加速度教学设计

《加速度》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。

（2）知道加速度的定义式、单位及符号。

（3）能根据速度和时间的变化计算加速度。

2、过程与方法目标（1）通过实例分析，经历从具体到抽象的思维过程，体会比值定义法在物理学中的应用。

（2）通过对加速度的理解和计算，提高分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对加速度的学习，体会物理学与生活的紧密联系，激发学习物理的兴趣。

（2）培养学生敢于质疑、勇于探索的科学精神。

二、教学重难点1、教学重点（1）加速度的概念及物理意义。

（2）加速度的定义式及单位。

2、教学难点（1）加速度的方向与速度变化量方向的关系。

（2）理解加速度与速度、速度变化量的区别。

三、教学方法讲授法、讨论法、演示法、练习法四、教学过程1、导入新课通过播放一段汽车加速和减速的视频，引导学生观察汽车速度的变化情况。

提问学生：如何描述汽车速度变化的快慢？从而引出本节课的主题——加速度。

2、新课讲授（1）速度的变化量首先，回顾速度的概念和公式 v ＝Δx ／Δt 。

然后，通过实例计算速度的变化量Δv ＝ v₂ v₁。

例如，一辆汽车初速度为 10 m/s，末速度为 20 m/s，速度的变化量为 10 m/s；另一辆汽车初速度为 20 m/s，末速度为 10 m/s，速度的变化量为－10 m/s。

强调速度变化量是末速度与初速度的差值，有正负之分。

（2）加速度的概念提出问题：速度变化量相同的情况下，所用时间不同，速度变化的快慢是否相同？例如，一辆汽车在 5 s 内速度增加了 10 m/s，另一辆汽车在 10 s 内速度增加了 10 m/s，哪辆车速度变化得更快？引导学生思考并得出结论：速度变化量与发生这一变化所用时间的比值可以描述速度变化的快慢。

从而引出加速度的概念：加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。

（3）加速度的定义式给出加速度的定义式 a ＝Δv ／Δt ，其中 a 表示加速度，Δv 表示速度的变化量，Δt 表示速度变化所用的时间。

高中物理教案加速度5篇教案以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

这里由小编给大家分享高中物理教案加速度，方便大家学习。

高中物理教案加速度篇1教学重点：速度的定义，平均速度，瞬时速度的理解.教学难点：对瞬时速度的理解.主要设计：一、速度：【方案一】1、提问：在百米赛跑中，如何比较运动员跑得快慢?(展示媒体资料：运动会上百米赛跑的资料)2、提问：两辆汽车都行驶2h，如何比较哪辆车更快?3、提问：如果两物体运动的时间不同，发生的位移也不同，如何比较它们谁运动的更快?4、提问：什么叫速度?速度的物理意义?速度的单位?速度的方向?5、讨论：如何在位移图像中求速度.【方案二】1、给出如图所示的甲、乙两辆汽车做匀速直线情况，请同学观察它们的特点.2、引导同学思考与讨论：(1)如何向别人介绍这两个的运动?谁运动得更快?(2)只比较两车的位移，或只比较两车的运动时间，能知道哪辆车运动底快吗?为什么?(3)引导：在介绍某一事物时要抓住其本质，本质应是相对不变的.位移是变化的、时间是变化的，观察位移与时间的比值，此比值是不变的，分析比值的含义，得到速度的定义.3、讨论速度的单位、矢量性等.4、讨论：如何利用位移图像求速度.二、平均速度和瞬时速度：(一)平均速度：1、提问：匀速直线运动的速度有什么特点?2、提问：如何粗略地描述变速直线运动的快慢?什么叫平均速度?3、提问：在百米跑的过程中，前半程和后半程的平均速度相同吗?4、练习：在百米跑的过程中，某运动员10s钟到达终点，观察记录得知，他跑到50m处时，用时5.5s.经过5s时跑到45m处，分别求全程的平均速度、前半程和后半程的平均速度、前一半时间和后一半时间的平均速度.(二)瞬时速度：1、引导启发：某人静止在A位置，与慢走经过A位置，或快跑经过A位置，情况是不同的(运动状态不同)，这种不同需要用瞬时速度来描述，第一种情况瞬时速度为零，第二种情况的瞬时速度小于第三种情况的瞬时速度.2、引导启发：百米赛跑运动员，若全程用10s，则10s内的平均速度为10m/s，若测出每一秒内的位移，如第1秒内的位移为8m，则m/s，第二秒内的位移为9m，则m/s，第3秒内的位移为11m，则m/s，这样对运动员的情况就了解得比较细致了，若能知道每个0.1s内的位移，则对运动情况的了解就更细致了，若能知道每个0.01s 内的位移，则对运动情况的了解就更细致了.要更精确的掌握物体的运动情况，则需要知道物体各个时刻的速度.3、提问：什么叫瞬时速度?什么叫速率?4、展示多媒体资料：汽车速度计及理程计，让瞬时速度的概念更加具体化.5、练习书后“做一做”，模拟打点计时器.高中物理教案加速度篇21、理解振幅、周期和频率的概念，知道全振动的含义。

