幼儿园中班社会活动欣赏教案：儿歌《小问号》范文

中班科学教案：小问号科目：科学年级：中班教案主题：小问号一、教学目标：1. 认识小问号的形状和字母表现。

2. 理解问号的含义和用途。

3. 锻炼学生的观察能力和思考能力。

二、教学准备：1. 小问号的图片和拼音卡片。

2. 翻盘软垫、卡片或其他教具。

3. 教学PPT或幻灯片。

4. 彩色纸、彩笔、剪刀、胶水等。

三、教学过程：1. 导入新课（1）教师通过展示小问号的图片，引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么符号。

（2）教师出示拼音卡片“wèn hào”并发音，引导学生发现小问号的读音。

（3）教师向学生提出问题：“我们在平时的学习、生活中会用到问号吗？它的作用是什么呢？”鼓励学生思考并发表自己的看法。

2. 学习小问号的形状和字母表现（1）教师展示小问号的形状，让学生仔细观察。

（2）教师可以用大纸板或翻盘软垫练习描绘小问号的形状，引导学生模仿练习。

（3）教师可以通过手指写在大纸板上、翻盘软垫上的方式，让学生一起写出小问号的形状。

3. 学习问号的含义和用途（1）教师通过教学PPT或幻灯片，展示问号的实际使用场景，如有疑问时的提问、疑问句的标志等。

（2）教师可以和学生一起合作演示问句的提问，例如：“你叫什么名字？”，引导学生理解问号在句子中的作用。

4. 进行问号游戏（1）教师准备卡片，卡片上分别写有具体事物的描述，例如：“有四条腿，喜欢吃红萝卜，长长的耳朵”，然后在卡片上留下一个空白，并在末尾加上一个问号。

（2）教师请学生观察卡片中的描述，然后猜测答案并用卡片回答。

例如：“这是什么动物？”（3）教师可以将卡片上的描述贴在墙上，形成一个问号的链接，提供给学生练习。

5. 巩固练习（1）教师发放彩色纸、彩笔、剪刀和胶水等材料，要求学生根据自己的兴趣和想法，制作一个有问号的小作品。

可以是一只问号造型的动物、一张有问号标志的小卡片等。

（2）教师引导学生分享自己创作的作品，并邀请学生向大家解释他们的作品所表达的意思。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解问题的概念，学会提出问题并寻找答案。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思考能力和表达能力，学会与他人交流和分享。

3. 情感目标：培养幼儿的好奇心，激发幼儿对未知事物的探索欲望，培养幼儿的团队合作意识。

二、教学内容：1. 引导幼儿认识问题的存在，培养幼儿的观察能力。

2. 通过观察和思考，让幼儿学会提出问题并寻找答案。

3. 培养幼儿的表达能力，让幼儿学会与他人交流和分享。

三、教学过程：1. 热身活动：组织幼儿进行简单的提问和回答，激发幼儿的好奇心。

2. 主题活动：引导幼儿观察周围环境，鼓励幼儿提出问题，并寻找答案。

3. 小组活动：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿学会与他人交流和分享。

4. 总结活动：引导幼儿回顾本次活动，让幼儿认识到提问和交流的重要性。

四、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对问题的认识和观察能力。

2. 评价幼儿在小组活动中的交流和分享能力，培养幼儿的合作精神。

3. 收集幼儿在活动中的提问和回答，评价幼儿的思考和表达能力。

五、教学反思：1. 反思教学活动的设计，是否能够激发幼儿的好奇心和探索欲望。

2. 反思教学活动中的引导方式，是否能够帮助幼儿培养观察和思考能力。

3. 反思教学活动中的互动环节，是否能够促进幼儿的交流和表达能力。

4. 总结教学活动的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。

六、教学准备：1. 教具准备：准备一些图片、卡片、实物等，用于引导幼儿观察和提问。

2. 环境准备：创设一个轻松、自由的学习氛围，让幼儿能够自由地表达和交流。

3. 经验准备：让幼儿在日常生活中多接触不同的事物，培养幼儿的观察力和好奇心。

七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识问题的存在，培养幼儿的观察能力、思考能力和表达能力。

2. 教学难点：让幼儿学会与他人交流和分享，培养幼儿的团队合作意识。

八、教学方法：1. 引导法：通过提问和引导，激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察能力。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识问号，理解问号的作用，能正确地使用问号。

