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第四课第一框传统文化的继承【学习重难点】理解传统文化的特点、理解传统文化要与时俱进的意义及对待传统文化的正确态度。
帮助学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和意义，增强中华文化的自豪感。
【知识梳理】一、传统文化面面观(A级）1．含义：____________是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有______________的文化。
没有文化的_____________，就没有文化的_____________。
2．传统文化继承性的表现：（1）。
________________是传统文化的基本形式之一，是指在一定___________中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯，它对人们的_____________和__________产生持久的影响。
（2）。
_________，被称为凝固的艺术，中国古代建筑在世界建筑史上写下了光辉的一页，并成为展现中国传统文化的_____________。
（3）。
____________，被称为民族精神的火炬，中国传统文艺，以古代_________、_____________、_____________等为代表，具有悠久的历史蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的___________组成部分。
（4）。
传统思想，包括在长期历史积淀中形成的____________、_____________和_____________。
中国传统思想经过数千年的发展，已经成为____________中一个非常重要的组成部分，对今天中国人的______________、____________和____________________具有深刻影响。
二、传统文化在今天（A级）1.传统文化的特点：（1）传统文化具有________________ 。
传统文化在世代相传中保留着_______________，同时，它的具体内涵又能够_________________。
（2）传统文化具有________________。
第四课文化的继承性与文化发展第1课时传统文化的继承1．“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。
腊八粥你喝几天，哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜粘……三十晚上熬一宿”。
这首儿歌描述的年俗活动早已成为烙在华夏儿女身上的中国印、系在炎黄子孙心头的中国结。
以上材料说明( )A．对待中国传统文化要一分为二地看待B．传统文化具有民族性、相对稳定性C．传统习俗是中华文明进步的重要动力D．传统文化对社会的发展起积极的作用解析：A、C两项与题意无关，D项说法片面，优秀的传统文化才对社会发展起积极作用。
答案：B2．在中国传统文化中，孝文化由来已久。
但封建社会却片面强调“愚孝”，成为束缚人们思想和行为的枷锁。
由此看来，应该( )A．古为今用，推陈出新B．取其精华，去其糟粕C．面向世界，博采众长D．求同存异，兼收并蓄解析：A、B两项都是对待传统文化的态度，但材料强调的是封建社会的“愚孝”束缚了人的发展，因此我们要取其精华，去其糟粕，故B项符合题意；A与题意不符合；C项是对待外来文化的态度，D项是指文化的包容性。
答案：B3．对当代中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻影响的是( ) A．传统文艺 B．传统思想C．传统习俗 D．传统建筑解析：此题是基础知识识记题，依课本即可。
答案：B4．《易经》把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，故而叫重阳。
九九重阳，因为与“久久”同音，九在数字中又是最大数，有长久长寿的含意。
每逢重阳佳节，很多单位组织敬老活动。
这表明( )①透过传统节日可以领略民族文化的韵味②传统美德生生不息、历久弥新③庆祝民族节日是传承民族文化的重要方式④传统习俗有助于培育文明风尚A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④解析：由“重阳佳节”可知，①③符合题意，由“组织敬老活动”可知，②符合题意，材料中讲的是传统节日，而非传统习俗，此外对待传统习俗要具体分析，故④不能入选。
答案：A5．中华民族的优秀传统文化，已经浸透了所有中国人、所有海外同胞的心田。
《传统文化的继承》评课稿上次听了王老师的《传统文化的继承》一课，收获还是比较多的。
整堂课运用灵活多变的教学方法、巧妙的教材处理方式、贴近生活的例子、活跃的课堂氛围，将学生引入到一个主动探究知识、积极参与课堂的过程，把学生的主体地位与教师的主导作用有机结合，体现了新课程改革的基本理念，是一堂较为成功的优质课。
