部编版六年级上册《语文园地二》知识点

部编版六语上知识点+练习(含答案)部编版六语上知识点易考点梳理语文园地二一、交流平台:本次“交流平台”"交流的内容是：阅读中发现的点面结合的场面描写和自己写作中写场面的方法。

示例:点面结合是写场面的好方法。

记得我曾读过一篇叫“课间十分钟”的文章，文章先写了操场上的一片热闹景象,后来又抓住“丢沙包”和“跳绳”两项活动进行详细描写。

这样,不但把整个课间同学们活动的场面写得非常清楚,而且让人读了之后有身临其境的感觉。

二、词句段运用：1、反复句的作用读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。

（1）起初是全场肃静，只听见．．．国旗和许多旗帜飘拂的声音。

．．．炮声，只听见（2）那里的天比别处的更可爱,空气是那么．．．明朗,使我总想高歌一．．．清鲜，天空是那么曲，表示我满心的愉快。

答案：第一句连用两个“只听见”以动衬静，渲染全场肃静的氛围,将开国大典的庄严肃穆表现得淋满尽致，增强了句子的抒情性。

第二句连用两个“是那么”，有力地强调了草原的可爱之处“清鲜"“明朗”的特点，强有力地抒发了“我”愉快的心情，使句子具有强烈的抒情色彩。

2、写人物说话时，可以不用“说"来表达。

读句子,仿照着写一-写。

（1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”（2）“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。

”我婉言谢绝了伙伴的邀请。

（3）“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后悔了。

（4）妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”点拨:几个例句为我们展示了提示语的几种用法。

从内容上讲，一是写出说话人的语气，二是写出说话人的心理、神态、动作。

从位置上讲，一是将提示语放置在话语之前，二是将提示语安置在话语之后。

这样做，使我们在写人物语言时能够富于变化。

答案;示例1:一看到他的作品，我不禁脱口而出:“好一幅秋菊傲霜图啊！”示例2: “哎呀，你这孩子,这么冷的天，怎么穿得这么少？"奶心疼地拉着我。

第二单元语文园地二内容分析这个单元语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示和日积月累。

交流平台版块主要写了文章是如何通过点面结合来写场面的，同时还提示学生，可以结合自身阅读经验及习作交流描写场面多用的方法，加深对店面写法的认识；词句段安排了两项内容：一是引导学生注意反复写法的好处，二是引导学生体会语言表达的丰富性、多样性；书写提示安排了两幅学生的硬笔书法作品；日积月累部分安排了四句关于爱国的名人名言。

教学目标知识与能力1．了解什么是反复手法，了解有意重复某个词语句子，是为了强调某个意思，表达某种感情。

2．仔细读人物对话，明白怎样做到不用“说”这个字来表达。

3．认真书写一份硬笔书法作品，注意做到行款整齐、布局合理；书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字；养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。

4．理解并背诵“日积月累”。

过程与方法1.仔细品读本单元的课文，学习场面描写中点面结合的方法。

情感态度价值观1.仔细品读本单元的课文，学习场面描写中点面结合的方法。

2.体会运用反复手法的好处。

教学重难点教学重点1.仔细品读本单元的课文，学习场面描写中点面结合的方法。

2.仔细读人物对话，明白怎样做到不用“说”这个字来表达。

3.理解并背诵“日积月累”。

教学难点仔细品读本单元的课文，学习场面描写中点面结合的方法。

教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论课时安排2课时第一课时课时目标1.仔细品读本单元的课文，学习场面描写中点面结合的方法。

