四年级下册综合实践活动 黏黏世界..

《比比谁更黏》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 增强学生对黏性物质的基本认知，如粘土、胶水等。

2. 培养学生动手操作能力及观察能力，在实践活动中发现黏性物质的特性。

3. 通过小组合作学习，提升学生的团队合作和交流能力。

4. 让学生体会探究学习的乐趣，培养对科学探索的兴趣。

二、作业内容作业内容分为准备阶段、实践操作阶段和总结分享阶段。

1. 准备阶段：- 学生需准备各种黏性物质（如粘土、胶水等）及工具（如搅拌棒、容器等）。

- 了解黏性物质的基本概念，如黏性、粘度等。

2. 实践操作阶段：- 学生需尝试不同黏性物质的混合与制作，如用粘土和水的不同比例制作“自制胶水”。

- 观察混合后的黏性变化，并记录下变化过程和结果。

- 尝试用不同的工具改变黏性物质的形态，如用搅拌棒搅拌、用手捏塑等。

3. 总结分享阶段：- 学生需整理活动过程中的观察记录，总结黏性物质的特点和变化规律。

- 小组内进行交流和讨论，分享各自的发现和经验。

- 每个小组需准备一份简短的汇报材料，包括对黏性物质的理解和实践活动的心得体会。

三、作业要求1. 安全性：在实践操作过程中要注意安全，避免使用危险的工具或材料。

2. 记录性：对每一次的实践操作过程和结果进行详细记录，包括使用的材料、操作步骤、观察到的现象等。

3. 合作性：以小组为单位进行活动，鼓励组内成员相互合作、交流与分享。

4. 创新性：在实践活动中尝试创新，如尝试不同的混合比例、使用不同的工具等。

5. 整洁性：活动结束后需清理现场，保持环境整洁。

四、作业评价评价内容包括学生的实践活动过程和总结分享的汇报材料。

主要评价标准有：1. 记录是否完整；2. 组内成员合作是否默契；3. 对黏性物质的理解是否准确；4. 活动过程中的创新思维和解决问题的能力；5. 汇报材料的条理性和清晰度。

五、作业反馈作业完成后，老师将根据学生的实践和汇报情况给出评价和反馈，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，并给出具体的建议和指导。

《粘粘世界》知识，使用粘性小球构造桥梁、高塔等结构，同时克服重力和山峰、悬崖、明火、滑轮等障碍，最终将建筑搭建到管道口，让没有用于搭建结构的小球进入管道。

每一关卡都有规定的收集小球数目，如果玩家成功地搜集到了足够多的小球，就可以过关。

图1 《粘粘世界》游戏接口游戏性评价《粘粘世界》作为一款物理学类小游戏，将物理学抽象内容与趣味游戏结合，让学生沉浸在游戏中建构，培养学生的创造性，因此可以认为是教育游戏的一种。

合理的游戏性能使学习者在使用该游戏学习时感到愉悦，这对于该游戏教育功能的实现是一个重要的因素。

游戏场景设计的丰富性。

《粘粘世界》的游戏场景，在每个关卡都是不一样的，有悬崖、草地、洞穴等，游戏音乐也随着场景的变化有不同的主题，粘性小球也会随着游戏的进展而有不同的颜色和功能，这些特性对于保持学习者对游戏的新鲜感有重要作用。

竞争性。

游戏中加入竞争性的因素对于游戏者来说，是促使他们玩游戏的动力之一，这也是符合游戏者的心理特点的。

在《粘粘世界》中，竞争性表现为两种：第一种是与自己竞争，游戏者1/ 8可以选择在过关的基础上挑战OCD 奖，即提高过关标准，完成目标后可以在游戏地图上以特殊旗帜标示；第二种是与世界各地的游戏者竞争，游戏提供了上传分数的功能，游戏者可以选择发送自己自豪的游戏分数与全世界的游戏者比较。

挑战性。

游戏需要设置循序渐进并且合理的难度，让游戏者在从低级向高级过渡时，能不断地接受新的挑战，激发学习兴趣。

总体说来，《粘粘世界》具有相当程度的挑战性，每一关都需要仔细思考建立什么形状的建筑能保证小球进入管道，随着关数的增加，会增加越来越多的障碍，比如悬崖、明火、滑轮等。