《加速度》教学设计一、教学目标1.理解加速度的概念，掌握加速度与速度、速度变化量的关系。

2.掌握加速度的单位和符号，能够进行单位换算。

3.能够根据加速度的定义式计算加速度的大小。

4.通过实例分析，理解加速度的意义，能够根据速度变化量和时间的变化关系判断加速度的大小变化。

二、教学内容1.加速度的概念及定义式。

2.加速度的单位和符号。

3.加速度与速度、速度变化量的关系。

4.实例分析：汽车启动和刹车时的加速度变化。

三、教学重点与难点重点：加速度的概念及定义式，加速度的单位和符号，加速度与速度、速度变化量的关系。

难点：理解加速度的意义，能够根据速度变化量和时间的变化关系判断加速度的大小变化。

四、教学方法1.激活学生的前知：回顾速度的概念及定义式，为引入加速度概念做准备。

2.教学策略：通过实例分析，引导学生自主探究加速度的意义及计算方法。

3.学生活动：小组讨论，互相讲解，总结加速度的概念及定义式。

五、教学过程1.导入：回顾速度的概念及定义式，引出速度的变化量和时间的关系，从而引入加速度的概念。

2.讲解加速度的概念及定义式，强调加速度的物理意义和计算方法。

3.通过实例分析，让学生自主探究加速度的意义及计算方法。

例如：汽车启动和刹车时的加速度变化。

4.学生活动：小组讨论，互相讲解，总结加速度的概念及定义式。

教师巡视指导，发现学生存在的问题并及时纠正。

5.课堂练习：根据所学的加速度概念及定义式，进行课堂练习，加深学生对加速度的理解和应用。

6.小结：回顾加速度的概念、单位和符号，强调加速度的意义和计算方法，总结本节课的重点和难点。

7.布置作业：根据所学的加速度概念及定义式，进行课后练习，加深学生对加速度的理解和应用。

同时预习下一节课的内容。

8.教师自我反思：总结本节课的优点和不足之处，为今后的教学提供参考和改进的方向。

同时关注学生的学习状态和反馈情况，为后续教学提供依据和调整方案。

六、教学资源1.教学PPT：包含加速度的概念、定义式、单位和符号等内容。

物理《加速度》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《加速度》教学设计加速度教学设计引言：加速度是物体速度变化的衡量，是物理学中的重要概念之一。

理解加速度的概念对于学生深入学习力学和运动学等领域非常关键。

本篇教学设计旨在通过清晰的讲解和生动的实例演示，帮助学生全面理解加速度的概念和计算方法。

一、解释加速度概念（引入）首先，我们来讲解什么是加速度。

加速度是指物体速度变化的率。

当物体速度发生变化时，它的加速度也会发生变化。

加速度的单位是米每秒平方（m/s²）。

二、加速度计算方法（讲解）接下来，我们将介绍如何计算加速度。

加速度的计算公式是：加速度 = （物体的末速度 - 物体的初速度） / 变化的时间三、示例演示（实例）为了更好地理解加速度的计算方法，让我们通过一些实例来演示。

例1：小车加速假设有一辆小车，在2秒钟内从静止开始加速至每秒10米的速度，我们来计算它的加速度。

首先，我们知道小车的初速度是0，末速度是10m/s，时间是2秒。

根据计算公式，加速度 = （10 - 0）/ 2 = 5m/s²因此，小车的加速度是5m/s²。

例2：自由落体考虑一个自由下落的物体。

假设它从高空掉落，在1秒钟内下落10米。

我们来计算它的加速度。

对于自由下落的物体，初速度通常为0，末速度是下落距离与时间的比值。

在这个例子中，末速度为10m/s，时间是1秒。

根据计算公式，加速度 = （10 - 0）/ 1 = 10m/s²因此，自由落体的物体的加速度是10m/s²。

四、提问和回答（互动）在介绍了加速度的概念和计算方法后，我们可以通过提问和回答的方式来巩固学生的理解。

1. 一个物体的速度从每秒10米增加到每秒20米，加速度是多少？（答案：10m/s²）2. 如果一辆汽车以每小时30公里的速度匀速运动，它的加速度是多少？（答案：0，因为匀速运动没有加速度）五、实际应用（拓展）除了在物理学中的应用外，加速度的概念在现实生活中也有广泛的应用。

