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语文园地二授课目的：1.交流平台：阅读文章，要抓住场面描述。
2.词句段运用：领悟词句重复的妙处；说说人物说话时“说”的不一样表达方式。
3.书写提示：举办书写作品展览，注意行款整齐、正确、工整。
4.经过理解、感悟、朗诵，积累“爱国”的名人名言。
授课要点难点：1.要点：阅读文章，关注场面描述；背诵关于“爱国”的名人名言。
2.难点：领悟词句重复的妙处，以及说的不一样表达方式。
授课准备：1.准备书法作品的课件。
2.词句段运用课件。
授课过程：第一课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、学习“交流平台”1.复习本单元学习的课文。
2.本单元学习的方法。
关注场面描述3.阅读“交流平台”的内容，你理解这段话的要点是什么吗？（1）指导学生一边读，一边圈画要点语句。
（2）能够围绕要点写写标明，或感觉。
4.交流。
（1）阅读文章，要关注场面描述。
（2）要学会在作文中进行场面描述。
5.怎样在习作中进行场面描述呢？（1）侧重对整个场面进行概括性地描述，这即是“面”的描述。
（2）侧重对某个人物或详尽的事情进行认真地描述，这是“点”的描述。
（3）着要点面结合，活动过程才会给人留下完满的印象，才能够把要点部分写详尽。
6.阅读下面的一段话，说说场面描述的作用。
冼星海同志指挥得那样有气魄，姿势优美，大方；动作有节奏,有感情。
随着指挥棒的搬动 ,上百人 ,不, 上千人 ,还不 ,忧如到位的 ,上万人 , 都一齐歌唱。
歌声委婉 ,朴素 ,像谆谆的教诲 ,又像娓娓的发言 ,素来唱到人们的心里，又从心里唱出来 ,洋溢整个广场。
声浪碰到群山 ,群山发出反响；声浪高出延河 , 河水演出伴奏；几番回荡往返 ,素来辐射到遥远的地方。
生：这段话有点的描述，也有面的描述，有点有面，所以能够很生动地描述出大合唱的气派宏伟，也能够反响出大家的团结一致。
生：这是对延安歌唱场面的描述。
既有俯视式的描述 ,又有特写的镜头 ,点面结合 ,井然有序 ,把一个喧杂非凡的伟大场面 ,写得十分动人 ,从而表现了延安军民的革命精神容颜。
【导语】在《语⽂园地⼆》中，“交流平台”介绍了场⾯描写中点⾯结合的⽅法；“词句段运⽤”栏⽬提供了两部分内容，其⼀是相同句式的连⽤，其⼆是“说”的不同表达⽅式；“⽇积⽉累”栏⽬让学⽣感知名⾔。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂《语⽂园地⼆》教案 教学⽬标 1.了解场⾯描写的⽅法，并把这种写法运⽤到习作中去。
2.了解“说”的⼏种不同表达⽅式，并尝试运⽤。
3.学会按照正确的格式创作书法作品。
4.读懂积累⼀些古代的爱国名⾔。
教学重点 词句段运⽤（相同句式“说”的不同表达⽅式）。
教学难点 理解并积累⼀组爱国名⾔。
第⼀课时 教学⽬标 1.了解场⾯描写的⽅法，学习运⽤。
2.学习并运⽤说话的⼏种不同表达⽅式。
教具准备 课件 教学设计 ⼀、交流平台 1.读下⾯两段⽂字，说说描写的内容有什么共同特点。
出⽰：【课件2、3】 ⽂段1：为了拖住敌⼈，七连六班的五个战⼠⼀边痛击追上来的敌⼈，⼀边有计划地把⼤批敌⼈引上了狼⽛⼭。
他们利⽤险要的地形，把冲上来的敌⼈⼀次⼜⼀次地打下去。
班长马宝⽟沉着地指挥战⽃，让敌⼈⾛近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打⼀枪就⼤吼⼀声，好像细⼩的枪⼝喷不完他的满腔怒⽕。
战⼠宋学义扔⼿榴弹总要把胳膊抡⼀个圈，好使出浑⾝的⼒⽓。
胡德林和胡福才这两个⼩战⼠把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌⼈射击。
敌⼈始终不能前进⼀步。
在崎岖的⼭路上，横七竖⼋地躺着许多敌⼈的⼫体。
⽂段2：开头是海军两个排，雪⽩的帽⼦，跟海洋⼀个颜⾊的蓝制服。
接着是步兵⼀个师，以连为单位，列成⽅阵，齐步⾏进。
接着是炮兵⼀个师，野炮、⼭炮、榴弹炮、⽕箭炮，各式各样的炮，都排成⼀字形的横列前进。
接着是⼀个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆⼀排，整整齐齐地前进；战⼠们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨⼈⼀样。