目前这款游戏还不是为了物理教学而制作的，如果以后有可能向物理教学游戏方面发展，可以适当考虑降低难度。

激励机制。

一款游戏应该设计一些令人振奋、激发游戏兴趣的回馈，比如奖章、积分等虚拟奖励。

这点是《粘粘世界》相比较欠缺的，除了OCD 奖带来的地图旗帜，过关并没有其他的奖励，多余收集的小球在游戏中无法带来积分上的增加，也不能用于后面的关卡，这样可能会导致游戏者兴趣的缺失。

《比比谁更黏》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《比比谁更黏》这一综合实践活动课程，让学生们：1. 了解不同物质的黏性特点；2. 培养观察和实验能力，学会科学探究的基本方法；3. 增强团队合作意识，提高沟通与协作能力；4. 激发学生对科学现象的好奇心和探索精神。

二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 准备阶段学生需准备不同材质的物品，如胶水、黏土、橡皮泥等，并收集关于黏性物质的资料。

2. 观察与实验学生需进行观察实验，比较不同物质的黏性，记录下观察结果。

具体操作包括：将同种物质在不同温度下进行黏性测试，或比较不同物质在不同条件下的黏附能力等。

3. 小组合作学生需以小组形式进行合作，共同完成一项“比黏”主题的手工制作，例如制作一个由不同材质构成的“黏性雕塑”等。

制作过程中应确保成员间的分工合作与沟通。

4. 反思与分享完成观察与实验后，学生需进行活动反思，分析黏性产生的原因和影响因素，并在小组内进行交流分享。

此外，还需准备一份简短的报告或日志，记录自己的发现和心得。

三、作业要求1. 学生需确保观察实验的真实性和准确性，严禁捏造数据或结果；2. 小组合作时，应分工明确，注重团队合作，共同完成制作任务；3. 观察和实验过程中应保持细心和耐心，认真记录每一个细节；4. 反思与分享环节中，要深入思考并记录下自己的发现和心得。

四、作业评价教师将根据以下几个方面对作业进行评价：1. 实验准备：物品的准备是否齐全，资料收集是否充分；2. 观察实验：操作过程是否规范，记录是否详细准确；3. 小组合作：团队分工是否明确，合作是否默契；4. 反思与分享：反思内容是否深入，分享是否清晰明了。

五、作业反馈1. 学生完成作业后需将成果交至教师处进行审阅与评价；2. 教师根据作业评价标准给出相应的分数和评语；3. 教师将针对学生在作业中表现出的优点和不足进行反馈，并给出改进建议；4. 教师将优秀作品进行展示或分享至班级群中，以鼓励学生间的互相学习与交流。

上海科教版四年级下册综合实践活动《黏黏世界》教案活动目标：1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。

2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。

3、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。

4、在测试黏性时，能够科学公平地制定评价标准。

活动重、难点：1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。

2、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。

活动准备：收集各种黏性物体。

教学过程：活动一寻找“黏斗士”一、活动引入。

师：你知道我们日常生活中有哪些“黏斗士”呢？二、活动过程。

1、小组讨论。

师：日常生活中什么时候要用到“黏斗士”？会用到哪些“黏斗士”？学生汇报。

2、分头查找。

师：还有哪些你不知道的“黏斗士”？怎样收集到自己想要的信息？学生发言。

3、整理总结。

师：“黏斗士”们有哪些不一样的地方？学生填写书本的表格，集体订正。

师：你们发现了什么？4、全班交流，认识更多的“黏斗士”。

5、填写成绩单。

活动二“糨糊斗士”诞生记一、活动引入。

你们想试着自己制作糨糊吗？二、活动过程。

1、让学生汇报：向有经验的人请教得到的答案。

2、准备材料。

师：下面我们一起来制作糨糊，先拿出准备的材料。

师：哪些材料能被用来做糨糊呢？根据什么来判断呢？生：淀粉遇碘变蓝，我们可以用这个方法来选材料。

实验发现土豆、蛋清等都可以用来做糨糊。

黏黏世界一．引言很早以前，人们就发明了各种各样的黏胶，如：用动物的皮、筋、骨等熬成皮胶、骨胶，来粘木材；把糯米煮熟，来粘纸、布、木头和石头等。

后来，人们更是生产出了越来越多的“黏斗士”，来满足不同的需要。

在接下来的“黏黏世界”里，你可以认识各种各样的“黏斗士”，通过你我的网上查阅等其它方式，来了解更多的“黏斗士”，并知道怎样制作糨糊及制作的步骤，知识无穷多，一起来加入我们的队伍吧。

