新人教版2017版七下历史第20课清朝君主专制的强化教案

《清朝君主专制的强化》教案【教学目标】1.知识与技能1．了解和掌握清朝强化君主集权的措施。

掌握军机处的设立、文字狱与文化专制政策、了解清朝走向衰败的表现。

2．使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。

2.过程与方法通过自主学习、小组合作探究帮助学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理；利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过学生自主学习、小组合作探究，培养学生综合分析问题的能力。

3.情感态度和价值观通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性，认识到只有“开眼看世界”，国家才能发展，个人才会进步。

【教学重点】君主集权的强化；文字狱的出现及其影响【教学难点】了解“闭关锁国”政策及其影响【教学方法】在教学过程中，充分运用多媒体技术进行教学，通过多种方式设置情境引导学生思考讨论，激发学生兴趣，培养学生思维能力。

【课前准备】多媒体课件、相关材料【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入展示故宫图片，教师提问：（故宫）它的用途是什么？（皇帝居住和办公的地方）在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝？（清朝）清朝的皇帝是怎样进行统治的？二、新课学习教师引导：清朝建立以后，作为一个少数民族政权，面对幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者采取了怎样的措施来维护自已的统治呢？组织学生阅读课本，总结清朝前期中央机构的演变：清朝初期，保留议政王大臣会议，一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，一旦作出决定，皇帝也不能改变；康熙时，设立了南书房，直接为皇帝草拟谕旨和处理奏章；雍正年间，设立军机处。

1、军机处的设立图片展示《军机处内景》，图片讲解：军机处内部陈设简单，只有桌、椅、炕、笔、砚等设施和物品。

军机处人员精干，有官而无吏，办事效率高。

军机处有非常严格的保密制度，使外人不能窥视其活动及文件等。

即便是王公大臣，没有皇帝的特旨，也不准出入军机处。

第20课清朝君主专制的强化学案一、学习目标1.掌握南书房、军机处设立的目的和影响。

2.知道清朝文字狱实行的原因和影响。

3.了解清朝政治腐败、军队废弛的史实，4.理解清朝实行闭关锁国政策的原因和影响。

二、自主学习1.军机处的设立（1）清朝初期，还保留着专门由满洲贵族组成的。

到康熙时，为了抵制满族贵族的一些权力，加强君主专制，设立了，直接为皇帝草拟谕旨和处理奏章。

（2）雍正年间，朝廷临时设立，处理西北军务，成为常设机构，由皇帝选派亲信大臣组成，辅助皇帝处理政务，军政大事完全由裁决。

这一特殊机构的设立，便于皇帝独断朝政，使皇帝具有至高无上的权威，一切都要服从皇帝的意志，进一步强化。

2．文字狱和文化专制政策（1）康熙、雍正和乾隆三朝，经常从知识分子的文章、诗词中摘取只言片语，加以歪曲解释，借题发挥，罗织罪状，制造了大批冤狱，很多人因此被处死，连亲属、师友都受到迫害。

人们把这种做法称为“”，禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了的发展和进步。

（3）清朝统治者为了维护集权统治，在文化上实行。

一方面，大力提倡，组织人力大规模进行整理文献和编纂书籍的活动；另一方面，对全国书籍进行全面检查，把认为是对清朝统治不利的书籍列为禁书，收缴并进行销毁。

3．不断加固的社会矛盾（1）清朝的官僚体制从整体结构上呈现出的趋势，并在军队中蔓延。

八旗兵久无战事，昔日的荡然无存，军风军纪日益败坏，将领贪污兵饷现象十分普遍。

军队长期养尊处优，。

（2）清朝官僚机构臃肿，财政虚耗非常严重，嘉庆以后，朝廷的财政收入日益减少，而支出却不断增多，出现了，国力越来越虚弱。

（3）清朝中朝以后，人口的增长造成用地紧缺，而土地却集中在少数人手中土地兼并盛行，社会的十分严重，广大民众的生活日益困苦，社会危机重重。

4．闭关锁国政策（1）清政府认为，无所不有，不需要同外国进行经济交流。

当时西方的殖民者正向东方扩展势力，清朝统治者担心国家领土主权受到侵犯，又惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治，所以实行“”政策。

