地方。

有些同学为了，并不关注商品的性价比；有些为了攀比，不考虑家里的实际经济条件；还有些不去考虑商品的健康价值。

如果填写的心愿卡上也有这些不合理的地方，需要赶快改正。

出示任务3：通过上述总结，让我们把合理的购物要求进行对比和归纳。

反馈指导：引导学生进行对比归纳。

教师总结：当我们向家长提出购物需求时，合理的要求应该是：属于生活必需品；有利于身体健康；是绿色环保消费品；有助于研究，丰富精神生活。

设计课堂互动环节，提高学生学习“合理消费”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“合理消费”学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“合理消费”内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“合理消费”新课学习打下基础。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1.消费类型的认识：
-生存消费：满足基本的生活需求，如食物、衣物、住房等。
-发展消费：促进个人成长和发展的消费，如教育、培训、书籍等。
-享受消费：为了享受和娱乐而进行的消费，如旅游、娱乐、购物等。
2.合理消费的重要性：
-合理消费能够满足个人的合理需求，提高生活质量。
2.提倡绿色消费：鼓励学生选择环保产品，减少一次性用品的使用，倡导节约资源的生活方式。
3.建立回收机制：设置回收点，鼓励学生回收废旧物品，减少垃圾产生。
4.宣传合理消费的重要性：通过校园广播、海报等形式，引导学生树立合理消费的观念。
10.作文题：请以“我眼中的合理消费”为题，写一篇作文。
答案：
我眼中的合理消费
1.需求分析：根据自己的实际需求进行消费，不盲目跟风。
2.预算管理：制定合理的消费预算，控制消费在可承受范围内。
3.消费比较：比较不同商品的价格、质量、性能等因素，做出明智选择。
4.避免浪费：合理利用资源，避免浪费，培养节约意识。
七、重点题型整理（二）
6.判断题：以下哪个选项是正确的消费观念？
A.追求名牌和奢侈品能够显示个人的社会地位和品味
合理消费，是一种理智而有度的消费方式。在我看来，合理消费不仅仅是购买物美价廉的商品，更是在满足自己需求的同时，考虑到资源的合理利用和环境保护。

人教部编版道德与法治四年级下册《合理消费》说课稿（共计2课时）尊敬的各位评委、老师, 大家好！今天我说课的题目是人教版四年级下册《道德与法治》第5课《合理消费》。

下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材分析《合理消费》是第二单元"做聪明的消费者"中的第二课。

本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题二"我的家庭生活"第 4 条"了解家庭经济来源和生活必要的开支。

学习合理消费, 勒俭节约的途径和方法"。

二、本课由"那些我想要的东西"和"学会合理消费"两部分的教学内容组成。

第一部分"那些我想要的东西", 以书写心愿卡导入, 引导学生参与“演一演”“想一想”“帮一帮”等活动, 让学生明白每个人都有自己想要的东西;通过几个生活事例引导学生认识并反思合理的和不合理的购物要求, 教材中选择的事例都具有代表性, 能有效地引导学生通过小组讨论, 调动自己的生活经历, 交流相关经验, 学习通过合理比较、自我克制等方法, 做出正确的购物选择。

三、第二部分"学会合理消费", 将生活中有计划的消费和过度消费的结果进行对比, 让学生认识到有计划消费的意义;通过让学生制订午餐计划, 在制订的过程中引导学生认识并学习合理开支要综合多方面考虑, 并不是要一味省钱, 学会做出合理的消费计划;通过阅读和讨论第 41 页和第 43 页阅读角中的内容, 培养学生的节俭意识。

四、说学情分析五、大多数四年级学生有较强的购物和消费欲望, 但是他们缺乏社会经验和成熟心智容易陷入从众、攀比、追求品牌等心理, 同时一些家长对孩子不合理的购物要求也有求必应, 不加以控制, 这不利于孩子形成正确的消费观念和节俭意识。

随着社会的发展, 物质经济水平的提高, 许多家长都会给孩子零花钱, 而有的孩子花钱却不懂得节制。

第5课《合理消费》说课教案2课时第一课时说课一、教材分析《合理消费》是《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第二课，这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题二“我的家庭生活”第4条编写的，其核心主题是学会合理开支与消费，树立正确的消费观。

本单元属于“社区领域”的板块，是以培养消费者的基本素养为教育主题，引导学生树立正确的消费观，养成勤俭节约的好习惯。

第一课时“那些我想要的东西”从学生想要的东西入手，引导学生从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理，从而辨明合理与不合理的购物要求。

同时，教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制，能够理性做出购物选择。

二、学情分析四年级学生已有一些消费经验，比如，独自购买简单的日常生活用品、学习用品等。

但他们心智尚不成熟和缺乏生活经验，易受外界影响，在购物时往往缺乏独立的判断能力，难免提出不合理的要求，因而需要培养学生理性消费的观念，从而使他们能够反思自己的购物要求是否合理，学会自我克制。

三、教学目标和教学重难点1.辨明合理与不合理的购物要求，反思和调整自己的购物要求。

（教学重点）2.学会克制自己不合理的购物欲望。

（教学难点）3.初步树立理性消费的观念。

四、教学环节和设计意图创设“小茜等人在商场购物”的情境，作为贯穿整节课的主线索，将教材中的各个板块有机联系起来。

活动一：商场购物填写心愿1.导入新课：生活中有许多商品对我们具有吸引力，我们都会有些自己想要的东西。

（板书：那些我想要的东西）2.创设情境：今天我们坐上“心愿巴士”，进行一趟愉快的购物之旅吧！第一站来到商场。

3.课件出示琳琅满目的商品：同学们，你想让父母给你买些什么东西呢？4.出示第36页的心愿卡：请将三件东西名称及理由填写进心愿卡，写好后猜猜：心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么？（板书：不合理的要求价格贵不健康不安全不实用）设计意图：通过创设“商场购物”的情境，从学生的实际生活经验出发，调动了他们积极参与的主动性。

部编人教版道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计一. 教材分析《合理消费》是部编人教版道德与法治四年级下册第五课的主题。

本课通过生活中的实例，让学生了解合理消费的重要性，培养他们正确的消费观念。

教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但部分学生在日常生活中仍然存在不合理消费的现象。

通过本课的学习，学生可以进一步了解合理消费的意义，提高自己的消费素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解合理消费的概念和重要性，学会理性消费。

2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，培养学生正确的消费观念。

3.情感态度与价值观：引导学生树立绿色消费、环保消费的理念，养成良好的消费习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握合理消费的原则和方法。

2.难点：培养学生在生活中践行合理消费，形成正确的消费观念。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生活中的实例，让学生了解合理消费的重要性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识，提高分析问题和解决问题的能力。

3.情境模拟法：设置相关情境，让学生在实践中学会合理消费。

六. 教学准备1.准备相关消费案例，用于课堂分析和讨论。

2.准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示教材内容和案例。

3.准备纸张、笔等学习用品，以便学生记录和思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组图片，内容包括不合理消费的现象，如过度购物、浪费食物等。

让学生观察并发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）简要介绍合理消费的概念和重要性。

通过实例分析，让学生了解合理消费的原则和方法。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个消费案例进行分析。

引导学生从消费需求、消费方式、消费观念等方面进行讨论，总结出合理消费的原则和方法。

4.巩固（5分钟）邀请几名学生分享自己小组的分析结果，让大家共同学习和借鉴。

同时，教师对学生的分析进行点评和指导。