常见语病类型及修改 (1)

常见病句类型修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。

常见病句类型有哪些呢?下面是小编整理的常见病句类型，欢迎欣赏常见病句类型1(一)、成分残缺:例1:通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。

(主语残缺，删去“通过”或“使”。

)例2:全校师生积极开展“献爱心”。

(句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。

)(二)、词序不当:例3:数学对我不感兴趣。

(主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。

”)例4:各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。

(逻辑上应是先“认识”，再“改正”。

)(三)、搭配不当:例5:他那锐利的眼睛投向了人群。

(主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”)例6:临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。

(学习态度不能用提高，可改成“端正”或“改进”。

)(四)、重复罗嗦:例7:刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。

(“具体”与“详”重复。

)例8:李大爷老了，头上的头发全白了。

(头发不在头上在哪里呢?可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。

)(五)、否定不当:例9:睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

(“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相反。

)例10:为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。

(这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。

)(六)、误用歧义:例11:这辆自行车没有锁。

(这句话可以理解成“车没有配锁具。

”也可以理解为“车没锁起来。

”)例12:做手术的是他的父亲。

(“做手术的”人可是医生，也可指病人。

)(七)、前后矛盾:例13:这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。

(前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”)例14:“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。

【语文知识点】常见病句类型及例句及修改常见病句类型有成分残缺，搭配不当，词序混乱，指代不明，不合逻辑等。

下面整理了病句类型及例句及修改，供大家参考。

1.成分残缺（1）由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了......”）（2）通过这次学习，使我受到深刻的教育。

（“使”的主语应是“学习”，由于有“通过”这个介词，使主语丧失了。

）（3）我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上......的道路”。

）2.搭配不当（1）他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。

“虽然”改为“不但”“不仅”。

（2）我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。

改正”与“缺点”不搭配，应说“克服缺点，改正错误。

”（3）我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。

“保护”与“安全”不搭配，应去掉“的安全”3.词序混乱句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列,以致出现歧义或混乱现象,使句子的意思表达不清楚的一种病句。

例如:“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。

”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。

”而原句颠倒了词语的顺序,使句子表达不明白而造成了语病。

4.指代不明句子中用上了代词(如“你、我、他、她、它、这、那”等等),但是指代什么,使人无法确定所指代的对象,造成意思不明白的一种病句。

例如:“小芳和小丽是邻居,她经常到她家玩。

”这个句子中的“她”,究竟是指“小芳”,还是指“小丽”呢?要表达的意思不清楚,令人费解。

5.不合逻辑（1）我校编写的语文复习资料已经在付印中。

(删除已经)（2）八百多人，几干条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。

(“八百多人”怎么有儿千条胳膊呢?应将“几千条”改为“千多条”。

（3）去年美国《福布斯》杂志把你排为国内第二首富，你觉得准确吗？“首富”与“第二”矛盾。

修改病句修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。

我结合自己的实际教学，参考相关资料，整理有关容如下，有不足之处，希望能得到指正和补充。

在小学阶段常见的病句有以下几种：(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。

如：“放声歌唱。

”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。

(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。

如：“我把不正确的错别字改正过来了。

”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。

(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。

如：“同学们热心欢迎新老师。

”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。

(4)词序颠倒，结构混乱或语序不当：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。

每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。

如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。

”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。

（5）指代不明，表意不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。

如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。

”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。

（6）前后矛盾（7）词语归类（8）关联词语滥用（9）不合逻辑修改病句的几种类型及例句修改病句要记住：遵原意，少改动。

它的具体步骤和方法是：⒈读。

读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。

然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。

⒉划。

用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。

一、常见病句类型（一）语序不当语序不当多表现为句子成分次序颠倒，或复句的句序不当和对应不当.1．多项定语或多项状语内部语序颠倒。

①如何迅速提高学生的语言表达能力，这是一个教师普遍关心的重要问题.②在一些发展中国家，一辆旧西德“奔驰"牌轿车有时可换两辆新的日本轿车。

③许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们.④留在幼儿园里的孩子，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木板床上。

