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记叙文复习4：表现手法之象征,对比,衬托全面.ppt

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记叙文阅读——表现手法PPT课件

记叙文阅读——表现手法PPT课件

6、抑扬结合（两种形式—形成反差，通过对比突出内容） 7、动静结合（化静为动 以声写静—增加表达上的生动性）
8、叙议结合（三种情况——揭示文章主旨 ）
9、象征（借助某具体形象，以表现某种抽象的概念、思
.
2
想和情感。化抽象为形象，从而给读者留下深刻的印象））
试题回放
一、前后照应— 2008中考《诊》 2010中考《龙潭》
4、P186——第三题
在描绘文中两个主要人物杨姨和母亲时，作者运用了照应
的方法，请从文中找出前后照应的一组句子，并结合内
容说说表达作用
.
10
跟踪练习： 1、P176——第三题 文章第五小节写路人的表现用了哪些描写方法？ 有什么作用？
动作、神态描写，既写出了路人的不安和慌乱， 也与父亲所表现出来的热情友善形成鲜明的对比 更能突出父亲的行动给别人带来的温暖。
.
7
解题方法：
1、牢记概念术语，了解一些基本的写作手法及其 作用。
2、仔细审题，抓题干中的关键词语，明确考点， 变“问”为“答”。
3、针对题干中的关键词分条陈述。
4、避免答题时概念化、格式化的倾向。要有全局 观念，结合文章内容，紧扣文章主旨。
.
8
解题步骤及方法顺口溜：
现代阅读莫畏惧，（心态） 文中处处有自己。（读活） 整体感知如钥匙，（前提） 把握主旨得真谛。（圆心） 抓住题眼关键词， （审题） 分条作答没问题。（分值） 基本概念要牢记， （术语） 纵横捭阖呈一趣。（灵活）
现代文阅读
—— 表现手法阅读训练
.
1
表现手法 ——语文阅读知识点
常见的记叙文阅读知识（必须背过）
1、修辞手法：（赏析—— 功能词—结合语境——联主旨

中考语文二轮专题复习：记叙文阅读表现手法——对比和衬托的区别(共26张PPT)

中考语文二轮专题复习：记叙文阅读表现手法——对比和衬托的区别(共26张PPT)

答题思路： ①准确地指出用了什么表现手 法 ②结合具体内容分析，何以见 得是用了这种手法； ③结合人物、中心等，简述该 手法的具体作用。
百炼成钢（一）：
《我的叔叔于勒》一文，作者运用什 么手法刻画菲利普夫妇，有何作用？
对比。通过菲利普夫妇对于勒前后态 度的变化，突出表现了菲利普夫妇自 私贪婪、冷酷无情的性格；突出了资 本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱 关系。
衬托 与藤野先生关心我的学习、生 活形成正面衬托。表现了藤野先生 对我无微不至的关心。（正衬）
《藤野先生》中写日本“爱国 青年”的无理挑衅有什么作 用？
用日本“爱国青年”的自私狭隘反衬 藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见。 （反衬）
对比与衬托的区别：
区别一： 对比：并列关系，造成反差。 衬托：主次关系，突出主体。 区别二： 对比：双方类属相同。（如人与人的对比） 衬托：双方类属可以不同。（如以景衬情）
有什么效果？ 有什么作用？
《故乡》一文使用了什么表现 手法刻画闰土这一形象的？有什 么作用？
变化 少年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸， 头戴小毡帽，颈上套一 个银项圈，有一双红活 圆实的手
中年闰土
身材增加了一倍，脸色灰黄， 很深的皱纹，眼睛周围肿得通 红，头戴破毡帽，身上只一件 极薄的棉衣，浑身瑟索着，手 提一个纸包和一支长烟管，手 又粗又笨而且开裂，像是松树 皮了
《语文课程标准》中对阅读的 考查要求是： 欣赏文学作品，有自己的情感体 验，初步领悟作品的内涵，从中 获得对自然、社会、人生的有益 启示。
对比：
• 把具有明显差异、矛盾和对 立的双方，安排在一起进行 对照、比较的表现方法。
知己知彼
考查方式： 1、判别手法:运用了什么表现手法？ 2、说明作用：有什么好处？