2. 技能目标：培养幼儿提问的能力，学会用问号表达自己的疑惑。

3. 情感目标：激发幼儿的好奇心，培养他们主动探索、积极思考的精神。

二、教学重点与难点重点：让幼儿认识问号，理解问号的作用。

难点：让幼儿学会在适当的时候使用问号。

三、教学准备1. 物质准备：问号图片、故事书、玩具等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程1. 导入：通过出示问号图片，引导幼儿观察、讨论，引入课题。

2. 基本部分：a. 讲解问号的作用，让幼儿理解问号是用来提问的。

b. 举例说明在什么情况下需要使用问号，如遇到不懂的问题、好奇的事物等。

c. 引导幼儿练习提问，鼓励他们大胆表达自己的疑惑。

3. 拓展部分：通过故事、游戏等形式，让幼儿在实际操作中学会使用问号。

五、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、生动地介绍了问号的作用和用法。

2. 反思教学过程：教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，让他们真正理解和掌握了问号的使用。

3. 反思教学效果：幼儿在课后是否能主动使用问号提问，表达对事物的疑惑。

4. 改进措施：针对反思中发现的问题，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学评价1. 评价方式：通过观察幼儿在课堂上的表现、课后提问情况以及家长反馈，对幼儿的学习效果进行评价。

2. 评价内容：a. 幼儿是否能正确认识问号，理解问号的作用。

b. 幼儿是否能熟练运用问号进行提问。

c. 幼儿对提问的态度和积极性。

七、教学延伸1. 家庭延伸：鼓励家长在日常生活中，引导幼儿在遇到问题时使用问号提问，培养幼儿的提问习惯。

2. 环境延伸：在班级环境中布置相关主题墙饰，如问号图片、幼儿提问作品等，营造浓厚的探究氛围。

八、教学内容调整1. 根据幼儿在课堂上的反馈，及时调整教学内容，确保幼儿能更好地理解和掌握问号的使用。

2. 针对幼儿的兴趣和需求，适当增加相关教学活动，如提问比赛、探究游戏等。

一、教学目标1.学习儿歌《小星星》、《小雨滴》、《小兔子乖乖》等，初步了解诗歌韵律；2.学习唱歌动作，提高音乐鉴赏与表现能力；3.学习合作交流，培养团队合作意识。

二、教学重点1.儿歌《小星星》、《小雨滴》、《小兔子乖乖》等的学习；2.韵律意识的培养；3.表演技巧的提高。

三、教学难点1.如何用简单的语言引导幼儿了解韵律；2.如何发掘幼儿的表演潜力。

四、教学方法1.互动式教学；2.游戏式教学；3.语文启蒙式教学。

五、教学过程（一）热身1.教师与幼儿打招呼，简单介绍本节课的学习内容；2.播放儿歌《小星星》，让幼儿听一遍跟一遍；3.让幼儿一起做《小星星》所对应的手势。

（二）学习1.教师向幼儿介绍《小星星》这首儿歌，让幼儿跟着教师模仿歌曲节奏；2.让幼儿自己独立唱一次《小星星》，教师鼓励学生独立发挥；3.让幼儿表演《小星星》，教师引导幼儿关注韵律和唱法。

（三）创作1.教师向幼儿介绍《小雨滴》、《小兔子乖乖》等儿歌，让幼儿注意韵律；2.让幼儿自由创作小歌谣，教师引导幼儿根据韵律押韵；3.让幼儿互相演唱自己创作的小歌谣，教师引导幼儿交流创作心得。

（四）总结1.教师引导幼儿回顾本节课的内容，重点回顾《小星星》，让幼儿复述歌曲韵律；2.让幼儿学生分享表演经验，鼓励幼儿多唱多表演。

六、课后延伸1.教师可以让幼儿在家练唱《小星星》、《小雨滴》、《小兔子乖乖》等常见儿歌；2.可以配合绘本阅读，增强语言表达能力；3.可以通过更多的互动式游戏，让幼儿在轻松的氛围中学习。

七、教学反思1.通过热身环节，让幼儿更好地进入学习状态；2.适当引导幼儿，提高课堂积极性；3.通过创作环节，培养幼儿创造力和表达能力；4.通过总结环节，让幼儿对本节课学习内容有一个深入的理解。

