《要学那泰山顶上一青松》教学反思

人音版音乐五年级下册《要学那泰山顶上一青松》教案一. 教材分析《要学那泰山顶上一青松》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以泰山顶上的青松为比喻，寓意着人们要像青松一样坚强、勇敢，歌曲旋律优美，歌词富有教育意义。

通过学唱这首歌曲，学生可以感受泰山青松的雄伟壮观，理解歌曲中的比喻意义，培养学生的音乐素养和审美能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。

但部分学生可能对泰山青松的寓意理解不够深入，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生对歌曲的情感表达和演唱技巧方面可能存在差异，教师需针对不同学生的特点进行指导。

三. 教学目标1.能够准确地唱出歌曲《要学那泰山顶上一青松》，理解歌曲的寓意。

2.学会用恰当的情感和声音表现歌曲，培养学生的音乐表现力。

3.引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的勇敢、坚强的品质。

四. 教学重难点1.歌曲中的高音部分和学生音准的把握。

2.对歌曲寓意深入理解，以及如何运用情感和声音表达歌曲。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的寓意和演唱技巧。

3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。

4.讨论法：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感悟。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。

2.音响设备：播放歌曲和教学示范。

3.乐谱：分发给学生，以便跟随演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示泰山青松的图片和视频，引导学生了解泰山的雄伟壮观，激发学生学习歌曲的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《要学那泰山顶上一青松》，让学生初步感受歌曲的美感。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

对于高音部分，教师可以个别指导，帮助学生克服困难。

4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对不同学生的特点，给予针对性的建议和鼓励。

5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲的寓意，分享自己的理解和感悟。

《青松》一课的教学反思教学中，教与学不是一种远距离的我和他之间的关系，而是一种近距离的我和你的关系，是一种平等的尊重人的教育心想，是一种走进心灵的境界，是一种精神与生命的交流。

那么如何在阅读教学中进行有效的对话呢?下面，笔者结合《青松》一课的教学谈一点看法。

１体验文本，字字句句读出来在阅读教学中，教师应引导学生“潜心会文”，在广泛的阅读和丰富的言语实践中实现与作者的精神对话，进而实现个性化的言语学习与积累。

“大雪压青松，青松挺且直。

要知松高洁，待到化时。

”读这首诗，眼前出现了一片明丽的色彩：皑皑白雪，点点翠绿点缀其间，“大雪”一词让我们眼前浮现出一个晶莹雪白的世界，“青”是那“雪白世界”中特有的颜色，是亮丽的、赏心悦目的颜色。

这首诗单从字面上来理解它的意思并不雅，但要从中体会青松那高尚纯洁的精神品质，对二年级学生来说，的确有相当大的难度，为了突破这一教学难点，我教“大雪压青松，青松挺且直”这一句时，抓住“压”和“挺且直”来让学生体会。

下面是具体的课堂教学片段一一师：“大雪压青松”，这是怎样的一场大雪呢?请同学们看图。

生l：这是一场大雪，地上、树上都是厚厚的一层白雪。

生2：雪下得很大，像给田野盖上了一层棉被。

生3：树枝上落满了雪花。

师：虽然这是雪后的情境，但是从地上的雪我们也能猜想到，这雪下的时候，一定很——(生齐：大)，下的时间也一定很——(生齐：长)。

用一个成语来说，这真是一场——(生：鹅毛大雪)。

下这么大的雪，气温一定很——(低)，天一定很——(冷)。

你又想到了哪个成语呢?(雪窖冰天，冰天雪地)师：是呀，就是在这样的天气，这么大的雪压在青松身上，就叫做“大雪压青松”。

同学们再读这个“压”字，给你什么感觉?生：我感觉雪压在青松身上，很重很重。

师：所以我们在读这一句的时候，要把这个“压”读得有力。

(指名朗读“大雪压青松”)生：(齐)青松挺且直。

师：青松是怎样挺且直的呢?谁愿做青松?(生上台来演：昂首挺胸，双臂有力地张开)师：通过这么一演，你们都知道“挺”的意思了，挺就是——(挺起胸)，直就是——(直起腰)。

课文《青松》的教案反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《青松》。

（2）理解课文《青松》的大意，了解课文中描述的青松的特点及其象征意义。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过课后资料了解课文背景，加深对课文内容的理解。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发学生勇敢面对困难、坚定信念的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《青松》。

（2）理解课文内容，把握青松的特点及其象征意义。

（3）学会生字词，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）青松的象征意义。

（2）如何运用课文中的生字词到实际情景中。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示青松的图片，引导学生关注青松的特点。

（2）邀请学生分享他们对青松的了解和印象。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《青松》。

（2）学生通过课后资料了解课文背景。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，引导学生理解青松的特点及其象征意义。