高中物理加速度教案（五篇模版）第一篇：高中物理加速度教案一、教学目标1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。

2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。

3.知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义。

4.通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。

二、教学重点与难点重点: 1.加速度的概念及物理意义2.加速度和匀变速直线运动的关系3.区别速度、速度的变化量及速度的变化率4.利用图象来分析加速度的相关问题难点:加速度的方向的理解三、教学方法比较、分析法四、教学设计（一）新课导入起动的车辆初始时刻的速度(m/s)可以达到的速度(m/s)起动所用的时间(s)小轿车03020 火车050600 摩托车02010 教师引导学生三种车辆速度随时间的变化规律,分析比较发现:三种车辆的速度均是增大的,但它们速度增加得快慢不同。

那么,如何比较不同物体速度变化的快慢呢?从而引入加速度。

（二）新课内容 1．速度的变化量提问: 速度的变化量指的是什么？(速度由经一段时间后变为，那的差值即速度的变化量。

用表示。

)提问: 越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快,对吗？为什么？教师引导学生讨论得出: 要比较速度改变的快慢，必须找到统一的标准。

也就是要找单位时间内的速度的改变量。

2.加速度学生阅读课本，教师引导学生得出：（1）定义：速度变化量与发生这一变化所用的时间的比值（2）物理意义：指进速度变化的快慢和方向（3）单位：米/秒2（m/s2）（4）加速度是矢量，方向与速度变化的方向相同（5）a不变的运动叫做匀变速运动。

匀变速运动又分匀变速直线运动和匀变速曲线运动。

[例题1] 做匀加速运动的火车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s，求火车加速度的大小。

《加速度》教学设计教学目标：1.知识目标：了解加速度的概念和计算方法。

2.能力目标：掌握加速度的计算方法，能够应用加速度的概念分析运动问题。

3.情感目标：培养学生对科学的兴趣，培养学生的动手能力和科学思维能力。

教学重点：1.加速度的概念和计算方法。

2.加速度与速度、时间和位移之间的关系。

教学难点：1.理解和应用加速度的概念。

2.运用加速度的计算方法分析具体运动问题。

教学准备：1.多媒体课件。

2.运动实验器材。

教学过程：一、导入（10分钟）1.通过导入一段视频，让学生观察一个小球由静止开始，越来越快地滚下斜面的情景。

导入学生的思维，引导学生思考小球在滚下斜面的过程中存在着什么变化。

2.引导学生回顾之前学过的速度概念，问学生速度是什么？快和慢是如何体现速度的？二、讲解（30分钟）1.通过课件展示，讲解加速度的概念。

引导学生认识到加速度是速度变化的量度，是速度随时间变化的快慢程度。

2.通过示意图和公式，讲解加速度的计算方法，即加速度等于速度变化量除以时间变化量。

并且带领学生推导和理解公式的意义。

3.通过示意图和具体例子，讲解加速度与速度、时间和位移之间的关系，即加速度等于速度变化量除以时间，也等于平均速度除以时间。

三、实验探究（40分钟）1.将学生分为小组，每组3-4人。

2.准备实验器材，如小车、滑轨、计时器等。

3.设计实验步骤：让学生在滑轨上设置好几个不同的起点，并在终点处设置一个定时设备，记录小车经过定点用时。

每次实验记录小车的起点、终点和用时，然后计算小车在不同起点下的加速度。

4.学生根据实验数据计算加速度并填写实验记录表。

5.学生根据实验数据分析，解答以下问题：小车从哪个起点开始加速度最大？为什么？四、归纳总结（10分钟）1.引导学生对实验结果进行归纳总结，总结加速度与起点的关系。

2.引导学生总结加速度与速度、时间和位移的关系，加深对加速度概念的理解。

五、拓展应用（10分钟）1.设计一个情景题，综合运用加速度计算和速度、时间和位移之间的关系，让学生应用所学知识解决具体问题。

加速度详细教案教案标题：加速度详细教案教学目标：1. 理解加速度的概念并能够正确计算加速度的大小。

2. 掌握加速度与速度、时间和位移之间的关系。

3. 能够应用加速度的概念解决与速度和位移相关的问题。

4. 培养学生的观察、实验和推理能力。

教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、投影仪、计算器、实验器材（如小车、光电门等）。

2. 学生准备：笔记本、笔、计算器。

教学过程：引入：1. 引入加速度的概念：通过一个简单的例子，如小车在直线上运动，开始时速度为0，之后逐渐增加，可以引导学生思考小车的速度变化情况，并引出加速度的概念。