记叙文阅读写作手法复习用PPT课件

记叙文阅读写作手法复习用PPT课件
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（三）表现手法的作用
1、象征：使思想感情表现的含蓄、耐人寻味； 鲜明地突出事物的特点，给读者以深刻印象； 使文章内涵丰富，给人以启迪。 2、衬托（正衬和反衬）：突出主要的人或事 物的特点、性格、思想、感情。利用反差对比 使主要形象更加鲜明外，使文章曲折含蓄，独 具风格。 3、讽刺：加强深刻性和批判性，使语言辛辣 幽默。 4、对比：突出被表现事物的本质特征，加强作 品的艺术感染力；突出事物特点，使形象鲜明。
前文交代乡里给龙泉投资巨大受惠者多后文用毁坏龙泉无法给乡里子孙们交代不乊呼应使文章结构严谨同时也表现了龙潭沟人的悔恨愧疚不自责
一、什么是写作手法（写法）
是作者为表情达意而采取的有效艺术手 段。写作技巧受限于作者的世界观、艺术观， 同时又作用于他的写作实践，为写作活动服 务。
第1页/共53页
【梳理知识 查漏补缺】
第4页/共53页
三、写作手法的作用:
（一）表达方式的作用 1、记叙：交待背景，为下文作铺垫。
记叙的顺序及其作用 顺叙：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有 较强的时空层次性。 倒叙：是把事件的结局或其发展过程中的某一重要断 面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺 序写。 作用：避免叙述的平板单调，使情节曲折；造成悬念， 吸引读者，增强文章的生动性；使文章内容对比鲜明， 突出中心。
这句话用排比的修辞手法，展现了池塘的动态美，突 出它鲜活而有灵性的特点，表达了作者对池塘的喜爱 之情。
第23页/共53页
题型：指出运用的修辞手法并分析其作用 （好处、表达效果）。 答题策略： 1、熟悉各种修辞手法的特征 2、修辞手法+作用（结合内容具体分析）
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2、表达方式
例：本文依次运用了哪些表达方式来呈现 “雨韵”这一主旨的？（4分） （11广西《雨韵》） 答：①先议论，谈四季之雨与人生四季； ②再叙事，讲了老人与小男孩在雨天的故 事；③最后抒情，表现了作者对雨的喜爱 与赞美之情。 每答对一点给1分，答对三点给4分。

表现手法及作用PPT课件

表现手法及作用PPT课件

的只是她会在遗嘱里给他留下一笔钱。我告诉查理，他这样想并不说明他是个坏孩子，有这样的想法是
人之常情。这件事他总算是想开了。可后面他还有16个心结堵在心里。
②后来他上小学六年级了，本应是无忧无虑的时光，可他却经常被忧郁情绪控制着，每天都无精打 采。我问他为什么会这样，他说他只是太担心以后的生活，因为生活很复杂。我听了，不知道说些什么 好。
（二）衬托 以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起
使用。人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。
1、用其他人物衬托主要人物。
如《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直
热忱、毫无民族偏见。
2、用景物描写来衬托人物性格或事件意义。
如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉 心情。
读第③段和第⑤段的划线句子，请你从表现手法的角度赏析。 联想、想像、象征（托物言志）、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情 （情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、白描、扬抑 （欲扬先抑、欲抑先扬）。
答案：两个句子都是对查理的神态描写，前后形成鲜明的对比，对比手法的运 用生动地展现出“我”的巧妙设计产生了良好的效果。
③一天，听完学校组织的一年一度的假日音乐会后，我开车接他回家，在路上，我侧过脸，看到他 两肩耷拉着，又是满面愁容的样子。我们的车要经过一家门前挂着“占星家”招牌的小店，我不知从这 里路过多少次了，可是从来没在这里停过车，但现在我来了个急刹车。“你想算算命吗？”我问查理。
•
④5分钟后，查理走进一间挂着门帘、点着矿灯的屋子。我告诉查理，我会在外面等他。“我们需要
（一）对比 把两种相反的事物或同一种事物相对立的两个方面作比较。

