统编版四年级道德与法治下册5合理消费教学设计

四年级统编版道德与法治《合理消费》教案一、教学目标1.引导学生了解合理消费的重要性，认识不合理消费的危害。

2.帮助学生学会制定合理的消费计划，培养理性消费的习惯。

3.增强学生的自我管理能力和理财意识，树立正确的消费观念。

二、教学重难点1.教学重点认识合理消费的重要性，学会制定消费计划。

培养理性消费的习惯，树立正确的消费观念。

2.教学难点如何引导学生在实际生活中做到合理消费。

三、教学方法案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、角色扮演法。

四、教学过程1.导入新课播放一段关于消费的视频或展示一些消费场景的图片，引发学生对消费问题的思考。

提问学生：“你们在生活中都有哪些消费行为呢？这些消费行为是否合理呢？”引出课题。

2.认识合理消费讲述一个关于不合理消费的故事，如过度消费导致家庭经济困难等。

组织学生讨论：这个故事中的消费行为有什么问题？合理消费应该具备哪些特点？教师引导学生认识到合理消费是指根据自己的实际需求和经济能力进行消费，不盲目跟风、不浪费、不攀比。

3.不合理消费的危害展示一些不合理消费的案例，如冲动购物、盲目追求名牌、过度消费等。

组织学生分析这些案例中不合理消费的危害，如浪费钱财、增加家庭负担、影响身心健康等。

教师引导学生认识到不合理消费不仅会给自己和家庭带来不良影响，还会对社会资源造成浪费。

4.制定消费计划组织学生小组讨论：如果有一笔零花钱，你会如何制定消费计划？请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。

教师结合学生的发言，引导学生制定合理的消费计划，包括明确消费目标、确定消费预算、选择合适的消费方式等。

教师可以提供一个消费计划模板，让学生根据自己的实际情况进行填写和完善。

5.理性消费我能行创设一些消费情景，如在商场购物、面对促销活动等。

组织学生进行角色扮演，模拟在这些情景中如何做到理性消费。

其他学生进行观察和评价，提出改进的建议。

教师引导学生在实际消费中要保持冷静、理性思考，不被商家的促销手段所诱惑。

5合理消费（第一课时）教案一、教学目标1.了解什么是合理消费，为何要合理消费2.掌握选择消费的方法和技巧，学会避免不合理消费3.培养学生良好的消费习惯，倡导科学消费观念和理念二、教学重点1.掌握选择消费的方法和技巧2.培养学生良好的消费习惯，倡导科学消费观念和理念三、教学难点1.如何正确规划消费，理性选择2.如何避免不合理消费四、教学过程1. 导入新知教师播放一段有关消费习惯的视频，向学生介绍一些不良消费习惯和乱花钱的恶劣后果。