2．定语和状语的次序颠倒。

①从丹麦引进的肉乳两用,将量多质高的为我国人民提供肉和奶.②这个问题在群众中广泛地引起了议论。

③故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。

④他们完成了差不多两辆车的运输任务。

⑤如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。

⑥李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。

3．复句的词序、句序不当例如：你因为不努力学习，(你)所以成绩下降。

（同一主语)因为你不好好学习,所以老师很为你的成绩担心。

（不同主语）①你如果再犯类似的错误,学校就有开除你的危险。

②天气不管发生怎样的变化，他还是坚持到体校去锻炼.③居委会设立报刊投递点，不仅解决了居民们的信件收发问题，而且使居民们订上了报纸。

④要是一篇作品里的思想是有问题的,那么文字即使很不错，也是要不得的。

4．句子内容对应不当中国同日本的战争,是侵略与反侵略的战争。

(二）搭配不当１．主谓搭配不当他舍己救人的精神时时浮现在我的脑海中。

我国棉花的生产，过去不能自给.２．动宾搭配不当他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。

纪念“三八”节的到来。

３．主宾搭配不当古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，竹画成为我国诗画的传统题材。

４．定语、状语、补语与中心词搭配不当(1）你知道每斤蜂蜜包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。

（2)大家正在严肃地研究着出现的这一新情况。

（3)司马文华的立场站得很牢固，感情也表现得很丰满.5．关联词语搭配不当不管学习工作条件多么艰苦，师生们也不怕.6．成分内部相关成分搭配不当那些水平优越、译文精美的译作本身也成为我国文苑的珍宝。

高中语文六种常见病句及修改方法2015一、常见病句六种类型1、语序不当（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。

（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。

）2、搭配不当（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。

（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。

）（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。

（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。

（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。

）3、成分残缺或赘余（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。

（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。

（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。

（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（4）其余这是过虑的想法。

（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”）4、结构混乱（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。

（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。

（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）5、表意不明（1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。

（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。

（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）6、不合逻辑他是多少个死难者中幸免的一个。

常见的语病类型（标准整理版）常见语病类型一、语法类语病（一）语序不当1、定语语序排列不当多项定语的一般规律是：表示领属或时间、处所的定语离中心语最远；其次是表示中心语“怎么样”的动词、动词性短语；再次是表示中心语“什么样”的形容词、形容词性短语；离中心语最近的是表示性质的名词或名词性短语。

如果违反这一基本规律，就会造成定语语序不当。

病例：1956年，北京故宫博物馆展开了2900年前出土的文物。

2、状语顺序排序不当多重定语按照语法规则和语言习惯，其排列顺序一般是：离中心语最远的是表示时间或表示原因、目的的词语；接着是形容词或一般副词；然后是表示地点或方向的词语、表示状态的形容词；离中心语最近的是表对象的介宾短语。

如果违反这一基本规律，就会造成状语语序不当。

如：今天早上（表时间）许多教师都（副词，表范围）热情地（表情态）同他（表对象）交谈。

病例：新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强欺侮和掠夺的国家了。

3、修饰语与中心语错位病例：迎面吹来的寒风不禁使我打了个冷战。

4、短语语序排列混乱短语语序排列可以遵循时间先后、地点（空间）转换、范围大小、程度轻重、情感变化、前后承接照应等规律。

如果排列不当，可能造成多种错误，应注意分析。

病例：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

5、虚词位置不当这类问题一是指复句中关联词的位置，另一个就是“把”字句表否定是“把”的位置。

复句中，前后分句的主语如果一致，前一分句的关联词应放在后分句的主语后；反之，则关联词就放在主语前。

“把字句”的否定形式一般是“否定词+把”。

需要认真分辨，否则，容易出现语序不当。

病例：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。

与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。

6、分句顺序不当在多重复句的表达中，分句之间往往有相对固定的逻辑（或先后）顺序，一般不能颠倒，更不能乱排列，否则，就易出现语序不当的问题。

初中生修改病句的常见类型修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

下面是店铺给大家整理的初中生修改病句的常见类型，供大家阅读!初中生修改病句的常见类型(一)实词使用不当1、单音词和双音词选用不当。

有的地方该用双音词，就不应该用单音词;有的地方该用单音词，就不必硬把单音词加以双音化。

例如：这儿的河流，流程都不太长，但水量很丰，流势很急。

(“丰” 应改为“丰富”或“大”为好。

)大坝拦挡住河水，一个人工湖形成了。

(“拦挡”应改为“挡”)2.选错近义词：有些词的意义相近而又有些细微的差别。

很容易用错，选词时仔细斟酌。

例如：雨滴和汗水混大一起，他们的衣服湿透了。

(“雨滴”改为“雨水”)3、代词用错。

例如：我们明明知道先进单位的缺点，却不认真地帮助它，反面毫无原则地掩盖它，这是不负责作的表现，(句中第一个“它”指“先进单位”，而第二个“它”却指“先进单位的缺点”，第一个“它”应改为“这些缺点”)(二)虚词使用不当最容易用错的虚词介词连词。

