六年级下音乐教案-长江之歌-人教五线谱版
一、教学内容
《长江之歌》，选自人教版五线谱版六年级下册音乐教材第五单元。本节课主要内容包括：
1. 欣赏《长江之歌》：通过聆听、学唱，让学生感受歌曲激昂的旋律，了解歌曲表达的对长江的赞美之情。
2. 学习五线谱知识：复习五线谱的基本知识，如音符、节奏、音高等，并学会识别和使用。
3. 学唱《长江之歌》：分声部学唱歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，培养学生的合唱能力。
4. 体验音乐创作：了解作曲家如何运用音乐元素表达长江的壮丽景色，激发学生对音乐创作的兴趣。
5. 情感教育：通过学习歌曲，引导学生热爱祖国的大好河山，培养他们的民族自豪感。
二、核心素养目标
1. 感受和理解：《长江之歌》的旋律和歌词，培养学生对音乐美的感受力，提升音乐鉴赏能力，激发对祖国大自然的热爱。
2. 知识与技能：通过学习五线谱知识，加强学生对音乐符号的认识，提高音乐读写能力；学唱歌曲，提升歌唱技巧和合唱协作能力。
3. 创意与实践：鼓励学生参与音乐创作活动，激发创新意识，培养音乐表现力和创造力。
4. 文化理解与传承：了解《长江之歌》的创作背景，加深对我国民族音乐文化的认识，增强民族自豪感，促进文化传承。
5. 情感态度与价值观：培养学生积极向上的情感态度，通过音乐教育塑造健全的人格，弘扬社会主义核心价值观。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 歌曲学唱：《长江之歌》的旋律、节奏、歌词是本节课的核心内容。教师应着重讲解歌曲的旋律特点，如起伏、延长音等，以及歌词所表达的情感。
- 五线谱知识：音符、音高、音长等基本音乐符号的理解和使用是教学重点，需确保学生能够准确识谱。
- 歌曲情感表达：培养学生通过歌唱表达歌曲内在情感的能力，强调对歌曲意境的理解和情感投入。
举例：
- 在学习旋律时，教师可以通过钢琴伴奏，引导学生感受旋律的流动和强弱变化。
- 在五线谱知识教学中，教师可以利用谱例，重点解释不同音符和音长在歌曲中的应用。
课题：长江之歌
课时：两课时
教具：磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投影片、投影仪、录像带、录像机、黑板、钢琴、 银幕。
教学目的：
1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。
2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?
教材分析：
《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A B A 尾声的结构。
教学过程 ：
一、课前音乐： 播放录像 专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》
二、组织教学(略)
三、导入 新课 1、导入 ：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁?［《黄河大合唱》光未然词 冼星海曲］)今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。
2、提问：哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。
其一：“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。” ——唐·杜甫《登高》
其二：“孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。” ——唐·李白《送孟浩然之广陵》
其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片)
3、点题并板书：长江之歌
4、集体朗读歌词
5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答。教师给予评价并加以必要的补充)。(打开投影仪，放下银幕，打出“万里长江图”投影片)。
备知识点：
源头：青海省 青藏高原 唐古拉山脉的 格拉丹东雪山
1 高考音乐试题
（2007年）2007年人类祥和、欢乐第共同生活在一起，是世界上所有爱好和平的人们共同愿望。西方一位伟大的音乐家曾把追求欢乐的主题用合唱融入交响曲的形式淋漓尽致地表达出来。其主题旋律是
请问
①该旋律的节拍是_____;各拍之间的强弱规律是__、__、__、___。
②这位音乐家的名字是___________。
③合唱与齐唱的区别是________________________________。
（2008）
“一九九二年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇”。歌曲《春天的故事》中所指的“诗篇”是中国改革开放的总设计师邓小平历史的文献
A、《解放思想，实事求是，团结一致向前看》
B、《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》
C、《一个中国，两种制度》
D、《党和国家领导制度的改革》
（2009年）
38、为了丰富校园文化生活，学校要组建合唱队准备挑选合唱队员。
（1）小黄积极报了名。，经过考察，音乐老师指出她唱歌跑调。跑调指的是她没把握准_______（填音名、音色、音高）
（2）_____（填伴奏、领唱、指挥）是合唱队的主要组织者和领导者，其任务是组织合唱队进行艺术上的再创造。
49、钢琴曲《月光》是印象派音乐创始人法国作曲家德彪西的代表作，它以清淡的笔调和丰富的色彩性和声，栩栩如生地描绘了一幅月色茫茫、明净如画的景象。下面对这部作品的风格特点理解不正确的是
A、作品通过了对月光的描写渲染出一种神秘的、若隐若现的气氛
B、作品对月光的描写带有一种抽象的、超越现实的色彩
C、作品通过音乐描绘了月色的奇幻景象给人产生的强烈印象
D、作品含有崇尚理性、逻辑严密、形式严谨等古典音乐特征
56、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》“楼台会”一段，以如泣如诉、缠绵悱恻的旋律，时分时合的小提琴、大提琴对答，把梁山伯与祝英台互相倾诉爱慕之情表现的淋漓尽致。其中小提琴代表的人物形象是_______.
《长江之歌》教学设计
肥西县孙集初级中学 夏鑫鑫
一、教学目标
1、知识与技能：能够用激情、饱满的声音演唱歌曲《长江之歌》。
2、 过程与方法：欣赏黄河大合唱选取《保卫黄河》，进而引导学生对长江的了解。
3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《长江之歌》，感受长江的大气磅礴，培养学生热爱祖国大好河山、热爱家乡的思想感情。
二、教学重、难点
重点: 对歌曲感情的把握，如何把这种情感真正内化于学生之心。
难点:第一段与第二段（再现段）的对比，情感升华的体验与演唱实践。
三、教具：多媒体课件、电钢琴、投影仪
四、课时：1课时
五、教学过程
导入：播放歌曲黄河大合唱选取《保卫黄河》，让学生初步感受歌曲的气势和魄力。黄河—中国北部大河，全长约5464公里，流域面积约752443平方公里。世界第六大长河，中国第二长河。
师提问：同学们那么中国第一大河是什么
生：长江
师提问：关于长江同学们了解多少呢 生：纷纷回答
师：长江中国第一大河，全长6397千米。它发源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹东雪山，是世界第三长河，仅次于非洲的尼罗河与南美洲的亚马逊河，水量也是世界第三。长江干流所经省级行政区总共有11个，从西至东依次为青海省、四川省、西藏自治区、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省和上海市。最后由上海市的崇明县流入东海。
新授课
那么同学们打开书本第12页，第二单元—影视金曲《长江之歌》。
（1）背景介绍
这首《长江之歌》是根据电视系列片《话说长江》的主题音乐填词而成，不仅旋律优美，并且歌词刚劲有力，深受广大人民群众的喜爱。
（2）朗诵歌词
这段歌词形象地描绘了长江从雪山走来，一泻千里，奔腾咆哮，波澜壮阔的景象 。
教师板书：《长江之歌》王世光曲、胡宏伟词）
（3）歌曲结构
全曲分三部分，第一部分从开头到“是你的气概”，第二部分从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。曲式结构为带再现A+B+A’三段体结构。演唱特点A深情饱满，B甜美舒展。A’激情澎湃。