第20课清朝君主专制的强化教案教学目标：1. 了解清朝君主专制的背景和特点；2. 掌握清朝君主专制的政治体制和社会制度；3. 分析清朝君主专制的优缺点。

教学准备：1. 课本、教辅资料；2. 多媒体设备；3. 图片、视频素材。

教学过程：Step 1 概述清朝君主专制的背景和特点（约15分钟）1. 利用多媒体设备展示清朝君主专制的背景图片，引发学生的兴趣。

2. 通过讨论，引导学生了解明朝灭亡后，满洲族建立清朝并实行君主专制的原因。

3. 介绍清朝君主专制的特点，如一人当国、世袭制等。

Step 2 清朝君主专制的政治体制（约20分钟）1. 利用图片、视频素材，生动展示清朝君主专制政治体制的组织结构，包括皇帝、内阁、六部等。

2. 通过讲解，介绍各个政治机构的职责和作用，如皇帝的至高无上、内阁的决策和管理等。

Step 3 清朝君主专制的社会制度（约20分钟）1. 利用图片、视频素材，展示清朝君主专制的社会等级制度，包括贵族、士人、农民等。

2. 通过讲解，介绍各个社会等级的特点和地位，如贵族的特权、士人的学位制度、农民的劳动地位等。

Step 4 清朝君主专制的优缺点（约15分钟）1. 分组讨论，学生分析清朝君主专制的优点，如统一政权、官员选拔制度等。

2. 整合各组的意见，讨论清朝君主专制的缺点，如权力高度集中、腐败问题等。

3. 引导学生思考君主专制的优缺点对国家和人民的影响。

Step 5 总结与展望（约10分钟）1. 小结清朝君主专制的政治体制和社会制度。

2. 提醒学生不仅要从历史角度看待君主专制，还要与当下的政治制度进行对比。

3. 鼓励学生多元思考，了解各种政治制度的利弊和发展过程。

教学延伸：1. 学生可自行查找资料，了解清朝君主专制时期的社会生活和文化发展；2. 学生可以进行访谈或写作，探讨君主专制对个人权利和社会稳定的影响。

教学评估：1. 进行小组讨论，学生对清朝君主专制的优缺点进行辩论；2. 布置作业，要求学生撰写一篇文章，分析君主专制的利弊及对现代社会的启示。

第20课清朝君主专制的强化一、【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。

学生能够简述“闭关锁国”的主要表现，并分析其历史影响。

2.情感态度与价值观目标引导学生分析清朝强化君主集权的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

引导学生联系明清对外交往的情况和今天中国改革开放的实际，思考清朝“闭关锁国”政策的影响，提高学生观察和分析事物的能力。

二、【重点难点】教学重点清朝君主集权强化的表现、闭关锁国政策的主要表现及其影响。

教学难点君主集权强化的利弊。

君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定;另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。

三、【教学过程】1、导入新课教师也可以结合关于清朝时期的文物遗址或影视作品引出课题。

2、讲授新课(一）军机处的设立①建立:雍正年间，设立军机处，辅助皇帝处理政务。

②实质:军机处成为清朝皇帝专权的重要工具。

（阅读“相关史事”和“材料研读”部分说说军机处的任务:只传达抄写皇帝的旨意，皇帝的权力达到顶峰。

(二)文字狱和文化专制政策1.什么是文字狱——统治者刻意挑剔文字的所谓错误而兴起的大狱2.文字狱何时最为厉害——清朝。

康熙、雍正、乾隆三朝大兴文字狱，有康熙“明史案”“南山集案”，乾隆“胡中藻狱”等。

3.看教材小字和视频《文字狱》，同桌讨论文字狱的危害。

危害:A.残酷的文字狱使无数无辜的人死于冤狱;B_文字狱严重地阻碍了我国社会的进步和文化的发展。

（文字狱是封建专制统治在思想文化上的表现。

）4.讨论:秦朝的焚书坑儒、明清时期的八股文和文字狱有什么相同？都是统治者加强中央集权的措施;都钳制了人们的思想，破坏并阻碍了社会的进步和文化的发展。

(三）不断加剧的社会矛盾1.乾隆以后，清朝的官僚体制从整体结构上呈现出日益腐败的趋势。

清朝官吏结党营私，贪风日盛。

2.官场的腐败之风也在军队中蔓延。

第20 课清朝君主专制的强化教案教学目标：1、知识与能力：（1）了解和掌握满洲的兴起，清朝的建立及对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。

