韵律活动和舞蹈

北京版一年级全一册《韵律活动和舞蹈》教案及教学反思一、教学内容及目标1. 教学内容本节课将围绕以下内容展开：1.学习和演唱歌曲《小兔子乖乖》；2.学习四个基本动作：伸展、收缩、摇摆、跳跃；3.学习简单舞蹈动作，培养孩子的学习兴趣和动手能力；4.学习韵律活动，激发孩子的音乐感受。

2. 教学目标本节课的教学目标旨在：1.培养孩子的音乐感受和创造力，提高他们的艺术修养和文化素养；2.通过学习和演唱歌曲《小兔子乖乖》，让孩子学会欣赏音乐、发声和表达；3.学习四个基本动作，培养孩子的灵敏协调能力；4.通过学习简单舞蹈动作，培养孩子的舞蹈技巧、动手能力和合作精神；5.学习韵律活动，激发孩子的音乐感受和创造力，提高他们的艺术修养和表现能力。

二、教学步骤1. 准备与导入1.1 教师介绍教师介绍自己，并询问学生有哪些同学喜欢唱歌、跳舞、听音乐等等。

1.2 引入教学教师展示《小兔子乖乖》这首歌的演唱视频，引导孩子注意词汇、旋律和节奏，并哼唱出来几句。

1.3 语言训练老师引导学生跟着音乐节奏做出手的动作，并与孩子一起说出手势的名称。

2. 学习和演唱歌曲《小兔子乖乖》2.1 歌曲欣赏老师展示《小兔子乖乖》的MV，让孩子开始欣赏这首歌曲，了解歌曲的内容和歌词的意思。

2.2 歌曲演唱老师演示如何唱歌，并让学生跟着唱一遍。

根据孩子的语言水平调整歌曲的曲调和节奏，让他们更容易学习掌握。

3. 学习基本动作3.1 基本动作老师示范四个基本动作：伸展、收缩、摇摆、跳跃，并让学生跟着学习和练习。

3.2 动作组合老师利用以上四个动作组合出一段简单舞蹈，让学生跟着学习和练习。

4. 韵律活动4.1 音乐配合韵律老师放出某首节奏鲜明的歌曲，并让学生配合音乐做出动作。

音乐结束时，动作也要结束。

4.2 韵律活动老师利用一段短的节奏明快的音乐和韵律活动让学生配合做出合适的动作。

主要是让孩子感受音乐，流畅的动作，提高他们的音乐感受。

5. 结束与总结5.1听歌播放之前让孩子感受唱歌的感觉，从肢体动作开始，接着到演唱歌曲和回味的过程。

单元第一学时学习目标1 韵律活动和舞蹈秧歌舞步平扭步和大跳步2 民间体育活动游戏跳8字长绳重点能掌握秧歌平扭步和大跳步的基本动作方法，乐于向同伴展示自己的学习成果难点尝试掌握跑8字跳长绳的动作要领，能与跳绳同学相互合作。

教学过程：准备部分：体育委员整队，检查人数服装师生问好，宣布本可教学内容准备活动：1头部运动 2扩胸运动 3体转运动 4 体侧运动5压腿运动 6膝关节运动 7踝腕关节运动 8跳跃素质练习：相互压肩基本部分1 韵律活动和舞蹈秧歌舞步平扭步和大跳步2 民间体育活动游戏跳8字长绳游戏方法跳绳者排好队，从侧面鱼贯的依次跳过摇动着的长绳，跑动路线成8字形。

教师活动1 讲解示范平扭步大跳步的动作方法，提示重点观察腿部动作2 用口令节拍指导学生先练习腿部动作，然后再练习完整舞步3 在音乐伴奏下，指导学生做完整的舞步练习4 组织跳得好的和进步大的学生表演，适时给予表扬和鼓励5 参与摇绳和学生共同复习动作方法，并提示学生用边呼边跳的方法来掌握好片跳进和跳出的时机。

6 每人跳一下，连续循环跳绳，各组试做7 组织跳长绳练习和比赛学生活动1 仔细观察教师示范动作，能说出大跳步起跳的动作和时机2 随教师口令，练习腿部的分解动作，然后分散自我学练3 成体操队形站立，集体随音乐节拍做完整舞步练习4 自荐参加班级表演，展示自己的学习成果。

集体评出跳得好和进步大的学生5 男女生混合编队，以10~12人为宜，在组长带领下，用边呼边跳的方法，提示准确把握跳进和跑出的时机，体会跳长绳的动作过程。

6 带着问题进行尝试练习，找到动作规律。

7 通过比赛，评出最佳摇绳手和跳长绳冠军组结束部分：教师总结本次练习的优点，表扬表现出色的同学在教师的带领下进行放松运动布置课后练习：收集秧歌音乐配乐练习课后反思单元第二学时学习目标1韵律活动：秧歌舞步十字步秧歌垫步2 民间体育活动游戏胶圈游戏运输队重点能随音乐节拍做十字步，秧歌垫步动作，提高上下肢动作协调性。

