力的培养不足;另一方面,当前教育体系对知识的掌握能力,较少强调青少年媒介文化
解构、媒介行动参与、媒介信息创造等能力的培养,对青少年借助媒介形
成主体性人格以及人文素养的培养不够重视。
媒介素养教育作为一项长期而复杂的系统工程,需要通过全方位联动, 在多场域同时开展教育实践。国家层面,政府和教育相关部门需要加大政 策支持力度,强化资源配置和教育理念引导,以国家力量的介入推动媒介素 养教育的全面实施。学校教育层面,从中小学到高等学校都需要将媒介素 养教育融入课程学习和校园文化建设,并制定专门的实施配套方案和评价 体系,保证落实效果。社会层面,将媒介素养教育融入日常教育活动、文化 活动,利用知识讲座、交流活动、科普节目等喜闻乐见的方式提升青少年 的媒介素养。
3.你最喜欢从哪个途径获取科技信息?请小组讨论并说明理由。 答案示例 ①网络:快捷、方便,信息量大。②电视:形象生动,能进行立体感 受。
【学习活动二】探讨不同媒介的语言特征 1.查找相关资料,小组讨论不同媒介的语言特征。 参考答案 报刊:语言的运用上要保证真实可信。真实性不仅包括材料的 真实,而且用语也要恰当,不可随意夸大或渲染。 电视:要与画面结合,起到弥补画面不足、提炼深化主题的作用,不只是对 画面进行简单的说明和重复。 广播:在很大程度上接近日常口语,应定位于“说话”的形式上。 网络:词汇丰富,语法超出常规,表达方式随性且口语化,也有不可避免的粗 俗化特点。
校报编辑部 3月1日
参考答案 校报拟招聘两名编辑,招聘对象为高一、高二学生,请有意者发 个人简历至邮箱××@××,截止日期为3月25日。
【学习活动三】认识多媒介与语文学习的关系 新媒体的崛起,将我们带入了跨媒介时代,助推了语文阅读学习。根据你对 多媒介的了解,请以《语文学习与多媒介》为题,写一篇500字左右的演讲 稿,在课堂上即兴演讲。
