教科版科学五年级上册科学知识点整理(全)

第一单元光第1课有关光的思考1.因为有了光，我们才能看到周围的一切。

2.我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为光源。

例如：太阳、点燃的蜡烛、正在发光的灯泡、萤火虫、发光鱼等。

3.有些物体自身不能发光，但能反射其他物体的光，给人感觉很亮，这样的物体不是光源。

例如：月亮、汽车后视镜、人眼看到的鲜花等。

4.太阳是最重要的光源。

5.夜空中的星星很多，有些是恒星，恒星能自己发光，所以是光源；有些是行星，行星能反射太阳光但自己不能发光，所以不是光源。

6.太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，不能直接用肉眼去看，它们会对我们的眼睛造成伤害。

7.没有处在发光状态的物体不是光源。

如没有通电的电灯，没有点燃的蜡烛，它们没有处在发光的状态，所以不是光源。

8.我们是如何看物体的：(1)来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。

(2)完全黑暗的房间里有一个红苹果，无论我们在这个房间里待多久，都不能看到这个红苹果。

9.夜视仪可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。

第2课光是怎样传播的1.我们在幕前，能够听到幕后说话人的声音，却看不见说话的人。

这是因为光沿直线传播，而声音是向四面八方传播的。

2.光是以直线的形式传播的。

(1)生活中看到的手电筒、激光笔的光束，都可以说明光是以直线的形式传播的。

(2)小孔成像、日食、月食、影子等现象是由光的直线传播造成的。

(3)光的直线传播在生活中有很多应用，例如激光准直、纵队看齐、射击瞄准等。

3.验证光是沿直线传播的(1)当所有卡纸上的小孔在同一条直线上时，手电筒发出的光在纸屏上形成了光斑。

(2)当把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米后，手电筒发出的光在纸屏上没有形成光斑。

(3)实验中要关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。

这样做的主要目的是使实验现象更明显。

4.光传播的速度很快，每秒约30万千米。

太阳离地球的距离约为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。

新教科版五年级上册《科学》全册知识点教学归纳总结【详细】第一单元《光》第1课有关光的思考1•我们把那些（自身能发光）并且（正在发光）的物体称为光源。

例如：太阳、点燃的鳍烛、正在发光的灯泡、萤火虫、发光鱼等。

2.有些物体自身不能发光，但能（反射）其他物体的光，给人感觉很亮，这样的物体不是光源。

例如：月亮、汽车后视镜、人眼看到的鲜花等。

3■因为有了（%），我们才能看到周围的一切。

4.（太阳）是最重要的光源。

5.夜空中的星星很多，有些是恒星，恒星能自己发光，所以是光源；有些是行星，行星能反射太阳光但自己不能发光，所以不是光源。

6.太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，（不能直接用肉眼去看）它们会对我们的眼睛造成伤害。

7.（没有处在发光状态的物体）不是光源。

如没有通电的电灯，没有点燃的蜡烛，它们没有处在发光的状态，所以不是光源。

8.我们是如何看到物体的：（1）来自光源的光或来自物体的反射光（进入眼睛）,都能使我们看到光源或该物体。

（2）完全黑暗的房间里有一个红苹果，无论我们在这个房间里待多久，（都不能看到）这个红苹果。

9.（夜视仪）可以在"黑暗"的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。

第2课光是怎样传播的1.我们在幕前，能够听到幕后说话人的声音，却看不见说话的人。

这是因为光沿（直线）传播,而声音是向（四面八方）传播的。

2.光是以（直线）的形式传播的（1）生活中看到的手电筒、激光笔的光束，都可以说明光是以直线的形式传播的。

（2）（小孔成像、日食、月食、影子）等现象是由光的直线传播造成的。

（3）光的直线传播在生活中有很多应用，例如激光准直、纵队看齐、射击瞄准等3.验证光是沿直线传播的（1）当所有卡纸上的小孔在同一条直线上时，手电筒发出的光在纸屏上形成了光斑。

（2）当把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米后，手电筒发出的光在纸屏上没有形成光斑。

（3）实验中要关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。

教科版科学五年级上册科学知识点整理(全)教科版科学五年级上册科学知识第一单元1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。

