《记叙文写作指导》课件ppt

写作基本要求
人的灵魂
头
文章的主旨
标题
四肢骨骼健全 结构严谨，层次清晰
文章主要 内容
美丽的衣服 语言优美
结构严谨 层次清晰 ——七年级记叙文谋篇布局
（即结构）技巧举例
• 叶圣陶先生说：“思想是 有一条路的，一句一句 ， 一段一段都是有路的，好 文章的作者是决不乱走 的。”
什么是结构严谨，层次清晰？
• 就是在布局谋篇中做到结构完整，层次分 明，让读者明白文章先说了什么，后说了 什么，主要在说什么。
链接知识点
• 写作顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺 序 • 记叙文的线索：时间线索、空间线索、情 感线索、或线索性的人物、事物、表情、 动作、语言等等。 • 记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙
1.结构不完整 2.无序 3.不连贯（不知道在哪里分段）
评价： 改后，采用镜头组接的方法，分别从对 工作、对自己、对子女三个方面刻画了父亲 的形象，真实而又感人。
3. 不连贯
连贯：设置过渡
在文章的何处过渡 怎样过渡
连贯：
设置过渡
何 处 过 渡 ？
时间空间改变处 故事情节发生改变处 内容 情感态度发生改变处 由总到分，由分到总的衔接处 由议入叙，由叙入议的变换处 倒叙、插叙、分叙的起止处
写法
连贯： 设置过渡
怎 么 过 渡 ？
1. 关联词、句过渡 2.段首段尾排比过渡 3.设问过渡 4.小标题过渡
古镇之行真有趣
茅盾先生云：“乌镇，身上沾满了江南温润的水气，才明白，在这里，多少岁月都会被轻描淡写——不管人事如何 变迁，乌镇永远是乌镇，在这江南水乡最美的一隅，温润如昨……” —题记 从上海那样摩登而喧嚣的大都市抽身，前行，便来到这座小城。 本只是因“茅盾故乡”慕名而来。但木牌匾上 篆刻“乌镇”二字，却散发出古老的悠悠香气，引我去探寻乌镇她深藏着的真趣。 晨之趣，古桥赏雨 “天街小雨润如酥”，绝妙。本以为雨都如都市中那般夹杂着浓浓的水泥味，全没有“酥”的那般明朗、轻快。 但在这儿，草香飘入了雨丝中，点点落在这座几千年前的古桥上，湛入泛着幽静之光的晨曦中。 我在这散发着诗意的古桥之上，不禁也想如韩愈般作诗两首。 “小桥流水人家”，但没有“断肠人在天涯”的深切忧伤，宁静、淡泊而致远才是真趣。 午之趣，茶馆小憩 漫步于街径小巷不知不觉到了晌午。乌镇的太阳并不晒人，但也给古镇蒙上一层闷热的气息。“酒困路长唯欲 睡，日高人渴漫思茶。”…… 还未有“敲门试问野人家”思绪，便望见近旁忽入眼帘的一家小茶馆。“小姑娘，是游客吧？来品一杯我们这 儿特色的板蓝根茶！” 茶馆里摆着古老的木头桌椅，小二们也许为了招揽生意穿着古时的袍子，窗外还流淌着千百年前的那一湾小溪。 我的嘴里还弥漫着板蓝根茶的余香，若不是手中两枚印着1995的硬币，也许我还在自认身在元、清…… 戊之趣，灯笼月色 “今月曾照古时人”。夜晚带着月光来拜访这座古城。 几家临溪的小客栈学着古时的人们挑点起一盏盏灯笼。不似别处的火红，乌镇的灯笼白中泛着点微微的黄，那样淡 黄的光芒啊，碎碎地洒入溪里，一点点消失在幽静的水波中。也许这些光步入轮回，飞向天上皎洁的明月里。 “烟笼寒水月笼沙。”若是茅盾先生，此刻也该就寝了，我停泊在乌镇，心浸在这古镇真趣之中，不舍得回到 来时的地方去了。 转身之时，乌镇的剪影在我身后化作一幅水墨画，眨眼之间，这一幅水墨画又凝缩成一滴浓墨，从我的眼角滑 过。 这一滴浓墨便是乌镇留给我的“真趣”。待我步入繁市之时，它便会化作一丝气息，抚过我的心肺，深吸一口， 呵，墨香……

