学前教育督导评估指标体系

说明：1．17项二级指标全部达标，则通过省级督导评估。

2．资料查阅：近三个年度（含申报督导评估当年，2020年申报县市区查阅2020年资料，2021年申报县市区查阅2020年、2021年资料）。

3．事业发展指标数据来源：申报督导评估当年的上一年度教育事业统计数据。

附件3湖南省县域学前教育普及普惠督导评估申报材料目录1．市级关于申请认定学前教育普及普惠县的函。

2．市级对每个申报县的初核情况报告。

3．每个申报县人民政府关于学前教育普及普惠情况的自评报告。

报告须对照督导评估内容与标准逐项说明达标情况，同时包括存在的不足或问题、下一步工作措施等方面的内容。

4．每个申报县需提供的佐证材料：①县委县政府推进学前教育改革发展的相关文件。

②学前教育专项布局规划；区域控制性详细规划中包含普惠性幼儿园建设的相关内容。

③包含公办园生均公用经费标准的相关文件；包含企事业单位、部队、高校、街道、村集体办幼儿园财政补助政策的相关文件；包含普惠性民办园认定标准、补助标准及扶持政策的相关文件。

④公办园和普惠性民办园名单公示网址；包含公办园和普惠性民办园收费标准的相关文件。

⑤落实公办园和民办园教师工资待遇保障相关文件。

⑥落实幼儿园安全监管责任联动机制的相关文件。

⑦包含民办园审批、年检等制度的相关文件，民办幼儿园信息备案和公示情况（可仅提供网址）；上一年度幼儿园办园行为督导评估报告；幼儿园责任督学挂牌督导制度相关文件。

⑧包含幼儿园教师资格准入、培训、师德师风建设等制度的相关文件。

说明：申报县提供的佐证材料仅需提供PDF格式的电子版；其余需同时提供纸质版（一式两份）和PDF格式的电子版。

学前教育普及普惠监测督导评估指标体系
介绍
本文档旨在设计一套学前教育普及普惠监测督导评估指标体系。

该指标体系将用于监测和评估学前教育的普及程度和质量，确保普
惠教育的顺利实施。

监测指标
以下是设计的学前教育普及普惠监测指标的简要描述：
1. 学前教育普及率：衡量学前教育机构覆盖的儿童比例。

2. 儿童入学率：衡量儿童参与学前教育的比例。

3. 学前教育师资：评估学前教育机构教师的专业资质和培训情况。

4. 学前教育课程：评估学前教育机构提供的课程内容和教学质量。

5. 学前教育资源：评估学前教育机构的教学设施、教材和研究
资源。

6. 家长参与度：评估家长参与学前教育活动的程度。

7. 学前教育政策支持：评估政府对学前教育的政策支持和资源投入情况。

督导评估
督导评估是指指标体系的实际应用和评估过程。

以下是一些督导评估的注意事项：
- 评估人员应具备相关的学前教育背景和专业知识。

- 评估应基于客观、可量化的指标数据和实地调研。

- 督导评估应定期进行，以确保监测结果的时效性和准确性。

- 评估结果应向相关教育机构和政府部门提供，并作为改进学前教育的依据。

总结
学前教育普及普惠监测督导评估指标体系在监测和评估学前教育方面起着重要的作用。

通过监测指标，可以识别问题并及时采取
措施，以提高学前教育的普及程度和质量，确保所有儿童都能受益于优质的学前教育。

幼儿园学前教育督导评估方案幼儿园学前教育督导评估方案一、背景介绍随着我国教育事业的不断发展，学前教育在幼儿教育中的重要性日益凸显。

为提高学前教育的质量、规范幼儿园的办园行为，教育主管部门逐渐建立了学前教育督导机制。

学前教育督导评估是其中重要的一环，旨在发现幼儿园存在的问题，并提出相应的改进措施，以提高幼儿园的教育质量和办园水平。

二、督导评估目的1、在整体上了解学前教育的办学情况和实施质量，发现存在的问题和短板。

2、检查幼儿园是否按照规定履行义务，是否存在不规范行为。

3、检查幼儿园是否有良好的教育环境以及幼儿的生活环境。

4、为幼儿园提供改进措施和指导，促进其规范管理，改善教育质量。

三、评估方案1、评估人员的选拔和培训督导评估人员应具备专业的教育背景和较丰富的实践经验，同时需要经过严格的培训和考核。

培训内容应包括幼儿园教育管理标准、检查工具、评估方法等方面的内容，以确保评估工作的准确性和科学性。

2、评估标准的制定评估标准应结合幼儿教育的实际情况，从教育管理、教室设施、师生关系、教育内容、安全卫生等方面进行制定，并根据国家教育相关政策和标准进行修订，以确保评估结果公正、可靠、具有说服力。

