2019年部编人教版语文一年级下册优质课教案 后羿射日.

后羿射日的故事讲解教案后羿射日的故事讲解教案【一】教学目标1. 了解并理解后羿射日的传说故事，掌握故事的基本情节和含义；2. 掌握文化类故事的阅读方法；3. 锻炼学生的语文表达能力，启发学生的想象力和创造力。

【二】教学重难点1. 教学重点：让学生真正理解传说中神话角色的本质，掌握传说的流传背景和文化内涵；2. 教学难点：如何将中国传统的文化元素传授给学生，激发学生学习文化的兴趣。

【三】教学过程【导入】1. 借助多媒体设备，播放一段与传说故事相关的图片或录音；2. 引导学生讨论图片或录音，向学生提问：这是什么？这与我们今天要学习的东西有关吗？3. 引导学生回忆学习过的历史课程，引导学生了解中国历史发展过程中的神话故事和传说。

【讲解】1. 给学生呈现“后羿”的形象，让学生学习“后羿”的基本信息；2. 分析后羿射日的故事情节，引导学生思考故事中的意义和象征；3. 教学案例分析传说中的语言，并指导学生如何处理语言文化差异的问题。

【讲解后的思考和讨论】1.与学生展开讨论，探究传说故事中的不同命运人物的性格特点、经历、故事的含义及背景；2. 鼓励学生思考和提问，引导学生深入探究神话和传说对人类文化的影响；3. 通过课堂讨论，激发学生的创造性思考和团队合作精神。

【巩固和拓展】1. 推荐学生阅读与传说故事相关的文字材料，巩固学习并消化所学知识；2. 鼓励学生撰写小论文或随笔，记录自己的学习感受和思考，加强个人对文化传承的理解。