2.了解什么是反复手法，了解有意重复某个词语句子，是为了强调某个意思，表达某种感情。

3．了解运用反复手法的好处。

4．仔细读人物对话，明白怎样做到不用“说”这个字来表达。

教学过程一、交流平台交流场面描写的方法。

1.回顾本单元相关片段。

（课件）片段一：五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。

山路上又留下了许多具敌人的尸体。

到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。

语文园地二-部编版六年级语文上册（小学）教案一、教材分析《语文园地二》是新一轮课程改革后的教材之一，是部编版的小学语文教材，适用于六年级上学期。

该教材主要分为阅读理解、写作与表达、修辞与鉴赏三个板块，涵盖了大量的语文知识点和技能。

在教学中，应该通过创设情境、引导探究的方法，帮助学生全面认识教材的内容，并将所掌握的知识和技能运用到实际生活中。

二、教学目标1.通过阅读学习，提高学生的阅读能力和理解能力。

2.注重培养学生的写作技能，使学生能够自如地运用所学的语言知识。

3.通过修辞学习，提高学生的文学鉴赏能力。

4.培养学生的良好的阅读习惯，使他们养成读书的好习惯。

三、教学内容与方法1. 阅读理解1.1 阅读理解能力的培养教学目标通过本单元的教学，学生能够认识到阅读理解的重要性，了解分析文章的方法，提高自己的阅读理解能力。

教学内容1.理解文章的基本方法2.阅读技巧的训练3.段落信息整合教学方法1.创设情境，激发学生阅读兴趣2.合作学习，互相交流分享阅读经验3.学以致用，通过阅读活动提高学生的阅读能力2. 写作与表达2.1 写作技能的培养教学目标通过本单元的教学，学生能够掌握各种基本写作技能，提高自己的写作能力。

教学内容1.选材和取材的方法2.文章结构的规范3.篇章语言的规范教学方法1.立足于学生的实际生活，教以学习为目的的写作技能2.通过写作指导，帮助学生掌握基本写作技能3.引导学生进行自主写作，促进学生写作水平的提高3. 修辞与鉴赏3.1 文学修辞的学习教学目标通过本单元的教学，学生能够认识到修辞的重要性，借鉴经典作品，提高自己的文学鉴赏能力。

教学内容1.修辞艺术的分类和表现方式2.文学鉴赏的方法和技巧教学方法1.精选文学名篇，采取欣赏鉴赏的方式，带领学生探索文学之美2.教师与学生互动，辅导学生学会悟道，从而提高自己的鉴赏能力四、教学评价教学评价是教学过程中的重要环节，可以对教学目标是否达成进行验证、评估，同时也是对学生学习积极性的激励。

01交流平台(1)我觉得要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。

(2)我觉得描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。

(3)在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。

这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。

02词句段运用读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。

1. 这个句子中“只听见”出现了两次，这样写的好处是可以渲染场面的肃静、庄严，使描写更深刻细致、层次清楚、表述全面。

2. 这个句子中“是那么”出现了两次，这样写的好处是节奏鲜明、层次清楚、语势得到增强，突出了草原的可爱之处，使作者对草原的喜爱之情抒发得更加酣畅淋漓。

写人物说话时，可以不用“说”来表达。

读句子，仿照着写一写。

1.“好像今年的冬天格外冷，你觉得呢？”“可不是，去年这个时候还没有穿羽绒服呢。

”他们边走边谈论着天气。

2.“今天是谁值日？好像忘了打扫卫生吧。

”同桌小声问我。

3.“他们怎么可以这样做，垃圾随地乱扔。

”他看着满地狼藉，脸上写着不满。

4. 我终于对弟弟发火了：“你再玩游戏不写作业，小心我不带你去博物馆。

”日积月累鞠躬尽瘁，死而后已。

——诸葛亮鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。

指勤勤恳恳，竭尽全力(劳苦)，到死为止。

捐躯赴国难，视死忽如归。

——曹植为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。

意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光!祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。

——李纲祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。

位卑未敢忘忧国。

——陆游为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。

意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光!语文园地一、交流平台读句子，体会点面结合的好处。

6上语文园地二笔记《语文园地Ⅱ》是小学六年级下学期的语文教材，主要包括了课文、课外阅读、写作等内容。

在这本教材中，有许多重要的知识点和优秀的文学作品，今天我将从课文、课外阅读和写作这三个方面进行笔记。

一、课文部分《语文园地Ⅱ》的课文部分包括了许多经典文学作品，如《寒夜》、《陆游手札》、《觅伴》等，这些作品既能开拓了孩子的阅读面，又能培养了他们的阅读兴趣和审美能力。