二．活动目标：1．了解“黏斗士”有哪些。

2．“黏斗士”在我们日常生活中的用处。

3．根据“黏斗士”的外观特征和独特本领，可以把它们按固体和液体进行分类。

4．了解黏性物品里所含成分。

5．通过查资料或请教他人，了解正确的制作步骤、要领和注意事项。

6．严格按照了解到的步骤进行正确操作。

三．单元内容安排：总编：1节活动一寻找“粘斗士”授课时间：2010年3月9日星期二第七节活动目的:1、了解生活中的“粘斗士”。

2、培养学生观察能力。

活动过程：“粘斗士”知多少“粘斗士”有哪些种类？为什么“粘斗士”有这么多种类？1、了解“粘斗士”的秘密还有哪些我们不知道的“粘斗士”？从哪些方面对“粘斗士”进行区分和归类？2、整理和总结教后记：通过本节课的学习，学生们了解了生活中的“粘斗士”。

课堂上学生回答问题积极踊跃，课堂气氛活跃。

同时培养了学生观察能力，以及口语表达能力。

总编：2节活动二“糨糊粘斗士”诞生记授课时间：2010年3月12 日星期五第二节活动目的：交流“糨糊粘斗士”制作过程。

培养学生仔细观察的能力和动手能力。

活动过程：1.准备材料材料：土豆、芋头、百合……，碘水2.做糨糊制作技巧和要领，注意事项材料—搅碎—加水—熬煮记录具体的制作过程3.试试粘不粘由于材料不同，糨糊的粘度不一思考用什么方法判断糨糊粘不粘？4．评价和总结教后记：本节课中，学生们交流“糨糊粘斗士”制作过程。

培养学生仔细观察的能力和动手能力。

总编：3节活动三比谁更黏授课时间：2010年3月16日星期二第七节活动背景：很早以前，人们就发现用动物的皮、筋、骨等熬成皮胶、骨胶，可以用来粘木材；把糯米煮熟可以用来粘纸、布和木头。

《比比谁更黏》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生初步了解粘性物质及其在生活中的应用。

2. 通过实践操作，提高学生的观察力和动手能力。

3. 培养学生团队协作和交流的能力。

4. 激发学生的科学探究兴趣和求知欲。

二、作业内容1. 认识粘性物质：学生需准备各种日常生活中的粘性物质，如胶水、浆糊、口香糖等，通过观察和实验，记录其外观、颜色、质地以及其发挥的粘性作用。

2. 实验准备：指导学生制作简单的粘性物质比较实验工具，如粘性测试纸条等，以用于下一步的实验对比。

3. 对比实验：学生分组进行实验，比较不同粘性物质的黏附能力，例如在同种材质上贴纸条，观察哪种物质更容易附着，并记录实验过程和结果。

4. 交流分享：每组学生需将实验过程和结果以口头或图文的形式在小组内进行交流，并推选一名代表在班内进行汇报。

三、作业要求1. 学生需认真完成每个步骤，做好观察记录，并对结果进行分析和比较。

2. 在进行实验时要注意安全，不要将粘性物质弄到眼睛或皮肤上。

3. 小组内成员要相互协作，共同完成实验任务。

4. 交流分享时要求表达清晰，条理分明。

四、作业评价1. 教师根据学生的实验过程和结果进行评价，并给予适当的指导和建议。

2. 学生之间可以相互评价，对表现突出的学生进行表扬和鼓励。

3. 评价标准包括实验准备是否充分、观察记录是否详细、实验结果是否准确、团队协作能力等。

五、作业反馈1. 教师需及时将评价结果反馈给学生，指出学生在实验中的不足之处，并给予改进建议。

2. 对于表现突出的学生，教师要及时给予表扬和鼓励，激发其学习动力。

3. 教师需在反馈中强调科学探究的重要性，鼓励学生多进行实践活动，提高其科学素养。

4. 教师还可以组织学生进行课外拓展活动，如到生活中寻找更多的粘性物质进行探究等。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过实践操作，使学生能够：1. 加深对黏性物质特性的理解；2. 学会观察并记录实验过程与结果；3. 培养小组合作能力和探究精神；4. 提高学生的动手实践能力及科学素养。