3、督导评估的具体流程督导评估的流程大致分为以下六个环节：（1）前期准备评估人员首先需要了解评估的学前教育机构的基本情况，包括教育机构的档案和办园信息、教职工名单、教育设施和教学用具清单等，并制定评估计划，包括评估时间、评估范围、评估方法等等。

（2）评估对象确定评估人员要根据评估计划提前与学前教育机构进行联系并确定评估对象，评估对象可以包括教师、学生、家长、办公室、学生宿舍、食堂等。

（3）评估过程督导评估人员可根据评估计划的要求，对所选评估对象进行初步调查、访谈、考核等方法，进行初步评估。

评估应尽可能全面，详细地了解学前教育机构的教育质量、学校管理、师生关系、教育环境等情况。

（4）评估数据分析督导评估人员要根据调查的数据进行分析和比较，将获得的数据与指标进行比较，并总结出学前教育机构存在的问题和不足之处。

云南省县域学前教育普及普惠督导评估指标体系及任务分解一、指标体系的构建1.学前教育普及指标a.幼儿园建设覆盖率：评估幼儿园的覆盖范围，包括幼儿园数量和地理分布情况。

b.办园质量：评估幼儿园的师资力量、教育环境、教学资源等方面的情况，以确保教育质量。

c.儿童入园率：评估幼儿入园情况，包括入园率、流失率等指标。

d.幼儿教育投入：评估幼儿园的财政资金投入情况，包括各项经费支出等指标。

e.幼儿园管理情况：评估幼儿园的管理制度、行政管理等情况，以确保运行有序。

2.学前教育普惠指标a.幼儿入学机会：评估学前教育对所有幼儿提供的入学机会，包括各类幼儿园的招生政策、招生区划等。

b.家庭经济困难家庭幼儿入学率：评估家庭经济困难的幼儿的入学情况，以确保教育的普惠性。

c.幼儿园收费标准：评估幼儿园的收费标准是否合理，以确保教育的普惠性。

d.幼儿优质教育资源：评估幼儿园提供的教育资源是否充足、优质，以确保普惠教育的质量。

e.幼儿园师资队伍建设：评估幼儿园的师资队伍建设情况，包括教师的培训、待遇等。

二、任务分解1.政府部门a.负责制定学前教育普及普惠的目标和政策，并制定相应的实施方案。

b.指导和监督各级政府对学前教育的资金投入，并确保资金使用合理、有效。

2.学校/幼儿园a.实施教育部门制定的幼儿园建设规划，按照规定要求建设和管理幼儿园。

b.提高办园质量，提供良好的教学环境和教学资源。

c.严格执行招生政策，确保所有幼儿都能享受到学前教育的机会。

d.合理制定收费标准，确保学前教育的普惠性。

e.加强教师队伍建设，提高教师的专业水平。

3.社会组织a.参与学前教育普及普惠的监督评估工作，提供相关数据和意见。

b.开展学前教育的宣传活动，提高社会对学前教育的认识和重视程度。

4.家庭a.积极配合幼儿园的工作，保证幼儿的入园率和流失率。

b.关注幼儿在幼儿园的学习和成长情况，加强与学校的沟通合作。

c.提供良好的家庭教育环境，为幼儿的学前教育提供支持。

学前教育是指对幼儿进行全面的教育、教学和管理的教育机构。

内蒙古自治区一直高度重视学前教育的普及和普惠工作，积极推动学前教育事业的发展。

为了更好地监督和评估学前教育的普及和普惠情况，内蒙古自治区制定了学前教育普及普惠督导评估指标体系。

1. 背景介绍内蒙古自治区是我国少数民族地区之一，面积广阔，人口分布不均。

由于地区发展不平衡的影响，学前教育资源分布存在一定的不均衡性。

为了解决这一问题，内蒙古自治区积极推动学前教育的普及和普惠工作，制定了一系列政策措施，包括建设学前教育资源、制定相关法规和规定、加大对学前教育的投入等，以保障所有幼儿都能获得良好的学前教育。

2. 普及普惠督导评估指标体系的意义学前教育普及普惠督导评估指标体系的制定，是为了对学前教育的普及和普惠情况进行监督和评估，及时发现问题并加以解决。

这不仅有利于改善学前教育资源的分布不均衡问题，也有利于提高学前教育教育质量和水平，促进学前教育事业的健康发展。

3. 学前教育普及普惠督导评估指标体系的内容内蒙古自治区学前教育普及普惠督导评估指标体系主要包括以下几个方面的内容：（1）学前教育资源的分布和利用情况。

包括学前教育机构的数量、类型、区域分布、设施设备、师资力量等情况。

（2）学前教育的普及程度。

主要包括入园率、覆盖面、入园难度等情况。

（3）学前教育的普惠政策执行情况。

主要包括学前教育补贴政策的执行情况、贫困地区学前教育政策执行情况等。

（4）学前教育的教育质量和水平。

主要包括课程设置、教学方法、师资水平、教育效果等情况。

（5）学前教育的管理机制和监督体系。

主要包括学前教育机构的管理制度、监督机制、信息公开情况等。

4. 学前教育普及普惠督导评估指标体系的实施内蒙古自治区对学前教育普及普惠督导评估指标体系的实施是一个系统工程，需要各级教育主管部门、学前教育机构及相关部门的密切配合。

