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《勇敢的鄂伦春》教学设计（唱歌课）一、教材分析《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人”。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
二、教学目标1. 用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2. 加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现力，培养合作能力。
3. 初步了解鄂伦春族的简单知识。
三、教学重、难点（一）教学重点学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。
（二）教学难点用打击乐器演奏时，乐器间能够相互合作。
四、教学过程（一）复习导入，引发兴趣1. 听音乐进教室学生活动：随着歌曲《乃哟乃》的音乐走进教室，动作表现。
2. 导入新课过渡语：我们的祖国是一个多民族的国家。
在党的领导下，五十六个民族和睦团结，亲如一家，除了音乐书中我们了解到的少数民族，你还知道哪些少数民族呢？你能不能唱一唱这些少数民族的歌曲或跳一跳他们的舞蹈呢？教师活动：观看地图，指导学生找到鄂伦春族生活的地方PPT：播放歌曲音频学生活动：通过听歌词内容了解鄂伦春族教师总结：今天，老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》，只要你们把这首歌唱好了，老师就带你们去看看这个民族，有没有信心学会这首歌？3. 学生欣赏歌曲范唱。
过渡语：完整地欣赏歌曲，听一听歌曲的情绪，表达了鄂伦春人在巡逻时怎样的心情呢？PPT：《勇敢的鄂伦春》动画（二）学唱歌曲1. 初听歌曲过渡语：让我们再听听范唱，然后再来读读歌词吧！学生活动：有感情地朗读歌词。
人音版（五线谱）音乐一下《唱歌勇敢的鄂伦春》教案一. 教材分析《唱歌勇敢的鄂伦春》是人音版小学音乐教材中的一首歌曲，歌曲以鄂伦春族民间歌曲为基础，歌词描绘了鄂伦春族人民勇敢、坚强的精神风貌。
歌曲旋律优美，节奏明快，富有民族特色，对学生具有很强的吸引力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国少数民族的音乐文化，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和唱歌技巧，对民族音乐有一定的了解。
但部分学生可能对鄂伦春族的音乐文化较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对新鲜事物的接受能力较强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段吸引学生的注意力。
三. 教学目标1.让学生了解并感受鄂伦春族的音乐特点，提高音乐审美能力。
2.学会演唱《唱歌勇敢的鄂伦春》，提高歌唱技巧。
3.通过学习歌曲，增强学生对少数民族文化的尊重和认同。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的鄂伦春族特有的音调和节奏。
2.重点：学会歌曲，并能流畅演唱。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受鄂伦春族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、个人展示，提高学生的歌唱技巧。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲背后的文化意义，增强对少数民族文化的认识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉歌曲，掌握鄂伦春族音乐的特点。
2.学生准备：了解少数民族音乐的基本知识。
3.教学器材：音响、投影仪、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放鄂伦春族音乐，引导学生感受少数民族音乐的魅力。