2. 引导学生思考加速度与速度和时间的关系：通过让学生观察小车在不同时间段内的速度变化情况，引导他们发现加速度与速度的变化量和时间的关系。

讲解：1. 讲解加速度的定义：加速度是速度变化量与时间的比值，可以用公式a = (v2 - v1) / t表示，其中a表示加速度，v2表示最终速度，v1表示初始速度，t表示时间。

2. 讲解加速度与速度和位移的关系：通过引导学生思考，讲解加速度与速度和位移之间的关系，即加速度是速度变化率，也是位移变化率。

实验：1. 设计实验：让学生设计一个实验来验证加速度与速度和时间的关系。

可以利用小车和光电门等实验器材，通过测量小车在不同时间段内通过光电门的次数，计算出小车的速度和加速度。

2. 进行实验：学生按照设计的实验步骤进行实验，并记录实验数据。

3. 数据分析：学生根据实验数据计算出小车的速度和加速度，并与理论值进行比较，分析实验结果。

巩固与拓展：1. 练习与应用：提供一些加速度相关的练习题，让学生进行巩固和应用。

2. 拓展思考：引导学生思考加速度在生活中的应用，如汽车加速、物体自由落体等，让他们发现加速度的普遍存在。

总结：1. 总结加速度的概念和计算方法。

2. 强调加速度与速度、时间和位移之间的关系。

3. 引导学生思考加速度的应用和意义。

教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣和思考能力？2. 实验设计是否能够有效验证加速度与速度和时间的关系？3. 学生对加速度的理解和应用是否得到了提高？通过以上教案的设计和实施，学生将能够全面理解和掌握加速度的概念和计算方法，培养他们的观察、实验和推理能力，为他们进一步学习物理和应用加速度提供了基础。

高一物理加速度教案5篇高一物理加速度教案篇1一、教学目标1、知识与技能目标(1)知道什么是弹力，弹力产生的条件 (2)能正确使用弹簧测力计 (3)知道形变越大，弹力越大2、过程和方法目标(1)通过观察和实验了解弹簧测力计的结构(2)通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法3、情感、态度与价值目标通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯二、重点难点重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计。

难点：弹簧测力计的测量原理。

三、教学方法：探究实验法，对比法。

四、教学仪器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，纸，弹簧测力计五、教学过程(一)弹力1、弹性和塑性学生实验，注意观察所发生的现象：(1)将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状;(2)取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。

(3)取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。

(4)取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。

让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子。

(按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类)直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性;橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。

2、弹力我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。

弹力是物体由于弹性形变而产生的力。

弹力也是一种很常见的力。

并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。

而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。

3、弹性限度弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不完全复原了。

使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。

(二)弹簧测力计1、测量原理它是根据弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长这个道理制作的。

高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计下面是作者为大家整理的高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计（共含5篇），欢迎阅读与收藏。