【四】教学评估通过课堂讨论、个人发言、文化创作等多种方式对学生的学习效果进行评估。

并对学生提出学习建议，激发学生的学习兴趣和创造力。

【五】教学反思本次课程应用图像、音频、视频等多种形式对学生进行教学，增加了学生的学习兴趣，同时也为学生了解中国传统文化的巨大魅力提供了机会。

在今后的教学中，我们还可以深入探究传说的起源、发展、流传，如何讲述更加生动、形象的传说，提高学生的文学素养和人文素养。

后羿射日教案教案标题：后羿射日教案教案概述：《后羿射日》是中国古代神话传说中的一则故事，讲述了后羿利用神弓射下九个太阳的故事。

该教案旨在通过让学生了解和分析这个传统故事，学习与之相关的语言知识、文化和价值观。

适用对象：本教案适用于小学中级年级（三至五年级）学生。

教学目标：1. 了解后羿射日故事的背景和情节，提高学生对中国神话故事的兴趣。

2. 学习和掌握与故事相关的语言知识，学生能够准确理解和运用故事中的生词和短语。

3. 培养学生的阅读理解能力，学生能够通过阅读故事和回答问题来展示对故事内容的理解和分析能力。

4. 通过学习后羿射日故事，引导学生思考勇敢、聪明和团结的重要性，并培养学生积极向上的价值观。

教学资源：1. 《后羿射日》故事书籍或故事视频。

2. 单词卡片或词语表。

3. 学生练习册和作业本。

4. 提问卡片和讨论题目。

5. 课堂展示用的图片/图表。

教学步骤：引入：1. 引导学生回顾和分享他们曾经听到过的或了解过的中国神话故事。

2. 引入本次课程的主题《后羿射日》，简要介绍故事背景和情节，并激发学生对故事的兴趣。

阅读理解：1. 学生个人阅读故事书籍或观看故事视频，理解故事情节。

2. 学生小组讨论故事的关键事件和角色，并总结故事的主题和含义。

语言学习：1. 教师引导学生学习和掌握与故事相关的单词、短语和句型。

2. 学生通过角色扮演或小组活动运用所学语言知识，讲述故事中的情节或对话。

个人思考：1. 学生独立思考并书写关于故事的个人思考和感想，鼓励他们表达他们对勇气、聪明和团结的理解。

2. 学生之间分享和讨论他们的思考和感想，引导他们思考其他可能的解释和观点。

扩展活动：1. 学生小组合作，创作属于他们自己的神话故事，并以漫画、绘本或剧本形式展示出来。

2. 学生进行班级展示，展示自己创作的故事，并相互评价和分享对彼此故事的认可和建议。

评估：1. 教师观察和记录学生在课堂中的参与度和表现，并提供反馈和认可。

第18课后羿射日第一课时教学目标：1、认识本课11生字，会写田字格里的8生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。

教具准备：相关课件生子卡片教学过程：一、激趣导入：在我们中国的历史长河中，流传着众多鲜艳、动人的神话传说。

《后羿射日》就是其中的一个。

（板书课题：《后羿射日》，齐读课题）二、学生质疑，导读课文(一）指导学生根据课题质疑。

(二）指名反馈，老师归纳题目，并出示：1、后羿为什么射日？2、后羿如何射日？3、结果如何？生答：当后羿从箭筒中抽出最后一支箭时，尧连忙按住他的手说：“太阳对人间是很有用的，太多了才会带来害处。

留下这最后一个，让它给人们带来光明和温暖吧。

”后羿听了点点头，把弓箭收了起来。

大恢复了正常。

人们纷纷从山洞里走出来，继续进行生产劳动。

三、初读课文,整体感知。

学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

1、认读本课“央、丈、按、矩、顽、劣、恳、炎、余、劳”等11个生字。

2、指名分段朗读课文。

3、默读课文想一想：课文讲了一个什么故事？试着给同桌说一说，然后指名说一说。

4、出示文中的生字新词抢读，开火车读。

顽劣恳求理财炎热其余恢复感激高峻的山峰汹涌的河流茂密的森林鲜艳的花草四、书写生字，记忆字形1、生视察指出易错字。

2、重点引导：注意区分“耍”和“要”、“央、丈、炎”可以结合学生的生活实际，通过组词语记忆理解。

3、学生读读、写写五、课堂作业新设计：一、填上合适的词语（）的山峰（）的河流 ( )的森林（）的花草附答案：（高峻）的山峰（汹涌）的河流 ( 茂密 )的森林 ( 鲜艳）的花草二、我会写shuǎ yú gǔ guī yán dòng玩( ) 其( ) 山( ) ( )定 ( )热山( )附答案：二、我会写shuǎ yú gǔ guī yán dòng玩( 耍) 其( 余 ) 山( 谷 ) ( 规 )定 ( 炎 )热山( 洞 )三、给下列形近字组词谷（）耍（）安（）炎 ( ) 玩（）俗 ( ) 要（）按（）淡（）顽 ( )附答案：三、给下列形近字组词谷（谷物）耍（玩耍）安（安静）炎 ( 炎热 ) 玩（古玩）俗 ( 俗气) 要（要求）按（按照）淡（清淡）顽 ( 顽劣)第二课时教学目标1、正确、流利的朗读课文。

《后羿射日》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《后羿射日》的故事情节，了解后羿射下九个太阳的神话传说。

（2）培养学生对古代神话传说的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解故事内容，把握人物形象。

（2）培养学生口头表达能力和创编故事的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立正确的价值观，学会分辨善恶、美丑。

（2）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟读并理解《后羿射日》的故事情节。

（2）培养学生对神话传说的兴趣和热爱。

2. 教学难点：（1）引导学生深入分析后羿射日的原因和意义。

（2）让学生学会从神话传说中汲取启示，树立正确的价值观。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习神话传说的氛围。

2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究故事情节和人物形象。

3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，共同分析故事中的启示和价值观。

四、教学准备：1. 教师准备：了解《后羿射日》的故事背景，搜集相关资料，制作教学课件。

2. 学生准备：预习《后羿射日》的故事，了解故事情节，准备分享自己的心得体会。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示太阳的图片，引导学生思考太阳对人类的重要性。