大班韵律活动教案舞蹈引言韵律活动在幼儿园大班中起着重要的作用。

通过韵律活动，幼儿可以培养自信心，提升协调能力并促进身体发展。

其中，舞蹈是一种特别受欢迎的韵律活动形式，因为它能够让幼儿通过音乐与身体动作相结合，表达自己的情感和创造力。

本文将提供一份大班韵律活动教案舞蹈，旨在帮助教师在幼儿园中组织具有趣味性和教育性的舞蹈活动。

教案舞蹈1：小鸟飞翔活动目标：1. 培养幼儿的协调能力和身体表达能力；2. 通过音乐与动作结合，提升幼儿的音乐感知能力；3. 培养幼儿对自然界的观察与理解能力。

活动准备：1. 准备一段轻快的音乐，如《轻舞飞扬》；2. 在教室准备充足的空间，确保幼儿能够自由移动。

活动步骤：1. 引导幼儿听音乐，让他们感受音乐的节奏和韵律。

自由自在的小鸟，展翅高飞。

3. 根据音乐的节奏，教师向幼儿示范一些简单的舞蹈动作，如挥动双臂像翅膀、轻盈地跳跃等。

并鼓励幼儿进行模仿。

4. 引导幼儿排成一排，按照音乐节奏进行舞蹈。

鼓励幼儿自由发挥，展示自己的舞蹈动作和表达。

5. 结束时，教师与幼儿共同回顾整个舞蹈过程，让幼儿表达他们的感受和体会。

教案舞蹈2：欢乐大步走活动目标：1. 培养幼儿的协调能力和身体平衡感；2. 通过音乐与动作结合，提升幼儿的音乐感知能力；3. 练习幼儿的大步走技巧。

活动准备：1. 准备一段活泼欢快的音乐，如《欢乐颂》；2. 在教室准备一段空旷的区域作为活动场地。

活动步骤：1. 引导幼儿放松身体，同时让他们感受音乐的节奏与韵律。

位愉快的旅行者，展示自己的大步走技巧。

3. 根据音乐的节奏，教师向幼儿示范一些大步走的动作。

并鼓励幼儿进行模仿。

4. 引导幼儿在活动场地内进行大步走舞蹈。

鼓励幼儿放开自己，尽情展示大步走的技巧和自信。

5. 结束时，教师与幼儿共同回顾整个舞蹈过程，让幼儿表达他们的感受和体会。

教案舞蹈3：彩虹旋转活动目标：1. 培养幼儿的协调能力和空间感；2. 通过音乐与动作结合，提升幼儿的音乐感知能力；3. 培养幼儿对色彩的认知与理解能力。

分1、队列、慢跑
2、徒手操、伸展运动
2、教师指挥，口令
要求：精神饱满、队形整齐
4ⅹ8
教学过程教学内容教法与学法练习
次数
修改
基本部分一、律活动和舞蹈：韵
律操；（轮换练习）
重点：基本掌握韵律操
全套动作
难点：能踏准音乐的节
拍做动作，动作连接到
位。

二、跳跃：蹲踞式跳远；
（轮换练习）
重点：提升踏板的准确
率；
难点：助跑有节奏，起
跳有力。

组织：两路从队
一、组织：
四列横队
教师教法；
1、复习各局部韵律操的动作。

2、看教学录像带，学习全套
韵
律操的动作。

3、组织学生分散练习；
4、教师指导纠正。

学生活动；
1、学生实行复习；
2、仔细观看教学录像，认真
揣摩动作；
3、认真体会动作要领；
4、积极探索，持续提升；
教师教法；
1、教师讲解准确踏板的重要
性；
2、组织学生练习跑踏标志线；
反复
练习
2次。