艺术手法及表达效果之对比衬托课件(共26张)2023年中考语文一轮复习

艺术手法及表达效果之对比衬托课件(共26张)2023年中考语文一轮复习

2 衬托在古诗中的运用
白居易 《琵琶行》
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
侧面烘托
在茫茫秋月浸江，主客惨别的江岸，相对无言的凄清时刻，“忽闻 水上琵琶声”，竟使“主人忘归客不发”，动心移情的音乐，不仅 使人流连忘返，还诱得人们去“寻声暗问”，这从侧面烘托了乐声 的艺术魅力和感人力量。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 从外部环境上加以烘托，侧面表现琵琶女弹奏的魅力。
越中览古--李白 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
这首诗是李白在游览越中的时候有感 而发，所作的一首怀古诗。
讲述的是越王勾践成功灭了吴国，使 得众多将士得以衣锦封官。当初的宫殿里 满是如花似玉的宫女，如今却只有鹧鸪在 断壁残垣上停留。
这首诗将昔日的繁华与如今的没落进 行对比，从前的熙熙攘攘，到今日的冷冷 清清，抒发了作者感慨岁月流逝、盛衰无 常。这就是运用了纵向对比的表现手法。
衬托的特点是，诗人描写的两种或几种事物，有一为“主”，余者为“宾”，“宾”为“主”而存在， 为“主”服务，“宾”主要起陪衬烘托作用。
衬托，可分为正衬和反衬。利用事物的相似条件来衬托的是正衬，利用事物的相反条件来衬托 的是反衬。通俗地理解：“绿叶配红花”是“正衬”。“荷花出淤泥而不染”是“反衬”
作用:使要表现的主要事物的特征更加突出。
【例一】 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得 是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我， 冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在 热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是， 在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ——老舍《济南的冬天》
文章开头把北平的冬天、伦敦的冬天和济南的冬天进行对比，突 出济南的冬天温晴的特点，表达对济南冬天的喜爱和赞美之情。

表现手法及作用课件

表现手法及作用课件
从侧面烘托人物形象。 例如 《夜走灵官峡》，通过成渝的描述和介绍，表现了成渝父 母不畏艰险、忘我劳动的精神。
•
学习交流PPT
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（十四）讽刺夸张
• 夸张是一种故意“言过其实”的形象化手法。 • 如童话《皇帝的新装》中对皇帝形象的塑造也采用了夸张手
辛辣讽刺 • 了统治阶级的愚蠢。
• 讽刺是人们针对社会生活中不合理的、错误的或者腐朽的人或
学习交流PPT
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•（一）对比 把两种相反的事物或同一种事物相对立的两个方面作比较
1、运用对比手法描写人物，刻画性格。 •如契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫 的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。这 主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。 •2、运用对比手法，描摹景物，抒发感情。 •如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一 机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描 满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书 厌倦、烦恼之情也自然流露出来。
2 所谓想象，就是在原有的感性形象基础上，创造新形象的心理过程
例如：莎土比亚的剧本《麦克白》中有句台词：“想象中的恐怖远 实际上的。”因此，一味地说悲、说乐，未必有多少人感动，而在感情 之下，发挥想象，产生了新的形象，那么在新的形象中渗透的感情才 烈地打动读者。
学习交流PPT
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（十二）以小见大
以小见大指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节 或通过一小部分看出整体。 （十三）侧面（间接）描写
记叙文阅读
—— 表现手法阅读训练
Hale Waihona Puke 学习交流PPT1明确概念及作用 结合例文练习 方法总结

表现手法PPT课件


• a用……衬托……，突出了……
• b强调作者要表达的情感，
• c使意义明显。
• 烘托
• a通过对……的描写，
• b渲染出……的气氛（心情），或烘托出
……。
精选ppt课件2021
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1. “已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”( 毛主席《卜算
子·咏梅》）
以恶劣的环境衬托梅花的坚强的品质，突出了梅花顽强 的精神和强大的生命力；强调作者要表达的情感；从而 使意义更明显。
托物言志：
通过对客观事物的描写，来表明
心迹、人生态度及人生感悟。此
“志”指感情、志向、情操、爱
好、愿望等。
精选ppt课件2021
10
象征：
a 把……（意义）寄托在所描写的…… （事 物）上，表达了作者……的感情，
b使所要表达的意思更加含蓄深刻，
c增强了文章的表现力。
借景抒情：
a通过对……的景物描写，抒发 ……的感情， b使文章内容更充实，更富感染力。
2.《故乡》中二十年前的杨二嫂与二十年后的杨二嫂 • 把二十年前后的杨二嫂相对比，突出了杨二嫂的尖酸刻
薄，自私粗鄙的性格特点；
• 加强文章的感染力； • 给读者以鲜明而强烈的印象。 3.高适的《别董大》“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”， • 通过对送别时的环境描写，烘托出离愁别恨的低沉气氛。
精选ppt课件2021
b使语言辛辣幽默，加强文章深刻性和批 判性。
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大显身手：
• 5.《皇帝的新装》
• 辛辣讽刺了统治阶级的愚蠢，加强了文章的批判 性，给读者以鲜明的印象。
4.鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，先写阿长没文化、睡姿 的难看，后文赞扬阿长。