2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。

3.植物生长需要泥土、水份、阳光、空气、适宜的温度。

4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。

5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。

6.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。

7.食物是动物生存最重要的需求之一。

8.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。

9.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。

10.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束。

11.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物。

生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结交食物网。

12.像生物和非生物我们可以把它们看成一个生态群落。

13.自然界里某一区域的生物形成一个平衡的整体叫生态系统。

14.如果生态系统的一个环节受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。

15.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。

第二单元1. 向电灯这样可以自己发光的物体叫光源。

2. 像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。

3. 影子的形成必须有光源、屏幕和遮挡物。

4. 影子的长短与光源的位置、角度有关。

5. 影子的大小和光源到物体的距离有关。

6. 影子的形状和被照射的物体侧面有关。

7. 古代的人利用日影观测仪计时。

8. 小明发现大树的影子朝西，那太阳在东边。

9. 光以直线形式传播，速度以每秒30万千米。

10.光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，反光也是以直线形式传播的。

11.运用光的反射的有额镜、反光镜。

12.太阳表面温度达6千多摄氏度，内部则达2千多万摄氏度。

13.吸热本领最强的是黑色的粗糙物体。

14.物体和太阳光垂直升温快。

15.人们对太阳能的利用有：太阳灶、太阳能电板、点燃奥运圣火、太阳能热水器。

教科版科学五年级上册科学知识第一单元1.种子抽芽的一定条件是水分、空气、适合的温度。

2.种子抽芽能够不需要阳光，但生长需要阳光。

3.植物生长需要泥土、水份、阳光、空气、适合的温度。

4.蚯蚓喜爱生活在灰暗、湿润的环境中。

5.各种动物都喜爱生活在必定的环境里。

6.生物的生计除了需要必定的自然条件外，它们相互之间也是相互依靠，相互影响的。

7.食品是动物生计最重要的需求之一。

8.生物之间这类像链环同样的食品关系叫食品链。

9.食品链中能自己制造食品的生物叫生产者，直接或间接花费他人制造的食品的生物叫花费者。

10.食品链往常从绿色植物开始，到凶狠的肉食动物结束。

11.同一栽种物会被不一样的动物吃掉，同一种动物也能够吃多种食品。

生物之间这类复杂的食品关系形成了一个网状结交食品网。

12.像生物和非生物我们能够把它们当作一个生态群落。

13.自然界里某一地区的生物形成一个均衡的整体叫生态系统。

14.假如生态系统的一个环节遇到损坏，整个生态系统就会失掉均衡。

15.自然界和生态瓶同样 , 假如环境条件遇到损坏 , 生物的生计就会遇到影响。

第二单元1.向电灯这样能够自己发光的物体叫光源。

2.像这样，从不一样侧面照耀获取的物体的影子叫投影。

3.影子的形成一定有光源、屏幕和遮挡物。

4.影子的长短与光源的地点、角度相关。

5.影子的大小和光源到物体的距离相关。

6.影子的形状和被照耀的物体侧面相关。

7.古代的人利用日影观察仪计时。

8.小明发现大树的影子朝西，那太阳在东边。

9.光以直线形式流传，速度以每秒30 万千米。

10.光遇到镜面改变了流传方向，被反射回去，这类现象叫做光的反射，反光也是以直线形式流传的。

11.运用光的反射的有额镜、反光镜。

12.太阳表面温度达 6 千多摄氏度，内部则达 2 千多万摄氏度。

13.吸热本事最强的是黑色的粗拙物体。

14.物体和太阳光垂直升温快。

15.人们对太阳能的利用有：太阳灶、太阳能电板、点燃奥运圣火、太阳能热水器。

新教科版五年级科学上册全册知识点复习整理〔完好版〕第一单元沉和浮1、物体在水中〔有沉有浮〕，判断物体沉浮有一定的标准。

2、〔同种材料〕构成的物体，改变它的〔重量和体积〕，沉浮状况不改变。

3、物体的沉浮与自身的〔重量和体积〕都有关。

4、〔不同材料〕构成的物体，假如〔体积〕一样，〔重〕的物体容易沉;假如〔重量〕一样，〔体积小〕的物体容易沉。

5、〔潜水艇〕应用了物体在水中的〔沉浮原理〕。

6、改变物体〔排开的水量〕，物体在水中的〔沉浮〕可能发生改变。

7、钢铁制造的船可以浮在水面上，原因在于它〔排开的水量很大〕。

8、一样重量的橡皮泥，〔浸人水中的体积越大〕越容易浮，它的〔装载量〕也随之增大。

9、〔科学〕和〔技术〕严密相连，它们为人类的开展做出了宏大奉献。

10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个〔向上〕的力，这个力我们称它为〔水的浮力〕。

11、〔上浮物体〕和〔下沉的物体〕在水中都受到〔浮力〕的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用〔测力计〕测出浮力的大小。