1、用错介词(最容易用错的介词是“对”、“把”)例如：谷神星这个名词，可能对我们不太熟悉。

(句中的“对”弄错了对象，应当是“我们对谷神星这个名词可能不太熟悉”。

)每个介词有自己的范围，“向”表示方向，“对”表示对象，“在"表示时间地点情况等。

2、用错连词。

例如：你知道我也十分爱好吹笛子，而且吹得很槽。

(句中“而且”表示递进关系，但是前两句没有递进内容，应把后句改为“而且知道我吹得很糟。

”)3、助词使用小当。

助词使用不当，主要是结构助词使用不当，例如：他们是我们乡第一个上名牌的大学的学生。

(名中的“的”过多，“名牌”后的“的”可以删去)(三)成分残缺句子成分可以省略、省略总是明确的，而且可以把省去的词语补出来。

但是必要的成分不能欠缺，否则句子结构不完整。

1、缺主语。

例如：通过学习，使提高了认识。

由于曹雪芹所处的时代和阶级的局限，小能不在他的作品中有所反映。

病句的八大类型病句的八大类型 1常见的八种病句类型分别是词序颠倒、成分残缺、指代不明、重复啰嗦、前后矛盾、搭配不当、归类有误、关联词用错。

病句修改技巧1.先读一遍句子，通过语感感受一下这个句子是否通畅。

2.看主干，缩句。

看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。

3.看语序，尤其是形容词的顺序问题。

看搭配，比如说可以提高能力，却不能养成能力；可以提高水平，却不能培养水平。

有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。

病句修改符号1.删除数字:用于删除单词、标点符号、单词、短语和长句或段落。

2.恢复号:也叫保留号，用来恢复被删除的字符或符号。

如果恢复了多个单词，最好在每个要恢复的单词下面标注恢复号。

3.关键签名:用于改变相邻字、词或短句的位置。

4.纠正数字:将错误的单词或符号纠正为正确的。

5.添加符号:在单词或句子和段落之间添加新的字符或符号。

6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示自行分析错误并改正。

8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.段落号:将一段分成两段，表示另一段。

10.段落号:下一段后面跟着上一段，表示不要分段。

11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12、移位号：箭头表示移位方向。

病句的八大类型 2病句的八大类型是：(1)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)关联词用错；(6)重复啰嗦；(7)搭配不当；(8)归类有误。

修改病句的步骤：(1)首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。

(2)围绕句子的主要意思找出病句产生的原因，找出属于哪一类病句。

(3)弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改。

(4)仔细检查，完成练习。

读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。

病句常见八种类型修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

病句修改及原因有哪些呢?的病句修改及原因，欢迎阅读病句修改及原因1一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。