备课本上海科技版四年级下册综合实践活动全册教案班级______教师______日期______上海科技版四年级下册《综合实践活动》全册教案户外活动安全记心中教学目标：1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。

2、掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长。

3、培养学生的搜集整理信息的能力，做一个生活的有心人。

一、安全亲近水教学目的：1、通过活动，提高学生对水的认识趣，并以积极的态度参与到对“亲近水资源”的活动中来。

使学生了解有关水的基本性质、用途。

2、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，增长科普知识，初步形成人与自然和谐相处的意识。

增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。

3、通过活动，使学生了解关于水的各种信息，并通过实践活动，使学生增进与水的情感，提高节约用水的意识。

4、培养学生的科学探究能力和利用网络搜集并整理信息的能力。

教学过程：第一阶段活动内容：1、明确主题，分解研究专题。

2、确定研究专题，自主选择伙伴。

3、制订活动方案，设计研究表格，明确研究方法。

第一阶段活动指导课程序一、导入并揭示主题：阳光，使我们的生活一片明媚；空气，让我们感受到这个世界的清新，但还有一种物质是生命延续不可缺少的，同学们知道是什么吗？在日常生活中，我们也许没有意识到水对我们的重要，但当你汗流浃背需要冲凉时，当你嗓子里冒烟，口渴难耐时，对于水，你会有一种近乎疯狂的迫切需要。

那时，你就会意识到，这种透明的液体，对于你我，将是多么地重要！水，这一生命的源泉，将会给予你我无尽的亲切感。

我们今天的主题就是：亲近水资源二、指导分解研究专题：（一）、要想亲近一种事物，必先对其多一些了解，同学们，你们现在对水有多少认识？1、我们今天研究的第一个大问题就是：走近科学的水。

《比比谁更黏》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解黏性物质的特性，认识黏性物质在生活中的运用。