同时，简要介绍鄂伦春族的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱《唱歌勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格。
随后，展示歌词和五线谱，引导学生关注歌曲的节奏和音调。
3.操练（15分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意把握鄂伦春族特有的音调和节奏。
教师分组指导，对学生在歌唱过程中遇到的问题进行针对性的辅导。
《勇敢的鄂伦春》教学设计教学目标：1、能用自豪、爽朗的声音来演唱歌曲，感受鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、保卫国家财产的无私奉献精神。
2、能用打击乐器为歌曲伴奏，丰富歌曲的感情，培养学生的合作能力。
4、通过学习歌曲让学生们热爱民歌。
教学重点：1、学会有感情地演唱歌曲《勇敢地鄂伦春》2、感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点。
教学难点：指导学生正确运用打击乐器为歌曲伴奏。
教学用具：钢琴、多媒体课件、打击乐器、卡片教学过程：一.律动、谈话导入新课：师:我们的祖国是一个多民族的国家，五十六个民族和睦团结，亲如一家，今天老师就带大家到北方去，来认识其中的一个少数名族，请同学们聆听歌曲，猜一猜是哪个民族？二、歌曲学唱：1、课件展示，简介鄂伦春族，《勇敢的鄂伦春》伴奏音乐作为课件背景音乐。
师：“鄂伦春”是他们民族的自称，它有两种含义：山岭上的人、驯鹿的人。
今天我们一起学习一首鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》2、师按节奏读歌词，生拍出相应的节奏。
3、生随音乐哼唱歌曲。
4、节奏训练：（鄂伦春族人们在骑着马儿巡逻的时候，马儿踏出了很多有趣的节奏，你们听：）师：X X师：XX X生：X XX生：XX XX师：X —5、完整练习歌曲节奏。
6、跟琴分句学唱。
7、完整演唱歌曲。
8、歌曲处理。
9、完整随伴奏演唱。
三、复习巩固歌曲：1、采用各种演唱方法帮助学生熟练歌曲。
男女分唱、分小组唱、单独演唱等。
2、完整地演唱歌曲。
有问题的乐句及时纠正指导。
四、拓展1、师：小朋友唱得真好，我们的乐器朋友也想加入，请同学们选出以下哪种乐器能够模仿出马蹄声：双响筒/手摇铃，请大家试一试。
2、用双响筒为歌曲伴奏。
3、舞蹈表演师：鄂伦春族小朋友不仅能歌而且善舞，让我们一起跟随老师为歌曲加上精彩的伴舞吧。
4、欣赏合唱版本《勇敢的鄂伦春》，欣赏不同演唱形式带来的不同感受。
五、课堂小结师：这节课我们学唱了歌曲《勇敢的鄂伦春》，希望同学们通过本课的学习能够热爱民歌、学习民歌、传承民歌，同学们再见！《勇敢的鄂伦春》学情分析一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。
小学音乐《鄂伦春小唱》教学设计
教学过程：
一、复习音阶和高音谱号
看音阶唱出歌名，到黑板上写出高音谱号
二、选择打击乐器，从歌曲《七只小鸟在歌唱》的
18节开始伴奏。
（板书）
分别拍出节奏，然后选择打击乐器
想一想，最后两小节怎样搬走？
分别到黑板上发表自己的想法
三、边唱歌曲《七只小鸟在歌唱》，边用打击乐器拍击、齐唱、独唱。
年级：三年级
题目:《鄂伦春小唱》
课时：两课时
教学内容：欣赏《乌斯里船歌》
唱歌曲《鄂伦春小唱》
做认识常用音符论唱歌曲
二课时
教学过程（）：
一、复习音阶和高音谱号
看音阶唱出歌名，到黑板上写出高音谱号
二、选择打击乐器，从歌曲《七只小鸟在歌唱》的
18节开始伴奏。
（板书）
分别拍出节奏，然后选择打击乐器
想一想，最后两小节怎样搬走？
分别到黑板上发表自己的想法
三、边唱歌曲《七只小鸟在歌唱》，边用打击乐器拍击、齐唱、独唱
小结：通过两课时我们学习了歌曲《七只小鸟在歌唱》，同学们说小鸟是不是人类的朋友啊？那我们该怎样做呀？对我们要爱护大自然，爱护人类的朋友，增强保护动物的意识，最后我们有感情地唱一遍歌曲《七只小鸟在歌唱》。