初中语文常用写作表现手法课件

常用写作手法总结
1
常用写作手法：
象征、对比、衬托、烘托、 伏笔、 铺垫 、照应(呼应)、 直接(间接)描写、
扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、 托物寓意、托物言志、借景抒情、借物喻人。
2
象征
象征： 通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植 物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作 者的感情表达出来。象征体和被象征体之间要有 共性 。
【解析】本题主要考查对文章主要写作方 法的理解。照应的句子是：四十年岁月如 梦一般消逝，浮现在泪光中的，是母亲憔 悴的容颜与坚忍的眼神。
作用 ：承上启下
14
正面描写 (直 接描写)
正面描写就是用生动形象的语言， 把人物或景 物的状态 直接具体地描绘出来。这是一般记叙 文和文学写作常用的表达方法。 直接对景物描写为正面描写。 如朱自清的《春 》直接对人物的肖像、语言、动作、心理进行 描写也是。如《我的叔叔于勒》中对菲利普夫 妇的描写。 正面描写又称之为直接描写， 也叫实写 。 正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色彩 渲染描写， 观察角度变化(俯视、仰视、平视) 描写，点面结合描写五种15 描写方法。
与“欲扬先抑”相反，有时根据需要，也可以运用截然相 反的一种写法--欲抑先扬 。如果要批评、贬斥某人(物) 的不良之处，不是一开始就直接指责，而是用假托的方 式，先说其 “好处”，在读者心存狐疑之时，作者再由 所谓“好处”转而揭示其害处， 由“赞美”转为指责。
18
Hale Waihona Puke 托物寓意托物寓意：是把一个深刻的道理通过对某一物 的记叙、描写、议论等表达出来 。
12
照应
照应 ：指作品下文与上文相呼应 ，即 “回 应上文”。作品如前面有伏笔或提示，后 面则必有照应。前后映衬，有呼有应，使 作品脉络相连，结构严谨。

语文,衬托,对比完美版PPT

B、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似 绿色大理石桌面的海上驶向远处。
作用分析：衬托了人物喜悦、愉快的心情。
作用：衬托(烘托)了人物失望、沮丧的心情。 与刚上船时的心情形成鲜明的对比。
什么是衬托？
为了突出主要事物，用类似的事物或相反、
A
B
有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的表
现手法叫衬托。
坏蛋
流氓
无赖
用B衬托A（通过环境/侧面描写），突出/衬托
与刚上船时的心情形成鲜明的对比。
时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远处横着几个萧索的
荒村，没有一些活气。
菲利普太太 正直的人 有良心的人 (3)姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷”望着张伯。
3、第三自然段中的最后一句话有什么作用？ 4、我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落 魄人”，“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样”， 可“我”后来却为之震撼了。这样写有什么好处？
同步检测
作业
回忆梳理今天的这节课，把你对“衬托、 对比”的认识或疑惑写出来。与同学老师交 流，进一步加深对衬托、对比的理解。
(2)文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正 面衬托了鼓神。
(3)姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯，打鼓汉 子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷”望着 张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。
(4)“我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的 落魄人”，“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样”， 可“我”后来却为之震撼了。这是侧面烘托鼓神。
侧面描写衬托（烘托）山的高峻。
选段属于什么描写，有什么作用？