1.《寒夜》是鲁迅的一篇散文，通过作者的描写，给人一种绝望和寒冷的感觉。

这篇文章以夜晚为背景，通过描写孤独、冷漠、肮脏的一幕幕场景，生动地表现了社会的黑暗和人们的无奈。

读完这篇文章，我们应当反思社会的现状，珍惜身边的温暖和亲情。

2.《陆游手札》是一篇古文，作者陆游通过自己的写作给年轻人提出了一些建议和忠告。

他告诉我们要努力学习，不要浪费时间；要关心身边的人，不要只顾自己；要正确面对困难，勇往直前。

这篇文章可以教会我们如何做一个有担当、有社会责任感的人。

3.《觅伴》是一篇现代童话，讲述了小狼因为家人的去世感到孤独，他渴望找到一个伴侣来陪伴自己。

然而，在寻找的过程中，他遇到了许多麻烦和困难，最后意外地找到了最适合自己的伴侣。

这个故事告诉我们，要坚持自己的目标，相信最终会找到属于自己的幸福。

二、课外阅读部分《语文园地Ⅱ》的课外阅读部分精选了一些优秀的故事、小说和诗歌，可以拓宽孩子们的阅读视野，培养他们的语文素养。

1.《钓鱼的智慧》是一篇寓言小故事，讲述了小渔夫在钓鱼时的机智和勇气，最终获得了鱼群的认可，并得到了意外的收获。

这个故事告诉我们，勇敢和智慧都是成功的关键。

2.《中国的好汉》是一篇讲述中国古代英雄故事的文章，如岳飞、文天祥等。

通过这些故事，让孩子们了解中国古代的忠诚、正义和担当精神，树立正确的价值观和人生态度。

3.《小小英雄》是一首儿童诗歌，通过描述小英雄保护家人和朋友的故事，培养了孩子们勇敢和乐观的品质。

这首诗歌让孩子们明白，每个人都有自己的英雄梦，在平凡的事情中也能做出非凡的贡献。

语文园地一、交流平台读句子，体会点面结合的好处。

到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。

不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。

班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。

他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

1.这段话描写了激烈的______________场面。

在描写时，作者既对狼牙山五壮士的战斗情形进行了概括描写，又对________________进行了详细描写。

这种写作手法被称为“____________”。

“______”是对场面中的重点人物进行详细描写，“______”是对整个场面进行概括性描写，可以顾及全局，体现广度。

2.请把具体描写马宝玉的句子画上波浪线。

二、词句段运用1.读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。

(1)起初是全场肃静，只听见．．．国旗和许多旗帜飘拂的声音。

．．．炮声，只听见连用两个“只听见”更能突出全场的____________，表现了人们对国旗的尊重与____________之情。

(2)那里的天比别处的更可爱，空气是那么．．．清鲜，天空是那么．．．明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

连用两个“是那么”，更能抒发作者对____________的热爱之情。

2.尝试练一练，试着仿写一句。

__________________________________________________________ 3.读写人物说话的句子，谈发现。

(1)清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞．叹．：“多好啊！”(2)“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。

”我婉言谢绝．．．．了伙伴的邀请。

这两个句子分别用“________”和“________”代替了“说”。

我还想到了：________、________、________、________。

学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。

不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。

部编版语文六年级上册第二单元语文园地交流平台本单元有的课文写到了大的场面，如，狼牙山上的激烈战斗、开国大典中的阅兵式。

课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。

如，《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又注意通过细节展现各个方阵的风采，这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。

平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？在自己的习作中，你是怎样写场面的？和同学交流。

首先，回忆我们在学习和阅读中读到过的场面描写的段落，分析作者的描写有什么特点。

然后，在小组内进行交流，谈谈自已的体会。

各个小组选取有代表性的段落，全班交流。

最后，交流完毕后可以有针对性地进行有关场面描写的习作训练，并请老师指导。

【交流范例】学生甲：在平时的阅读中，我也读到过这样的场面描写。

如《虎门销烟》一文中，“1839年6月3日，天刚蒙蒙亮，广州城里就沸腾了。

人们纷纷拥上街头，老爷爷笑嘻嘻地捋着胡子，小伙子兴奋地挥着拳头，孩子们在人群里钻来钻去，大声地喊：“要销毁洋鬼子的大烟了，快去虎门滩看哪！＇”第一句话是对场面的整体概括，第二句话分别选取了老爷爷、小伙子和孩子们的表现进行细致描写。

