小熊找朋友
[教学总目标]
1、指导学生仔细观察图画，读懂图意。
2、指导学生展开合理想象，学习通过语言描写把小熊找朋友的过程写清楚、写具体。
3、指导学生正确使用标点符号。
[教学重点]
学习通过语言、动作、神态描写把小熊找朋友的过程写清楚、写具体。
[教学技术与学习资源应用]
图片、课件
[教学过程]
一、引入课题
师：今天，我们用继续用“有步骤地看清图意（先主后次、先近后远、先中间后两旁）；边看边往前想、往后想；连起来说说整个故事”这三个步骤来完成本次习作。我们去看看小作者是如何写好《小猪学样》这个故事的，再学习《小熊找朋友》的故事。
二、读范文
（1）读一读范文《小猪学样》
（2）师小结：小作者认真观察了图画，将图片中的动物巧妙地联系在了一起。文中，小作者看清小动物的神态和动作，又是怎么学的，进行了合理想象，把小动物们的动作、语言写得十分细一致。
（3）找一找，在故事中，小作者能细致观察画面，准确运用了哪些描写动作、心情的句子。
三、指导习作
A、设置悬念，导入课题
1、师：今天李老师请来了1位客人。瞧，它是谁？（出示图片1）这是一只怎样的小熊？
2、师：这是一只可爱的小熊，这是一只干干净净的小熊。可过去它可不是这样。（出示图片2）这是它过去的样子。那时候，这是一只怎样的小熊？
3、这是一只脏兮兮、全身散发着臭气的小熊。妈妈提醒它，这样下去可不行，没有哪个小动物愿意做它的朋友。可它总是不以为然地说（出示文字）大家一起读：“脏？这有什么大不了的！一定会有小动物愿意和我交朋友的！”
这还是一只怎样的小熊？
4、师：这是一只脏兮兮、全身散发着臭气，还十分固执的小熊。可如今它却是一只可爱的、干干净净的小熊。在它身上究竟发生过什么事让它有这么大的变化？让我们一起来看看这幅画吧！（出示图片3）这就是我们今天要写的看图作文（出示文字）读题：《小熊找朋友》
B、有步骤观察画面，初步感知
1、师：这幅画上，除了小熊还有？
2、师：小朋友们，请你们仔细观察画面，看清楚这些小动物们的表情和动作，再联系今天的作文题目，想一想：它们之间发生了一件什么事？谁能用简短的话把这件事说清楚？
3、交流反馈。
C、明确要求，指导片段。
1、明确要求
师：刚才几位小朋友都看懂了图意，说清楚了图画告诉了我们一个什么故事。小朋友们，今天我们不但要把这件事写清楚，还要展开合理的想象，学习运用语言描写把小熊找朋友的这件事写具体。（出示要求）一起读一读本次作文的要求：
2、指导片段
1）师：《小熊找朋友》这个故事经过部分就是小熊分别找小狗、小兔、小羊、小猴交朋友的过程。因此，我们把经过分为四步。现在，我们就一起来学习怎样通过动作、神态、语言描写把小熊找小狗交朋友的过程写具体的。
仔细观察画面上小狗和小熊的动作表情。想一想：小熊会对小狗说什么？小狗会怎么说？小熊又会说什么？
2）交流反馈（从对话的内容、形式、组织进行指导）
点拨内容：你真是一只直爽的小熊，直截了当地说出了你的要求。不过老师提醒你，看到别人先要打个招呼问声好，然后再提出要求。请你再说一遍。
请别人和你交朋友，除了打个招呼问声好之外还可以先赞美他几句，然后提