篇1：E 速度变化的快慢加速度六十中学陈浩教学目标:1.运用类比的方法得到加速度概念和公式。

2.知道加速度单位的符号和读法，了解生活实际中某些物体作直线运动的加速度大小。

3.理解并掌握加速度的概念,知道加速度方向即速度增量的方向。

教学重点：加速度的定义及其意义的理解。

教学难点：加速度与瞬时速度和速度变化的区别联系。

知道加速度是矢量，能判断加速度的方向，领会变速直线运动加速度符号正负的意义。

教学内容：一复习瞬时速度和平均速度：强调瞬时速度能精确反映物体在某个时刻（或某点）的运动快慢；而平均速度只能大致粗略的反映物体在某段时间内运动快慢。

二举例引新课：大家看过赛车吗，大部份同学是在电视上看到过。

麦克拉仑车队的赛车最高时速可达231千米/小时；它从启动加速到60千米/小时需要秒，从启动加速到100千米/小时要秒。

伏特赛车的最高时速可达220千米/小时；它从启动加速到60千米/小时需要3 秒，从启动加速到100千米/小时要秒。

问：这两辆赛车各有什么优势和劣势？让同学尽可能多的讨论。

当提到伏特赛车速度变化比麦克拉仑赛车快时，引出加速度的概念：描述物体速度变化快慢的物理量。

用a表示再可举一些生活中的例子如书上所举的列车，摩托车和子弹的速度变化快慢等等。

回顾速度的'概念：描述物体运动快慢的物理量，即物体位置变化快慢。

定义式v=Δs/Δt让学生猜测加速度的定义式是什么。

由学生得出加速度a=Δv/Δt。

即加速度是速度变化量Δv与发生这一变化所用时间Δt的比,也可以说是单位时间内速度的变化。

让学生根据上式写出加速度的单位：m 读作米每二次方秒。

三什么是ΔV（速度的变化量）？速度的变化量是速度改变的大小，即末速度减去初速度：末速度用Vt 表示,初速度用V0 表示。

新课改高中物理加速度教案
教学目标：
1. 了解加速度的概念及其计算方法。

2. 了解加速度对物体运动的影响。

3. 能够应用加速度相关知识解决物理问题。

教学重点：
1. 加速度的定义和计算方法。

2. 加速度对物体运动的影响。

教学难点：
1. 如何应用加速度公式解决物理问题。

2. 如何理解加速度对物体运动的影响。

教学过程：
1. 导入：通过问题引入加速度的概念，让学生思考“为什么物体会加速运动”，引起学生探
究的兴趣。

2. 概念讲解：介绍加速度的定义，以及加速度的计算方法，让学生掌握加速度公式及单位。

3. 计算练习：让学生进行加速度的计算练习，加深对加速度概念的理解和掌握。

4. 实验展示：进行加速度实验，让学生观察和分析实验结果，了解加速度对物体运动的影响。

5. 案例分析：通过实际案例分析，让学生应用加速度相关知识解决物理问题，提高学生的
动手能力和问题解决能力。

6. 总结归纳：总结本节课的重点知识，强化学生对加速度概念的理解和掌握。

7. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生对加速度的理解和运用。

教学资源：
1. 实验器材：计时器、直线轨道等。

2. 教学PPT、教材习题等。

评估方式：
1. 学生课堂表现。

2. 课后作业完成情况。

3. 考试成绩。

扩展延伸：
1. 让学生自行设计一个关于加速度的实验。

2. 分组进行竞赛，谁能最快地计算出某个物体的加速度。

3. 利用电子教具或模拟软件进行虚拟实验，深化对加速度概念的理解。

加速度(教案)一、教学目标1. 掌握加速度的定义、符号和计算方法；2. 理解加速度与速度和时间的关系；3. 能够分析加速度在不同情况下的作用。

二、教学内容1. 加速度的概念三、教学方法1. 实验演示法2. 讲授法3. 思维导图法4. 讨论互动法四、教学过程1. 导入在开始本课内容之前，首先让学生回想一下他们在自行车上骑行的体验，询问学生们在骑车时速度增加的现象，以引出加速度的概念。

当一个物体的速度发生变化时，我们说它具有加速度。

加速度是速度变化率的量度，通常用a来表示。

符号a的单位是m/s²（米每秒平方）。

使用一个小球在平放的桌面上自由滚动的实验，让学生量取小球滚动5秒后所行程的距离，并计算小球的加速度。

加速度的计算方法为：a=(v₂-v₁)/t其中，a表示加速度，v₂表示结束时的速度，v₁表示开始时的速度，t表示时间。

当速度增加时，加速度也会增加；当时间增加时，加速度会减小。

加速度的大小是由速度和时间的变化率决定的。

利用思维导图解释不同的加速度情况，如匀加速度、变加速度、正加速度和负加速度等。

在讨论过了各种加速度情况后，引导学生思考它们在生活中的应用，比如急刹车、物体自由落体等。

8. 总结还认真复习加速度的定义、符号和计算方法；了解了加速度与速度和时间的关系；能够分析加速度在不同情况下的作用。

五、作业1. 自行车上的速度是如何增加的？2. 加速度数值越大，速度变化的越快，请解释原因。

3. 观察小球的滚动实验结果，你有什么想法和感想？4. 看一下平常生活中有哪些现象可以用加速度来解释。

高中物理加速度教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、规章制度、策划方案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, documents, rules and regulations, planning plans, experiences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!高中物理加速度教案高中物理加速度教案作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

物理《加速度》教案12篇物理《加速度》教案1教学目标1、理解物体运动状态的变化的快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关。

2、通过实验探究加速度与力的定量关系。

3、指导学生定量的探究加速度和力、物体质量的关系、知道用控制变量法进行实验。

4、通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神，培养学生的团队合作精神。

学情分析本节是人教版物理必修1第四章第二节牛顿运动定律的第一课时。

高中力学部分是由牛顿定律为基础所构建的体系，在牛顿三定律中，牛顿第二定律为核心内容，本节是一节实验探究课，通过探究加速度与力和质量的关系，得到这三个物理量之间的定量关系，为第二课时提出牛顿第二定律做铺垫。

本节中应用控制变量法来研究问题和用图像处理数据，这两种方法在高中物理学习中十分重要。

本节不论是从知识还是从培养学生能力的角度都很重要。

重点难点1、控制变量法的使用2、如何提出实验方案并使实验方案合理可行3、实验数据的分析与处理教学过程第一学时教学活动活动1【导入】复习引入牛顿第一定律：一切物体总保持_____状态或_____状态，直到有迫使它改变这种状态为止.物体保持_____的性质叫做惯性、惯性是物体的_____，与_____有关，与物体的运动情况或受力情况_____.活动2【活动】实验探究情景：用电吹风吹乒乓球实验1:用两个相同电吹风分别调节在不同的风力档上吹两个相同的乒乓球(在轨道上)，现象为_____ 。