（2）归纳努尔哈赤的活动，与其他少数民族首领进行比较，提高学生的归纳、比较和评价历史人物的能力。

（3）分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

评价专制主义集权制度的影响。

2、过程与方法：（1）学生收集资料，通过多种途径获取信息，并且进行资源整合。

（2）展示探究题，启发学生思考。

（3）通过人物介绍，多媒体资料，小故事，历史短剧，增加学生的信息量。

（4）分组讨论。

（5）教师评价，起到激励作用。

3、情感态度与价值观：（1）认识满族是中华民族大家庭的成员，为祖国历史的发展做出了重要贡献。

（2）认识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现。

（3）认识清朝大兴文字狱造成“万马齐喑”的局面，不利于社会进步和发展。

重点、难点：本课的重点是君主集权的强化、君主集权强化的利弊作用。

君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定；另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。

课前预习题：知识梳理（一）清朝的建立建立时间：＿＿＿年开国皇帝：＿＿＿＿都城：＿＿＿＿（二）军机处的设立设立军机处（＿＿＿＿时设立）（三）文字狱目的：＿＿＿＿＿＿＿＿。

危害：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）使许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想，严重阻碍了中国社会的发展。

教学过程：导入新课：1、课前教室内播放《康熙王朝》主题曲：《向天再借五百年》。

2、教师组织教学活动后提出问题：知不知道这是哪部电视剧的主题曲？（《康熙王朝》）康熙是哪个朝代的人物？（清朝）讲到清朝，很多同学已经对这个朝代有所理解，那请同学来谈一下对这个朝代的初步印象。

一导入新课
请同学们回想：
1.谁于何时改国号为清？
2清朝统治者怎样建立起对全国的统治？
二、探究新课
知识点---军机处的的设立
清初保留满洲贵族组成的议政王大臣会议。

康熙设立南书房
雍正设立军机处
阅读史料，回答问题：
1、军机大臣“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。

”
（1）上文是什么意思？军机大臣有实权吗？
（2）军机处是谁设立的？有什么意义？
雍正时。

军机处的设立取代了议政王大臣会议，标志着我国封建君主集权的进一步加强。

知识点-----文字狱与文化专制政策
统治者从知识分子的诗词文章中摘取只言片语，借题发挥，加以歪曲解释，然后罗织罪名，制造了大批冤假错案。

人们称这种做法为“文字狱”
2清朝的文字狱有何影响？
文化专制政策有何影响？
知识点----不断加剧的社会矛盾
提问：找出清朝中期以来，腐败现象的表现及后果？
知识点----闭关锁国政策
闭关锁国政策的含义
闭关锁国政策有何影响？对我们有何启示？
三小结
四板书设计
布置作业
1列表比较秦朝西汉明朝清朝加强思想统治的措施：
2“明月有情还顾我，清风无意不留人”
（1）写这句诗的进士被杀，你认为是什么原因？
（2）这种做法叫什么？哪几位皇帝在位时最残酷？影响是什么？。

七下第20课《清朝君主专制的强化》【学习目标】了解清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。

【学习重点】清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策【学习难点】君主集权强化的利弊作用【新课讲解】知识点一：军机处的设立1、背景：清初，沿用明朝的官制，在中央设立内阁和六部，但保留了由满洲贵族组成的议政王大臣会议。