学生乙：我在自己的习作中也尝试着用过场面描写：“砰！”一声发令枪响，运动会中最紧张的一个项目－百米决赛开始了。

6名小运动员像6支离弦的箭，从起跑线上冲出去。

“加油！加油！”“张小红，加油！”“王莉，加油！”……在操场四周观看的同学们挥舞着拳头，为运动员们呐喊助威。

发令枪一响。

我的双眼就紧紧盯住那位穿一身红色运动衣的运动员。

《语文园地二》知识点与课堂同步练习知识点交流平台(1)我觉得要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。

(2)我觉得描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。

(3)在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。

这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。

词句段运用读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。

1. 这个句子中“只听见”出现了两次，这样写的好处是可以渲染场面的肃静、庄严，使描写更深刻细致、层次清楚、表述全面。

2. 这个句子中“是那么”出现了两次，这样写的好处是节奏鲜明、层次清楚、语势得到增强，突出了草原的可爱之处，使作者对草原的喜爱之情抒发得更加酣畅淋漓。

写人物说话时，可以不用“说”来表达。

读句子，仿照着写一写。

1.“好像今年的冬天格外冷，你觉得呢？”“可不是，去年这个时候还没有穿羽绒服呢。

”他们边走边谈论着天气。

2.“今天是谁值日？好像忘了打扫卫生吧。

”同桌小声问我。

3.“他们怎么可以这样做，垃圾随地乱扔。

”他看着满地狼藉，脸上写着不满。

4. 我终于对弟弟发火了：“你再玩游戏不写作业，小心我不带你去博物馆。

”日积月累鞠躬尽瘁，死而后已。

——诸葛亮鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。

指勤勤恳恳，竭尽全力(劳苦)，到死为止。

捐躯赴国难，视死忽如归。

——曹植为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。

意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光!祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。

——李纲祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。

位卑未敢忘忧国。

——陆游为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。

意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光!课堂同步练习一、交流平台读句子，体会点面结合的好处。

部编版六年级语文上册《语文园地二》在小学六年级语文上册的学习中，《语文园地二》是一个丰富多样且极具教育意义的板块。

它就像一个知识的百宝箱，为我们打开了语文世界的多扇窗户。

首先，“交流平台”部分引导我们对阅读策略进行了深入思考。

在阅读文章时，我们学会了根据不同的阅读目的，选择合适的阅读方法。

比如，如果是为了寻找某个特定的信息，那就可以快速浏览，抓住关键语句；要是想深入理解文章的内涵，就需要逐字逐句地精读，细细品味。

这让我们明白了阅读不是一成不变的，而是要灵活多变，就像我们在生活中根据不同的情况选择不同的出行方式一样。

“词句段运用”则像是一位细心的老师，带着我们一步步提高语言表达的能力。

通过对比不同的语句，我们能更清楚地感受到用词的准确和生动是多么重要。

比如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，诗人巧妙地运用了夸张和对比的手法，把艰难的长征路途描绘得充满了豪迈的气概。

还有那些描写人物不同状态下动作的语句，让我们仿佛能亲眼看到那些生动的画面，从而更好地理解文字背后的情感和意义。

这让我们在自己写作的时候，也会更加注意用词的精准和生动，努力让我们笔下的文字也能像一幅幅精彩的画卷一样，吸引读者的目光。

“书写提示”环节教会了我们如何把字写得既美观又整齐。

它告诉我们，在书写的时候，不仅要注意字的笔画和结构，还要保持页面的整洁和规范。

就像做人一样，不仅要有内在的才华，还要有外在的良好形象。

这不仅有助于提高我们的书写水平，还能培养我们的耐心和细心，让我们在学习和生活中都能更加严谨认真。

“日积月累”里的那些经典诗句和名言警句，更是让我们受益匪浅。

“鞠躬尽瘁，死而后已。

”这句话让我们感受到了诸葛亮的忠诚和无私奉献；“捐躯赴国难，视死忽如归。

”则让我们体会到了英雄们为了国家大义不惜牺牲生命的豪迈壮志。

这些名句就像一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在中华文化的长河中，照亮了我们前行的道路。

每当我们诵读这些诗句和名言时，心中都会涌起一股对先辈们的敬仰之情，同时也激励着我们要努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。