《韵律活动和舞蹈》精品教案小学三、四年级的韵律活动和舞蹈，动作简单、生动活泼、姿态优美、节奏感强、富有感染力。

它既能锻炼身体，形成健美的体态，又可陶冶情操，抒发情感。

通过韵律活动和舞蹈的教学，让学生形成正确的动作姿势和良好的身体形态，培养学生韵律感、表现力，发展身体的灵敏性、协调性。

一、教学目标1、通过韵律活动和舞蹈的学练，使学生学会简单的韵律操和舞蹈基本动作方法。

2、培养学生动作的协调性、节奏感和模仿、自我表现力，培养良好的身体姿态和快乐的情绪与美感。

3、引导学生在学练中学会观察、学会表现、学会矫正、学会互动与合作。

二、教材分析（一）教材内容价值韵律活动和舞蹈是在音乐伴奏下培养学生身体基本活动能力的一种运动方式，内容丰富，形式多样。

它对培养学生正确身体姿势和健美身体姿态，发展身体的协调性、动作节奏感和表现力，陶冶健康美的情操，促进友好文明的社会交往等都有积极的作用。

（二）教材内容设计思路三、四年级的韵律活动教材以韵律活动组合为主，主要是培养学生的韵律感和正确的身体姿势以及动作的协调性。

韵律活动组合练习是韵律活动的基础动作，是构建成套动作的基本元素，也为教师对该教材再开发、再创编提供了方便。

三、四年级的舞蹈教材以校园集体舞为主。

通过舞蹈教材的学练，让学生在集体舞蹈中学会互动交流、协同动作、情感表达，体验姿态美、音乐美的视听感受，从而激发学生对学练舞蹈的热情和愿望。

三、教学内容与教学建议表5-5-1韵律活动和舞蹈教学内容安排建议注：☆掌握◊基本掌握（一）韵律活动组合组合〔一〕【动作方法】预备姿势：直立。

第一个八拍（图5-5-1）：1-4左脚开始原地四步，同时两手握拳，两臂前后自然摆动。

5-7左脚开始向左侧走三步，同时左臂侧上举，右臂侧下举，五指并拢掌心向下。

8-还原成直立。

第二个八拍（图5-5-2）：1-4双人面对面交叉换位走成背对背站立，两臂前后自然摆动。

5-双人面向观众的一腿前伸，脚跟着地，另一腿稍屈膝，同时两手叉腰。

北京版体育三年级《第五节韵律活动和舞蹈》说课稿1一. 教材分析北京版体育三年级《第五节韵律活动和舞蹈》这一节课，主要让学生通过学习韵律活动和舞蹈，培养他们的节奏感、协调性和表现力。

教材中包含了各种简单的韵律动作和舞蹈组合，以及相应的教学建议和注意事项。

这些内容旨在帮助学生通过体育锻炼，提高身体协调性、节奏感和自信心。

二. 学情分析在三年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的运动能力和学习能力。

他们在前期的体育课程中，已经学习了基本的运动技能和简单的韵律动作。

然而，每个学生的身体协调性、节奏感和舞蹈基础都有所不同，因此，在教学过程中需要因材施教，既要满足基础较好的学生的学习需求，也要关注基础较差的学生，帮助他们提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握基本的韵律动作和舞蹈组合，具备一定的舞蹈表现力。

2.过程与方法目标：通过小组合作、自主探究的学习方式，提高学生的协调性和节奏感。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对体育运动的热爱，增强团队协作意识，提高自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地完成韵律动作和舞蹈组合，展示良好的节奏感和协调性。

2.教学难点：学生能够独立完成韵律动作和舞蹈组合，具备一定的舞蹈表现力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组教学、分层教学、师徒教学等方法，因材施教，满足不同学生的学习需求。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放音乐和舞蹈视频，帮助学生更好地感受节奏和舞蹈动作；同时，采用镜子教学，让学生通过观察自己的动作，及时调整和改进。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的热身运动，如跑步、拉伸等，充分激活学生的身体机能。

2.教学基本韵律动作（10分钟）：教师示范基本的韵律动作，学生跟随音乐练习，体会节奏感和协调性。

3.学习舞蹈组合（10分钟）：教师示范舞蹈组合，学生分组练习，互相学习，提高舞蹈表现力。

4.实践与展示（10分钟）：学生自主选择舞蹈动作进行实践，鼓励他们大胆表现自己。

韵律活动和舞蹈
一、指导思想
迎合小学生身心发展特征，运用多种方法、手段激发学生参与欲。

将该系列教材中蕴涵的审美、健身、合作、交流、创造力培养价值挖掘提炼出来，用以提高学生健康生活的情趣。

二、教学目标
水平一：使学生了解韵律活动和舞蹈的基本动作，学习舞蹈的简单步伐；通过形象的模仿和简单情节的表现活动，培养学生动作的节奏感和协调性，发展学生的想象力和表现力。

水平二：使学生学习和掌握一套儿童韵律操；在改进舞蹈基本步伐的基础上，学会1~2个具有民族特点的儿童集体舞，促进学生身体素质的发展，提高学生对音乐的理解和表现能力，培养学生活泼、主动、健康向上和团结合作的精神。