议政王大臣会议严重阻碍了中央集权。

想一想：议政王大臣会议享有怎样的权力，它对皇权有威胁吗？一切军国大事都要经过议政王大臣会议，一经决定，连皇帝也不能改变。

议政王大臣会议的存在，它不仅使内阁形同虚设，最主要的是它限制了皇帝的权力。

2.职责：军机大臣“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。

”—清代史学家赵翼军机大臣的任务是传达、抄写皇帝的旨意，而不能把自己的意见夹杂进去。

完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。

同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。

想一想：沈阳故宫和乾清宫在建筑布局和设置上反映出什么问题？结论：在沈阳故宫开议政王大臣会议时，皇帝坐在中间的大政殿里，处于中心位置；议事大臣还能坐在甬道两边的“十王亭”里，位置也很重要。

沈阳故宫突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位。

在北京的乾清宫、军机处处理军国大事时，皇帝坐在龙椅之上，军机大臣就只能跪在地上了，因此，乾清宫与军机处反映了皇帝至高无上的地位和大臣的低下地位。

3.评价：辩一辩：关于军机处的设立，有以下两种观点，请你结合上述材料和所学知识，议一议：哪种观点正确？为什么？观点一：军机处的设立，提高了办事效率，有好处。

观点二：设立军机处，官员们什么都得听皇帝的，他们的政治责任感和创造精神都没有了，一点好处也没有。

军机处的设立，一方面，军国事务完全凭皇帝裁决，军机大臣的任务只是传达和抄写皇帝的旨意，不能有任何自己的观点和意见。

《清朝君主专制的强化》教案一、教学目标1．知道议政王大臣会议、南书房、军机处等机构的功能和文字狱的强化，认识到清朝君主专制独断统治已到达中国历史上前所未有的地步。

2．了解文字狱、八股取士和君主专制之间的关系，它们既是君主专制统治的产物，又遏制了思想，阻碍了学术文化的发展，影响了社会的进步，极大地推动了君主专制的极端强化。

3．知道清代中期以来的政治腐败现象，认识到清朝内部出现了严重的统治危机。

知道清朝推行闭关锁国政策的原因和主要表现，理解闭关锁国的含义。

了解闭关锁国给中国带来的不良后果，中国从此开始落后于世界发展潮流，认识到保守落后政策对中华民族发展的危害性。

二、教学重难点重点：军机处的设立三、探究新知（一）导入新课结合课件课堂导入环节，梳理君主专制的确立与强化，引导学生思考清朝的统治者采取了哪些措施来加强君主专制统治呢？（二）自主学习——培养学生读取信息、自主学习能力教师指导学生快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。

（三）合作探究1．军机处的设立教师展示课件展示史料和探究问题，引导学生探究。

（注意培养学生从提取材料中的有效信息、论从史出、史论结合的能力）材料清朝沿用明朝政治制度，内阁仍然是政府的中枢机构。

但因受到清朝建立并保留下来的议政王大臣会议的制约，权力有限，使皇帝集权受到较大影响……后来，清朝统治者对中央中枢机构进行了改组。

学习与探究：依据材料分析，清朝改组中央中枢机构的原因。

结合所学知识指出清朝是如何改组中央中枢机构的。

原因：皇权受到限制2．文字狱与文化专制政策（1）教师展示课件展示史料和探究问题，引导学生探究。

材料在清朝残酷的文化压迫下中华文化受到严重的摧残。

雍正十一年（1733年），清政府下诏征举士人，想学康熙重开博学鸿儒科，谁知响应寥寥，只得作罢。

人才凋零，文治废弛，以至于此，其消极影响可见一斑。

学习与探究：材料中清朝实行了什么政策使中华文化受到严重的摧残？这一政策有着怎样的消极影响？政策：文字狱。

第20课清朝君主专制的强化【教学目标】因、过程和结果。

理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、【重点难点】教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策。

教学难点：君主集权强化的利弊作用。

导入新课前面我们学习了清朝入关的知识，我们知道，清朝入关后，统治的是一个幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者本身又是一个少数民族，怎样才能有效地实行统治呢？今天这节课，我们就来学习第20课《清朝君主专制的强化》。

新课讲授自学指导一阅读教材第一子目，思考:（2分钟）军机处设立的背景、过程。

一、军机处的设立1、背景：（1）清朝初期，还保留着专门由满洲贵族组成的议政王大臣会议。

（2）康熙时，设立南书房.我的意思不能做任何改动，必须比着葫芦画葫芦！“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。