（2）讲解生字词，让学生学会正确运用。

4. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享他们对青松的理解和感悟。

（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。

5. 课堂练习：（1）学生运用课文中的生字词进行造句。

（2）学生发挥想象，创作以青松为主题的诗歌或短文。

四、教学反思：1. 课堂导入是否吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣？2. 自主学习环节是否充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的阅读理解能力？3. 课堂讲解是否清晰易懂，让学生掌握了青松的特点及其象征意义？4. 合作学习环节是否促进了学生之间的交流与合作，提高了学生的团队协作能力？5. 课堂练习是否有助于巩固学生所学知识，提高学生的实际运用能力？五、课后作业：1. 熟读课文《青松》。

2. 运用课文中的生字词，为家人讲述青松的故事。

3. 结合自己的生活经历，谈谈对青松精神的理解。

要学那泰山顶上一青松一．教学目标1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

2.学习现代京剧选段《要学那泰山顶上一青松》。

亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

二．重点难点通过本单元的聆听与表演培养学生对民族音乐的热爱，体会“京韵”，感受“中国的歌剧”京剧，让学生不要感觉京剧离他们很遥远。

三．教学过程活动1【导入】一、从戏曲知识导入1. 聆听《京调》感受其韵味2.介绍戏曲音乐的主要因素：（1）地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础的（2）唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。

本唱腔是二黄腔。

3.聆听《智取威虎山》《要学那泰山顶上一青松》学生可以轻声跟唱，以体验京剧4.京剧四大名旦。

二、京剧四大行当的介绍。

1．媒体演示，教师讲解。

师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。

“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”。

“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。

2．请学生表演。

师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？3．四位学生分别着生、旦、净、丑面具出场表演、造型。

4．请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。

三、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。

1.师讲解。

师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。

）你们谁知道它们分别是什么意思吗？2.请学生讨论，教师总结。

唱：演唱念：念白，具有音乐性，象唱歌。

要学那泰山顶上一青松-人音版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解《要学那泰山顶上一青松》这首歌曲的历史和背景知识。

2.熟悉歌曲的旋律和歌词，能够正确地演唱出来。

3.学习使用声音和身体动作进行表演，能够在舞台上自如地展示自己。

4.提高学生的团队合作能力和舞台表演技巧。

二、教学内容和教学过程1. 了解歌曲1.教师介绍《要学那泰山顶上一青松》的历史和背景知识，让学生了解其作用和意义。

2.播放歌曲录音，让学生听一遍并可以自己跟唱一遍，熟悉歌曲的旋律和歌词。

2. 学习歌曲1.指导学生正确发音和歌唱技巧，指出歌曲中的音程、节奏和情感表达等要点。

2.学生自己尝试唱歌，并与同伴一起练习。

3.引导学生体会歌曲中的情感，让他们可以更好地体现出来。

3. 舞台表演1.指导学生使用身体语言和肢体动作进行表演，加强舞台表现力。

2.分组练习，让学生通过团队合作，分享经验和问题，调整表演内容和形式。

3.指导学生如何在舞台上取得最佳效果，提高表演技巧和自信心。

三、教学评价1.歌曲演唱：学生能够清晰地唱出歌曲的旋律和歌词，感情表达到位。

2.舞台表演：学生能够在舞台上自如地展示自己，发挥出团体的合作力量，达到预期效果。

3.对于歌曲的理解和感受：学生能够体会并理解歌词中的情感，通过表演将情感表现出来，让观众感受到歌曲的美和真实。

四、教学反思在教学《要学那泰山顶上一青松》这首歌曲时，我认为应该注重情感的表达和舞台表演的训练。

一方面，学生能够清晰地唱出歌曲的旋律和歌词，另一方面，通过舞台表演，学生能够更好地展示自己和团队的合作力量。

在教学中，我也注重了分组训练和团队合作，让学生通过合作来达到更好的表演效果。

同时，教学也应注意学生的情感表达和对歌曲的理解，以便更好地向观众传递歌曲的信息和意义。

人音版音乐五年级下册《要学那泰山顶上一青松》说课稿一. 教材分析《要学那泰山顶上一青松》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以泰山顶上的青松为比喻，寓意人们要坚强不屈，勇敢面对困难。

歌曲旋律优美，歌词富有深意，适合五年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的优美旋律，理解歌词的寓意，培养坚强的意志品质。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们善于模仿和理解具象的事物。

在本节课中，学生需要通过学习歌曲，理解歌词的寓意，培养坚强的意志品质。

同时，学生还需要掌握一些音乐的基本技巧，如音高、节奏等，以便更好地表现歌曲。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲，理解歌词的寓意，掌握音乐的基本技巧。

2.过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等方法，学生能够感受音乐的优美旋律，培养音乐审美能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体会到坚强不屈的精神，培养勇敢面对困难的品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲，理解歌词的寓意。

2.教学难点：学生能够掌握音乐的基本技巧，如音高、节奏等。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.聆听：让学生多次聆听歌曲，感受音乐的优美旋律。