水平三：使学生进一步学习韵律活动和舞蹈的基本动作以及简单的儿童舞蹈动作组合，体验不同韵律活动和舞蹈的风格特点，发展创造力和表现力，培养学生的审美情趣和文明行为。

三、教学思路
低段的韵律活动和舞蹈教学，主要通过形象的模仿活动和学习简单的舞蹈基本步法，培养学生参与活动的兴趣和良好的身体姿态。

中段主要使学生了解儿童舞和民族舞的风格特点，发展创造力和表现力，培养活泼愉快的情绪。

进入高段突出学生创编能力的提高，促使学生身体素质的发展，培养活泼、愉快的情绪，加强团体意识和互相配合的集体观念。

四、课时设计
本分册精选了韵律活动和舞蹈部分典型内容，分层次集中撰写，运用时可拆分在其它教材的准备、结束部分中采用。

低、中、高段分别安排了6、6、6学时，分别出现12、12、12课次。

五、课时计划（见课次教学详案）。

小学体育韵律活动和舞蹈教案一、背景介绍随着小学教育的改革，小学体育也逐渐成为人们关注的焦点。

在小学体育中，韵律活动和舞蹈教学作为一种重要的体育教学方法，已经受到越来越多人的重视。

韵律活动和舞蹈教学不仅可以让学生在运动中得到锻炼，更可以促进学生的身心健康发展和全面人才的培养。

二、韵律活动和舞蹈教学的意义1.促进学生身心健康韵律活动和舞蹈教学让学生在跳舞、运动等体验中能够放松身心，消除疲劳、压力、减轻心理负担，从而达到身心愉悦的状态，促进学生身心健康的发展。

2.培养学生审美和音乐学习的兴趣韵律活动和舞蹈教学中，学生不仅需要通过正确的动作来表达，同时需要通过音乐和舞蹈来表达情感，因此可以培养学生对美的认知能力和音乐学习的兴趣。

3.激发学生学习和创造的热情韵律活动和舞蹈教学中存在很大的创造性空间，学生需要通过自己的思考和创新，来塑造自己的独特风格。

这个过程激发学生学习和创造的热情，培养学生创新能力和创造力。

三、韵律活动和舞蹈教学的内容1.韵律活动（1）三步舞：教练由小到大（循序渐进）的教授三步舞，让学生掌握舞蹈步伐和节奏；（2）小星星：编排一些简单快乐的动作，辅以动感音乐，让学生在欢乐的氛围中锻炼身体。

2.基本舞蹈（1）练习站姿、姿势和动作技巧；（2）练习铆步、跳步、跳跃、转身、手势等基本动作；（3）练习交换合作，合奏，排练等舞蹈表演技巧；（4）学生自主展示、创新和表现自我。

四、韵律活动和舞蹈教学的方法1.示范导学法通过教练的示范和引导，让学生能够学习和掌握一些简单易学的动作。

2. 互帮互学法学生之间可以相互帮助，互换体验和锻炼，相互改变观念、增进感情、促进和谐。

3. 自主学习法鼓励学生自主探究和思考，发挥想象力，表现创新和个性，培养学生创新能力，丰富学生的知识内涵，提高学生的综合素质。

五、韵律活动和舞蹈教学的评价标准1.动作基本技能：评价动作行云流水，准确的跳跃和舞蹈灵活性；2.身体控制技能：评价学生是否能够在正确的位置和动线上，掌控自己的身体；3.动作编排和舞蹈质量：评价学生是否能够创造整洁、对称的动作，是否能够把舞蹈技巧和情感表达融为一体，创造高品质的舞蹈。

