《风筝》说课稿 部编版(人教统编)语文四年级上册

部编版语文四年级上册16《风筝》说课稿反思及作业一. 教材分析《风筝》是部编版语文四年级上册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了一个关于风筝的故事，通过描述孩子们放风筝的场景，展现了孩子们对风筝的热爱和对自由的向往。

课文语言简洁流畅，情节生动有趣，能够激发学生的阅读兴趣。

同时，课文中的插图也形象地展示了风筝的各种形状和放飞的场景，帮助学生更好地理解课文内容。

二. 学情分析在教学《风筝》这篇课文之前，我首先对学生的学习情况进行了一定的了解和分析。

通过之前的教学经验和对学生的观察，我发现四年级的学生对语文课的学习兴趣比较浓厚，具有一定的阅读理解能力。

但是，对于一些较复杂的句子和词语，学生可能存在理解困难。

因此，在教学过程中，我需要注重对重点句子和词语的解读，帮助学生更好地理解课文内容。

三. 说教学目标根据教材和学情分析，我设定了以下教学目标：1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握风筝的相关知识。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够培养良好的阅读习惯和阅读理解能力，能够运用课文中的句子和词语进行表达和交流。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到风筝带来的快乐和自由，培养对自然和生活的热爱，增强团队合作意识。

四. 说教学重难点根据教材和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.生字词的认读和理解：课文中有一些生字词，如“风筝”、“线轴”、“蜈蚣”等，学生可能不熟悉。

需要通过讲解和练习，帮助学生掌握这些生字词的正确读音和意思。

2.重点句子的理解：课文中有一些重点句子，如“风筝在天空中翱翔，像一只自由的鸟儿。

”这些句子需要通过解读，帮助学生理解其含义和表达的意境。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情景教学法：通过设置放风筝的场景，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

部编版四年级上册语文第16课《风筝》课文原文及教案【导语】这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。

老师准备了以下内容，供大家参考。

原文在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。

做一个蝴蝶样的吧。

我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。

风筝做好了，却什么也不像。

我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

我们去放风筝。

一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。

牵线人飞快地跑起来。

风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。

我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。

村里人看见了，说:“放得这么高!”从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。

风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。

忽然吹来一阵风，线嘣地断了。

风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。

我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。

我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。

那里是我们村的水磨坊。

“那儿找过了吗?”“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。

”大家说。

我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”.......教案1四年级学生已经局别一定的阅读方法与经验，思维方式处在具体形象的事物中，但对于通过人物的神态、动作体会内心活动有一定的难度。

针对学生的认知特点，在教学中，创设情境，以角色体验的形式品读词语，使学生能通过人物的动作、神态进一步体会人物的心理活动。

第一课时【课时目标】1.会认5个生字，会正确书写12个生字；读准平舌音“村”、“丧”和多音字“磨”、“坊”的读音；正确读写“精心、希望、依然”等13个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步了解课文内容，感受秋天里做风筝，放风筝给孩子们带来的乐趣。

人教部编版语文四年级上册16《风筝》集体备课教学设计一、教学目标1.知识与技能：–能够理解课文《风筝》的故事情节，把握主要人物性格特点。

–能朗读课文，熟练掌握课文中的生字词语。

–能理解课文中的生字词语，掌握其意思和用法。

2.情感态度与价值观：–培养学生爱读书的习惯，激发学生对优秀文学作品的兴趣与热爱。

–培养学生互帮互助的集体意识，加强班级凝聚力。

二、教学重点与难点•教学重点：理解课文内容，掌握关键词汇，培养学生朗读能力。

•教学难点：理解课文中的意境和情感表达，引导学生有感情地理解和朗读文学作品。

三、教学准备1.课本：《语文》四年级上册。

2.教学课件：包含课文内容、重点词汇解释、图片资料等。

3.黑板标书工具。

4.准备足够数量的风筝图片或实物。

四、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）•通过引导学生讨论“风筝”这一话题，引发学生对风筝的兴趣。