”——清·赵翼加强君主专制处理西北军务我们来看一组军机处有图片和相关史事，思考：它的特点有哪些？军机处军机处内部陈设简单，只有桌、椅、炕、笔、砚等设施和物品。

军机处人员精干，有官而无吏，办事效率高。

相关史事军机处有非常严格的保密制度，使外人不能窥视其活动及文件等。

即便是王公臣，没有皇帝的特旨，也不准出入军机处。

坐而论道站而论道跪而论道汉至唐宋明清材料二：清代史学家赵翼在《檐[y án]曝[p ù]杂记》卷一材料一关于军机处的设立，有以下两种观点，请你结合上述材料和所学知识，议一议：哪种观点正确？为什么？观点一：军机处的设立，加强了君主的权力，提高了办事效率。

观点二：皇帝独断专行，大臣惟命是从，不利于正确决策，同时加强了人民的控制，不利于社会发展。

3.评价：辩论台方法：一分为二（全面）过渡：清朝统治者不仅通过中央政权机构的改革来强化君主专制，还加强了思想领域的控制，一再制造文字狱。

、二、文字狱和文化专制政策（一）文字狱1.（多媒体展示材料）史料解读材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。

第20课清朝君主专制的强化【教学目标】知识与能力掌握清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；理解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。

过程与方法通过自主学习、小组合作探究使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

情感态度与价值观分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。

通过对清朝“闭关锁国”政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。

教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策教学难点：君主集权强化的利弊【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【教具】多媒体课件、图片(包括乾清宫和乾清门外的军机处等）【课时】1课时【课型】新授课教学过程一、导入新课从当前美国的航空母舰和中国的航空母舰数量的对比，说明虽然我国是世界上第二大经济体，但与美国的差距还是很大，我国主要在什么时候开始落后？落后的主要原因是什么？（展示军机处外景图）上图是清朝独创的军机处外景图片，军机处的设立又是干什么的呢？，清朝的文字狱又是怎么回事呢？这一思想措施对中国历史的发展产生了怎样的影响呢？让我们一起来学习清朝《君主专制的强化>>.二、新课讲授目标导学一：军机处的设立1.（多媒体出示问题：）读教材军机处设立的原因是什么？（学生回答后教师总结：：议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。

）2.（多媒体出示材料）史料解读材料：军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。

完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。

同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。

3.（多媒体出示问题：工业革命的进程）读材料和教材，分组回答问题：军机处的设立的基本情况，其作用和影响是什么？学生分组回答后教师总结：（1）基本情况：雍正时设立军机处。

人教部编版历史七年级下册：：第20课《清朝君主专制的强化》教案一. 教材分析《清朝君主专制的强化》是人教部编版历史七年级下册的一课，主要讲述了清朝前期，君主专制制度得到加强，具体表现在政治、经济、文化等方面。

本节课内容对于学生理解我国封建社会的特点，以及清朝君主专制制度的影响具有重要意义。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了清朝的基本情况，对于君主专制制度有一定的认识。

但学生在理解君主专制制度的具体表现，以及其对国家和社会的影响方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次去分析问题。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解清朝君主专制制度的具体表现，理解其对国家和社会的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到君主专制制度的加强，是清朝走向衰落的重要原因之一，激发学生对历史的思考。

四. 教学重难点1.重点：清朝君主专制制度的具体表现。

2.难点：君主专制制度对国家和社会的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，感受清朝君主专制制度的特点。

2.案例分析法：以具体的历史事件为例，分析君主专制制度对国家和社会的影响。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。

2.辅助材料：相关的历史图片、视频等。

3.课件：根据教学内容，制作相应的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示清朝君主专制的象征——皇帝的龙袍，引导学生思考：为什么皇帝要有这样的装束？这反映了什么样的政治制度？2.呈现（10分钟）通过课件呈现清朝君主专制制度的具体表现，如皇帝的权力、科举制度等，同时引导学生关注这些制度对国家和社会的影响。

3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组选取一个历史事件，如“文字狱”，分析这个事件是如何体现君主专制制度的。