解决方法
解决方法
第四步：审题。 审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里依然强调出来，是因 为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病，关键在于我们同 学缺乏审题能力和正确的审题方法。正确的审题应该做到三点： 1、 看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙 述的重点就是通过具体的事情来表现人物；如果是写事的文章，人 只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突出主题。 2、 看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人， 什么时间、什么地点的人。如《我的辅导员》就限定了必须使用第 一人称；有的在材料中要求写你身边的人；有的材料要求写在学校 和在家里，一个人的不同表现；有的题目是《爸爸变了》就要求你 写以前和现在爸爸的不同样貌。 3、 看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词， 比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”，你不 可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。 《奶奶的微笑》题眼在于微笑。
分类
侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、 动作、心理描写为主，如《背影》。 侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发 展、经过和结果为重点，如《一面》。
侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀
为主，如《春》。
侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀， 如《白杨礼赞》。
记叙文————写人篇
存在问题
一、故事老套陈旧。写生；写朋友，总是 最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这 是一个现代社会，别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑，别 人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来 的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。 二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大美丽的语言， 汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分 同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总 是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人 物是不饱满的。 三、写作技巧有待提高。（1）缺乏对人物的描写，使人物显 得干瘪。（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自 己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。（3）表达方式太单 调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。

2020年9月28日
（廖兰兰《冬至里的温暖、喜悦》）
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二、细节描写动人心
2020年9月28日
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什么是细节描写呢？ 简洁地说，就是指作品中那些极富个性特点 的细枝末节方面的描写。它可以是一个细小动作， 可以是一个细微的痕迹，可以是一处细小的景物。 运用好细节描写可以增强作品的真实性，可以深 化文章的主题，可以达到“一瞬传情，一目传神” 的动人艺术效果。
曾几何时，父亲会对自己的成功感到欣慰，会为自己 的失败而感到可惜，父子俩一起高兴一起伤心，可是现在 的父亲……脸上麻木的表情，没有丝毫的感情，儿子的成 败仿佛跟他没有关系一样。
多少次儿子拿着第一的成绩在父亲面前炫耀，父亲也 仅仅只有一声简简单单的回应。同学们所说的进步的奖励、 成功的庆祝，这一切儿子都不曾拥有。同时，同学们所说 的父母对成绩下降的怒火、严厉的呵责，到了父亲这里连 一个简单的表情也换不到。想到这里，儿子不禁有些神伤。
2020年9月28日
吴芬芬 《茶韵》
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茶不似醇厚香浓的咖啡，味道浓了可以加水冲 淡，也不似淡而无味的白开水，即使凉了也不影响 口感。母爱也是如此，亲情是掺不得水的，爱若凉 了就不再有当初的温存。甘而不苦，醇而不浓的茶 让我在这个安静的夜晚品到了平凡而不平淡的爱。 它是盛开在梦想途中的一朵栀子花，淡淡的芬芳让 我在跋涉时舒缓压力；它是黑暗中的一缕阳光，让 我有足够的信心和勇气坚定信念；它是寒冬傲立的 腊梅，给我足以泪流满面的感动。
2020年9月28日
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2、迷糊中，一双温暖的手抚过我的肩膀，似 乎带有魔力一样驱走了我的困意。微微睁开沉重 的双眼，我发现原本杂乱的书桌已被收拾得整整 齐齐，而桌角上正放着一杯氤氲着热气的香茗， 一缕清香沁入心脾，幽而不浮，漫而不浊。妈妈 刚刚定是来过，因为怕打扰我学习，她总是轻手 轻脚地为我做好一切，以至好几次我都没察觉。 剔透的玻璃杯中渐渐浸润出雅致的琥珀色，叶片 儿悠然地在水中摇曳打卷，我轻轻啜了一口，淡 淡的清香在口中弥散开来，甘而不苦，醇而不浓。