【最新】中考语文一轮复习 记叙文阅读知识考点精讲 表现方法之象征课件-人教级全册语文课件

中考语文一轮复习 记叙文阅读知识考点 精讲 表现方法之象征课件-人教级全册语
象征的分类
一、 从象征的内容：
1.事物象征； 2.哲理象征。
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1.事物象征
例如： 周敦颐的《爱莲说》 “莲”象征不慕荣利、洁身自好的情操； “牡丹”象征繁华富贵。 “菊”象征遗世独立的孤高品格。
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2.哲理象征
例如：鲁迅《故乡》中的：我想：希望是本无 所谓有,无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本 没有路,走的人多了,也便成了路。
它告诉人们：只有美好的愿望而不去探索实践, 希望必然落空,等于没有。虽然实现“希望”困难重重, 但只要去探索实践,就有实现的可能。
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象征的构成
象征手法包括象征体和本体两个方面，象征 体和本体之间必须要有内在联系，这种联系依靠 联想建立，就是从一事物想到与之有一定联系的 别的事物。
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象征的分类
二、 从象征的量上：
1.全文象征； 2.局部象征。
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1.全文象征
例如： 契诃夫的《变色龙》 用象征手法构思全文，用
变色龙象征媚上欺下、见风使 舵的沙皇军警，使作品意义更 深远。
中考语文一轮复习 记叙文阅读知识考点 精讲 表现方法之象征课件-人教级全册语
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杨二嫂 对比 （言行） 闰私
善良，忠厚
反映了辛亥革命没有改变中国的社会状 况，广大人民生活上极度贫困，而且精神上
也遭受了巨大的摧残。 优选
优选
衬托：
类型： 映衬：即正面衬托 反衬：即反面衬托
优选
正 面 衬 托：
陌上桑《汉乐府诗集》
❖ 日出东南隅，照我秦氏楼，秦氏有好女。自 名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝 为笼系，桂枝为笼钩，头上倭堕髻，耳中明 月珠。缃绮为下裙，紫绮为上褥。行者见罗 敷，下担捋髭须。少年间罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相远怨怨， 但坐观罗敷。
优选
常见的二种的表现手法：
对比 衬托
优选
对比：
❖ 把具有明显差异，矛盾和对立的双方， 安排在一起进行对照，比较的表现方 法。
优选
纵向对比：
如《故乡》鲁迅
“我”记忆中的少年闰土： 和“我”面前的中年闰土：
优选
横向对比：
如《海燕》
海鸥 侧面描写对比 海鸭 企鹅
海燕的英勇无畏
如《故乡》
记叙文阅读
— 表现手法之对比，衬托
优选
1
明确：
记叙文的表达方式： 叙述、描写、议论、抒情、说明 记叙文的表现手法：
优选
记叙文的写作特色：
象征：在文中用具体的事物表现某种特殊的意义。
对比：文章前后形成显明的照。
烘托（衬托）：主要是使文章表现的主体内容突
表 出分明。
卒章显志：通常是前文层层铺垫，结尾处才用一
如：《藤野先生》5段 ❖ 以虚幻情景来衬托现实生活。
如：《桃花源记》中，桃花源社会的面貌： ————反衬现实社会的黑暗。
优选
优选
优选
反 面 衬 托： 藤野先生
❖ 日本“爱国青年”诸多表现，从反面衬托出 藤野先生的可敬可爱。
优选
优选
优选
优选
衬托在文中的表现形式：
❖ 用某一些人物形象来衬托主要人物 如：《我的叔叔于勒》 若瑟夫对叔叔深切同情，一下子给了他十
个铜子的小费——反衬父母的势利，自私， 冷酷，无情的性格。 ❖ 环境描写来烘托人物性格或事件的意义。
现 两句揭示文章主旨。
手
借物抒情：通过对某一物体的描述来抒发作者的 情怀。
法
托物言志：托意于“物”，借“物”言“志”
以物喻人：用物来比喻人。
欲扬先抑（欲抑先扬）：通过抑扬来设置“波
澜”，使文章有起有伏。
优选
范文举例：
悬念 ——《智取生辰岗》 欲扬先抑——《藤野先生》 白描 ——《湖心亭看雪》 托物言志 ——《马说》《爱莲说》《陋室铭》 借景抒情 ——《答谢中书书》《春》 借物喻人——《爸爸的花儿落了》 夸张 ——《皇帝的新装》 象征——《海燕》 对比——《故乡》《我的叔叔于勒》 衬托——《爱莲说》《海燕》