将“循循善诱的教导”删去即可。

2.动宾搭配不当例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。

【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。

将“参观”改为“学习”即可。

3.主宾搭配不当例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。

【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。

将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。

4.修饰语与中心词搭配不当例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。

【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。

将“很大”改为“很多”即可。

5.关联词语搭配不当例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。

【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。

将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。

6.两面与一面搭配不当例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。

【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。

在“成功”前加上“是否”即可。

二、成分残缺1.缺少主语例7：通过讨论，使我们的决心更大了。

【解析】这句话的病因在于缺少主语。

将“使” 删去即可。

2.缺少谓语例8：春天来了，校园中的花草树木。

【解析】这句话的病因在于缺少谓语。

在句末加上“生机勃勃”即可。

3.缺少宾语例9：我们应该从小培养诚实守信。

【解析】这句话的病因在于缺少宾语。

在句末加上“的美德” 即可。

三、成分赘余1.重复多余例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。

语病的六大类型语病是指语言表达过程中出现的不规范、不准确甚至是错误的用词、句法或语义现象。

下面将介绍六大类型的语病，并且用中文进行说明。

一、词语用法错误词语用法错误是指使用词语时不符合语言规范的情况，包括：1. 词义错误：词语的用法和本意不符，容易导致语义混淆。

例如：我非常同意你的观点（同意不应该用在非常之前）。

2. 过时用语：使用已经不再流行或不再符合时代进步的词语。

例如：这台手机很先进，可以打电话、上网，还能收发短信（收发短信已经过时）。

3. 新词误用：不了解新词的正确用法，或者错误地创造新词。

例如：这部作品堪称“文学史”的巅峰之作（文学史不应该用在这里）。

二、句法错误句法错误是指句子结构和语法规则不符合的情况，包括：1. 主谓不一致：主语和谓语之间的数或人称不一致。

例如：他们聚在一起，互相讨论他最喜欢的电影（谓语应该是“他们”）。

2. 并列结构错误：使用不正确的连词或者未能正确使用前后对应的句子结构。

例如：我昨天去看了电影，而我朋友去图书馆学习（应该是“而我的朋友”）。

3. 引导词用法错误：错误使用连词、副词的用法。

例如：我想请大家注意，重点是要关注身体健康（应该用“不仅...而且”）。

三、语义错误语义错误是指使用词语或短语时造成的意义上的严重偏差，包括：1. 歧义表达：同一句子可能有多种不同的解释。

例如：我和我的女友每天一起吃饭和睡觉（是一起吃饭和一起睡觉，还是我和女友各自吃饭和睡觉）？2. 转喻错误：使用错误的隐喻或比喻，导致表达意思不清楚或产生误解。

例如：这部电影真是一把尖刀（应该用“利剑”）。

3. 词汇搭配错误：使用不符合搭配规则的词组，导致意思不准确。

例如：我很乐意听取你的建议（应该是“很愿意”）。

四、标点符号错误标点符号错误是指使用标点符号不符合语法规范的情况，包括：1. 标点符号缺失：缺少标点符号或者没有正确使用标点符号。

例如：今天天气很好我打算去公园散步（应该在“好”后面加上句号）。

修改病句大全修改病句大全修改病句大全（一）：搭配不当。

1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮此刻我眼前。

（"精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为"形象"）2、动宾搭配不当：例：纪念三领先节的到来。

（"纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来"）3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的推荐，又虚心地征求了专家们的意见。

（"严肃"不能修饰"研究"，能够改为"认真"、"慎重"等）4、主宾搭配不当：例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。

（应将"国家"改为"行为）5、关联词语搭配不当：例：既然你来了，我也该走了。

（"既然"和"也"不能搭配使用，应将"也"改为"就"）修改病句大全（二）：语序不当语序不当常见的状况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。

（"棉花的生产"应为"生产的棉花"）2、把实语放在状语的位置上：例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。

（将"无比"的调至"热情"前）3、把状语放在定语的位置上：例：就应发挥广大青年的充分的作用。

（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"）。

4、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。

（应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"）5、多层状语语序不当。

例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。

常见病句的类型和修改方法修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。

常见病句的类型和修改方法用那些呢?下面是店铺整理的常见病句的类型和修改方法，欢迎欣赏常见病句的类型和修改方法1一、成分残缺(一)缺主语。

1、.通过学习党的十四大文件，已经使我们对市场经济有了一定的认识，现在的关键是要敢于实践，敢于尝试。

改：删去“通过”或“已经使”。

2、经过专家们评议，使明代永乐年间的青花瓷摘得头筹，成为盐城的“民间国宝”。

改：删去“经过”或删去“使”。

3、当朱作了1.5万字的《政府工作报告》，使全场共响起18次掌声。

改：删去“当”或“使”。

4、在上海世博会中国馆的设计和建造上,充分体现了设计者和匠师们非凡的智慧。

改：删去“在”和“上”5、从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。

改：删去“从……中”。

(二)、缺宾语。

1、这篇调查报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。

改：在句末加上“的行为”。

2、经过专家组的考核验收,该市被授予“省级节水型城市”。

改：在句末加上“的称号”。

3、小山村的农民真不简单，要在三年内使山村农业走上机械化。

改：句末加上“的道路”二、搭配不当(一)“两处与一处搭配，一处得当，一处不得当”1、乌黑的浓云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。

改：删去“乌黑的浓云”。

2、同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。

改：删去“注视”。

3、晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。

改：删去“动听的歌声”，或在“优美的舞姿”后加上“还浮现在我眼前”(二)、一面与两面不对应1、有没有正确的环保观，是低碳生活实现的关键。

改：在“低碳生活”后加上“能否”，或删去“没有”2、是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。