具体措施包括：（1）建立健全学前教育普及普惠督导评估指标体系的组织领导机制。

县域学前教育普及普惠督导评估细则为了促进县域学前教育的普及和普惠发展，需要进行督导评估工作，以确保教育质量和公平性。

以下是县域学前教育普及普惠督导评估的一些细则。

一、评估目标1. 督导评估的主要目标是评估县域学前教育的普及和普惠情况，包括普及程度、质量和公平性等方面。

2. 评估重点包括县域学前教育机构的数量、学前教育师资力量、教育资源配置、教育经费投入、教育环境和教育管理等方面。

二、评估内容1. 学前教育普及情况评估：评估学前教育机构的数量、覆盖面、招生率等指标，了解学前教育普及程度。

2. 学前教育质量评估：评估学前教育机构的师资力量、课程设置、教学质量等指标，了解学前教育的质量情况。

3. 学前教育公平性评估：评估学前教育资源配置、经费投入、教育环境等指标，了解学前教育的公平性情况。

4. 学前教育管理评估：评估学前教育机构的管理水平、教育政策执行情况等指标，了解学前教育的管理情况。

三、评估方法1. 实地调研：组织评估人员进行实地调研，观察学前教育机构的实际情况，收集相关数据和信息。

2. 数据分析：对收集到的数据和信息进行分析，制作评估报告，进行综合评估。

3. stakeholder参与：邀请学前教育机构、教师、家长等各利益相关者参与评估过程，听取意见和建议。

4. 评估指标：制定评估指标体系，包括学前教育机构数量、学前教育师资状况、教育资源配置等多个方面的指标。

四、评估结果利用1. 结果反馈：将评估结果及时反馈给相关学前教育机构和政府部门，促进问题的解决和改进措施的落实。

2. 政策指导：将评估结果作为制定学前教育政策和规划的参考依据，推动学前教育的发展。

3. 公众宣传：通过评估结果的公开和宣传，增强社会对学前教育的关注和支持，推动学前教育的普及和普惠。

综上所述，县域学前教育的普及普惠督导评估细则需要涵盖评估目标、评估内容、评估方法以及评估结果的利用等方面。

通过这些细则的制定和实施，可以提高县域学前教育的质量和公平性，促进学前教育的可持续发展。

学前教育普及督导评估工作方案一、背景与目的学前教育作为国民教育体系的重要组成部分，对促进幼儿身心健康、智力发展和社会适应能力具有重要意义。

近年来，我国政府高度重视学前教育普及工作，不断加大投入，完善政策，推动学前教育事业发展。

然而，由于地区发展不平衡、资源配置不均等问题，学前教育普及率仍有待提高。

为了全面了解学前教育普及情况，保障幼儿接受优质教育的权益，制定本工作方案。

二、督导评估对象与范围本次督导评估的对象为我国各地（包括省、自治区、直辖市）的学前教育普及工作。

评估范围主要包括学前教育资源配置、师资队伍建设、教育质量、政策保障等方面。

三、督导评估内容与指标1. 学前教育资源配置：包括公办幼儿园数量、民办幼儿园数量、幼儿园分布密度、幼儿园占地面积、建筑面积等。

2. 师资队伍建设：包括幼儿园教师数量、教师学历、教师专业资格、教师培训情况等。

3. 教育质量：包括幼儿园教育理念、课程设置、教学方法、幼儿发展评价等。

4. 政策保障：包括政府对学前教育的投入、政策支持、监管措施等。

5. 幼儿家庭与社会满意度：包括家长对幼儿园教育的满意度、社会对学前教育发展的认知度等。

四、督导评估方法与步骤1. 数据收集：通过查阅资料、实地考察、问卷调查等方式，收集各地学前教育普及相关数据。

2. 现场评估：组织专家团队对各地学前教育普及情况进行实地考察，评估各项指标的落实情况。

3. 访谈与座谈：与幼儿园负责人、教师、家长等进行访谈，了解学前教育普及工作中的问题与需求。

4. 分析与报告：对收集到的数据和信息进行整理分析，形成督导评估报告，提出改进意见和建议。

五、督导评估时间安排1. 第一阶段（第1-3个月）：制定督导评估工作方案，培训督导评估人员，收集相关数据和资料。

2. 第二阶段（第4-6个月）：进行现场评估，开展访谈与座谈，整理分析数据。

3. 第三阶段（第7-9个月）：撰写督导评估报告，提出改进意见和建议。

4. 第四阶段（第10-12个月）：发布督导评估报告，组织各地开展整改工作。