2.模仿：引导学生模仿歌曲的演唱，提高演唱技巧。

3.演唱：让学生分组演唱，培养团队协作能力。

4.讲解：通过讲解，让学生理解歌词的寓意，培养坚强的意志品质。

六. 说教学过程1.导入：以泰山的故事引入，激发学生的学习兴趣。

2.聆听：让学生多次聆听歌曲，感受音乐的优美旋律。

3.模仿：引导学生模仿歌曲的演唱，提高演唱技巧。

4.讲解：讲解歌词的寓意，引导学生体会坚强不屈的精神。

5.分组演唱：让学生分组演唱，培养团队协作能力。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调坚强不屈的精神。

七. 说板书设计板书设计如下：泰山顶上一青松坚强不屈勇敢面对困难八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

人音版（五线谱）音乐五下《要学那泰山顶上一青松》教学设计一. 教材分析《要学那泰山顶上一青松》是一首歌曲，选自人音版（五线谱）音乐五下的教材。

这首歌曲以泰山顶上的青松为比喻，寓意着人们要有坚定的信念和高尚的品质，歌曲旋律优美，歌词富有深意，适合用来进行音乐教学。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，能够识谱和演唱简单的歌曲。

但是，对于一些音乐术语和技巧，如音阶、节奏、呼吸等，还需要进一步的巩固和提高。

同时，学生对于泰山顶上的青松的寓意可能不太理解，需要进行引导和讲解。

三. 教学目标通过学习《要学那泰山顶上一青松》，学生能够：1.掌握歌曲的基本旋律和歌词；2.理解歌曲的寓意和深意；3.提高歌唱技巧和音乐素养；4.培养坚定的信念和高尚的品质。

四. 教学重难点教学重点：歌曲的基本旋律和歌词。

教学难点：音乐术语和技巧的运用，如音阶、节奏、呼吸等。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，引导学生通过听、说、唱、演等方式，全面提高音乐素养。

六. 教学准备教材、谱子、音响设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考，为什么泰山顶上的青松能够经受住风吹雨打，依然傲然挺立。

从而引入歌曲《要学那泰山顶上一青松》。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

然后引导学生关注歌曲的旋律和歌词，让学生尝试跟着教师一起唱。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选取一段歌词进行练习。

教师巡回指导，纠正学生的发音和歌唱姿势，讲解音乐术语和技巧的使用，如音阶、节奏、呼吸等。

4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，教师评价每组的表现，给予鼓励和指导。

然后让学生整体演唱，检验学习效果。

5.拓展（10分钟）引导学生思考，如何将歌曲中的寓意应用到生活中，如何做到坚定信念、保持高尚品质。

学生分享自己的心得体会，教师进行点评和引导。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的寓意和重要性。

《京调》教学设计一、教学目标：（一）、能随京剧《要学那泰山顶上一青松》模唱。

并学做几个京剧的造型动作。

（二）、在唱演歌曲《我是中国人》时，能表现出歌曲的京腔京韵并背唱歌曲《我是中国人》（三）、乐于用合作的方式参与京剧“锣鼓经”的表演活动。

二、教学难点：（一）、能随京剧《要学那泰山顶上一青松》模唱。

并学做几个京剧的造型动作。

（二）、在唱演歌曲《我是中国人》时，能表现出歌曲的京腔京韵并背唱歌曲《我是中国人》（三）、乐于用合作的方式参与京剧“锣鼓经”的表演活动。

三、教学准备：课件、钢琴、多媒体四、教学过程：（一）京剧小游戏导入。

同学们，通过我们对京剧课程的不断学习我们已经了解了很多关于国粹京剧的知识。

今天老师带来一个关于戏曲的小游戏，你们想和老师一起玩吗？师做两种动作让孩子们一起体验快台步，慢台步。

请同学们围成圆跟着音乐选择不同的台步。

（体会京剧过门锣鼓经：急急风和慢长锤）问两段音乐有什么不同？1、急急风：速度快，紧张，急促。

学生用拍腿拍手的方式拍打体会急急风节奏特点。

像急行军。

2、慢长锤：速度慢，风雨声，艰难前行。

学生用拍手拍腿的方式来体验慢长锤的节奏特点。

（二）《要学那泰山顶上一青松》1、初听问感受老师带来的这两段音乐选自京剧《沙家浜》中的《要学那泰山顶上一青松》。

下面请你们完整听一下这段戏，问孩子的感受。

自豪的，艰难的，英勇无畏的。

2、学唱第一句让我们一起来体会一下剧中新四军的英勇无畏。

（师带领同学们学唱和感受第一句：要学那泰山顶上一青松。

引导学生感受京剧唱腔。

）3、演一演。

教师通过引导同学们边听音乐模仿青松的姿态来体验京剧姿势体态和人物形象的塑造。

让学生分组演一演的方式来塑造新四军英勇的形象。

4、完整表现京剧作品。

全体同学都是小演员，用唱一唱，走一走，演一演等不同形式来一起完整表现一下戏曲。

（第一句唱出豪迈和京剧的韵味,根据不同的锣鼓经用不同的台步，唱的部分做造型。

）5、介绍现代京剧《要学那泰山顶上一青松》讲述的故事，介绍现代京剧的特点，说一说你听到过哪些革命样板戏。