小学体育水平二〔三年级〕韵律活动与舞蹈水平二〔三年级〕韵律活动与舞蹈教学设计执教者：一、指导思想本课以实施?体育与健康课程标准?为依据,以“以人为本〞、“健康第一〞“快乐体育〞为指导思想,贯彻新课程理念.以学生开展为中央,培养学生韵律感, 让学生更积极主动地投入到学习运动中去,创设与课堂相融合的情境,通过教学增强课堂的趣味性,调动学生的学习积极性.让学生在玩中学、学中练,在学习技能的同时感受到学习的快乐,促进身心开展.二、学情分析1.本节课的教学对象是水平二〔三年级〕学生,他们认知、探究、归纳、评价水平和求知欲以及自控力都较差.2.学生处在熟悉模仿阶段,是学习开展的关键期.由于存在着个体差异,所以在教学过程中,要根据学生的实际情况有针对性地进行教学. 学生各方面素质一般, 存在着个别差异,所以在练习中需要多鼓励球性较差的同学.3.在教学中给学生一个充分发挥自己水平的舞台,发挥学生的主动性,提升学生面对困难, 解决问题的水平.三、教学目标1.认知目标：通过教学,使学生懂得听音乐节奏进行锻炼,对韵律活动有初步了解,到达身心锻炼,激发学习兴趣.2.技能目标：通过这节课的学习,使学生在韵律活动表现中动作协调、姿态优美、自然,敢于表现自己.3.情感目标：提升学生主动参与体育活动的兴趣,培养学生活泼愉快、开朗的性格和积极向上,创造水平精神.四、教学设计本节课打破传统的、单一的、枯燥的教学模式,以学生身心开展特点,适应他们身体开展和充分表现自己的要求,学习原地、行进间或变化方向的步伐.教学方法从学生的兴趣出发,通过活动、音乐等形式来完成教学任务.并通过提问、讨论等让学生体验合作和探究的新型学习方式.五、教学流程第一局部：准备局部1.热身跑〔配乐〕：绕篮球场线进行模仿动物慢跑.2.热身操〔配乐〕：音乐伴奏下,复习上节课内容进行热身.第二局部：根本局部1.学习新步伐：并步跳、交叉步、“ v〞字步2.新步伐组合〔配乐〕3.对新步伐进行方向的改变.4.新步伐结合上节课学习的步伐形成套路组合.第三局部：结束局部1.放松操〔配乐〕：在舒缓的音乐气氛中恢复身心.2.师生小结本课.3.宣布下课,师生再见.六、教学重、难点重点：自然协调,动作优美.难点：表现力和听音乐节奏进行运动.七、课程预想：在课的设计上新授课的教学内容选择比拟简单,学生比拟容易掌握.预计整堂课的练习密度约为35%〜45%,练习强度中等,平均心率100〜120次/分.教学上采用指令性与非指令性练习以及音乐节奏相结合,强调学生自由发挥地开展个性, 鼓励学生自我表现.课堂上师生间的教与学相互配合,以期共同实现课的目标.八、场地与器材：篮球场、麦克风、口哨教材内容韵律活动与舞蹈教学重点自然协调动作优美教学难点表现力和听音乐节奏进行运动教学目标1.认知目标：通过教学,使学生懂得听音乐节奏进行锻炼, 对韵律活动有初步了解,到达身心锻炼,激发学习兴趣.2.技能目标：通过这节课的学习,使学生在韵律活动表现中动作协调、姿态优美、自然,敢于表现自己.3.情感目标：提升学生主动参与体育活动的兴趣, 培养学生活泼愉快、开朗的性格和积极向上,创造水平精神.课的课的内容教师活动学生活动组织示意图练习次时水平二〔三年级〕韵律活动与舞蹈教案班级：三年〔2〕班时间：11.10班级人数：48 执教老师:一、课堂常规教师整队, 师生问好. 检查服装宣布本课内容安排见习生二、准备活动1、热身跑〔配乐〕绕篮球场进行慢跑, 途中加上模仿动物跑跳等♦教法与步骤一：1、整理队伍2、师生问好3、宣布本课内容,明确课堂要求, 提醒在活动中注意安全.