阶段复习课 第一章
知识整合·思维导图
主题归纳·能力提升
一、市场对稀缺自然资源的响应机制
【针对训练】 (2020·洛阳高二检测)下图为某区域某种自然资源储量和需求量关系图。读图 回答(1)、(2)题。
(1)四地中该资源储量最小而需求量最大的是 ( )
A.①
B.②
C.③
D.④
(2)四地间该资源最有可能产生跨区域调配现象的是 ( )
(3)人地协调观——水平3 通过认识裴庄村生态农业的发展,理解生态农业对当地经济、社会、生态的有 利影响,构建可持续发展的地理观。
A.①→②
B.④→①
C.③→④
D.②→③
【解析】(1)选C,(2)选D。第(1)题,图中横轴表示储量,纵轴表示需求量,四地
中该资源储量最小而需求量最大的是③;①地储量、需求量都小;②地储量大,
需求量小;④地储量大,需求量大。第(2)题,图中,②地储量大,需求量小,③储
量小而需求量最大,四地间最有可能产生资源调配现象的是②→③,互补性强;
【解析】第(1)题,由材料可知,“该县乡镇企业快速发展,生态环境问题日益突 出”可知,环境问题产生的原因是污染物排放过多,主要包括工业排污和农业排 污。第(2)题,由图可知,生态农业建设的主要措施有调整产业结构、实行综合 循环利用、开发沼气新能源、发展农业观光旅游等。第(3)题,生态农业对当地 的影响可从经济、社会、生态三个方面来回答,如废弃物再利用,实现了农业生 态系统物质循环,减轻环境污染;延长产业链,增加就业机会,增加农 民收入。
【案例评析】 以河南省西华县的农业发展作为情景。重点考查了区域认知、综合思维、 人地协调观三大核心素养。具体质量水平如下: (1)区域认知——水平2 通过材料、图像,知道西华县农业发展状况,以及传统农业、乡镇企业快速 发展产生的环境问题。 (2)综合思维——水平2 通过农业生态综合循环利用关系图,综合分析生态农业建设的主要措施。