然后，让学生谈谈对于消费的认识，介绍自己的消费习惯及体验。

2. 消费理念的引入通过讲解，让学生明白什么是合理消费，为什么要合理消费。

引导学生认识清楚理性合理的消费观念，重视消费中的道德和法治，让学生明白良好的消费习惯是推动社会发展和自身生活美好的重要因素。

3. 消费方式技巧结合实际案例，掌握选择消费的方法和技巧。

针对学生所关注的生活场景，泡吧、消费时常、削尖脑袋找优惠等致使不合理消费的情况，进行现场解答和讲解。

利用小组讨论的方式让学生自己总结出关于理性消费的方法和建议。

4. 消费心理的引导通过案例分析，引导学生理解不合理消费的心理原因。

引导学生活跃自己的思想，发掘自己的内在需求，学会寻找和选择有利于自己的消费。

针对不同的需求，提供不同的选择和建议。

5. 总结复习对此次主题进行总结，让学生回顾自己的消费习惯是否达到了理性消费的标准。

通过小组展示、答题、角色扮演等形式，让学生对所学知识进行复习和巩固。

五、教学评估通过学生游戏表现、小组讨论、角色扮演等方式进行综合评价。

六、教学反思将本次授课情况进行分析评估，总结教学经验和不足之处，以便于下一次授课时更好地开展教学工作。

七、拓展延伸1.根据本次教学提供练习册，让学生进一步了解合理消费的方法和注意事项。

2.引导学生在课后了解当下最新的消费情况，深化科学消费观念。

《合理消费》第一课时一、教学目标1.了解自己的需要和家庭经济状况，摆脱攀比、虚荣、盲目心理。

2.学会勤俭节约，提高合理消费的能力。

3.培养正确的价值观，反思自身消费行为，提高自我控制能力，辩明想要和需要买的东西。

二、教学重点及难点重点：养成正确的消费行为，培养健康的消费心理。

难点：树立正确的价值观，摆脱攀比、虚荣、盲目心理。

三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：场景照片等。

五、教学过程【课堂引入】故事导入：洛克菲勒家族的独特消费教育导语：消费是我们日常生活中不可或缺的一部分，作为小学生，怎么才能做到合理的消费呢？下面这个故事，或许会给我们一些启示。

出示任务：读故事，明道理美国富豪洛克菲勒家族，在对待子女的经济问题上“吝啬”的很，七至八岁的孩子没周给零花钱三角，十一至十二岁每周一元，十二岁以上每周三元。

且每周发一次，还发给买个人一个小账本，让他们记录每笔开支的用途，领钱时交家长审查，钱财清楚，用途正当，下周增发五分，反之则减。

洛克菲勒通过这种办法，使孩子从小养成不乱花钱的习惯，学会精打细算当家理财的本领，其用心之良苦，招数之独特，确实令人感慨，促人深思！难怪其后人成年后都成了及经营企业的能手。

通过这个故事，同学们学到了什么呢？反馈指导：学生思考合理消费的重要性。

教师总结：这个故事让我们明白，消费是一种生活常识，又是一门教育科学。

树立正确的消费观念，需要家庭的正确引导和自身的共同努力。

设计意图：通过故事调动课堂气氛，让学生进行思考和归纳，教师适时引导，引出本课合理消费的主题。

一、消费要求需合理活动一：小判官-适度消费、量力消费、提倡节俭导语：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。

我们总是希望父母能够满足自己的需求。

但实际上，我们的社会阅历不足，消费存在诸多的盲目性，所以有时候我们的购买需求会有很多不合理的地方。

出示任务1：小判官-请列出你特别想让父母买的东西，判断父母可能的态度（买或者不买），并判断理由。

部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第二课时（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第二课时，主要围绕合理消费这一主题，通过生活中的实例，让学生了解合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念和消费行为。

教材内容丰富，案例贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德与法治素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但对合理消费的认识还不够深入。

通过本节课的学习，学生将进一步提高对合理消费的认识，培养正确的消费行为。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解合理消费的含义，知道合理消费的重要性。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生正确的消费观念和消费行为。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜资源、绿色消费的价值观。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解合理消费的含义和重要性。

2.难点：培养学生正确的消费观念和消费行为。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解合理消费的重要性。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的消费观念，互相借鉴。

3.案例分析法：分析典型案例，培养学生正确的消费行为。

4.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验合理消费的乐趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引发学生对合理消费的思考，导入新课。

2.知识讲解：讲解合理消费的含义和重要性，让学生明白为什么要有合理消费。

3.实例分析：分析典型案例，引导学生树立正确的消费观念。

4.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的消费观念，互相借鉴。

5.游戏体验：设计相关游戏，让学生在游戏中体验合理消费的乐趣。

6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调合理消费的重要性。

7.布置作业：布置一道关于合理消费的实践作业，让学生课后践行。

七. 说板书设计板书设计如下：含义：——–重要性：——–正确消费观念：——–正确消费行为：——–八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状况。

《合理消费》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第二单元第五课课时安排：2课时教学目标：知识目标：了解合理消费的概念和方法，掌握购物合理性的认识,提高消费意识和消费能力；技能目标：学会如何克制购物欲望，合理选择购物物品，掌握节约的方法和技巧；情感目标：培养学生的理性消费思维，提高学生的社会责任感和环保意识。

教学重点：1、合理消费的概念和方法；2、如何克制购物欲望，合理选择购物物品；3、节约的方法和技巧。

教学难点：1、如何引导学生理性消费思维；2、如何提高学生的社会责任感和环保意识。

学情分析：本次教学对象为9-10岁的四年级学生，他们通常具有较强的购物欲望，但由于缺乏生活经验和理性思维，容易被商家的营销手段所诱惑,造成不必要的浪费。

因此,本次教学旨在通过生动的案例分析、演练和总结，引导学生理性消费思维，提高学生的消费能力和责任感。

教材分析：本次教学的教材来源于四年级下册道德与法治第二单元第五课中的第二课时，主要包括如何克制购物欲望、如何理性选择购物物品以及如何节约等方面的内容。

教材重点突出，贴近学生实际生活，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，案例分析、演练和总结的教学方法也能够更好地帮助学生掌握合理消费的概念和方法。