《唱歌勇敢的鄂伦春》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和感受鄂伦春族的音乐风格和特点。
2. 通过学习歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 培养学生的英勇精神，增强学生的民族自豪感和文化自大。
二、教学重难点：1. 重点：学会演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 难点：理解鄂伦春族的音乐风格和特点，感受其英勇的精神内涵。
三、教学准备：1. 准备音乐器械，如钢琴、录音机等。
2. 准备歌曲的歌词和音乐素材。
3. 搜集有关鄂伦春族的资料，以便在教学中介绍。
4. 安排教室环境，确保学生能够舒适地学习和欣赏音乐。
四、教学过程：1. 导入新课教师播放《英勇的鄂伦春》歌曲，引导学生进入情境，感受歌曲的氛围。
然后教师向学生介绍鄂伦春族的历史和文化背景，引出本节课的主题——唱歌《英勇的鄂伦春》。
2. 歌曲学习(1)教师播放歌曲伴奏，学生跟伴奏学唱歌曲。
教师针对歌曲中的难点进行讲解和示范，帮助学生更好地掌握歌曲。
(2)学生分小组练习歌曲，教师进行个别指导。
(3)学生展示歌曲演唱，教师给予评判和反馈。
3. 文化了解(1)教师向学生介绍鄂伦春族的生活方式和风俗习惯，包括狩猎、饮食、服饰等方面。
(2)引导学生讨论鄂伦春族的历史和文化价值，增强学生的民族自豪感和自尊心。
(3)教师出示相关图片和视频，帮助学生更好地了解鄂伦春族的文化。
4. 教室小结教师对本节课进行总结，强调音乐知识和技能的重要性，同时鼓励学生继续关注和热爱音乐，了解和传承民族文化。
5. 安置作业(1)学生回家后继续练习演唱歌曲《英勇的鄂伦春》。
(2)学生通过网络、书籍等途径搜集有关鄂伦春族的其他文化信息，下节课与同砚分享。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练演唱《英勇的鄂伦春》歌曲，达到音准、节奏、速度、音色的标准要求。
2. 培养学生的音乐表现力和创造力，通过歌曲表达鄂伦春人民的英勇和豪情。
3. 增强学生对民族音乐的热爱和了解，培养民族自豪感。
唱歌《勇敢的鄂伦春》教学设计教学内容歌曲《勇敢的鄂伦春》教学目标1.通过学唱歌曲，学生能够轻声并用正确地声音演唱歌曲、感受的歌曲的旋律和节奏特点。
2.正确的使用力度记号渐强渐弱来表现歌曲的变化。
3.能够使用动作表现歌曲的情绪和意境。
教学重点能够用正确的声音轻声演唱歌曲，感受歌曲的意境教学难点力度记号渐强渐弱的感觉处理及正确的处理演唱歌曲教学过程一、课程导入1.教师简绍鄂伦春族的民族特点，民族风俗、地理分布情况2.初听歌曲，学生感受鄂伦春民族歌曲的特点3.复听歌曲，学生回答歌曲初步感受，特点及速度等（简要回答）二、学唱歌曲1.教师范唱，学生聆听，进一步感受进行曲的特点及速度2.教师弹奏钢琴，学生用“啦”音轻声模唱3.歌词的处理学生有表情的朗读歌词，教师指导。
教师示范读歌词，学生体会情感特点（1）按节奏读歌词（2）播放录音，学生进一步感受歌词及演唱（3）教师钢琴伴奏，学生小声唱词三、歌曲句落中的难点处理1.音程跨度的地方单独练习2.节奏不好掌握的地方3.渐强渐弱力度记号的练习，先让学生用动作处理四、歌曲的处理（1）教师有感情的范唱，学生进一步体验感受（2）几个难点的地方教师单独反复唱几遍，学生进一步体会（3）教师钢琴伴奏，学生演唱、教师分句在做指导（4）力度记号的单独训练，要一感觉为主，声音强弱为否去处理（5）分组演唱，进一步进行歌曲的处理（6）集体演唱，以歌曲的的思想内容为主线，唱出学生自豪的感觉五、为歌曲添加打击乐器1.碰铃三角铁响板2.教师设计不同的节奏型3.教师分别介绍三种打击乐器的特点，和在音乐中做扮演的角色4.学生分组，分别演奏5.学生分打击乐器声部，多人参与演奏6.学生边唱歌，边表演打击乐器六、思想渗透教师介绍我们国家的几种少数民族，并且全民族组成一个美好的大家庭。
鞭策学生要爱自己的国家，团结同学，礼貌对待每一位老师和家长七、课后反思这是一首进行曲式结构的歌曲，歌曲雄壮有力，内容积极向上，在演唱中，学生能够认真积极参与到学习中。