一、教学目标在吃透教材的基础上，王老师将教学目标明确地贯穿于每一教学环节当中，让学生了解了文化的长期发展和继承性、传统文化的特点和作用，以及对传统文化的正确态度，教学难点、重点突出，但是没有很好的引导学生解决它们。
二、教材处理王老师并没有完全按照教材编排顺序授课，而是整合教材，深入浅出，大胆打破教材框架结构。
在讲述“传统文化面面观”这一内容时，先列举传统文化的四种重要表现形式即传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想的特点及继承，从而归纳得出传统文化的特点。
这种处理方式使教材的“演绎”变为“归纳”，更加符合学生的认知特点和认知方式，是本课的一大亮点。
另外，教师能立足教材，又高于教材。
结合中秋节中国人都赏月吃月饼这一习俗补充得出传统文化是一种共同的心理素质，让学生更好的理解传统文化的特点。
只是没有很好的启发学生，得出这一补充时有点突兀。
三、教学过程在导入的时候，王老师运用传统的导入方法，熟练而自然地引入新课。
教授新课时思路清晰，只是表现清楚。
整节课按照“四种传统文化的继承——传统文化的继承——传统文化的作用——对传统文化的正确态度”的顺序，课程脉络根根分明。
虽然对教学内容做了部分的调整，但是却更加符合学生的身心发展特点，体现了王老师高超的课堂调控能力。
四、教学方法和手段教学有法，但教无定法。
这堂课王老师主要采用了课堂探究法、讨论法、纲要信号图式教学法、讨论法、引导法等多种教学方法并交叉使用。
学生是课堂的主体，教师是学生学习的指导者。
王老师通过创设良好的问题情境，引导学生进行思考、学习、探究；在学生回答时适时设疑，教会学生深入问题，学会质疑。
编号：07第四课第一框传统文化的继承编写人：审核人：使用人：班组：组评：师评：使用要求：1、依据自主探究题通读教材，勾画好课本重点内容，并用红笔标注出疑难问题，完成教材助读的相关题目（可写关键词），在预习的同时熟记重点基础知识。
2、在熟记理解基础知识的基础上，完成探究案，做好总结巩固，画出知识网络图，认真完成当堂检测，并做好训练案的题目，提升理解能力。
学习目标1、识记并区别传统文化继承性的表现。
2、理解传统文化的特征。
3、正确对待传统文化。
学习重点：理解传统文化的特征。
学习难点：正确对待传统文化。
学法指导注意采用知识迁移的方法，利用已学知识全面地分析、区分（传统）文化的影响、作用。
积极抓住“文化”理解、概括提升。
要求1.完成“自主学习部分”，找出自己的难以理解的疑难点。
2. 小组充分交流“合作探究”，学会概括知识体系。
导学诱思从“文化”的含义、文化与经济、政治的关系、文化对社会、个人作用的两方面入手，探讨出对待传统文化的正确态度。
自主学习1、什么是传统文化？其形式有哪些？2、传统文化的特点有哪些？它有哪些作用（影响）？3、对待传统文化的正确态度是怎样的？学法指导:请同学们认真夯实基础知识,并结合预习中存在的问题合作探究学习，在讨论的过程中，珍惜时间、做好记录。
合作探究2009年9月28日是孔子诞辰2 560年纪念日。
来自北京、山东、台湾的一万一千余名师生、学生家长和两岸学者名士汇聚一堂，参加在台湾新竹举行的第二届两岸师生联合祭孔大典，是60年来两岸最大规模的祭孔集会，纪念这位影响深远的中国伟大的思想家、教育家。
(1)实现祖国的完全统一是全体中国人民的共同期盼，在推动祖国统一大业中，中华民族的传统文化起着不可替代的作用。
请结合传统文化的特点，说明中华民族的传统文化在推动祖国统一大业中的作用。
(2)请结合上述材料说明我们应当如何正确对待中华民族的传统文化？要求：独立完成检测题，小组交流展示答案，纠错订正。
第四课传统文化的继承导学案【课前延伸学案】【学习目标】1、文化的继承性的表现；2、传统文化的特点、作用；3、继承传统文化的正确态度注意：A层题全体学生都应做；B层题中等生和优秀生应做；C层题优秀生做。
【知识梳理】一、传统文化的继承（一）传统文化面面观1、传统文化的含义：2、文化的继承性的表现：（1）（2）（3）（4）（二）传统文化在今天1、传统文化的特点：（1）（2）2、传统文化的双重作用（1）积极作用：（2）消极作用：（三）取其精华，去其糟粕1、正确对待传统文化的意义（1）国家和民族角度：（2）个人角度：2、继承传统文化的正确态度：二、典型例题：建设和谐文化是构建社会主义和谐社会的重要任务，又与中国“和合”文化传统有着历史渊源。
从“和为贵”的处世哲学，到“和而不同”的文化理念，从“天人合一”的自然意识，到“协和万邦”的国家观念，中国传统文化中的和谐理念深深影响着中华民族的成长。
有人认为，建设和谐文化，就是要回归中华传统文化。
对此应如何认识？【课内探究学案】【合作探究】在一次讨论课上，某班对传统文化在今天的作用展开了讨论：甲方：传统文化是财富。
它架起了我们前进的阶梯，维护着我们的社会秩序，增强了我们民族的认同感，为我们的精神提供了栖息之所。
如果没有传统文化，我们的生活将失去精神家园。
乙方：传统文化是包袱。
它是一种惰性的力量、保守的因素。