2. 培养观察、实验和记录的能力，提高动手实践能力。

3. 增强团队合作意识，学会与他人交流和分享。

二、作业内容1. 准备阶段：（1）学生需准备一种黏性物质（如胶水、黏土等）和相应的非黏性物质（如沙子、水等）。

（2）教师准备实验所需的工具，如量杯、搅拌棒等。

2. 观察与实验：（1）学生需仔细观察所准备的黏性物质和非黏性物质的外观、质地等特征。

（2）进行简单的实验，如比较不同物质的黏性程度，记录实验过程和结果。

（3）尝试用黏性物质制作一个小作品，如黏土小动物等。

3. 团队合作与交流：（1）学生分组进行实验和作品制作，每组至少有3名成员。

（2）组内成员需相互协作，共同完成实验和作品制作任务。

（3）每组选派一名代表，汇报本组的实验结果和作品制作过程，与其他组进行交流和分享。

三、作业要求1. 观察与记录：学生需认真观察并详细记录所准备的黏性物质和非黏性物质的特征及实验过程和结果。

2. 作品制作：学生需在小组内合作完成一个以黏性物质为主要材料的作品，作品需具有创意和实用性。

3. 团队合作：学生需积极参与小组活动，与组内成员相互协作，共同完成任务。

4. 安全注意事项：在实验和作品制作过程中，学生需注意安全，避免使用危险物品和工具。

四、作业评价1. 教师根据学生的观察记录、实验过程和结果进行评价。

2. 教师观察学生在小组活动中的表现，评价学生的团队合作和交流能力。

3. 对学生制作的作进行评析，关注作品的创意、实用性和制作过程中的表现。

4. 鼓励学生进行自我评价和互评，相互学习和提高。

五、作业反馈1. 教师根据评价结果，及时向学生反馈作业完成情况及存在的问题。

2. 针对学生在作业中表现出的优点和不足，提出建设性的意见和建议。

3. 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，发现更多黏性物质的应用场景。

4. 收集学生的意见和建议，不断完善作业设计方案，提高教学质量。

五年级探究课《粘粘世界》课件同教案当指尖拂过玻璃嘅轻滑，当吸管粘喺杯沿嘅顽固，当乐高砖块勾连成奇妙嘅模样，一个粘粘嘅世界徐徐拉开晒序幕。

一、课件设计1. 启发思考：视频展示：展示各种日常生活中嘅粘性现象，引发学生嘅好奇同思考。

图片赏析：以吸附、粘合、封接等唔同粘性特性为主题，展示图片，令学生初步感知粘性嘅多样性。

2. 探究实验：实验材料：水、油、肥皂水、固体胶、胶带等实验步骤：通过操作唔同嘅物质，观察佢哋嘅粘性，记录观察结果。

记录方式：实验报告表，清晰记录物质嘅粘性特征、粘合剂嘅种类同粘结强度。

3. 知识梳理：粘性嘅概念：粘性系指物质之间或物质与物体表面相互粘附嘅性质。

粘性嘅分类：摩擦粘性、粘住粘性同化学粘性。

影响粘性嘅因素：温度、压力、接触面积、物质嘅性质等。

二、教案编写1. 教学标嘅：晒解粘性嘅概念同分类。

揸手影响粘性嘅因素。

通过实验探究，培养学生观察、分析同解决问题嘅可以力。

2. 教学重难点：重点：粘性嘅概念、分类同影响因素。

难点：实验探究，点设计实验同分析数据。

3. 教学方法：启发式教学：以学生已有嘅知识同经验为基础，引导学生发现同理解粘性嘅本质。

探究式教学：通过实验探究，令学生亲身体验粘性现象，锻炼观察、分析同解决问题嘅可以力。

4. 教学过程：导入：通过视频同图片展示，激发学生对粘性嘅兴趣同探索欲。

探究：以实验为载体，令学生动手操作，观察同记录唔同物质嘅粘性特征。

总会结：根据实验结果，归纳粘性嘅概念、分类同影响因素。

拓展：讨论粘性喺科学、技术同日常生活中嘅应用，培养学生嘅科学素养。

三、结语《粘粘世界》嘅探究课，通过生动嘅课件展示、有意义嘅实验探究同系统嘅知识梳理，令五年级学生深入晒解粘性嘅奥秘。

粘性唔仅系一个科学概念，更系一个连接万物嘅隐秘纽带，拓展住我哋嘅认知边界，都激发住我哋对自然科学嘅热爱。

黏黏世界（教学设计）全国通用四年级下册综合实践活动背景介绍黏土是一种具有极强的造型能力和粘附力的艺术材料，被广泛应用于幼儿教育和儿童手工制作中。

黏土的特性让孩子们能够创造出各种各样的形状和图案，能够提高他们的创造力和想象力。

本教学设计将以黏土制作为主题，通过让学生们亲手制作出各种物品，让他们感受到手工制作的乐趣，提高他们的创造力和动手能力。

教学目标1.学生能够掌握基本的黏土处理技巧和使用方法。

2.学生能够根据给定的主题设计并完成黏土作品。

3.学生能够通过制作作品，表达自己的想象和创造力。

教学内容知识点1.黏土的种类和特性。

2.黏土的基本处理技巧和使用方法。

3.通过黏土制作表现自我想象和创造力的过程。

技能点1.使用黏土进行造型，并表达自己的艺术表现。

2.分析和设计出使用黏土进行制作的物品。

教学步骤第一步：介绍黏土的特性和基本处理技巧1.老师向学生介绍黏土的材料特性和使用方法。

2.老师展示一些使用黏土制作的作品，并解释制作方法和过程。

3.老师演示基本的黏土处理技巧和使用方法，让学生跟随演示学习。

第二步：分组设计制作黏土作品1.将学生分成小组，每组三到四人。

2.老师给定制作主题，可以是动物、植物、建筑等。

3.让学生在小组内进行头脑风暴和讨论，设计出使用黏土制作的作品，并画出简单的草图。

第三步：制作黏土作品1.学生根据小组的设计草图，使用黏土进行造型。

2.老师给予学生必要的指导和帮助，指导学生如何处理黏土的细节和注意事项。

第四步：展示黏土作品1.让学生在小组内进行作品展示，并向其他同学介绍作品的设计思路和制作过程。

2.在教室里安放展示台或者摆放展示架，让学生将作品展示出来，让全班同学进行欣赏。

第五步：总结和评价1.让学生回顾整个制作过程，总结学习到了什么知识和技能。

2.让学生互相评价自己和小组成员的表现，提出建议和改进方案。

教学评价1.学生能够掌握黏土处理技巧和使用方法，并能够制作出符合规定主题的作品。

黏黏世界（教学设计）全国通用四年级下册综合实践活动一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，让学生了解黏黏世界的组成、性质和应用，培养学生对科学的兴趣和探究能力。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等活动，让学生掌握科学探究的方法，提高合作能力和实践操作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生的创新意识，形成积极向上的学习态度。