《勇敢的鄂伦春》教学案例巴东县官渡口长江小学宋冬梅教学目标1通过听、辨、做，学会用有控制的声音在歌曲中准确地加入鄂伦春语“X ina ye。
2通过简单了解鄂伦春族的民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。
3能够用轻快有弹性的声音，准确、有感情地演唱歌曲。
教学用具电子琴多媒体歌谱教学过程—、学习民族语言渗透歌曲旋律（一）聆听音乐教师：这节音乐课，我给同学们带来一首歌，一起来听一下!（播放鄂伦春语《勇敢的鄂伦春》）教师：听懂歌词里唱的是什么了吗？学生：没有。
教师：这是我们黑龙江省的一个少数民族一一鄂伦春族的歌曲。
鄂伦春族有自己本民族的语言，这首歌就是鄂伦春小朋友用鄂伦春语演唱的。
匚）学说鄂伦春语“ xi na ye”教师：你们想学一句鄂伦春语吗？学生：想。
教师：听好了，很简单！“xina ye” ！教师：一起来试一下！学生：xi na ye!教师：“xi na ye”表达了鄂伦春小朋友高兴、快乐的心情！你能像鄂伦春小朋友一样用“ xi na ye”表达这种高兴的心情吗？学生：“xi na ye!教师：能再高兴、热情些吗学生：xi na ye!（学生高兴、热烈地喊出）教师：把这种快乐的心情传递给你身边的小伙伴吧!（学生之间相互用“ xi na ye”传递快乐的心情）教师：同学们真高兴啊！你看，我换了-一种方式说“ xi na ye”，比一比谁能最快的学会!（教师小声亲切地说出“ xi na ve”）教师：一起来试一试！（师生共同亲切的说出“ xi na ve”）教师：好，我们用这种方式和鄂伦春小朋友打个招呼吧！（学生与鄂伦春小朋友图片亲切地打招呼）（三）随音乐加入鄂伦春语“ xina ye”教师：鄂伦春小朋友一定感受到了我们亲切的问候，好，那我们就随着鄂伦春小朋友的歌声加上我们亲切的“ xi na ye”吧!注意听好了是在音乐的什么地方加入了“ xi naye”。
（第一段教师随音乐加入衬词，第二段师生共同加入衬词）教师：真聪明!每个人都能够随着音乐准确地加入“xi na ye”。
《鄂伦春小唱》教学设计一、教学理念：1、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
把音乐基础知识和基本技能的学习应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
2、面向全体学生，注重个性发展。
让每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益，同时包容学生出现的个性差异。
尊重学生以自己特有的方式学习音乐、享受音乐，允许学生在参与各种音乐活动时大胆表达个人的情感。
教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。
3、突出音乐特点，重视学科综合。
音乐教学中要以音乐为教学主线，重视音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。
二、教学目标：（1）知识与技能：知识与技能：能够掌握好歌曲的情绪、节奏、速度、力度等要素，能用自然真挚、欢快自豪的情绪、准确的音调有表情的演唱歌曲。
（2）过程与方法：过程与方法：聆听音乐并主动参与歌曲学习，在音乐审美中获得轻松愉悦的感受体验，能够即兴自由发挥，自主选择自己喜欢的方式表现歌曲。
（3）情感态度和价值观：情感态度价值观：了解鄂伦春族的音乐、服饰文化及风土人情，增强民族意识，从而热爱我们的民族音乐。
养成爱护环境保护草木的环保好习惯。
教学重点与难点：教学重点：能用自然真挚、欢快自豪的情绪、准确的音调有表情的演唱歌曲。
教学难点：附点音符的掌握三、教学准备：1.多媒体课件、电子琴四、教学设计：(一)、创设情境，寓教于乐。
师生共舞，复习学过的各民族舞蹈基本动作。
导入：同学们大家好，很高兴能和你们一起走进音乐课堂。
老师听说我们学校的孩子个个都能歌善舞，那么我们一起来跳一段好吗？设计意图：师生共舞，营造了轻松愉悦的课堂气氛，激发学生学习兴趣。