•展示风筝图片或实物，让学生感受风筝的美丽和飘扬。

2. 学习课文《风筝》（20分钟）1.听读课文。

2.课文讲解：解释生字词语、讲解课文内容。

3.分角色朗读课文，学生读主要人物台词，教师指导情感表达。

3. 词语学习（15分钟）1.教师解释并示范重点词汇的意思。

2.学生分组练习使用关键词汇造句。

3.班级展示造句，加深对关键词汇的理解和掌握。

4. 情感体验（10分钟）1.分组讨论风筝在故事中的象征意义。

2.学生表达对不同人物命运的感受，并思考人物之间的关系。

5. 朗读训练与输出（20分钟）1.练习课文朗读，注重表达情感。

2.分组表演课文片段，展示学生对课文的理解和表达能力。

6. 总结与展望（5分钟）•教师对今日教学进行总结，鼓励学生继续热爱阅读和朗读。

•展望下节课内容，激励学生对下节课的期待。

五、作业布置1.背诵课文部分内容。

2.撰写与课文故事有关的心得体会。

3.练习使用关键词汇造句。

六、教学反思•教师要注重引导学生多角度地理解和感受文学作品，助力学生提升语文素养。

•在集体备课中，教师们应相互分享教学经验和心得，共同提升教学质量。

部编版语文四年级上册16《风筝》教案反思及作业一、教案反思1. 教学目标在这堂课中，我们的教学目标主要是让学生能够：- 理解课文内容，包括人物、事件等。

- 培养学生的阅读理解能力和表达能力。

- 增强学生对情感的体验和表达能力。

2. 教学重点和难点•教学重点：帮助学生理解课文内容，掌握关键词和句子。

•教学难点：引导学生深入理解课文，帮助他们表达自己的情感。

3. 教学方法在这堂课中，我们将主要采用以下教学方法： - 教师讲解与学生互动 - 小组讨论与展示 - 课文朗读与品味4. 教学过程•导入：通过一个与课文内容相关的图片或情境，引发学生对风筝和风筝飞翔的兴趣。

•展示与讨论：播放风筝飞翔的视频，让学生观察、描述和讨论。

•课文学习：带领学生朗读课文，理解课文内容，解释生词，分析语言，理解作者的用意。

•小组合作：学生分成小组，根据课文内容，展开讨论，分享对风筝的看法和体会。

•个人表达：让学生选择一个角色，表演相关情景，表达对风筝的情感。

•课堂总结：教师引导学生总结本课学习内容，反思学习收获。

5. 教学评价在教学过程中，我们将通过以下方式对学生进行评价：- 观察学生的课堂表现、参与度和思考深度。

- 评价学生小组讨论和表演的质量。

- 考察学生的课文理解和表达水平。

二、作业设计1. 问题解答回答以下问题： 1. 为什么作者要写这篇文章？ 2. 你怎么理解风筝在故事中的象征意义？ 3. 你有没有类似的经历？可以描述一下。

2. 写作练习请以《风筝》为题，写一则短文，描述一个你在童年时玩风筝的经历。

3. 朗读练习准备一段风筝相关的课文，并准备朗读给同学听。

4. 创作练习假设你是风筝，请描述一次风筝飞翔过程中的感受和见闻。

5. 课外阅读找一篇关于风筝的故事或文章阅读，并写下自己的感受和思考。

三、总结通过这堂课的教学，让学生更好地理解了《风筝》这篇课文，培养了他们的阅读理解能力和情感表达能力。

作业设计旨在巩固课堂内容、拓展学生思维，希望能够激发学生对文学的兴趣，增强其创作能力和表达能力。

人教部编版四年级上册语文《风筝》说课稿及教学反思一. 教材分析《风筝》是人教部编版四年级上册的一篇课文。

这篇课文通过讲述一个孩子放风筝的故事，展现了儿童天真烂漫的天性和对大自然的热爱。

课文语言朴实、生动，情节紧凑，富有童趣。

同时，课文中的插图也形象地展示了放风筝的场景，使学生能够更好地理解和感受课文内容。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和解读。

同时，这个年龄段的学生对大自然和游戏活动充满好奇和兴趣，能够较好地融入到课文情境中。

然而，部分学生可能对风筝的制作和放飞过程不够了解，需要在教学过程中进行补充和讲解。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养对风筝文化的兴趣和热爱。

四. 说教学重难点1.生字词的学习和运用。

2.对课文内容的理解和分析。

3.风筝制作和放飞技巧的讲解。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2.利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.小组讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

4.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固知识，提高能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示风筝的图片，引导学生谈论自己对风筝的认识和经历，激发学生的学习兴趣。

2.课文朗读：让学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

3.生字词学习：引导学生认读生字词，理解词义，并进行适当的造句练习。

4.课文解析：通过问题驱动法，引导学生深入理解课文内容，分析文章结构。

5.小组讨论：学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

6.风筝制作与放飞：讲解风筝的制作和放飞技巧，学生进行实践活动。

7.总结与拓展：让学生谈谈对本节课的学习收获，布置相关的课后练习。

七. 说板书设计板书设计要简洁、明了，能够突出课文的重点内容。

人教部编版语文四年级上册16《风筝》精品说课稿一. 教材分析《风筝》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。

这是一篇描写童年生活的文章，通过讲述作者童年时与伙伴们放风筝的经历，展现了童年的快乐和美好。

文章语言朴实，情感真挚，容易引起学生的共鸣。

同时，课文中的插图也生动形象，能够帮助学生更好地理解和想象。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于生活中的事物有自己的认知和感受。

然而，对于一些细节的把握和深层次的情感理解可能还不够成熟。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过阅读和讨论，深入理解课文内容，体会作者的情感。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标：感受童年的快乐，理解友谊的可贵，培养珍惜友情的情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：体会作者的情感，理解风筝在文中的象征意义。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法和小组合作学习法。

