苏武传课后练习解答ppt
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《苏武传》课后练习和答案课后练习和回答1.这篇课文可以分成几个部分?各部分的主要内容是什么?答:文章大致分为三个部分,按时间顺序划分。
文章第一部分第一、二段介绍了苏武的生平经历、时代背景和出使原因。
第二部分,文章第3 ~ 8段,讲述了苏武19年留在胡,坚持民族气节的故事。
第三部分,文章的最后两节,介绍了苏武回国的过程。
2.吕薇和李陵的说服情境和修辞有何不同?为什么呢?答:芦伟:他傲慢、阴险、狡猾,是一个为了荣耀的叛徒。
第一,他“欺负”苏武,企图通过杀害xx余昌来“以身作则”。
结果,张胜被吓倒了,而苏武没有。
然后他用xx威胁苏武投降,但苏武毫不畏惧。
眼见“威逼”不行,芦伟“利诱”以财富打动苏武的心。
但苏武不仅不买账,还名正言顺地指责芦伟通敌叛国的可耻行径。
芦伟恼羞成怒,走开了。
李玲:李玲不同于芦伟。
他不是一个彻头彻尾的叛徒。
他对汉朝还是有感情的,对自己的叛国深感惭愧。
但是,他的意志不够坚定,对xx不够忠诚。
他为了私利背叛祖国而求助于匈奴,然后后悔莫及,说明这个性格软弱,意志不够坚定。
因此,李陵对苏武的劝导,并不像芦伟那样的威逼利诱,而是一种用情感打动人,用肺腑之言打动苏武的尝试。
先是说汉武帝年老昏庸,说苏武的哥哥忠于国家却浪费了xx,说苏武自己与家人分离,然后他出现描述了自己刚投降时的心情和调整过程。
李玲试图用自己的亲身经历和肺腑之言打动苏武,但苏武始终忠贞不渝,不为所动。
李玲看到这一幕,羞愧难当,更自责自己背叛祖国,痛哭流涕。
由此可见,李陵在情感上是赞成甚至崇拜苏武的宁xx不屈的。
可惜的是,他因为意志薄弱而向匈奴投降,犯了大错,所以一直处于这样的矛盾和痛苦状态。
苏武归汉时,李陵的矛盾和痛苦被X生动地展现了出来。
他又喝又唱又跳,长长的歌声哭又流。
苏武十九年不屈不挠的坚贞,使他看清了自己叛国投敌的可耻与卑鄙,他的羞愧与悲痛无以复加。
这就是李陵,一个矛盾和痛苦中的悲剧人物。
3.苏武对吕薇的回答和李陵的劝说在措辞上有什么不同?苏武:面对魏律的威胁,即便是xx,苏武不仅毫无畏惧,还对嚣张的魏律进行了反击,理所当然地声讨魏律的卖国行为,用南越、大宛、朝鲜的历史教训警告魏律,他们都是被汉朝惩罚的,多行不义必自毙,这让魏律的威望顿时荡然无存,他绝望地走开了。
《苏武传》课后练习一、论述类文本阅读阅读下面文字,完成下列小题。
常存感恩之心陈小红是什么力量支持着乡村医生马文芳,这么多年来一直坚持在偏僻的乡村行医?面对记者的提问,他说:“就是那1961年的169元钱。
”那年,在他母亲得伤寒病去世后的第五天,弟弟也得了这种病。
在全家陷入绝境的时候,一分、二分、五分,一个庄又一个庄,乡亲们几乎全部出来,竟然凑起了169元钱。
这笔在当时近乎天文数字的救命钱,让马文芳泪流满面。
虽然弟弟没能救过来,但在他心灵深处,有一个强烈的声音在呼喊着:“在农村,一定要有医生,一定要有为父老乡亲们治病的医生!”解放日报曾以“感恩的心”为题报道了河南省这名乡村医生的事迹。
从最初的报答之情,到责任之感,再到奉献之举,一颗感恩的心,成就了他的业绩。
感恩是中华民族的传统美德。
从“滴水之恩当涌泉相报”,到“衔环结草,以谢恩泽”,再到“乌鸦反哺,羔羊跪乳”,我们有着深厚的感恩文化传统,也深深地滋养着一代代人。
今天,无论是张尚昀背着重病母亲求学进取,还是洪战辉历尽艰辛带着“弃婴妹妹”读大学;无论是王乐义身患癌症不辞辛苦推广大棚蔬菜技术,还是华益慰以高尚医德和高超医术彰显济世良医的仁慈心怀,从某种意义上说,他们的善德壮举,都源于一颗感恩的心,进而升华为对祖国、对社会、对人民的感恩之情。
感恩是一种生活态度,一种处世哲学,一种智慧品德。