♦教法与步骤二：1、讲解练习的方法与规那么2、组织学生进行练3、简要点评♦学法与练法一：1、精神饱满动作迅速、互相检查.2、师生问好3、认真听上课要求4、要求：静、齐、快♦学法与练法二：1、听教师讲解并理解练习的方法与规四列横排▽XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX蠡篮球场慢开始部分〔如：小鸟、兔子、蛇〕2、徒手操〔配乐〕复习上节课内容：头部运动弹动一字步开合跳并步点地：脚尖、脚跟点地后屈腿♦教法与步骤一三：1、对学生提出要求〔跟教师一起做并且尽量动作到位〕.2、边回忆动作边鼓励学生进行练习.3、组织有序,准备充分那么2、根据规那么与要求进行练习3、听教师点评并进行自我总结.♦学法与练法三：1、边看教师示范边跟做2、按音乐节奏跟随教师一起做练习3、练习时要求跟随节拍、动作到位、优▽一、学习新步伐1.并步跳〔由并步过渡〕动作描基述：一脚本迈出,另部一脚随之分并拢跳；再向反方向迈步.技术要点：两脚保持弹动,动作幅度尽量大. 一、学习一、学习新步伐新步伐1.教师讲解示范动作做法及要求和注1.观看教师示范, 要求认真听、用心体会.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX并步跳2.教师领做,口令指挥.3.教师观察,及时纠错.4.调节课堂气氛,表扬2.模仿练习.3.跟随教师一起做.4.善于观察同学, 向优秀的同学学习.交叉步V字步232.交叉步〔由双并步过渡〕优秀生、鼓励后进生. 组织形式：分散练习动作描述：一脚迈出,另一只脚在刖或后父叉,重心随之移动. 技术要点：卜落时,裸、膝、髓关节有弹性缓冲.3.V字步〔由开合跳过渡〕动作描二、新步伐组合1.教师带领学生跟音乐节奏进行练习.2.并步一并步跳双并步一交叉步〔前、后交叉步〕开合跳一一、新步伐组合1.学生跟音乐节拍与老师一同练习.2.敢于展现,表现自己.3.动作幅述：一脚向前迈出,屈膝重心前移,另一脚稍抬起,然后原地落下；或者向后撤一步,重心后移,另一脚稍抬起,然后原地落下. 技术要点：向前的步伐是脚后跟先着地,向后的步伐V字步〔正、倒V字步〕度增加,动作清晰、生动.3.教师因材施教, 二、对新注意个体步伐进行差异,有方向和路些学生音线的改乐节奏踩变.不准,教帅可用口令提示.学生开动脑筋,试着改变步三、对新步伐进行方向和路线的改变.伐的方向和线路.教师先示范四.新步一个步伐的伐结合上方向改变, 节课学习引导学生进 行其他步伐 的方向变动四.新步伐 结合上节课 学习的步伐 形成套路组 合 1 .教师先示 范一组步伐 组成的套 路,引导学 生对其他步 伐组成套 路.2 .教师巡回 观察,点睛, 开阔学生思 的步伐形 成套路组 合 1 .学生 开动脑 筋,试着 根据所学 步伐组成 新的套 路.2 .学生善 于观察、 空间想象 力.且有左、是脚尖先 着地过渡 到全脚. 伐组合 配乐练 习. 三、对新 步伐进行 方向和路线的改 变. 1.比方:v 字步有平 移的、转 体和小幅度跳的正 v 和倒v 字步,而右腿的正倒v等；举例一个,让学生自己发散思维和空间想象力改变其他步伐的方向和路线.2.师生点评四.新步伐结合上节课学习的步伐形成套路组合以一个八拍为例；提示学生这节课的热身操就是根据这些步伐而成的.任何步伐都可以加在一起尝试而形成新的韵律操组合结束部分3'、放松操〔头部、手臂、腿部、腰部〕—■、小结二、宣布下课四、师生再见♦组织与策略：1、组织学生进行放松.3、小结讲评.4、收回器材宣布下课.♦学习步骤：一、放松操一、小结讲评二、宣布下课四、师生再见巾/中巾小小小r 中而由而小中,r 中中中中中中中1 中卡中中中中中,fln bF■F13/4场地器材篮球场、麦克风、口哨负荷预计练刁名度35%45%平均心率100 次/min 120 次/min课后反思。

