《梅竹言志》教案3

梅竹言志美术教案一、教学目标1. 知识和技能：学生能够了解和掌握梅竹的基本特征和画法，能够运用笔墨技巧表现梅竹的形态和意境。

2. 过程和方法：通过观察、实践、讨论和反思，学生能够提高绘画技巧和审美能力，培养观察力和创造力。

3. 情感态度和价值观：学生能够感受梅竹所蕴含的文化内涵和审美价值，培养对自然美的热爱和对传统文化的尊重。

二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握梅竹的画法和笔墨技巧，能够表现梅竹的形态和意境。

2. 教学难点：运用笔墨技巧表现出梅竹的形态和意境，掌握梅竹的文化内涵和审美价值。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些梅竹的图片和画作，引导学生观察梅竹的特点和美感，激发学生的学习热情。

2. 新课教学：讲解梅竹的基本特征和画法，通过示范和讲解相结合的方式，引导学生逐步掌握梅竹的画法和笔墨技巧。

3. 实践练习：组织学生进行绘画实践，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的梅竹作品。

4. 讨论与反思：组织学生进行作品展示和评价，引导他们互相学习和交流，总结经验和教训，提高绘画技巧和审美能力。

5. 作业布置：根据学生的实际情况和教学目标，布置相应的课后作业。

四、教学方法和手段1. 教学方法：采用示范教学、讲解教学、讨论教学和反思教学等多种教学方法相结合的方式，旨在帮助学生掌握梅竹的画法和笔墨技巧，提高绘画水平和审美能力。

2. 教学手段：运用多媒体技术、实物展示、示范演示等多种教学手段辅助教学，增强教学效果和提高学生的学习兴趣。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生进行绘画实践，根据教学进度安排相应的练习任务，及时指导和纠正学生在练习中遇到的问题。

2. 作业布置：根据学生的实际情况和教学目标，布置相应的课后作业，要求学生按时完成并进行检查和评估。

3. 评价方式：采用多种评价方式相结合的方式对学生的作品进行评价，包括教师评价、学生互评、学生自评等多种形式，旨在帮助学生发现自己的不足之处并加以改进。

梅竹言志教案教案：梅竹言志一、教学内容本节课选用的人教版小学语文教材五年级下册第五单元第20课《梅竹言志》。

本课主要内容是鲁迅先生的散文《梅竹言志》，通过学习鲁迅先生对梅竹的赞美，培养学生对梅竹高尚品质的认同，进而激发学生热爱祖国传统文化的情感。

二、教学目标1. 认识并理解课文中出现的生字词，能正确读写“傲骨、风欺雪压、岁寒三友”等词语。

2. 能够有感情地朗读课文，感受作者对梅竹的赞美之情。

3. 理解课文内容，了解梅竹的傲骨、坚韧、清高的品质，培养学生的品德素养。

三、教学难点与重点重点：正确理解课文内容，体会作者对梅竹的赞美之情。

难点：理解梅竹的傲骨、坚韧、清高的品质，联系实际生活，培养学生的品德素养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、朗读录音设备。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示梅竹的图片，引导学生观察梅竹的外形特点，激发学生对梅竹的兴趣。

教师引导学生回顾已学的梅兰竹菊等诗歌，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 合作探究学生分组讨论，分析课文内容，探讨梅竹的傲骨、坚韧、清高的品质。

教师引导学生联系生活实际，谈谈自己对梅竹品质的理解。

4. 朗读感悟学生齐读课文，体会作者对梅竹的赞美之情。

教师选取重点段落，进行示范朗读，指导学生朗读技巧。

5. 品词析句教师引导学生品味课文中精彩的词句，如“风欺雪压，仍傲然挺立”、“岁寒三友，独占熬寒”等，感受梅竹的傲骨、坚韧、清高。

6. 情感体验学生谈一谈自己最喜欢的梅竹诗句，分享自己对梅竹品质的理解。

教师引导学生联系生活实际，谈谈如何在日常生活中培养自己的傲骨、坚韧、清高的品质。

7. 课堂小结8. 布置作业设计作业题目：请结合课文内容，谈谈你对梅竹品质的理解，以及如何在日常生活中培养自己的傲骨、坚韧、清高的品质。

六、板书设计梅竹言志傲骨风欺雪压，仍傲然挺立坚韧岁寒三友，独占熬寒清高梅花香自苦寒来七、作业设计作业题目：请结合课文内容，谈谈你对梅竹品质的理解，以及如何在日常生活中培养自己的傲骨、坚韧、清高的品质。