英国作家萨克雷说:“生活就是一面镜子,你对它笑,它就对你笑;你对它哭,它也对你哭。
”赠人玫瑰,手有余香。
无论生活还是生命,都需要感恩。
你感恩生活,生活将赐予你灿烂阳光。
你只知怨天尤人,最终可能一无所有。
有研究表明,在正面激励因素中,感恩被认为是培养道德良知、增强人格魅力和提升成长力量的最好催化剂。
感恩之心驱使下的人有别于常人,他们执着而无私,博爱而善良,敬业而忠诚,富有责任感和使命感。
一个不知感恩的人,是素质不全面的人;一个缺乏感恩的集体,是没有凝聚力、向心力、战斗力的集体;一个抛弃感恩的社会,是充满尔虞我诈、假冒伪劣、没有安全感的社会。
苏武传【A组】◆基础过关1.下列各项中读音有误的一项是()A.单(chán)于扶辇(niǎn)旄(máo)节B.弋(yì)射纺缴(zhuó)驽(n ú)怯C.熅(yūn)火牧羝(dī)廪(lǐn)食D.啮(niè)雪自分(fēn)马畜(x ǜ)2.下列加点字解释不正确的一项是()A.阴相与谋劫单于母阏氏归汉(阴谋)B.(虞常)私候胜曰(拜见)C.而收系张胜(逮捕)D.又非亲属,何谓相坐(定罪、治罪)3.比较下列两组句子中加点词的含义和用法,判断正确的一项是()①以状语武②武以始元六年春至京师③欲因此时降武④君因我降,与君为兄弟A.①和②不同,③和④相同B.①和②相同,③和④不同C.①和②不同,③和④不同D.①和②相同,③和④相同4.下列各句中没有通假字的一句是()A.女为人臣子,不顾思义B.自分已死久矣C.大臣亡罪夷灭者数十家D.武闻之,南乡号哭5.下列各句中加点词与例句“空以身膏草野”中的“膏”用法相同的一项是()A.不平心持正,反欲斗两主B.单于壮其节C.收族陵家,为世大戮D.其一人夜亡6.下列加点词属于名词作状语的是()A.以状语武B.惠等哭,舆归营C.天雨雪,武卧啮雪D.杖汉节牧羊7.下列各句中加点词古今同义的一项是()A.汉亦留之以相当B.武使匈奴明年,陵降C.武等实在D.虞常在汉时素与副张胜相知8.下列句子属于被动句的一项是()A.且单于信女,使决人死生B.乃徙武北海上无人处,使牧羝C.见犯乃死,重负国D.终不得归汉,空自苦无人之地,信义安所见乎?E.畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以女为见?F.收族陵家,为世大戮9.下列句子不属于宾语前置句的一项是()A.乃谴武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。
B.子卿尚复谁为乎?C.收族陵家,为世大戮,陵尚复何顾乎?D.老母已死,虽欲报恩将安归!10. 下列各组中加点字的意义和用法相同的一项是:A、匈奴使来,汉亦留之以相当身战七十余战。
苏武传》课后练习班级 1、《苏武传》文言知识整理(一) 、通假字|(写出本字并解释) (1) _____________________________________ 不顾恩义,畔主背亲2) 与旃毛并咽之 3) 掘野鼠去草实而食之4) ____________________________________ 空自苦亡人之地5) 信义安所见乎 6) 法令亡常7) _____________________________________ 大臣亡罪夷灭者数十家8) 武父子亡功德9) _________________________ 因泣下霑衿,与武决去、、10) 前以降及物故11) ___________________________________ 请毕今日之马雚(12)且单于信女(二) 古今异义(解释加横线词的古今含义) (1) 汉亦留之以相当姓_名_ 古义:;今义: (14) 虞常果引张胜 古义:;今义: (15) 如惠语以让单于 古乂:;今乂:(三) 词类活用|(解释活用含义)1.意动用法 单于壮其节壮:。
诚甘乐之乐:。