“体育与健康（一年级）第一章第节《韵律活动和舞蹈》教案”一、教学目标：1. 让学生了解和体验韵律活动和舞蹈的乐趣，培养学生的节奏感和协调性。

2. 培养学生积极参与体育活动的习惯，提高学生的身体素质。

3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。

二、教学内容：1. 韵律活动：学生通过跟随音乐节奏进行身体动作的练习，培养节奏感和协调性。

2. 舞蹈：学生学习简单的舞蹈动作，提高身体协调性和表现力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够跟随音乐节奏进行韵律活动，正确完成舞蹈动作。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生进行简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活动身体，提高身体灵活性。

2. 韵律活动（5分钟）：教师播放音乐，学生跟随音乐节奏进行身体动作的练习，如拍手、踏脚等，培养学生的节奏感和协调性。

3. 舞蹈教学（10分钟）：教师示范简单的舞蹈动作，学生跟随教师学习，注意动作的准确性and 协调性。

4. 练习与展示（5分钟）：学生分组进行舞蹈练习，选择几组进行展示，鼓励学生积极参与，展现自己的风采。

5. 结束放松（5分钟）：带领学生进行简单的放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等，让学生缓解疲劳。

五、教学评价：1. 学生能够跟随音乐节奏进行韵律活动，正确完成舞蹈动作。

2. 学生参与度高，课堂氛围活跃。

六、教学工具与材料：1. 音响设备：用于播放音乐。

2. 舞蹈动作图解：用于展示舞蹈动作。

3. 舞蹈音乐CD：用于伴随舞蹈练习。

4. 空旷场地：提供足够的空间进行舞蹈和韵律活动。

七、教学步骤：1. 引导学生进行热身活动，确保学生身体灵活性提高。

2. 教授韵律活动，让学生跟随音乐节奏进行练习。

3. 示范舞蹈动作，并指导学生跟随示范进行学习。

4. 分组进行舞蹈练习，鼓励学生互相学习和帮助。

5. 组织学生进行舞蹈展示，提升学生的表现力和自信心。

6. 进行课堂总结，强调舞蹈和韵律活动的重要性。

八、教学反思：1. 教师需要时刻关注学生的学习进度，及时调整教学内容和难度。

三年级韵律活动与舞蹈教案一、指引思想1、以“健康”和“快乐”为指引思想,面向全体学生，尊重学生个性差别,注重学生个性发展，使学生生动活泼、积极积极旳全面发展。

２、为学生发明和谐、平等旳学习环境，使学生在轻松、快乐旳学习氛围中获取知识、发展技能。

二、教材分析韵律活动和舞蹈教材是九年义务教育全日制小学《体育与健康教学大纲》中限选教学内容之一，涉及律动组合、舞蹈基本动作、集体舞和韵律体操等内容。

它能较好地反映小朋友旳学习、生活，体现思想情感，对锻炼小朋友身体,培养对旳优美旳身体姿态和韵律感,陶冶美旳情操，发展想象力和体现力,培养文明行为和发明精神都具有重要旳意义。

本次课，教材根据单元教学计划,安排３个学时完毕,本次课是第一学时,重要学习集体舞旳基本舞蹈动作和多种姿势旳走。

三、学情分析１、学生心理特点:三年级旳学生活泼好动，对事物布满好奇且善于模仿,喜欢新颖旳、有一定难度旳、多人或集体参与旳活动,有较强旳体现欲望，注意力不太稳定。

２、技术技能特点:其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成旳,技术要领尚未形成较对旳旳理解。

四、教学目旳１、认知目旳:懂得集体舞中旳舞步措施，记住接力跑旳术语名称。

２、技能目旳：通过观测、体验，掌握歌曲旳基本舞蹈动作;使学生在游戏中、活动中掌握接力跑旳措施，上下肢得到较好旳锻炼,提高协调性、奔跑能力。

3、情感目旳:对学习集体舞有浓厚爱好，并乐于反复练习，培养学生旳发明性思维能力,发扬学生互相学习及团结协作旳精神。

五、教学重点、难点教学重点:．舞蹈旳基本动作。

教学难点:上下肢旳协调配合。

六、教法学法运用模仿法、情境法、竞赛法、游戏法等.....．七、教学内容:ﻫ1、韵律活动;２、走:多种姿势旳走；教学目旳：ﻫ1、通过本次课旳教学，使学生学会简朴旳韵律活动,发展学生动作旳协调性，节奏感和审美能力。

ﻫ２、通过学习走旳对旳措施,培养学生走旳对旳姿势，发展学生走旳能力除尽下肢和内脏器官旳发展。

“体育与健康（一年级）第一章第二节《韵律活动和舞蹈》教案”教学目标：1. 让学生了解和体验韵律活动和舞蹈的基本形式和乐趣。

2. 培养学生对体育与健康课程的兴趣，发展学生的身体素质。

3. 通过韵律活动和舞蹈，提高学生的节奏感、协调性和创造力。

教学内容：1. 韵律活动：学生通过简单的韵律操，体验韵律活动的乐趣，培养节奏感和协调性。

2. 舞蹈：学生学习简单的舞蹈动作，发展身体协调性和创造力。

教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够积极参与韵律活动和舞蹈，体验活动的乐趣。

2. 教学难点：学生能够准确地完成韵律操和舞蹈动作，发展身体协调性和创造力。

教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师以热情、积极的态度引导学生进入课堂。

2. 学生进行简单的热身活动，准备进入韵律活动和舞蹈的学习。

二、韵律活动（5分钟）1. 教师向学生介绍韵律活动的基本形式和动作。

2. 学生跟随教师一起做简单的韵律操，体验韵律活动的乐趣。

3. 教师引导学生注意动作的准确性和协调性，及时给予鼓励和指导。

三、舞蹈学习（5分钟）1. 教师向学生展示简单的舞蹈动作，并讲解动作要领。

2. 学生跟随教师学习舞蹈动作，注意节奏感和协调性。

3. 教师组织学生进行舞蹈练习，鼓励学生发挥创造力和个性。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。