第20课 清朝君主专制的强化❶教学分析➷【重点难点】教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策 教学难点：君主集权强化的利弊作用❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示军机处外景图）上图是清朝军机处外景，它和以往我们学习过的朝代的中央机构有很大的不同，军机处的设立，标志着我国封建君主集权的进一步加强，清朝的文字狱又是怎么回事呢？这一思想措施对中国历史的发展产生了怎样的影响？二、新课讲授目标导学一：军机处的设立1.（多媒体出示问题：什么是工业革命）教师讲述：军机处设立前的背景（议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。

）2.（多媒体出示材料）史料解读材料：军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。

完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。

同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。

3.（多媒体出示问题：工业革命的进程）读材料和教材，分组回答问题：军机处的设立的基本情况，其作用和影响是什么（1）基本情况：雍正时设立军机处。

（2）作用：只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构的地位。

（3）影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独断朝政，君主专制进一步强化。

目标导学二 文字狱和文化专制政策（一）文字狱1.（多媒体展示材料）史料解读 材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。

雍正大怒，将查嗣庭入狱。

结果 是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩或凌迟，或流放。

再如，有个叫徐骏的官员，仅仅因为诗中有“清风不识字，何必乱翻书”一句，便被扣上“诽谤朝廷”的罪名，落得个身首异处。

材料二：翰林学士胡中藻有句诗曰“一把心肠论浊清”，乾隆看到后大发雷霆：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何肺腑？”胡中藻遂因一“浊”字被杀，并罪及师友。

2.（多媒体展示问题：清朝大兴文字狱基本情况）结合材料和课本知识，分组讨论清朝大兴文字狱的基本情况（包括背景、时间段、特点）提示：（1）背景：清朝统治者非常注重从思想领域严密控制知识分子。

《清朝君主专制的强化》教案【教学目标】1.知识与技能1．了解和掌握清朝强化君主集权的措施。

掌握军机处的设立、文字狱与文化专制政策、了解清朝走向衰败的表现。

2．使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。

2.过程与方法通过自主学习、小组合作探究帮助学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理；利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过学生自主学习、小组合作探究，培养学生综合分析问题的能力。

3.情感态度和价值观通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性，认识到只有“开眼看世界”，国家才能发展，个人才会进步。

【教学重点】君主集权的强化；文字狱的出现及其影响【教学难点】了解“闭关锁国”政策及其影响【教学方法】在教学过程中，充分运用多媒体技术进行教学，通过多种方式设置情境引导学生思考讨论，激发学生兴趣，培养学生思维能力。

【课前准备】多媒体课件、相关材料【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入展示故宫图片，教师提问：（故宫）它的用途是什么？（皇帝居住和办公的地方）在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝？（清朝）清朝的皇帝是怎样进行统治的？二、新课学习教师引导：清朝建立以后，作为一个少数民族政权，面对幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者采取了怎样的措施来维护自已的统治呢？组织学生阅读课本，总结清朝前期中央机构的演变：清朝初期，保留议政王大臣会议，一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，一旦作出决定，皇帝也不能改变；康熙时，设立了南书房，直接为皇帝草拟谕旨和处理奏章；雍正年间，设立军机处。

1、军机处的设立图片展示《军机处内景》，图片讲解：军机处内部陈设简单，只有桌、椅、炕、笔、砚等设施和物品。

军机处人员精干，有官而无吏，办事效率高。

军机处有非常严格的保密制度，使外人不能窥视其活动及文件等。

即便是王公大臣，没有皇帝的特旨，也不准出入军机处。

第20课清朝君主专制的强化教学目标1．了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制的史实，知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧，了解清朝实行闭关锁国政策的原因、过程。

2．充分利用教材资源，通过表格归纳总结，认识清朝军机处的设立及其影响；搜集有关清朝文字狱的故事，理解文化专制对清朝社会的影响，提高获取有效信息的能力；通过史料研读、合作探究，理解闭关锁国政策的影响。