中班社会优秀教案及教学反思《小问号》教学内容：中班社会《小问号》教学目标：1. 帮助学生认识和理解我们周围的世界中存在的一些问题和疑惑。

2. 培养学生的观察力和思维能力，激发他们的好奇心和思考问题的能力。

教学准备：1. 课件或图片素材：包括一些问题和疑惑的图片，如为什么会下雨、为什么太阳会升起等。

2. 表演或讲故事素材：例如，《小问号》的故事或类似的故事，可以讲述一个小问号在寻找答案的过程中发生的故事。

3. 学生参与教具：小问号头饰、疑问符卡片。

教学过程：1. 导入：将小问号头饰戴在头上，将疑问符卡片分发给学生，并向学生介绍本节课的主题《小问号》。

2. 呈现问题：通过图片或课件的方式呈现一些问题和疑惑，如为什么会下雨、为什么太阳会升起等。

让学生观察并提出自己的问题和疑惑。

3. 讲故事：通过表演或讲故事的方式，讲述一个小问号在寻找答案的过程中发生的故事。

故事中可以包括小问号问过的问题、寻找答案的过程和最终找到答案的结局。

4. 讨论和思考：引导学生讨论小问号所遇到的问题和疑惑，鼓励他们发表自己的想法和观点，并分析问题的原因和可能的答案。

5. 解答疑惑：根据学生提出的问题和疑惑，给予简单的解答和解释，让学生能够初步理解问题的原因和答案。

6. 总结：引导学生总结本节课学到的内容，并进行思考和反思，鼓励他们继续发现问题、思考问题并尝试解决问题。

教学反思：通过本节课的教学，学生对我们周围的世界中存在的问题和疑惑有了更深入的了解。

通过讲故事和讨论的方式，学生不仅加深了对问题和疑惑的理解，也提高了他们观察和思考问题的能力。

同时，本节课也激发了学生的好奇心和探索精神，培养了他们主动思考和解决问题的能力。

在以后的教学中，可以结合实际生活中常见的问题和疑惑，引导学生进一步思考和解决问题，培养他们的探索精神和解决问题的能力。

幼儿园新课程标准教材教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿教育 / 幼儿园活动设计编订：XX文讯教育机构主题活动设计-小问号教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本幼儿教育资料适用于幼儿园幼儿园科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

主题目标1、对周围的事物有探索的兴趣，会用语言、绘画的方法从多方面、多角度提问。

2、能尝试用多种方式寻求提问的答案，如查阅资料、小实验、讨论、请教别人等。

3、能运用简单工具和多种材料进行制作活动，能发现材料的多种特性和功能。

4、学习用折剪的方法将平面图形二等分和四等分，练习“8”的不同分解方式及加减运算。

主要安排第一周科学：人们怎样传递消息美术：星月夜语言：我班有个小问号音乐：为什么社会：大家来做小问号音乐：不在麻烦好妈妈数学：学习8的组成美术：生日数学：二等分和四等分体育：夹球侧行第二周科学：工具用处大美术：航天飞机语言：科学家的故事美术：奔马图社会：我是中国人音乐：朋友来跳舞数学：学习看点图列算式音乐：跑跳步健康：身体的秘密体育：神秘宇宙区域活动1、益智区：磁铁、平面镜、凹凸镜等。