实验2:用一个电吹风，通过装置得到两股相同风力的风，吹两个质量不一样的乒乓球，现象为_____。

问题1：想想看，加速度的大小可能与什么因数有关？问题2：请同学们根据你的经验猜一猜加速度与力、质量有什么关系？问题3：能否就以上关系，从数学的角度做出函数关系的假设呢？力越大，加速度越大—— a∝F，a∝F2，a∝F3？质量越大，加速度越小—— a∝，a∝，a∝？活动3【活动】制定计划与设计实验问题1：研究一个量与多个量之间关系时，采用什么方法研究？问题2：控制变量法的具体步骤？问题3：在实验中需要测哪些物理量？需要用到什么器材？问题4：你能想出那些方案来进行实验？实验装置：问题1：实验对象是？问题1：如何得出小车的加速度？问题2：如何改变并测出小车的质量？问题3：如何提供并测出小车所受的外力？实验中要注意的几个问题1、当钩码的质量远小于小车的质量时，钩码的重力近似等于细线对小车的拉力即小车所受的合外力。

教案高中物理加速度教学目标：1. 理解加速度的定义和计算方法。

2. 掌握加速度与速度、位移之间的关系。

3. 能够应用加速度相关概念解决物理问题。

教学重点：1. 加速度的定义及计算方法。

2. 加速度与速度、位移的关系。

教学难点：1. 运用加速度相关概念解决物理问题。

教学准备：1. 讲义、教材、PPT等学习资料。

2. 实验器材：小车、直线轨道、计时器等。

3. 计算器。

教学过程：一、导入（5分钟）通过一个日常生活中的场景引入加速度的概念，例如汽车的加速过程或物体自由落体等，激发学生的兴趣和好奇心。

二、理论讲解（15分钟）1. 加速度的定义：加速度是速度随时间变化的速率，通常用符号a表示，计算公式为a=(v2-v1)/t。

2. 加速度与速度、位移的关系：加速度的方向与速度方向相同时，速度会增加；方向相反时，速度会减小；大小与方向不同时，速度的变化是曲线运动。

三、实验与观察（20分钟）让学生分组进行实验，通过测量小车在直线轨道上的位移和时间，计算小车的加速度，观察速度和位移之间的关系。

四、示例分析（15分钟）引导学生通过具体的例子，运用加速度相关概念解决物理问题，例如急刹车时的加速度计算等。

五、课堂练习（10分钟）让学生进行课堂练习，巩固加速度的计算和应用能力。

六、展示与总结（5分钟）总结本节课的重点和难点，鼓励学生勤于练习，加深对加速度概念的理解和掌握。

教学反思：本节课通过理论讲解、实验观察、示例分析等多种教学方式，全方位介绍了加速度的概念及计算方法，提高了学生的理解和应用能力。

在以后的教学中，可以加强实验设计和案例分析，帮助学生更好地掌握加速度相关知识。

加速度教学设计教学设计加速度教学设计教学设计第一篇教学重点：向心力、向心加速度的概念及公式．教学难点：向心力概念的引入主要设计：一、向心力：〔一〕让学生商量汽车急转弯时乘客的感觉．〔二〕展示图片1．链球做圆周运动需要向心力．〔全日制一般高级中学教科书〔试验修定本·必修〕物理．第一册98页〕〔三〕演示试验：做圆周运动的小球受到绳的拉力作用．〔四〕让学生商量，猜想向心力大小可能与哪些因素有关？如何探究？引导学生用“掌握变量法〞进行探究性试验．〔用向心力演示器试验〕演示1：半径r和角速度肯定时，向心力与质量m的关系．演示2：质量m和角速度肯定时，向心力与半径r的关系．演示3：质量m和半径r肯定时，向心力与角速度的关系．给出进而得在．〔五〕商量向心力与半径的关系：向心力到底与半径成正比还是反比？提示学生留意数学中的正比例函数中的k应为常数．因此，若m、为常数据知与r成正比；若m、v为常数，据可知与r成反比，若无特别条件，不能说向心力与半径r成正比还是成反比．二、向心加速度：〔一〕依据牛顿第二定律〔二〕商量匀速圆周运动中各个物理量是否为恒量：探究活动感受向心力在一根牢固的细绳的一端拴一个橡皮塞或其他小物体，抡动细绳，使小物体做圆周运动〔如图〕．依次转变转动的角速度、半径和小物体的质量．体验一下手拉细绳的力〔使小球运动的向心力〕，在下述几种状况下，大小有什么不同：使橡皮塞的角速度增大或减小，向心力是变大，还是变小；转变半径r尽量使角速度保持不变，向心力怎样改变；换个橡皮塞，即转变橡皮塞的质量m，而保持半径r和角速度不变，向心力又怎样改变．做这个试验的时候，要留意不要让做圆周运动的橡皮塞甩出去，碰到人或其他物体．加速度教学设计教学设计第二篇一、教材分析本节内容是高中物理教材第五章匀速圆周运动中的一节，在此之前，学生已经学习过匀速圆周运动的概念以及描述匀速圆周运动的物理量。