（2）引出神话传说《后羿射日》，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生默读故事，了解故事情节。

（2）学生分享自己的学习心得，交流对故事的理解。

3. 合作探讨：（1）组织学生分组讨论，分析后羿射日的原因和意义。

（2）引导学生从故事中汲取启示，树立正确的价值观。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调后羿射日的故事情节和价值观。

5. 课后作业：（1）让学生熟读《后羿射日》，加深对故事的理解。

（2）结合自己的生活经验，编写一个类似的神话故事，下节课分享。

后羿射日阅读教学教案设计一、教学目标通过阅读古代神话故事《后羿射日》，达到以下教学目标：1. 学习了解中国古代神话故事的文化内涵；2. 提升学生阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣；3. 培养学生的想象力和创造力，引导学生进行文学创作。

二、教学内容与方案1. 教学内容：《后羿射日》是中国古代神话故事之一，讲述了伟大神箭手后羿射下九个太阳的故事。

通过阅读这个故事，学生能够学习到中国古代神话故事的文化内涵，锻炼阅读理解能力，同时也可以在故事的基础上展开文学创作。

2. 教学方案：（1）课前准备：教师可准备一段关于《后羿射日》的简短介绍，介绍故事的背景、主要情节，并准备相关的图片或绘本作为辅助教具。

（2）阅读教学：阅读前，教师可以先与学生讨论神话故事的特点以及学生对神话故事的了解。

然后引导学生根据故事标题“后羿射日”猜测故事的大致内容和情节。

阅读过程中，教师可以适时停顿，帮助学生理解生词或难句，并引导学生分析故事的主要人物、情节发展及故事的含义。

（3）阅读后讨论：阅读结束后，教师可以组织学生进行小组讨论。

引导学生回顾故事的主要情节，分析故事背后的寓意和思想。

同时，教师还可以引导学生分享自己对于故事的理解和感受。

（4）文学创作：教师可以要求学生以《后羿射日》为基础，进行文学创作。

学生可以选择角度，如写下自己对于后羿的理解与认识、编写类似神话故事等，鼓励他们发挥想象力和创造力。

三、教学评估方式1. 阅读理解评估：通过课堂提问、小组讨论等形式，评估学生对于《后羿射日》的理解程度。

2. 文学创作评估：对学生的文学创作进行评估，包括创作内容的创新性、表达能力以及对于《后羿射日》故事理解的展现等。

四、教学拓展与延伸1. 学生可以自行收集和阅读其他关于中国古代神话的故事，拓展对中国古代文化的了解。

2. 学生可以进行角色扮演，模仿神话故事中的人物，加深对神话故事的理解与感受。

3. 学生还可以尝试将《后羿射日》改编成小剧场剧本，进行表演。

《后羿射日》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解中国古代神话故事《后羿射日》的基本情节和人物。

使学生掌握故事中的关键词汇和表达方式。

1.2 技能目标：培养学生朗读、复述和讨论故事的能力。

提高学生通过课文内容进行推理和分析的能力。

1.3 情感目标：培养学生对中国传统文化和神话故事的兴趣和热爱。

引导学生学会欣赏和理解神话故事中的道德观念和价值取向。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《后羿射日》选自中国古代神话故事，讲述了后羿射下九个太阳，拯救了人民的故事。

故事中涉及到后羿、嫦娥等主要人物，以及他们之间的情感纠葛和英勇行为。

2.2 教学重点：故事情节的掌握和理解。

关键词汇和表达方式的学习和运用。

第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解和解读故事内容，引导学生理解和掌握知识。

3.2 互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。

3.3 实践操作法：教师组织学生进行角色扮演、朗读和复述等实践活动，提高学生的表达和表演能力。

第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过引入话题，引导学生对神话故事产生兴趣，激发学习动机。