12、物体在水中都受到浮力的作用，物体〔浸人水中的体积〕越大，受到的〔浮力〕也越大。

13、当物体在水中受到的〔浮力大于重力〕时就〔上浮〕；当物体在水中受到的〔浮力小于重力〕时就〔下沉〕；浮在水面的物体，浮力〔等于〕重力。

14、物体在水中的沉浮与构成它们的〔材料〕和〔液体的性质〕有关。

15、〔液体的性质〕可以改变物体的沉浮。

16、〔一定浓度〕的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。

17、〔不同液体〕对物体的浮力作用大小不同。

18、比〔同体积〕的水〔重〕的物体，在水中〔下沉〕，比同体积的水〔轻〕的物体，在水中〔上浮〕。

19、〔比同体积的液体重〕的物体，在液体中〔下沉〕，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

第二单元热1、有多种方法可以〔产生热〕。

2、加穿衣服会使人体感觉到热，但〔并不是衣服〕给人体〔增加了热量〕。

3、水受热以后〔体积会增大〕，而〔重量不变〕。

教科版科学五年级上册科学知识点、整理全教科版五年级《科学》上册重点知识复提纲第一单元1.种子发芽的必要条件是水分、空气和适宜的温度。

2.种子发芽不一定需要阳光，但是生长需要阳光。

3.植物的生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光和土壤。

4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。

5.不同的动物喜欢生活在不同的环境中。

6.生物的生存不仅需要一定的自然条件，还相互依赖、影响。

7.食物是动物生存最重要的需求之一。

8.生物之间形成的像链环一样的食物关系叫做食物链。

9.食物链中能够自己制造食物的生物叫做生产者，而直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。

10.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束。

11.同一种植物可能被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物。

生物之间形成的复杂食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。

12.生物和非生物相互作用、依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统，例如一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋。

13.自然界中某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。

14.如果生态系统中的一个环节受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。

15.自然界和生态瓶一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存就会受到影响。

16.食物链：草→兔→蝗虫→鸟→蛇→鹰；草→兔→蛇→鹰；草→蝗虫→鹰；草→蝗虫→蛇→鹰；草→鸟→蛇；草→鸟→蛇→鹰。

第二单元1.光源是可以自己发光的物体，例如电灯。

2.投影是从不同侧面照射得到的物体的影子。

3.影子的形成必须有光源、遮挡物和屏幕。

4.影子的长短、方向与光源的位置、方向有关。

5.影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。

6.影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。

7.古代人利用日影观测仪（日晷）计时。

8.阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高时影子最短。

影子的方向总是和太阳的方向相反。

9.光以直线的形式传播，速度约每秒30万千米。

新教科版五年级上册科学知识点整理科版五年级上册科学全册精品知识点第一单元《光》知识清单第1课时有关光的思考1.因为有了光，我们才能看到周围的一切。

2.通常我们把那些自身能发光的物体称为光源。

太阳是最重要的光源，又如打开的手电筒、点燃的蜡烛、发光鱼、萤火虫等，3.月亮不是光源，人们能看到它是因为它反射太阳的光。

生活中还有一此物体本身不会发光，靠反射其他物体的光发亮的。

如行星、镜子等。

4.太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，不能直接用肉眼去看，它们会对我们的眼睛造成伤害。