课前准备：1、为每个学生准备一张心愿卡；2、准备教学案例，以购物为主题；3、准备演练购物场景所需的物品和道具教学过程：一、导入（5分钟）老师：同学们，今天我们要学习的主题是合理消费。

在购物时，你们会有哪些想要的东西？为什么想购买这些东西？（设计意图：通过导入引起学生兴趣，同时了解学生对购物的认知和态度）学生：（回答自己想要的东西，例如玩具、书籍、衣服等）。

二、知识点讲解（15分钟）老师：现在我给大家发放一张心愿卡，请大家仔细看一下。

这是一张记录自己购物心愿的卡片。

你们可以在上面写下自己想要的物品、价格、购买时间等信息。

现在请大家填写自己的心愿卡。

（设计意图：通过填写心愿卡引导学生思考自己的购物需求和想法）心愿卡收件人地址:收件人电话:心愿内容：送达时间：送达方式：祝福语：学生：（填写自己的心愿卡）。

部编版小学道德与法治四年级下册5《合理消费》教案合理消费教学目标：1.反思个人消费行为，辨别需要和想要的物品。

2.学会取舍，不必要的物品不要购买，学会合理消费。

教学重难点：教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活惯和生活方式。

教学难点：辨别需要和想要的物品，学会合理消费。

教学准备：制作课件，收集案例资料；学生课前查找有关消费的资料，进行购物调查。

教学方法：启发式、自主研究法、讨论交流法。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、激趣导入。

1.出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑选一些，看看大家都喜欢哪些。

2.思考：我们看上了这些东西，我们是否都要买回家呢？3.正确的做法是学会选择，选择自己最喜欢又最需要的物品。

这就是我们今天要研究的：如何辨别需要和想要的物品。

二、新知探究。

一）设计心愿卡。

1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？心愿卡我想要的理由2.猜想：心愿卡上的哪些物品，父母不会同意购买，为什么？1）自行猜测。

2）请同学帮忙猜测。

3）老师帮助分析原因。

3.小结：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的物品。

我们总是希望父母能够满足我们的需求。

但由于家庭经济原因，以及父母担心我们养成浪费的惯，所以他们会有选择地给我们买。

二）想一想，猜一猜。

1.读一读：案例p37.2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？三）演一演，改一改：1.演一演p37的情景剧。

几天前，___在商场看中了一个名牌书包。

那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。

她虽然刚买了一个新书包，但还是很想买这个名牌包。

她想，背这个包到学校去多有面子！肯定许多同学都会羡慕的……2.想一想：剧中___的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样回复他们呢？3.过渡：___的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，又想购买这个名牌书包，这不是必要的物品，所以不能答应她的要求。

其次，___购买这个书包除了自己喜欢以外，还有虚荣心在作祟，想用这个名牌书包到学校，这是不良的心态，家长肯定不会同意。

部编版道德与法治四年级下册5《那些我想买的东西》教学设计第一课时部编版道德与法治四年级下册5《学会合理消费》教学设计第二课时第一种：过度的消费——入不敷出“还没有到月底呢，工资又没有了，我到底买了些什么啊？”（PPT呈现）提示：买东西不知道节制，超过预算。

“嗯，这个太好吃了。

”（PPT呈现）提示：暴饮暴食，不知节制。

“这人真烦，老是来找我借钱。

”（PPT呈现）提示：不仅没有储蓄，还可能到处借钱。

第二种：有计划的消费——量入为出“需要多少买多少，用完了再来。

”（PPT呈现）提示：按实际需要采购日常用品。

“吃多少拿多少，不能浪费。

”提示：饮食适量，按需就餐。

“我想咨询一下相关的理财业务。

”提示：有储蓄，可以进行投资理财。

分组讨论：➢请你想象一下，这两类不同的消费方式结果会有什么不同。

提示：过度的消费方式的结果会破坏个人品格和社会风气……；有计划的消费方式的结果会养成良好的生活习惯……学生总结，表格填写。

总结一下吧！小组成员共同讨论总结，填入表格中，每组随机抽取同学进行分享总结。

各种场景思考小组讨论学生自主完成表格懂得买东西需要预算的道理，过有计划的生活认识到消费需要有计划，要量入为出。

初步讨论后懂得过度的消费会导致个人品格的破坏，有计划的消费有助于养成良好生活习惯进一步认识到合理消费的好处和过度消费的坏处，通过对比懂得生活中该如。

部编版四年级下册道德与法治第5课时《合理消费》优秀教学设计一. 教材分析《合理消费》这一课时，旨在让学生认识到合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念。