4.2 讲解：教师详细讲解故事情节，解释关键词汇和表达方式。

4.3 讨论：教师组织学生进行小组讨论，引导学生思考和分析故事中的道德观念和价值取向。

4.4 实践活动：教师组织学生进行角色扮演、朗读和复述等实践活动，提高学生的表达和表演能力。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的积极参与程度和表现。

5.2 学生作业：评估学生作业中的故事复述和分析能力。

5.3 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。

第六章：教学资源6.1 教材：选用适合学生水平的教材，如《后羿射日》的故事选本或神话故事集。

6.2 多媒体资源：利用图片、音频和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和感受故事内容。

6.3 学习材料：提供相关的阅读材料和参考书籍，供学生进一步学习和探索。

《后羿射日》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《后羿射日》的故事情节和人物形象。

（2）培养学生对古代神话传说的兴趣和理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本内容。

（2）学会通过人物描写、情节发展等分析人物性格和故事主题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重传统文化、热爱祖国优秀民间传说的情感。

（2）引导学生从故事中汲取勇敢、智慧、正义等优秀品质。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）掌握《后羿射日》的故事情节和人物形象。

（2）理解故事背后的寓意和民间传说的价值。

2. 教学难点：（1）分析后羿射日这一英雄行为的背后意义。

（2）引导学生从故事中汲取优秀品质，培养正确价值观。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造有利于学生学习的情境。

2. 问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，促进课堂互动。

3. 小组合作法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生合作能力。

四、教学准备：1. 教师准备：熟悉《后羿射日》的故事内容，了解相关背景资料。

2. 学生准备：预习课文，了解故事梗概。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示后羿射日的图片，引导学生思考。

（2）简要介绍后羿射日的故事背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解故事情节。

（2）分组讨论，分析人物形象和故事主题。

3. 课堂讲解：（1）讲解后羿射日的故事情节，重点分析人物形象和寓意。

（2）引导学生从故事中汲取优秀品质，培养正确价值观。

4. 课堂练习：（1）学生口头复述故事情节。

（2）分组表演故事，增强对故事的理解和记忆。

6. 课后作业：（1）复述后羿射日的故事情节。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估学生的参与度和兴趣。

2. 知识掌握：通过课堂提问和课后作业，评估学生对故事情节和人物形象的掌握程度。

3. 思考与分析：评估学生在小组讨论中的思考深度和对故事寓意的理解。

《羿射九日》小学语文教案设计一、教材分析《羿射九日》是一篇中国古代神话故事，讲述了后羿为了拯救人类，射下九个太阳的英勇事迹。

这个故事充满了神奇的想象，展现了古代劳动人民对自然现象的解释和对英雄的崇敬。

在小学语文教学中，这篇课文有助于培养学生的想象力、阅读理解能力，以及对中国传统文化的热爱。

二、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读、书写本课的生字词，如“射、值、熔、艰”等。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

理解课文内容，了解后羿射日的起因、经过和结果。

2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，如默读、分角色朗读等，体会故事中的人物形象和情感。

引导学生发挥想象，讲述故事中的画面，培养学生的想象力和语言表达能力。

小组合作探究，分析后羿的英雄品质，提高学生的合作学习能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观目标感受中国古代神话故事的神奇魅力，激发学生对中国传统文化的热爱。

学习后羿勇敢、无私奉献的英雄品质，培养学生积极向上的价值观。

三、教学重难点1.教学重点掌握生字词的读写，理解课文内容，能够清晰地讲述羿射九日的故事。

例如，“扶桑”这个词比较生僻，学生需要理解它是神话中的一种树，太阳居住的地方，这对于理解故事的背景很重要。

通过对课文的阅读分析，体会后羿的英雄形象。

如后羿看到人们生活在苦难中，“他登上了一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭”，从这些描写中可以看出后羿的勇敢和果断，引导学生抓住这些关键语句进行分析。

2.教学难点理解神话故事中夸张、想象的表现手法，并能体会其表达效果。

例如，文中描述“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地”，这种夸张的手法生动地表现出了太阳的炎热，让学生理解这种手法的作用是教学的难点。