它牵制着我们的交往方式和思维方式，控制着我们的情感体验和审美情趣，制约着我们的价值取向。
请综合所学知识，对以上两种观点进行简要分析。
【课堂有效训练】一、单项选择题A1．和谐是中国传统政治文化的核心价值观念之一。
春秋战国时期，诸子百家经常运用“和”的观念阐发哲学思想和文化理念。
今天，我们所说的“和以处众”、“政通人和”、“和谐社会”、“内和外顺”等都是这一思想的延伸。
这说明（）A．传统文化是一成不变的B．传统文化体现了浓厚的历史色彩C．传统文化具有相对稳定性和继承性D．文化只能从传统文化中吸取合理内核B2．海上升明月，天涯共此时。
每逢中秋佳节，海峡两岸都会庆祝这一传统节日。
这体现了（）A. 传统文化具有鲜明的民族性B. 中华文化源远流长C. 传统文化具有深远持久的影响D. 中华文化博大精深A3．不管是中国内地、港澳台地区，还是在其他国家的华人，每到清明都会祭祖扫墓，端午吃粽子、赛龙舟，重阳登高，除夕吃年夜饭。
这说明（）A.传统文化具有相对稳定性B.传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带C.传统习俗对社会生活产生深刻影响D.传统习俗要继承与发展B4．3月29日至4月3日，福建迎来台胞返乡祭祖潮。
彰显了两岸同胞“青山一道共云雨，明月何曾是两乡”的共同情感。
这说明（）A．传统文化具有继承性B．两岸的文化交流有利于促进祖国统一C．两岸都承认一个中国D．我们的传统文化的血脉中，有着对祖国统一的认同感C5．中国共产党提出了构建社会主义和谐社会的思想，这一思想既渗透着我国传统文化的“贵和”思想，同时，又被赋予了社会主义的新内涵。
这表明（）①传统文化具有相对稳定性②传统文化的具体内涵能够因时而变③传统文化具有多种多样的表现形式④要在继承中发展传统文化A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④B6．中国传统文化中，“孝”被看做最基本的、最重要的德行之一。
“孝悌也者，其为仁之本欤”。
孝顺长辈、尊敬兄长是能够爱别人的前提和根本。
但封建社会片面强调子女对父母的孝，甚至变成“愚孝”，成为束缚人的思想和行为的枷锁。
现在倡导的孝敬父母，是在人格平等的前提下子女对父母履行法律和道德的义务和责任，是现代家庭调节上下辈关系不可缺少的行为规范。
根据以上材料，谈谈怎样对待我国的传统文化？【课后拓展学案】一、单项选择题A1．襄汾县汾城镇尉村延续多年的鼓车节，豪情奔放骠悍狂野充满激情的鼓车会从远古流传至今不但经久不衰，反而规模越来越大。
从节日习俗的延续中我们可以感受到文化的（）A．多样性B．继承性C．地域性D．阶级性A2．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，无论身在何处，在过节的时候，中国人都会思念自己的家乡、亲人，这表明传统文化具有（）A．相对的稳定性B．鲜明的民族性C．鲜明的时代性D．无可比拟的优越性B3．大师张岱年指出：“一个民族自立于世界民族之林，必须具有民族的自信心与自尊心，而民族的自信心和自尊心有其思想基础，即对于民族文化的优秀传统有比较全面的了解。
”可见（）A．传统文化具有相对稳定性、继承性B．传统文化具有相对滞后性C．传统文化是维系民族生存与发展的精神纽带D．传统文化具有鲜明的阶级性C4．十七大报告指出：“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。
要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之于当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。
”这说明( )①传统文化都是人类宝贵的文化财富②对传统文化要取其精华，去其糟粕，批判继承③传统文化的消极作用已基本消失④传统文化要因时而变，同时保留基本特征A．①②③B．②④C．①④D．①②④B5．北京奥运会开幕式上“孔子三千弟子”手持竹简高声吟唱的精彩场景给观众留下了深刻记忆，“有朋自远方来，不亦乐乎”的高歌，撞击着全世界观众的耳膜，透着好客的中国人无比的热情和真诚。
材料说明（）①尊重文化多样性首先要尊重其他民族的文化②每个民族的文化都有自己的精粹③尊重文化多样性要坚持文化一律平等的原则④传统文化有继承性和鲜明的民族性A．①②B．①③C．③④D．②④C6．“传统文盲”是与“现代文盲”相对应的。
不懂电脑、不会英语是后者的标志，不读书（特别是不读传统经典）、少写字（至少不会正确规范地写作）则是前者的表现。
就年轻一代而言，“现代文盲”越来越少，“传统文盲”却越来越多。
据此回答这种现象的出现是很令人痛心的，这是因为( )①传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带②我们必须固守本民族的传统文化，拒绝接受任何外来文化③任何时代的文化，都离不开对传统文化的继承，否则，民族文化就是无根基④坚持文化创新的正确方向就必须坚持“守旧主义”，反对“历史虚无主义”A．①②B．①③C．②③D．①④B7．材料一：清明节是中国人集中表达对逝者哀思的特定时间，祭祀扫墓是其中一项重要的节目活动。