教材通过生动的案例，引导学生思考不合理消费的后果，从而理解合理消费的意义。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但部分学生可能还存在不合理消费的现象。

学生在日常生活中，往往受到广告、同伴等因素的影响，容易产生盲目跟风的消费行为。

通过本节课的学习，学生可以对自己的消费行为进行反思，逐步形成合理的消费观念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不合理消费的表现及危害，学会理性消费的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生正确的消费观念。

3.情感态度与价值观：引导学生关注合理消费，培养节约、环保的消费意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到不合理消费的危害，学会合理消费的方法。

2.难点：培养学生正确的消费观念，形成节约、环保的消费习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，引导学生思考不合理消费的后果。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，共同探讨合理消费的方法。

3.实践操作法：让学生在日常生活中，践行合理消费的理念。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.相关消费案例资料。

3.小组讨论记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中常见的消费场景，引导学生思考：这些消费行为是否合理？为什么？2.呈现（10分钟）呈现一组关于不合理消费的案例，让学生分析这些案例中存在的问题，并思考不合理消费的危害。

3.操练（10分钟）学生在小组内讨论，共同探讨合理消费的方法。

讨论结束后，各小组汇报讨论成果，总结出合理消费的要点。

4.巩固（5分钟）教师针对学生总结的合理消费要点，设计一些练习题，让学生进行巩固。

5.拓展（5分钟）引导学生关注合理消费在日常生活中的应用，例如在购物时如何比较商品的价格、质量等。

统编版四年级下册道德与法治5、合理消费教案知识和能力：通过探究活动，使学生了解生活中的消费现象，学会分析和评价自己和他人的消费行为，提高消费技能。

过程和方法：通过小组讨论、角色扮演、案例分析等活动形式，培养学生的合作意识和探究能力。

情感、态度和价值观：引导学生树立正确的消费观念，懂得合理消费、理性消费，弘扬勤俭节约、艰苦奋斗的传统美德。

通过多种活动形式的探究学习，使学生了解合理消费的含义及其实践方法，初步形成合理消费的观念。

引导学生将所学知识转化为实际行动，真正做到合理消费、理性消费。

教师准备：制作多媒体课件，准备相关视频、图片、文字资料等。

学生准备：搜集有关消费的资料，准备小组讨论和角色扮演所需的道具。

播放一段关于小学生购买零食的短片，引导学生观察短片中的人物行为，并提问：短片中的人物哪些地方做得不好？我们应该怎样做？激发学生的探究兴趣。

（1）小组讨论：在日常生活中，你们认为哪些消费行为是合理的？哪些是不合理的？为什么？（2）全班交流：请各小组代表发言，分享本组讨论成果。

其他小组可以进行补充或更正。

（3）教师小结：合理消费是指根据自己的实际需求和经济能力进行合理选择和消费，不浪费金钱。

我们要学会分辨和选择消费对象和消费方式，做到科学、理性消费。

（1）出示图片：展示不同地区的商品价格和人们的消费情况，引导学生观察图片并思考：这些图片反映了什么问题？我们应该如何看待这些问题？（2）角色扮演：请几位学生扮演不同年龄、职业的人，表演一段购物场景，让其他学生观察表演中出现的消费现象并讨论：这些消费现象是否合理？为什么？我们应该如何避免这些不合理的消费现象？（1）案例分析：出示一个关于小学生购买文具的案例，引导学生分析案例中的人物哪些地方做得不好？我们应该怎样做？进一步加深学生对合理消费的认识。

（2）小组讨论：在日常生活中，我们可以从哪些方面提高自己的消费技能？教师引导学生从了解商品知识、比较不同商品价格和质量、选择合适的购物场所等方面进行讨论。