梅竹言志美术教案一、教案简介梅竹言志美术教案是针对中小学生开展的一套美术学习教案。

通过梅花、竹子和言志等元素，旨在培养学生的审美能力和创造力，引导学生树立正确的价值观和人生观。

本教案将结合绘画、手工制作和艺术欣赏等多种教学方法，使学生在美术学习过程中得到全面的培养。

二、教学目标1. 培养学生的艺术兴趣和审美能力。

2. 提高学生的绘画技巧和造型能力。

3. 引导学生树立正确的价值观和人生观。

4. 培养学生的创造力和想象力。

5. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学内容本教案包括以下几个部分：1. 梅花的绘画与制作通过学习梅花的形态特点和意义，引导学生运用线条、色彩等绘画技巧，绘制出具有立体感和表现力的梅花作品。

并通过手工制作梅花状的纸扇等，让学生将绘画与手工制作相结合，提高学生的动手能力和创造能力。

2. 竹子的绘画与雕刻通过学习竹子的形态特点和意义，引导学生运用线条、阴影等绘画技巧，绘制出栩栩如生的竹子作品。

并通过手工制作竹子的雕刻等，让学生发挥想象力和创造力，培养学生的观察力和细致性。

3. 言志的表达与创作通过学习言志的内涵和表达方式，引导学生用绘画、文字等方式表达自己的言志。

通过分析和欣赏名人言志作品，让学生了解不同人物的言志特点和风格，并鼓励学生进行创作，培养学生的自信心和表达能力。

四、教学过程1. 梅花的绘画与制作（1）介绍梅花的特点和意义，引导学生观察梅花的形态和色彩。

（2）教授梅花的绘画技巧，让学生进行实践。

（3）指导学生利用纸扇等材料进行梅花的手工制作。

（4）展示学生的作品，进行欣赏和评价。

2. 竹子的绘画与雕刻（1）介绍竹子的特点和意义，引导学生观察竹子的形态和纹理。

（2）教授竹子的绘画技巧，让学生进行实践。

（3）指导学生利用软木板等材料进行竹子的雕刻。

（4）展示学生的作品，进行欣赏和评价。

3. 言志的表达与创作（1）介绍言志的内涵和表达方式，引导学生思考自己的言志。

（2）分析和欣赏名人言志作品，让学生了解不同人物的言志特点和风格。

（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）湘版美术八上第二课《梅竹言志》教案（第一课时）一、教学目标:知识与能力目标能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。