材料二：每到这个时期，一些陈规陋习便有所回潮，有的在墓地燃香放炮，把墓地搞得乌烟瘴气，引发山火事故；有的搞祭品攀比，助长奢靡之风；还有的借祭祖扫墓之名，搞封建迷信；有的在祭扫活动中动用公车，甚至用公款支付有关费用；在农村一些地方还因扫墓产生山林争执，使生态环境遭到破坏。
如此等等，不一而足，使清明节变得不再清明。
请结合文化生活的有关知识，回答下列问题：（1）材料一说明了传统文化的哪些形式和特点？（2）结合材料一、材料二，分析我们对待清明节举行祭祀扫墓活动应具有的态度，并说明持有这种态度的理由。
（3）清明祭祀怎么祭？请你提出一些合理化建议。
第四课文化的传承性与文化发展参考答案【合作探究】（1）传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的具有相对稳定性的文化。
中国传统文化经过数千年的发展，已经成为中华文化中一个非常重要的组成部分，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路都具有深刻的影响。
（2）传统文化具有鲜明的民族性，作为特定历史发展的产物，传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带，可以增强民族认同感，起着维护社会稳定的作用。
（3）在社会发展的过程中，随着生产力的发展，经济、政治的变化，传统文化的相应内容如不能适应社会生活的变迁，一成不变，就会阻碍社会进步、妨碍人的发展。
（4）甲方看到了民族传统文化的积极作用，而没有看到传统文化中落后的成分及其可能的消极作用，是片面的。
乙方将传统文化视为包袱，主张否定传统文化是错误的。
（5）对待传统文化应“取其精华、去其糟粕”，批判继承，古为今用。
保持和发扬其积极向上的、符合社会发展要求的文化。
对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，要自觉地加以改造或剔除。
课堂有效训练：1—5：CABDC6.（1）传统文化有精华，也有糟粕，既有促进文化社会、个人发展的积极因素，也有阻碍社会、个人发展的消极因素，不可全盘肯定，也不可全盘否定，要一分为二地辩证认识。
（2）对待传统文化的正确态度是：“取其精华、去其糟粕”，“革故鼎新、推陈出新”，批判地继承，古为今用。
对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西必须“移风易俗”，自觉地加以改造或摒弃。
（3）漠视对传统文化的批判性继承，文化建设就会失去根基，我们必须反对完全否定传统文化、全盘接收的错误倾向，应作出正确的文化选择。
课后拓展学案：1—5：BBCBD 6：B7．（1）①清明节举行祭祀扫墓活动属于传统习俗的继承。
②传统文化具有相对稳定性，在时代变迁中保留着基本特征，但同时其具体内涵又能因时而变；传统文化具有鲜明的民族性，是维系民族生存和发展的精神纽带。
（2）①应持有的态度是：“取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用”。
②传统文化的作用有两面性：对于传统文化中那些符合社会发展要求的、积极向上的内容，应继续保持和发扬；对于传统文化中那些不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。
（3）文明祭祀，不要把祭祀搞成封建迷信；健康祭祀，不要把祭祀活动庸俗化；节约祭祀，不要在祭祀中铺张浪费；环保祭祀，不要在祭祀中造成环境污染；廉洁祭祀，不要趁机搞腐败活动；安全祭祀，防止出现安全问题；创新祭祀，不要固守不文明的祭祀方式；弘扬革命传统，不要忘了祭祀革命先烈。
跟踪训练1．奥运会在中国北京举行，像世界上其他国家一样，中国也设计了具有中华民族文化特色的奥运会会徽。
在奥运会期间，北京将向世界各国来宾展现中华文化的优秀成果，让他们切身了解中国，感受中国文化。
（1）各国在举办奥运会时，为什么设计具有本国民族文化特色的奥运会会徽？（2）有人说，现代中华文化就是旧中国的传统文化。
这种说法对吗？为什么？1．（1）①文化具有多样性，文化既是民族的，又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
②尊重发展文化多样性是发展本民族文化的内在要求，是实现世界文化繁荣的必然要求。
③这是遵循各国文化一律平等原则的体现。
（5分）（2）不对。
因为：①现代文化是在传统文化基础上创新的，仍具有传统文化的基本特征，但是已经“取其精华，去其糟粕”。
②其内涵已随着社会主义实践的发展而发展，赋予了新的时代内涵。
现代文化与旧中国传统文化相比已经“推陈出新，革故鼎新”。
二、典型例题：建设和谐文化是构建社会主义和谐社会的重要任务，又与中国“和合”文化传统有着历史渊源。
从“和为贵”的处世哲学，到“和而不同”的文化理念，从“天人合一”的自然意识，到“协和万邦”的国家观念，中国传统文化中的和谐理念深深影响着中华民族的成长。