二、教学内容1. 黏黏世界的组成：介绍黏黏世界的各种物质，如淀粉、蛋白质、纤维素等。

2. 黏黏世界的性质：讲解黏黏世界的特性，如粘性、弹性、吸水性等。

3. 黏黏世界的应用：介绍黏黏世界在日常生活、医疗、工业等领域的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：黏黏世界的组成、性质和应用。

2. 教学难点：黏黏世界的性质，尤其是粘性和弹性的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验器材（如淀粉、蛋白质、纤维素等）、相关视频。

2. 学具：笔记本、笔、实验器材（如淀粉、蛋白质、纤维素等）。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生了解黏黏世界的神奇之处，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解黏黏世界的组成、性质和应用，通过实验、讨论等活动，让学生深入了解黏黏世界。

3. 实践操作：让学生分组进行实验，观察淀粉、蛋白质、纤维素等物质的性质，并记录下来。

六、板书设计1. 黏黏世界2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 内容：黏黏世界的组成、性质和应用七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，找出身边的黏黏物质，并了解其性质和应用。

2. 让学生尝试用黏黏物质制作简单的手工艺品，提高学生的动手能力。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性指导。

2. 教师要注重培养学生的实验操作能力和团队合作精神，提高学生的实践能力。

3. 教师要不断更新教学方法和手段，提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

科学实验黏黏怪教案一、教学目标1.了解黏黏怪的特性和原理；2.学习制作黏黏怪的方法；3.提高学生的动手能力和观察力；4.培养学生的科学探究精神。

二、教学内容1.黏黏怪的特性和原理；2.黏黏怪的制作方法；3.黏黏怪的应用领域。

三、教学方法1.情境教学法：通过引入情境，激发学生的学习兴趣；2.演示法：通过演示制作过程，引导学生理解黏黏怪的特性和原理；3.实践操作：学生亲自动手制作黏黏怪，提高动手能力；4.讨论交流：学生就黏黏怪的应用领域展开讨论，培养科学探究精神。

四、教学过程1. 导入（10分钟）通过提问的方式，引导学生思考黏黏怪的特性和用途，激发学生的学习兴趣。

提问： - 你们在生活中见过或使用过黏黏怪吗？ - 黏黏怪有什么特点？ - 黏黏怪可以用在哪些地方？2. 知识讲解（20分钟）通过PPT或黑板，向学生介绍黏黏怪的特性和原理。

内容包括： - 黏黏怪的特性：黏性强、可塑性好、可重复使用等； - 黏黏怪的原理：黏黏怪是由高分子聚合物制成的，聚合物链之间存在弱的分子间力，使其具有黏性。

3. 制作黏黏怪（30分钟）1.准备材料：白胶、食用色素、硼酸溶液、水杯、搅拌棒等。

2.操作步骤：–将白胶倒入水杯中；–加入适量的食用色素，搅拌均匀；–加入少量的硼酸溶液，继续搅拌；–搅拌至黏黏怪完全形成；–用手将黏黏怪取出，进行塑形。

4. 观察和讨论（20分钟）观察黏黏怪的特性和形态，并就以下问题展开讨论：1.黏黏怪的黏性是如何产生的？2.黏黏怪的黏性是否与加入的硼酸溶液有关？3.黏黏怪的形态是否可以随意塑造？4.黏黏怪的黏性是否会随时间变化？5. 总结和拓展（10分钟）总结黏黏怪的特性和制作方法，并请学生思考黏黏怪的应用领域。

6. 评价方式1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度和表现；2.实验报告评价：要求学生撰写关于黏黏怪实验的实验报告，评价学生对实验过程的理解和总结能力。

五、教学资源1.PPT或黑板；2.实验材料：白胶、食用色素、硼酸溶液、水杯、搅拌棒等。