(6)陵与卫律之罪,上通于天上: (四) 一词多乂(解释加横线词的含义)1•使 (1)数通使相窥观使:。
(2) 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者 第一个“使”。
(3) 单于使使晓武 第一个“使”。
第二个“使”:。
2.语古义: __;今义: (2)皆为陛下所成就古义:__;今义:(3)我丈人行也。
古义:__;今义:(4)欲因此时降武。
古义:__;今义:(5)独有女弟二人古义:__;今义:(6)且陛下春秋高古义: __;今义:(7)武等实在古义: __;今义:(8)位列将位,古义: ___;今义:。
列,古义: ___;今义:。
(9)兄弟亲近2.使动用法(1)欲因此时降武降: (2)空以身膏草野膏: (3)反欲斗两主 斗: (4)单于愈益欲降之 降 (5)何久自苦如此 苦 (6)王必欲降武 降3.名词活用(1)天雨雪 雨 (2)羝乳乃得归 乳 (3)杖汉节牧羊 杖 (4)武能网纺缴,檠弓弩(5)惠等哭,舆归舆古义:;今义:(10)假吏常惠等募士斥候百余人俱古义:;今义:(11)稍迁至栘中厩监古义:;今义:(12)既至匈奴,置币遗单于遗,古义:;今义:币,古义:;今义:(13)会缑王与长水虞常等谋反匈奴中(1)(2)3.引(1)(2)4.食(1)(2)掘野鼠去草实而食之食:(3)廩食不至食:绝不饮食以状语武如惠语以让匈奴虞常果引张胜引佩刀自刺(4)给其衣食食:5•发1. A 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )置币遗单于(y° 厩监(jiu) 单于(chan)窥观(kuT)B . 陷没.(mo)弓弩l (nu)凿地(zao) 蹈其背以出血(da 。
《苏武传》课后习题及答案解析一、熟读课文,把握课文内容,探究下列问题。
⒈课文可以分为哪几部分?各部分的主要内容是什么?设题意图:此题要在理解课文的基础上理清文章脉络,划分段落结构,然后概括各部分的内容大意。
答:课文按苏武一生可以分为三部分:第一部分是1-2段,写苏武在胡、汉两国关系微妙时期奉汉武帝旨意出使匈奴,以通两国之好。
主要是交代苏武出使..的原因、背景和使团的主要成员。
第二部分是文章第3-8段,主要写苏武被匈奴十九年,九死一生而不改气节的可歌可泣的动人事迹。
先写苏武出使匈扣留胡地....奴时遇到的意外变故,再写卫律威逼利诱,苏武被幽禁并流放到北海牧羊,以及李陵来劝降等事件。
第三部分是第9-10段,苏武返回汉朝的过程。
先写汉与匈奴和亲后,苏武终得重见天日,重归祖国。
⒉卫律和李陵劝降的情形和说辞有什么不同?为什么?设题意图:史传文学要求作者将史学性与文学性很好结合起来,本文的特点之一就是通过对比手法塑造人物形象,使人物在差别中更鲜明。
应注意到不仅有正反之间的对比,还有同类之间的对比。
在体会其对比时能通过人物言行概括其思想特点。
答:⑴卫律在劝降苏武时采取的是软硬兼施、威逼利诱的方式。
先以副使张胜获罪,苏武“当相坐”来胁迫他,遭拒绝后,又“复举剑拟之”来威逼,然“武不动”。
威逼不成,又以“赐号称王,拥众数万,马畜弥山,富贵如此”来利诱。
⑵李陵劝降苏武时则不同,他以老朋友、老同事的身份,在饮酒叙谈中,动之以情,晓之以理。
先指出汉朝的薄情,其父兄都被汉武帝害死;再披露苏武家庭的悲剧:“太夫人已不幸”“妇年少,已更嫁”,“独有女弟二人,两男一女,今复十余年,存亡不可知”;又以切身体会说明最初与苏武颇有同感;最后指出汉朝法令无常,即使回去也难保身家平安。
所以“人生如朝露,何久自苦若此?”显得推心置腹,委婉通情。
⑶①二人的劝降方式之所以不同,一是两人与苏武的关系不同,二是两人的地位与修养不同。
②卫律原来是汉朝的武将,被匈奴俘虏后投降的,本是无气节的武夫,希冀献功的小人,并无是非标准,惟利是图,所以丑态百出,遭到苏武的唾弃。