接着是⼀个骑兵师，“红马连”⼀⾊红马、“⽩马连”⼀⾊⽩马，五马并⾏，马腿的动作完全⼀致。
以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。
最新部编版六年级语文上册《语文园地二》（第二课时）教案及反思【教学目标】1．回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体会场面描写中点面结合的写法。
2．读句子，体会反复写法的妙处。
3．学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。
4．欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。
5．朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。
【教学重难点】1．回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体会场面描写中点面结合的写法。
2．读句子，体会反复写法的妙处。
【教学准备】准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 2课时第2课时【课时目标】1．欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。
2．朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。
【教学过程】一、欣赏作品，练习书写1．谈话导入：我们要举行一次书写作品展览，向大家展示自己优秀的书写作品。
你愿意参加吗？2．引导观察：下面是两位同学的书写作品，看一看：它们有什么不同？好在哪里？（课件出示竖式《游子吟》和横式《赵一曼写给儿子的信》）预设：竖幅的作品从右往左写，署名在左下角；横幅的作品从左往右写，署名在右下角。
3．小组讨论：怎样才能写好一幅作品呢？（1）指名交流。
（2）齐读教材上的“书写提示”。
课件出示：·行款整齐，布局合理。
·书写正确，字体规范。
·自我检视，不断提高。
4．练写作品：选择一首诗竖着写，或选择一段话横着写，做到书写正确、行款整齐、布局合理。
5．自我检视：学生根据书写要求进行自我检视。
6．评价展示。
（1）小组交流，推荐优秀作品在班上展示。
（2）评选“小小书写家”。
【设计意图】创设活动情境，借助两幅书写作品，引导学生发现书写要点，并将其运用到自己的书写中去，帮助学生养成提笔即是练字的意识和自我检视的习惯。
二、读读背背，积累名言1．学生自由读句子，把句子读通顺，读流利。
课件出示教材第34页的句子。
2．想一想：这些句子中有没有自己熟悉的词语？预设：鞠躬尽瘁、死而后已、为国捐躯、视死如归、忧国忧民。
部编版六年级上册语文语文园地二(教案)
明确：人物说话时，可以用其他词语来表达，比如“问道”、“答道”、“喊叫”、“嘀咕”等，这样可以更加生动形象地表现人
物的语言特点和情感状态。
三、书法展览
1.课件出示书法展览的海报，师：你们喜欢书法吗？你们
知道书法的意义吗？（学生自由发言）
明确：书法是中华民族的瑰宝，是中华文化的重要组成部分，具有传承文化、培养审美、陶冶情操等多种意义。
通过参加书法展览，可以了解书法的历史、发展和风格，并且可以培养正确、规范的书写惯。
2.师：请你们仿照展览中的书法作品，写一写自己的名字。
（学生自由发挥）
明确：通过仿照书法作品，可以研究到书法的基本笔画和构图，同时也可以培养自己的审美能力和书写规范性。
四、名言警句
1.课件出示多个名言警句，师：你们知道这些名言警句的
意义吗？（学生自由发言）
明确：这些名言警句都是关于爱国主义的，它们表达了对祖国的热爱、对民族精神的追求和对国家发展的期望。
通过研究这些名言警句，可以激发学生的爱国热情和责任感。
2.师：请你们选择一个名言警句，用自己的话解释一下其含义。
（学生自由发挥）
明确：通过解释名言警句的含义，可以让学生更加深入地理解其中的思想和精神内涵，同时也可以锻炼学生的语言表达能力。
明确：表达可以通过借助他人的语言来实现，也可以通过与他人的对话来实现。
教师可以引导学生参加一次书写作品展览，让他们自由交流并选择自己认为好的作品，并解释选择的原因。
在展览中，学生可以选择像XXX的《游子吟》这样的作品，因为它们的书写行款整齐，书写工整、规范，布局合理等。
教师应该适时指导学生。