范例：
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯 光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说 出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝 烟，再继续写些为“正人君子”之流 所深恶痛疾的文字。
（简析：这是《藤野先生》一文的结尾， 鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自 己对先生的思念和敬仰之情。）
范例：
（2）我读到此处，在晶莹的泪光 中，又看见那肥胖的、青布棉袍 黑布马褂的背影。唉！我不知何 时再能与他相见！（选自《背 影》）
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风 刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室 里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的 声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下， 一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的 试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的
脸，我不由得心里直打鼓。
（五）运用比喻、夸张、排比等修辞手
法，让心理描写更生动。
语言动作神态表现法
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖 的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用 力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的 分数──54， 可怜的“54”，我“唉”了一 声便瘫在桌上。
练习
通过人物动作表情的描写来描述中国队赢球时 观众的激动心理。
范例：
（3）我一个人慢慢地走在路上。月亮 出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。 路上一点声音也没有。（节选自《羚 羊木雕》）
练习：
试着给先前的例段加上环境描写：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后，我一看不及格，很是伤心。”
例文：
悲喜交加、依依不舍、 心花怒放、忐忑不安、 义愤填膺、心灰意冷、 心急如焚、欣喜若狂、 喜出望外、勃然大怒、 怒火中烧、魂飞魄散、 惊心动魄、迫不及待、

五、出谋划策
六、命题作文：他（她） 要求：
1、写自己生活中的人物 2、使用细节等多种描写手法塑造人 物形象 3、书写工整 4、字数不少于800字
谢谢！
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高考之后，高考语文阅卷 总负责人何永康教授总是呼 吁学生： 热爱和关注自己
的生活、自己的世界，抒写 自己的生活，抒写高中学生 的酸甜苦辣和喜怒哀乐，让 作文回归生活的真实。
二、榜上有名
• 范筱玮、沈琳、 史晨虹、 • 王俊辉、奚淳铖、奚黎霞、 • 许心仪、徐扬 朱碧莹、 • 杜文杰、范仁杰、张天益
三、精彩再现
四、思想碰撞
•生活是作文的源泉！把 这些最平常、最精彩的
细节写出来了，就是好 文章！
作文就是做人，
对细节的感觉不仅仅 是一种写作能力，而 且也反映了你对生活 是否有敏的感觉， 这是一种积极的生活 态度。
• 善于捕捉生活中的细节， 使用多种方法描写人物，才 能写出人物的个性，使人物 立起来。作文才能写得具体、 生动、形象。
一、走近记叙文
记叙文： 把生活中的人、事、景、物等
具体现象叙述和描写出来的文章就 叫记叙文。
它具体、生动、形象地反映生活，
告诉人们人、事、景、物的本来面 貌和情态。
近几年来，高考作文普遍存在一种 “脱离现实”的倾向。一到6月7日，古 代名人及其事迹就高频率出现，屈原不 停地跳江，变成了跳水运动员；项羽不 停地自杀，剑放在脖子上拿不下来；韩 信干脆赖在别人胯下不起来……对此， 有网民呼吁：学生作文，请多一份真诚， 少一点深沉；多一些生活，少几个典故。

名言佳句、谚语诗文往往都具有言简意赅、高度概括 的特点，结尾巧妙引用，既能增添文采，又能加深文章的 意境，使文章增色不少。引用范围可大些，如俗语、流行 歌词等均可引用。
“俱往矣，数风流人物，还看今朝！”
——《那时，我的灵魂被他敲醒》
鲁迅先生有两句诗："横眉冷对千夫指，俯首甘子孺 子牛。"这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的 全部人格的体现。……
——《秋魂》
四、联想回忆、 引发情趣
联想:因某人、某事或某物而引起的与之相关的思想活动。回
忆常常以联想的形式出现，由当前感知的事物回忆起有关的另一件 事物。
是的，我们又输了。偌大的露天篮球场上仍弥漫着一股胶漆味，
巨型探照灯散发出的灯光刺得我睁不开眼睛。坐在寂静的考场，往
事历历在目……
——《送你一轮明月》
师却微笑着站在讲台上，最后，全班同学都哄堂大笑起来。
至今，同学们还在津津有味地谈的事情……”到底发生了
什么事情呢，为什么学生哭，老师笑，而最后同学们都哄
堂大笑呢？读者感到好奇——咦，怎么会那样呢？就很想
阅读下去。
——《一次精彩的课外活动》
六、名人作答 启人深思
采用名人作答的方式展开文章，有利增强开端气势， 给人高远之感。
开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注， 激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。
“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，
十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼
吸声。”
——《感受生活之美》
“上个周六，我们7中的8年级二班发生了“轩然大
波”：一个女生哇哇地在课堂上哭，而我们的班主任朱老
“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”