3．通过了解清朝专制统治的表现和危害，理解政策制度得当与否，将直接影响到社会发展快慢；通过历史情景的再现和感悟、分析，认识开放有利于繁荣发展，闭关锁国必然导致落后。

教学重点军机处的设立；文字狱与文化专制政策。

教学难点军机处设立的作用；闭关锁国政策。

教学过程新课导入【教师活动】清朝为巩固对全国的统治，采取各种措施，进一步强化封建君主专制，并极力禁锢人们的思想言论。

君主专制在清朝时达到什么样的程度？清朝统治者是怎样实行文化专制统治的？清朝走向衰败有哪些表现？设置疑问，导入本课。

探究新知一、军机处的设立（一）军机处设立的过程【教师活动】清朝是一个以满洲贵族为主体建立起来的王朝。

满洲社会发展阶段较之关内汉族要低得多，体现在政治制度中，就是保留着满洲八旗旗主干政的浓厚色彩。

君主专制政体很不完善，君臣之间并没有明确的制度化的权力界限，议政王大臣会议成为事实上的最高权力机关，满洲亲贵大臣们商讨并决定的军国大事连皇帝都不能改变，皇权受到很大限制。

引导学生阅读教材，制作时间轴，梳理清朝议政王大臣会议权力的变化。

【学生活动】阅读教材，制作时间轴。

知道清朝初期，还保留着专门由满洲贵族组成的议政王大臣会议。

一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论。

到康熙时，设立南书房，绕开了议政王大臣会议。

雍正年间，设置军机处，议政王大臣会议名存实亡。

乾隆时，撤销议政王大臣会议。

（二）军机处的特点及职责【教师活动】出示教材第102页《相关史事》，引导学生理解军机处的特点：简、速、密。

第20课清朝君主专制的强化【集体智慧】【个人升华】教学目标知识与能力：1．基础知识：清朝君主专制强化的措施(设立军机处，实行文字狱和文化专制、八股取士)；社会矛盾不断加剧；闭关锁国政策的原因，措施和影响。

2．能力培养：通过归纳古代各个朝代强化君主专制措施，培养学生归纳、整理历史知识的能力，及制作表格能力；通过对闭关锁国影响的分析，培养全面分析能力。

过程与方法：1．通过图片和教材中材料，归纳军机处的特点与影响。

2．列举清初文字狱的典型案例，说明其危害。

3．学生归纳社会矛盾加剧的表现。

4．列举相关史实说明清朝实行闭关锁国政策的原因、措施；引导学生分析其影响。

情感态度与价值观：通过对闭关锁国政策危害的分析，认识我国实行对外开放政策的必要性。

学习重点：军机处、闭关锁国政策。

学习难点：从正反两个方面分析军机处、文字狱与闭关锁国政策的影响。

【学生预习指导】1．雍正年间，朝廷为了处理西北军务设立军机处；归纳军机处特点与影响。

2．为了加强思想控制，康熙、雍正、乾隆三朝，文字狱最为严重。

危害：禁锢了人们思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。

3．社会矛盾加剧的表现有哪些？4．闭关锁国政策的原因、措施和影响？教学步骤(一)导：师问：从秦朝实行皇帝制、三公九卿制、郡县制，到隋唐三省六部制，宋代分化事权，明朝废丞相，表明了什么？生答：君主专制(皇权)不断强化。

师问：清初的统治者又是如何强化君主专制的呢？导入本课。

(二)学：一、军机处的设立1．设立：议政王大臣会议→南书房→军机处。

雍正时设立。

目的是处理西北军务。

2．特点：军政大权完全由皇帝裁决，军机大臣只是照旨拟写传达。

3．影响：标志着君主专制进一步强化。

二、文字狱与文化专制政策1．康熙、雍正和乾隆三朝大兴“文字狱”，造成了社会恐怖，摧残了许多人才，禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想学术的发展和进步。

2．文化专制：一方面，大力提倡尊孔读经，另一方面对全国的书籍进行检查。

第20课清朝君主专制的强化（一）创设情境||，导入新课：展示:《清宫戏》图片教师：上面这几幅图片是最近热播的电视剧的剧照||，同学们知道这些电视剧讲述的是哪个朝代的故事吗？这些演员穿的衣服又是哪个民族的呢？这个民族是如何加强统治的？带着这些问题||，咱们走进第20课《清朝君主专制的强化》||。