方法与过程目标尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。

情感与态度目标通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。

二、本课重点难点分析教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。

教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。

三、教具学具准备教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。

学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。

四、教学过程一、情境导入：1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。

师问：谁能诵读一下这首诗？并说出题目和作者。

学生：诵读，并回答问题。

师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。

这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。

这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。

引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。

表现梅花的这种精神。

板书课题：《梅竹言志》之梅的画法媒体课件播放《梅花三弄》古琴曲二、识梅：欣赏梅花图片，观察其特点。

三、名家画梅作品赏析：１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。

教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。

2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。

（学生回答问题）3、教师评价小结：精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。

梅竹言志教案一、引言梅竹言志教案旨在培养学生良好的品德和强烈的责任感，通过教学活动激发学生积极向上的精神和创造力。

本教案将以梅竹为主题，通过梅花、竹子等元素的引入，将情感、道德和审美融入到教学中，达到全面发展学生的目的。

二、教学目标1. 知识目标：让学生了解梅竹的文化内涵、表现形式及其在中华民族传统中的重要地位。

2. 能力目标：通过梅竹言志教案，培养学生的观察分析能力、创造力以及合作意识。

3. 情感目标：激发学生热爱传统文化、培养自信自立的心态。

三、教学内容和方法1. 教学内容（1）梅的文化内涵与价值：介绍梅花作为中国传统文化中的象征，引导学生发现梅花的品质和美丽。

（2）竹的文化内涵与价值：揭示竹子在中国文化中的重要地位，培养学生对竹子的热爱与欣赏。

（3）梅竹言志与学生成长：探讨梅竹言志对学生品德培养的重要性，引导学生思考如何通过学习梅竹言志提升自身素质。

（4）创作梅竹主题作品：引导学生通过绘画、手工制作等方式，表达对梅竹的情感和理解。

2. 教学方法（1）情景导入法：通过故事、图片等介绍梅花与竹子的文化内涵。

（2）互动探究法：引导学生观察梅花与竹子的特点，探讨其中的美与价值。

（3）合作学习法：组织学生分组合作，共同解决问题、讨论创作，并展示成果。

（4）情感体验法：通过欣赏相关作品、亲身参与活动等形式，激发学生的情感体验。

四、教学步骤1. 导入通过播放梅花与竹子的相关图片，激发学生对梅竹的兴趣，并请学生谈谈对梅竹的印象。

2. 学习梅的文化内涵与价值（1）教师简要介绍梅花的文化内涵，如坚韧不拔、傲然屹立等，并展示相关图片。

（2）学生观察梅花的外形、花语等，用自己的话概括出梅花的美，以及梅花的象征意义。

（3）学生互相交流归纳自己的发现，并由教师带领讨论，唤起对梅花的美感和对梅竹文化的感悟。

3. 学习竹的文化内涵与价值（1）教师简要介绍竹子的文化内涵，如坚韧不屈、笔直挺拔等，并展示相关图片。

（2）学生观察竹子的形态、生长环境等，用自己的话概括出竹子的美，以及竹子在生活中的应用。

湘版美术八上第二课《梅竹言志》教案（第一课时）一、教学目标:知识与能力目标能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。

方法与过程目标尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。

情感与态度目标通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。

二、本课重点难点分析教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。

教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。

三、教具学具准备教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。

学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。

四、教学过程一、情境导入：1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。

师问：谁能诵读一下这首诗？并说出题目和作者。

学生：诵读，并回答问题。

师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。

这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。

这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。

引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。

表现梅花的这种精神。

板书课题：《梅竹言志》之梅的画法媒体课件播放《梅花三弄》古琴曲二、识梅：欣赏梅花图片，观察其特点。

三、名家画梅作品赏析：１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。

教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。

2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。

（学生回答问题）3、教师评价小结：精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。

手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主的造型手段。

梅竹言志教案一、教学目标1、让学生了解梅竹在中国文化中的象征意义和精神内涵。

2、指导学生掌握梅竹的基本绘画技巧和表现方法。

3、培养学生通过绘画梅竹来表达自己的情感和志向。

二、教学重难点1、重点（1）梅竹的形态特征和生长规律。

（2）梅竹绘画中笔墨的运用和构图的技巧。

2、难点（1）如何用笔墨表现出梅竹的神韵和气质。

（2）引导学生将自己的情感和志向融入到作品中。

三、教学方法讲授法、示范法、练习法、讨论法四、教学准备1、绘画工具，如毛笔、宣纸、墨汁、颜料等。

2、梅竹的图片、绘画作品等教学资料。

3、多媒体设备，用于展示相关图片和视频。

五、教学过程1、导入（1）展示一些梅竹的图片或绘画作品，让学生观察并谈谈自己对梅竹的印象和感受。

（2）提问学生梅竹在中国文化中常常被赋予什么样的象征意义，引发学生的思考和讨论。

2、知识讲解（1）介绍梅竹在中国传统文化中的地位和象征意义。

梅花象征着坚韧不拔、傲雪凌霜的精神；竹子象征着正直、谦逊、坚韧等品质。

（2）讲解梅竹的形态特征和生长规律。

梅花有不同的品种和姿态，如红梅、白梅、腊梅等，花朵有单瓣和重瓣之分；竹子的竹竿挺拔，竹节分明，竹叶细长而有弹性。

（3）分析梅竹绘画中常用的笔墨技法，如中锋、侧锋、逆锋的运用，以及墨的浓淡干湿变化。

3、教师示范（1）教师在黑板上或宣纸进行示范，边画边讲解绘画步骤和注意事项。

（2）先画梅花，从枝干开始，注意枝干的粗细、曲直和穿插关系，然后点画花朵，表现出梅花的疏密和姿态。

（3）再画竹子，先画竹竿，用中锋行笔，体现出竹竿的挺拔，然后画竹节，注意竹节的形态和间距，最后画竹叶，要注意竹叶的组合和方向。

4、学生练习（1）学生根据教师的示范和讲解，进行梅竹的绘画练习。

（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足之处，鼓励学生大胆表现。

5、作品展示与评价（1）学生完成作品后，将作品展示在黑板或展示区。

（2）组织学生进行自评、互评，让学生谈谈自己作品的优点和不足之处，以及在绘画过程中的体会和感受。