本节是本章的重点，学好这一节可以为学好本章应用部分以及万有引力学问作必要预备。

物理《加速度》教案一、教学目标：1.了解加速度的概念及其与速度和时间的关系。

2.掌握计算加速度的方法。

3.能够应用加速度概念解决与物体运动相关的问题。

二、教学重点和难点：1.加速度的概念及其计算方法。

2.加速度与速度和时间的关系。

3.应用加速度解决问题的能力。

三、教学过程：1.导入（5分钟）引入加速度的概念，通过引发学生对恢复片、车辆加速的思考，让学生尝试定义什么是加速度，并举出一些生活中常见的例子。

2.概念讲解（10分钟）通过动画或实验展示加速度概念的定义，即速度的改变率。

强调物体的加速度方向与速度改变的方向一致时物体加速度为正，方向相反时物体加速度为负，并解释为什么加速度是一个矢量量。

3.加速度的计算（20分钟）介绍加速度的计算方法，强调加速度的单位为米每秒平方（m/s²）。

举例说明如何计算加速度，通过给定物体在一段时间内的速度变化和时间间隔，计算出物体的加速度。

引导学生一起做两道加速度计算的例题，确保学生掌握计算的方法。

4.加速度与速度的关系（15分钟）讲解加速度与速度的关系，即加速度与速度成正比。

介绍当物体匀变速运动时，速度的变化与时间成正比，即加速度恒定，通过引导学生观察物体在匀变速运动过程中速度和时间的变化关系，让学生理解加速度与速度的关系。

5.应用题解析（20分钟）给学生几道运动学问题，要求学生应用加速度的概念解决问题。

引导学生分析问题，明确所求，列出已知和未知量，然后根据加速度和速度的关系来解答问题。

逐个解析这些问题，让学生掌握用加速度解决问题的方法。

6.总结（10分钟）总结加速度的概念、计算和应用，并强调加速度在物体运动中的重要性。

鼓励学生运用所学知识解决真实问题，并展示一些加速度相关的实际应用。

四、课堂作业1.思考一个生活中的例子，描述物体的加速度和速度的变化情况。

2.解答一道运动学问题，利用加速度的概念计算问题的答案。

五、板书设计加速度：-定义：速度的改变率-计算方法：加速度=（末速度-初速度）/时间间隔-单位：米每秒平方（m/s²）加速度与速度的关系：-当物体匀变速运动时，速度的变化与时间成正比六、教学反思加速度作为物理学中的重要概念，在学习物理知识的过程中扮演着关键角色。

加速度教学设计一等奖教案教学目标1、知道加速度是描述速度变化快慢的物理量，是矢量。

2、理解加速度的定义，会用公式，知道加速度的国际单位制单位是米每二次方秒（解决有关问题，能区分）3、知道匀加速直线运动的加速度a与速度v方向相同；匀减速直线运动的加速度a与初速度方向相反。

能力目标教材分析加速度是物理学中非常重要的概念，也是高一学生最难搞懂的概念之一，教材为了减小难度，对加速度概念的要求比较低，没有区分平均加速度和瞬时加速度，而是在前几节学过匀变速直线运动、速度等问题后学生知道了物体的运动通常情况下，速度在改变，很自然的引出速度变化也有快慢之分，进而引入加速度概念；加速度的矢量性，教材的处理也比较通俗易懂，最后又给出一些物体运动的加速度图表，给学生一些直观、生动的印象。

节后又对速度、加速度做了一对比，有助于学生理解这些概念，对变化率的分析与解析也恰到好处。

教法建议通过生动形象的实例或课件，让学生逐步体会，做变速运动的物体，速度在变，速度的变化需要时间，速度的变化有快慢之区别，且速度变化的快慢是了解物体运动情况的重要指标，为引入加速度做好铺垫。

这里是高中物理第二次用比值定义物理量，可以让学生回顾引入速度概念的过程。

加速度的单位要让学生按规定的读法读，即读成米每二次方秒；加速度的方向是个很重要的内容，但是由于学生刚刚接触加速度这一比较难理解的概念，加之学生对矢量的运算又不熟悉，所以只对匀变速直线运动加以解释，由于匀变速直线运动加速度只有两个方向，与速度同向，或与速度反向，因此当规定速度方向为正方向时，加速度的方向就可以有正负号反映，注意正负号仅仅反映的是加速度的方向。