引导学生发挥想象，对故事进行复述和拓展。

学生需要在理解原文的基础上，加入自己的想象，使故事更加生动，这对于三年级的学生来说具有一定的难度。

四、教学方法1.朗读法设计多种朗读形式，如自由读、指名读、齐读、分角色朗读等。

《后羿射日》教学教案Teaching plan of Houyi shooting the sun《后羿射日》教学教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

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教学目标：1、理解课文的内容，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系，激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。

2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

教学过程：一、情境导入，激发兴趣。

1、出示课件，播放《后羿射日》的故事。

2、天上的太阳到底能不能被射下来呢？引导学生交流课前查找的有关太阳的资料。

[为学生提供了一个开放的课堂，让学生在课前通过上网、看课外书知道的'有关太阳的课外知识得到了交流。

]3、今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。

（板书课题）二、初读课文，整体感知课文。

1、自由读课文。

2、通过阅读，你读懂了什么？3、识字检测：（1）同桌互相听读新认识的词语。

（2）开火车。

（3）找朋友：老师说生字，学生举字卡。

[培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路，并设计互动的平台，检测学生的识字情况。

]三、精读课文第一部分，感悟太阳的特点。

1、太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听――（课件播放：初升的太阳光芒万丈，光彩夺目的画面和太阳公公说话的录音。

）同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很热。

听了我的自我介绍，你们了解清楚了吗？（指名说）2、太阳公公没有说清楚它到底有多远、多大、多热。

你们能不能扮演太阳公公作一番详细的自我介绍？3、自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，用――划出有关句子，并根据自己的兴趣选一个自己最喜欢的特点进行重点学习。

4、分组交流。

（想学习远的分为一组，想学习大的分为一组，想学习热的分为一组。

后羿射日教案教学目标：1. 熟悉后羿射日的故事情节，并能够复述。

2. 理解后羿射日的寓意，并能够从中领悟到对我们生活的启示。

3. 能够运用合适的语言表达技巧，讲述自己的观点和想法。

教学准备：PPT、后羿射日的故事资料、相关图片、教学板书教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一段描绘后羿射日的动画或者展示相关图片，引发学生对这个故事的兴趣，并激发他们对于传说和寓言的思考。

2. 讲解故事（15分钟）使用PPT或者故事卡片，向学生详细讲解后羿射日的故事情节，包括后羿的背景、他妻子嫦娥的出场、后羿获得不死药的传说和他射下九个太阳的过程。

通过图片以及生动的语言，让学生能够形象地理解整个故事。

3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就后羿射日这个故事展开讨论。

可以给学生提供一些问题，例如：- 故事中后羿的形象和性格特点是什么？- 故事中的九个太阳象征着什么？有什么寓意？- 后羿射日的行为给我们带来了什么启示？鼓励学生积极思考，并且相互交流观点和想法，促进他们对故事的深入理解。

4. 总结寓意（10分钟）请学生就前面的讨论结果，来总结后羿射日这个故事传达给我们的寓意。

引导学生思考：- 后羿射日的勇气和智慧对我们有什么启示？- 后羿为了拯救人民付出的努力和牺牲是什么意义？通过学生的回答，引导他们意识到后羿射日这个故事在传递着奋发向上、勇往直前的力量，以及关爱他人和牺牲奉献的精神。

5. 创作展示（20分钟）要求学生根据自己对后羿射日故事的理解和感悟，进行创作展示。

可以选择自己喜欢的方式，例如写一篇短文、设计一幅画、进行口头表达等等。

鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，表达出他们对这个故事的理解和个人感悟。

6. 拓展延伸（10分钟）向学生展示后羿射日在中国文化中的地位和影响，如在中秋节的传统习俗中的体现，以及与其他文化的比较等。

促使学生从更宏观的角度去思考故事所承载的文化内涵。

7. 小结（5分钟）通过学生的创作展示和讨论，总结本节课的主要内容和学习收获。