通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣，培养他们的阅读理解能力和团队合作能力。

同时，我还将运用多媒体手段，如播放与课文相关的音乐和视频，展示课文插图，以帮助学生更好地理解和感受课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示风筝的图片，引导学生谈论自己对风筝的认识和经历，引出课题。

2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，标出生字词。

3.讲解：讲解生字词，解释课文中的难点，帮助学生理解课文内容。

4.讨论：分组讨论，让学生交流自己对课文的理解和感受，引导学生深入理解课文。

5.总结：通过提问和讨论，引导学生总结课文的主旨和作者的情感。

6.拓展：让学生发挥想象，写一写自己与风筝的故事，进行写作训练。

七. 说板书设计板书设计将简洁明了，突出课文的主题和要点。

人教部编版四年级上册语文《风筝》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•知识与技能：–理解课文《风筝》的内涵，抓住故事情节中的主要内容及细节；–掌握关键词汇，能够正确运用。

•过程与方法：–通过朗读、分组讨论、小组合作等方式，引导学生主动思考，积极参与；–培养学生的观察能力和表达能力，培养学生的团队协作意识。

•情感态度价值观：–培养学生对友谊的理解和珍惜；–增强学生对付出劳动不懈的认同和尊重。

2. 教学重难点•教学重点：掌握课文主要内容，理解友谊的重要性。

•教学难点：通过故事细节体会友情的真谛。

3. 教学过程第一课时1.热身：师生一起快速朗读课文《风筝》，引导学生进入故事情境。

2.导入：谈论风筝的特点，引出友情的话题。

3.阅读理解：大声朗读课文，让学生理解故事内容和情节。

第二课时1.复述故事：学生分组互相复述课文内容，加深对故事的理解。

2.小组讨论：讨论故事中的重要情节，分析人物的性格特点。

3.写作活动：让学生以故事为素材写一篇关于友谊的小短文。

4. 教学方法•合作学习法•任务驱动学习法•问题导入法二、教学反思本次教学中，学生对《风筝》这个课文表现出了浓厚的兴趣，通过活动形式的设计帮助他们更好地理解故事内容和其中所蕴含的友情。

学生在小组讨论和写作环节中展现出了很大的进步，能够用简单的语言表达对友情的理解，培养了他们对友谊的感悟。

然而，在教学过程中也出现了一些问题，部分学生表现出了阅读理解能力的欠缺，需要进一步加强课文的理解和应用能力。

另外，在小组讨论和写作环节，一些学生表现得较为 passively 整体学生思维的开放性和创造性还有待加强。

为了进一步提高教学效果，下一步需要加强对课文中重要词汇的讲解，并设计更具启发性和探究性的活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的综合能力。

同时，也要注重引导学生主动思考，培养他们的批判性思维和团队协作精神。

人教版部编本四年级上册《风筝》教案设计一、教学目标1. 知识目标•能够认读生字词“风筝”、“红瓣花”、“云朵”、“夕阳”、“雨点”等；•能够理解课文大意，知道故事中的主要角色、情节及结局；•掌握风筝的基本知识和基础操作技能；•能够借助动手实践的方式，提高对风筝的兴趣和爱好。

2. 能力目标•能够借助口头表达、图像识别等方式，对所学知识做出相应的回答，提高观察、理解和解决问题的能力；•能够运用所学知识，在实践活动中表现出基本的动手能力和想象力。

3. 情感目标•鼓励学生积极参与课堂活动，为课堂氛围注入活力；•引导学生在不断尝试中，体验成功的喜悦和挫折的痛苦，培养学生的耐心和毅力；•培养学生的合作意识和团队精神，提高自我表达和交流的能力。

二、教学重难点1. 教学重点•巩固生字词“风筝”、“红瓣花”、“云朵”、“夕阳”、“雨点”的认读；•培养学生对风筝的兴趣和爱好，提高其风筝操作技能；•鼓励学生发挥想象，设计出自己的风筝。

2. 教学难点•向学生介绍风筝的基本结构和操作技巧，让学生通过实践熟练掌握；•引导学生在制作风筝过程中，动手操作和发挥想象，学生需要对不同结构、不同材料的风筝进行探索。

三、教学内容1. 教学内容及方法时间内容方法课前前导词语、板书等准备工整理教学资料，准备多媒体教具等作5分钟导入观看风筝视频，提问回答15分钟学生自学分发生字词和课文，完成自学任务25分钟教师讲解和风筝制作讲解风筝的结构和操作技巧，动手制作风筝15分钟小组合作学生分组，在老师的指导下，合作制作风筝10-15分钟结束及课后安排展示风筝，并总结学习效果；布置课后作业等2. 教学步骤步骤一：导入•观看风筝相关的视频，提问回答；•老师进行板书介绍，引导学生产生好奇心和探究欲。

步骤二：学生自学•分发生字词和课文，让学生自学。

步骤三：教师讲解和风筝制作•介绍风筝的结构和操作技巧；•动手制作风筝，通过实践掌握基本技能。

步骤四：小组合作•将学生分为小组；•在老师的指导下，合作制作风筝。