5.我们能看到物体，是因为物体正在发光成正在反射其他光源的光到我们的眼晴里，才能使我们看到它。

6.完全黑暗的房间里，我们无论过多久，都不能看到红苹果，是因为红苹果上没有光发出。

7.夜视仪可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。

第2课时光是怎样传播的1.我们在幕前，能够听到幕后说话人的声音，却看不见说话的人。

这是因为声音可以透过幕布进行传播；而光沿直线传播，穿透不了厚实的幕布。

2.光是以直线的形式传播的。

3.光传播的速度很快，每秒约30万千米。

太阳离地球的距离约为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。

4.生活中光直线传播的例子:手影游戏、小孔成像、排队看齐日食月食等现象的产生都可以说明光是以直线的形式传播的。

第3课时光的传播会遇到阻碍吗1.光能穿过玻璃，能看清玻璃前方物体的细节，像玻璃这样的物体是透明物体。

2.光能穿过纸，但看不清纸前方物体的细节，像纸这样的物体是半透明物体。

3.光不能穿过书和厚纸板,不能看到这本书前方的物体，像书、厚纸板这样的物体是不透明物体。

4.光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能穿过物体或部分穿过物体继续进行传播。

遇到不透明物体时,光的传播会受到阻碍。

5.当月球运行到太阳和地球之间，如果三者恰好处在同一直线上时,月球就会部分或全部遮挡住太阳射向地球的光，月球的影子正好落到地球上，形成日食现象。

教科版科学五年级上册科学知识点、整理全教科版五年级《科学》上册重点知识复提纲第一单元1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。

2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。

3.植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。

4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。

5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。

6.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。

7.食物是动物生存最重要的需求之一。

8.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。

9.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。

10.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

11.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。

生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。

12.像生物和非生物如许，互相作用，互相依存，形成密不可分的团体，我们可以把它们看成一个生态系统。

如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。

13.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群落。

14.如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去均衡。

15.自然界和生态瓶一样,如果情况条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。

16.写食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰1、草→兔→鹰2、草→兔→蛇→鹰3、草→蝗虫→鹰4、草→蝗虫→蛇→鹰5、草→鸟→蛇6、草→鸟—→蛇→鹰第二单元11.像电灯如许可以自己发光的物体叫光源。

2.像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。

3.影子的形成必须有光源、遮挡物和屏幕。

4.影子的长短、方向与光源的位置、方向有关。

5.影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。

6.影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。

7.古代的人利用日影观测仪（日晷）计时。

8.阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高时影子最短。

影子的方向总是和太阳的方向相反。

教科版五年级上册科学知识点精心梳理【详细完整】第一单元光第一课《有关光的思考》1.通常我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为（光源）。

2.（太阳）、（激光笔）等光源发出的光非常强烈，我们不能直接用肉眼去看，它们会对我们的（眼睛）造成伤害。

3.（夜视仪）可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。

4.（月亮）不是光源，它的光来自反射太阳的光。

第二课《光是怎样传播的》1我们能看到物体，是因为物体反射得（光线）进入我们的眼睛，引起视觉效果。

5.光是沿（直线）传播的。

6.声音可以绕过障碍物继续传播，但是光沿（直线）传播，不能绕过障碍物。

第三课《光的传播会遇到阻碍吗》1光（能）穿过透明的物体。

7.当光照射到一个不透明的物体上时，光（不能）穿过不透明的物体，并且会观察到光在不透明的物体表面会发生（反光或反射）。

8.日食和月食的形成与光的（直线）传播有关。

9.日食形成时，日、月、地三者成一线或者近似一线，地球上位于（月影）部分的人们就看不到太阳，形成日食。

第四课《光的传播方向会发生改变吗》1光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能（穿过）或（部分穿过）物体继续进行传播。

10光在同一种物质中是沿（直线）传播的，当遇到不同的物质时会在界面处发生（改变）。

11海市蜃楼是一种光学现象。

12光线可以在（空气和水的交界处）传播方向发生改变的。

第五课《认识棱镜》1光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的（折射）现象。

13光由空气斜射入其他透明物体，比如玻璃，也能发生（折射）现象。

14太阳光看起来几乎是（白）色的，其实由（红橙黄绿蓝靛紫）等各种颜色组成。

15雨后出现彩虹，除了需要太阳光和空气，还需要有（水滴）聚集在一起。

16中国人在公元10世纪，把经日光照射以后的天然透明晶体叫做“五光石”或“放光石”，认识到“就日照之，成五色如虹霓”。

“五光石”或“放光石”相当于（三棱镜）。

第六课《光的反射现象》1我们通常说的镜子“反光”在科学上指的是光的（反射）。