说明：以学生熟悉的电视剧导入新课||，有利于活跃课堂气氛||，激发学生学习的热情||。

（二）教师引领||，合作探究：教师：入关前清朝只是一个偏居东北的少数民族政权||，入关后面对一个比原来疆域辽阔||。

人口众多的大国||，清朝统治者采取了什么措施进行有效统治的？学生：进一步强化封建君主专制||。

一、君主专制的强化教师：清朝前期中央政权机构大体仿照明朝制度||，设置内阁和六部||。

内阁是最高行政机构||，其职能主要是对奏章草拟处理意见供皇帝裁决||，吏、户、礼、兵、刑、工六部其职权比明朝时大为削弱||，无权决定大政方针||，只限于办理具体事务||。

但是有关军国大事的决策权||，由凌驾于内阁之上的议政王大臣会议操纵||。

议政王大臣会议由满洲王公贵族组成||，他们掌握兵权||，经过他们研究决定的事||，称议政王大臣决议||，一经决定||，连皇帝也不能改变||。

因此||，一些议政王大臣非常专横跋扈||。

最有名的就是康熙初年的鳌拜擅权||，鳌拜作为四个辅政大臣之一||，专横跋扈||，独断专行||，事事凌驾于其他辅政大臣之上||，结党营私||，根本不把皇帝放在眼里||，而且还操纵议政王大臣会议来压制君权||。

所以议政王大臣会议大大限制了君权||。

而后康熙帝、雍正帝都采取了各种措施来削弱议政王大臣会议的权力||，教师：为了加强君主专制||，雍正帝采取了什么措施？学生：设立军机处||。

展示：《军机处》教师：雍正初年||，为应对瞬息万变的西北战事||，在宫廷隆宗门内设置了军机房||，专门处理有关前线的奏报和诏令||，军机房只是一个临时性的军事机构||。

第20课清朝君主专制的强化教案臣会议。

一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，而且一旦做出决定，连皇帝也不能改变。

出示南书房的图片，学习南书房的设立。

1.设立时间：康熙时期。

2.南书房的职能：直接为皇帝草拟谕旨和处理奏章，从而绕开议政王大臣会议。

设置南书房的目的：为了抑制满洲贵族的一些权力，加强君主专制。

观看视频思考军机处的设立。

时间：雍正时期目的：处理西北军务（设军机房，不久改名军机处）。

地位：辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构。

人员组成：皇帝选派亲信大臣。

职能：跪着听旨，承旨传达。

特点：简、速、密。

军机处设立的影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡，到乾隆时期索性被撤销。

军机处这一特殊机构，便于皇帝独断朝政，使皇帝具有至高无上的权威，一切都要服从皇帝的意志，从而使君主专制进一步强化。

思考：如何理解“我的意思不能做任何改动，必须比着葫芦画葫芦！”这句话？军机大臣只能传达抄写皇帝的旨意，而不能把自己的意见夹杂进去。

二、文字狱与文化专制学生根据课本，分析总结概括学生勾画相关内容提高学生概括能力形象了解文字（一）什么是文字狱？从知识分子的文章、诗词中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造大批冤案。

典型的皇帝有康熙、雍正、乾隆三朝。

特点：规模之大，次数之多，远超前代。

举案说法查嗣庭担任江西乡试主考官时，出题“维民所止”，这本来是《诗经》上的，可硬是被告密说“维止”二字是“雍正”去了头，雍正于是钦定了“大逆不道”的罪名，株连的范围也极为广泛。

看视频，了解文字狱的严重性目的：为了加强专制，从思想上严密控制知识分子。

危害：（1）造成了社会恐怖，摧残了人才。

（2）许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。

启示：发扬民主重视人才解放思想.历史上控制思想的重要事件秦朝：焚书坑儒汉朝：罢黜百家，独尊儒术明朝：八股取士清朝：文字狱（二）文化专制（1）目的：清朝统治者为了维护集权统治。