2. 学生分享自己的学习体验和感受，教师给予肯定和鼓励。

教学评价：1. 观察学生在韵律活动和舞蹈中的表现，评价学生的节奏感、协调性和创造力。

2. 学生对课程的兴趣和参与程度，以及对学习内容的掌握情况。

“体育与健康（一年级）第六章第三节《韵律活动和舞蹈》教案”教学目标：1. 让学生进一步了解和体验韵律活动和舞蹈的基本形式和乐趣。

2. 培养学生对体育与健康课程的兴趣，发展学生的身体素质。

3. 通过韵律活动和舞蹈，提高学生的节奏感、协调性和创造力。

教学内容：1. 韵律活动：学生通过简单的韵律操，体验韵律活动的乐趣，培养节奏感和协调性。

小学体育教案韵律活动与舞蹈小学体育课程是小学阶段孩子的重要组成部分，针对小学生的特点，小学体育教师应该注重韵律活动与舞蹈教学。

韵律活动和舞蹈是小学体育课的一种重要形式，它们不仅能保持学生身体健康，而且可以促进孩子们的身心发展，增强他们的集体意识和协作精神，是非常有意义的。

一、韵律活动的意义韵律活动是指利用自然节奏、声音节律和神话故事等元素，让学生按照音乐或节奏进行身体的动作，从而达到锻炼身体的效果。

韵律活动有着许多的优点，具有以下几个方面的意义。

1、提高身体的协调性和平衡能力韵律活动中，孩子们需要根据音乐节奏变化不断变化自己的动作，这样可以培养他们的身体协调性和平衡能力，使得他们的身体更加健康。

2、促进智力、情感和社交方面的发展韵律活动需要学生根据特定的音乐，表达自己的情感和思想。

通过音乐与动作的结合，可以增加学生的关注力、理解力、记忆力以及他们的感性理解能力。

此外还可以通过一起跳舞与合唱等活动来增强学生之间的沟通和互动，促进其社交能力的提高。

3、增加学生的心肺功能和身体强度韵律活动需要学生不断的跑、跳、转。

这些动作可以帮助孩子们增加心肺的强度，提高身体的耐力和灵活性。

此外，韵律活动还可以帮助孩子们在锻炼身体的同时减轻压力，使得他们心情愉悦，学习更有正能量。

二、舞蹈教学的意义在小学体育课中，舞蹈教学也是一项非常重要的教育活动。

舞蹈通过音乐、节奏、形体和表情等元素的组合，展示出人体的美和魅力，是一种身体语言。

舞蹈教学的主要意义在于：1、促进学生的身心健康舞蹈的锻炼不仅需要身体的力量、耐力和柔韧度，还需要学生注意身体的协调性和平衡能力。

这样，在舞蹈教学活动中能够全面地促进学生的身体和心理的发展，从而使得学生身心更健康。

2、增强集体意识和协作精神舞蹈是一种群体行为，需要每个人的协作才能完成，因此，舞蹈教学能够增强学生的集体意识和合作精神。

在相互合作中，学生们可以学会平等、理解和沟通，同时也能感受到合作的快乐和成功的喜悦。

体育与健康单元作业设计二、单元分析（一）课标要求本章内容在《义务教育体育与健康课程标准（2011版）》（以下磁《课程标准》）中属于“水平二运动技能——韵律活动和舞蹈”项目。

教学中,教师要帮助学生形成以下重要概念和能力。

1积极参加多种体育活动，乐于参加新的体育活动。

2.基本掌握并运用韵律操的基本步伐和手型，能尝试创编小动作组合。

3.在韵律活动和舞蹈练习中发展学生的灵敏、柔韧、协调等身体素质。

4.培养学生积极乐观的心态，开朗的性格，能与同伴互相配合的集体意识。

（二）教材分析1.教材的内容价值韵律活动和舞蹈是一种在音乐伴奏下运用各种不同类型的动作进行身体练习的锻炼方式，融音乐、舞蹈和体操为一体。

经常参加此项活动对于正在生长发育迅速期的小学生来说，可以形成正确的身体姿态，促进骨骼、肌肉的生长，培养节奏感和韵律感，对发展协调性和灵敏性都有着积极的作用。

同时对学生的良好的性格和健康心理的形成也有着重要意义。

2.教材的设计思路韵律活动和舞蹈学习内容主要包含律动组合、舞蹈基本动作、集体舞和韵律体操等内容。

水平二教学内容是在水平一律动组合的基础上，通过舞蹈基本动作、集体舞等学习，激发学生的学习兴趣，熟练掌握基本技术动作，并能够运用所掌握的基本动作进行一些小的组合动作的创编，既增强学生对技术动作的理解和掌握，也能培养学生的创新思考能力，在小组合作与创编中增强学生的集体意识和合作能力。

3.教材搭配建议学生在掌握韵律操基本动作和知识之后，鼓励学生采用集体合作的形式进行小动作组合的创编，通过小组展示激发学生的参与积极性和主动性。

（三）学情分析四年级的学生大脑发育正处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力和习惯的最佳时期，同时，四年级学生开始从被动学习向主动学习主体转变，如果正确引导，他们的综合能力将得到快速的提高，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。