改：删去“是否”或在“现代人”后加上“是否具有”。

3、良好的心态是神舟七号航天员能否取得成功的重要因素。

初中语文常见病句类型大全一语序失当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。

示例1 博物馆展出了几年前刚出土的文物。

应改为:博物馆展出了刚出土的几年前的文物。

示例2 他做了两个丈夫喜欢的菜。

应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜.示例3 赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！"应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！"示例4 这里的情况，对于我们已经很熟悉。

应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。

二搭配不当1。

主谓搭配不当示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边.应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。

2.动宾搭配不当示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴. 应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

3。

主宾搭配不当示例:临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。

“态度”与“提高”搭配不当,“态度”与“转变”搭配4.修饰词与中心语搭配不当示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。

“姹紫嫣红”不能修饰“梨花"。

5.关联词语搭配不当示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。

“只要”改为“只有"。

成分残缺或赘余1。

句子成分残缺示例1：通过特级教师的这次讲课,对大家的启发很大.缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国.缺少谓语，句末加上“而努力”即可。

示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。

缺少宾语，句末补上“的做法” 才通顺。

示例4：细菌是有害的。

缺少必要的限制语，应在“细菌"前加上“有些”2。

句子成分赘余示例1:篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

句子谓语重复，应该删去“打”示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。

【语文知识点】常见的病句类型及例句及修改
病句修改是语文考试中重要的题型，常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分
残缺、句式杂糅等。

(一)语序不当
常见的语序不当有定语位置不当、状语位置不当、虚词位置不当
例子：我国棉花的生产，长期不能自给。

修改：我国生产的棉花，长期不能自给。

(定语位置不当)
(二)搭配不当
例子：共产党员罗霄同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。

修改：产党员罗霄同志的一生，表现了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。

(主语和谓语搭配不当)
(三)成分残缺
成分残缺常见的形式有：主语残缺、谓语残缺、宾语残缺
例子：我有一个女孩，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。

修改：我有一个女孩，我同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。

(缺主语)
(四)句式杂糅
这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。

例子：上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华
裔作者之手。

修改：上海文艺出版社出版的《生存》，出自一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔
之手。

(五)含糊不清
含糊不清包括两种情况：一是“费解”，一是“歧义”。

例子：他的故事讲不完。

修改：关于他的故事讲不完。

(六)逻辑错误
常见的逻辑错误有自相矛盾、概念并列不当、强加因果、、主客颠倒、否定不当、不合事理。

例子：他是多少个死难者中幸免的一个。

错误：既然是“幸免”就不能说是“死难者”中的一个。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

病句类型和修改方法（一）用词不当1.词性使用不当各类词都有各自的语法功能和用法规范。

不按照词类的语法功能和规范乱用词类，叫词类误用。

词类误用有下面几种：（1）名词误用。

例如：“每次查房、会诊之后，李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。

”句子将名词“条理”误用为形容词。

（2）动词误用。

例如：“思维这个词，可以分广义和狭义两种使用。

”句子将动词“使用”误用为名词，应将“使用”改为“用法”或“使用方法”。

（3）形容词误用。

例如：“他的简简单单的两句话顿时增加了我们一种无可名状的沉重。

”句子将形容词“沉重”误用为名词，应将“沉重”改为“沉重感”。

2.词义使用不当一些词义相近的词最容易错用。

例如：“谢明因病落下三天课，他乞求老师帮他补习功课。

”句中“乞求”一词使用不恰当。

“乞求”是“苦苦哀求”的意思，用在请老师补课上太重了，这里使用“请求”才恰当。

此句没有分清近义词轻重，也是用词不当。

3.感情色彩不当多为褒义词和贬义词混淆使用。

例如：①“他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

”②“小明办事不调查研究，不和别人商量，他这种办事果断的做法，受到了大家的批评。

”第①句中“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义词，应改为“学习”。

第②句的意思是批评小明独断专行，而“果断”是形容办事或说话坚决、不犹豫，是褒义词，应改为“武断”。

4.关联词语使用不当（1）关联词语不搭配：会破坏分句之间的逻辑关系，如：“高速度的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，而且是十分可能的。

”句中关联词语“既……而且……”不搭配，可将“而且”改为“又”，与“既”构成并列关系，或将“既”改为“不仅”，与“而且”构成递进关系。

（2）滥用关联词语：复句中分句间的关系具有内在逻辑性，不得人为地强加某种关系，如：“这本书出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。

”此句的语病是滥用关联词语“所以”，加强因果关系，应将“所以”去掉。