教学设计示例教学重点：加速度的概念教学难点：加速度概念的引入及加速度的方向主要设计：一、复习讨论：1、什么叫匀变速直线运动？请举两个实例（提问）2、匀变速直线运动的特点？（提问）二、展示课件，深入讨论1、展示课件：两物体（如汽车）同时匀加速起动情况。

物理《加速度》教案（优秀8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么应当如何写教案呢？牛牛范文网为朋友们整理了8篇物理《加速度》教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《加速度》教案设计篇一一、教学内容分析本课内容为《普通高中课程标准物理教科书物理1》(鲁科版必修1)第二章运动的描述第3节，本节内容分两个课时完成。

这是第二课时加速度的概念学习，在整个共同必修课程中，该内容的学习和掌握是非常必要的。

加速度是运动学中的一个重要的基本物理量，是将运动和力联系起来的桥梁。

由于加速度概念与其他物理知识的联系性强，涉及面广，特别是在分析、解决跟动力学相关的实际问题中经常牵涉到，因此对加速度的理解和掌握程度如何，不仅直接关系到本章后续必修模块的进一步学习，而且还将影响以后选修模块的学习和掌握。

所以这一课时的内容是本章知识的重点之一，本节课的关键是促进学生对加速度概念的形成和理解。

二、学生学习情况分析前一课时学习了速度的概念，学生学习了用比值法来描述一个物体的运动快慢(位置变化快慢)，在本节课可以让学生回顾引出速度概念的过程，用类比方法迁移到加速度(速度变化快慢)的概念学习中来，这给学习加速度这一概念降低了台阶。

但由于学生抽象思维能力不强，对于速度、速度的变化、速度的变化快慢的区别很难分清；在学生的生活经验中，与加速度有关的现象不多，这更给学生形成和理解加速度的科学概念带来了难度。

三、设计思想教师创设物理情境，让学生在观察和体验后有所发现，有所联想，运用科学思维，萌发并提炼出科学问题，使教学过程成为发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。

让学生用探究的方法，走一遍加速度概念的建立过程，按照从简单到复杂，从特殊到一般的顺序进行探究，顺理成章、水到渠成地引出加速度的概念。

然后从公式和图像两个方面加以理解，通过对生活中和实验中加速度和速度概念分析对比，加深理解加速度的物理意义，本课时教学的设计流程是：学生主观感受(第一层是运动物体有速度，第二层是运动物体速度有变化，第三层是运动物体的速度变化有快有慢)提出问题发散类比拓展探究交流与合作分析与论证。

高中物理加速度教案设计一、教学目标1.理解加速度的概念和意义；2.掌握加速度的计算方法；3.了解加速度在生活和科技中的应用。

二、教学重难点1.掌握加速度的计算方法；2.让学生理解加速度在生活和科技中的应用。

三、教学内容1.加速度的概念和意义；2.加速度的计算方法；3.加速度在生活和科技中的应用。

四、教学过程与方法本次课程重点在于加速度的概念和计算方法。

在教学过程中需要充分利用课堂时间，采用多种教学方法。

以下是具体的教学过程：第一步：导入通过展示一张加速度的图片，让学生自己理解什么是加速度，并讨论加速度在生活中的应用。

第二步：讲解概念讲解加速度的概念和意义，使学生真正明白加速度的含义。

第三步：公式和计算方法介绍加速度的计算方法和公式，让学生掌握计算加速度的技能。

第四步：练习和应用在课堂上进行练习，让学生熟练掌握计算方法，然后通过案例的方式，让学生应用加速度的知识。

第五步：巩固与拓展复习加速度的概念和计算方法，然后展开讨论加速度在生活和科技中的应用，并让学生进行拓展性的思考。

五、教学评估在课程的最后，通过布置作业的方式，对学生进行考核。

作业内容包括加速度的计算和应用，以及对加速度在生活和科技中的应用进行探究和总结。

六、教学资源本课程所需要的教学资源有：1.PPT课件；2.示例图片；3.白板；4.计算器。

七、教学效果评估在本次课程结束后，将进行学生效果的评估，主要评估学生在以下方面的表现：1.加速度概念的掌握程度；2.加速度计算方法的熟练程度；3.加速度应用知识的运用程度；4.对加速度在生活和科技中的应用的探究和总结。

八、教学反思通过本次课程的设计，学生对加速度的概念和计算方法有了更深入的理解，同时也了解了加速度在生活和科技中的应用。

但是，需要在教学中注意如何引导学生进行自主思考和创造性思维。