继续探索磁铁的秘密，对镜面成像的现象感兴趣。

提供乒乓球、塑料球等，让幼儿继续尝试制作不倒翁，体验制作乐趣。

2、阅读区：各种有关科学家的故事，让幼儿提供《十万个为什么》等图书或碟片。

能根据自己的兴趣，观看相关书籍和影碟，扩展幼儿的认识。

3、美工区：提供纸、笔，鼓励幼儿即使将自己的问题画下来：提供笔、墨宣纸和中国画作品，供幼儿欣赏并尝试画。

环境与资源1、环境创设：创设“我的问题”，教师收集，展示幼儿的问题，幼儿用绘画等方式表达自己的问题。

布置“小问号”栏，展示问题答案，表扬爱学习、爱动脑的孩子2、社区资源：利用周围的大自然、科技园、博物馆、图书馆等引导幼儿进行科学探索活动。

中班社会优秀教案及教学反思《小问号》一、教学目标1.让幼儿愿意主动提出问题，培养幼儿的好奇心和探索精神。

2.帮助幼儿学会用简单的语言表达自己的疑问。

二、教学重点1.培养幼儿主动提问的能力。

三、教学难点1.引导幼儿用恰当的方式提出问题。

2.教育幼儿尊重他人的发言。

四、教学准备1.课件：《小问号》故事动画。

2.图片：各种物品、动植物等。

3.记录纸、笔。

五、教学过程1.导入师：小朋友们，你们在生活中遇到过很多有趣的问题吗？今天，老师要给大家讲一个关于小问号的故事，让我们一起来看看吧！2.故事讲述播放课件，讲述《小问号》故事。

故事内容如下：有一天，小问号在家里发现了一个奇怪的现象，他问妈妈：“妈妈，为什么天上的星星会一闪一闪的呢？”妈妈回答：“因为星星在跟你眨眼睛。

”小问号又问：“那为什么太阳会升起呢？”妈妈说：“因为太阳要照亮我们的世界。

”小问号觉得世界上有很多有趣的问题，于是他开始到处提问。

在幼儿园里，他问老师：“老师，为什么树叶是绿色的呢？”老师回答：“因为树叶里有叶绿素。

”小问号又问：“那为什么花儿是五颜六色的呢？”老师回答：“因为花儿里有花青素。

”小问号觉得提问真有趣，他变得越来越喜欢提问了。

3.提问环节师：故事讲完了，小朋友们，你们觉得小问号做得怎么样？他喜欢提问，你们喜欢提问吗？现在，请大家来说一说，你们在生活中遇到的最有趣的问题是什么？幼儿自由发言，教师记录。

4.讨论环节师：刚才小朋友们提出了很多有趣的问题，我们来一起讨论一下，怎么样才能更好地提问呢？提问时要礼貌，尊重别人。

提问时要表达清楚，让人容易理解。

提问时要认真倾听别人的回答。

5.情景体验教师设置一些情景，让幼儿扮演小问号，向其他幼儿提问。

如：小问号在动物园，看到了大象，他问：“为什么大象的鼻子那么长？”小问号在公园，看到了树叶，他问：“为什么树叶会变色？”师：今天我们一起学习了小问号的故事，知道了提问的重要性。

希望大家在今后的生活中，也要像小问号一样，勇于提问，积极探索。

中班优秀语言教案《我班有个小问号》中班优秀语言教案《我班有个小问号》作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的中班优秀语言教案《我班有个小问号》，希望能够帮助到大家。

中班优秀语言教案《我班有个小问号》1【设计意图】大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。

结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。

【活动目标】1、乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。

2、复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。

3、学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、 16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1、利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。

师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。

师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。

一起跟“？”宝宝打个招呼吧。

幼：小问号你好！师：（代替小问号回答）“小朋友们好。

”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。

师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。

教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。

抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。

儿歌小问号教案教案标题：儿歌小问号教案教学目标：1. 学生能够理解和唱出儿歌《小问号》。

2. 学生能够正确使用问号，并理解其在句子中的作用。

3. 学生能够通过儿歌活动培养对问题的好奇心和思考能力。

教学重点：1. 学生能够正确使用问号。

2. 学生能够理解和唱出儿歌《小问号》。

教学准备：1. 儿歌《小问号》的音频或视频资源。

2. 问号的图片或卡片。

3. 学生绘本或绘画纸和彩色笔。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾问号的形状和作用，提问问题，如：“你们知道什么是问号吗？它长什么样子？在句子中起什么作用？”2. 展示问号的图片或卡片，让学生观察并回答问题。

儿歌学唱：1. 播放儿歌《小问号》的音频或视频，让学生先听一遍。

2. 按照逐句的方式，让学生跟随音频或视频唱儿歌。

反复多次，直到学生能够熟练地唱出儿歌。

问题讨论：1. 引导学生回顾儿歌的歌词，提问问题，如：“儿歌中有哪些问题？你们能不能找出来？”2. 让学生一起回答问题，并解释其中的问题句子。

问号练习：1. 分发学生绘本或绘画纸和彩色笔，让学生绘制一个有问号的场景，可以是一个人、动物或其他物体。

2. 学生在绘制的同时，要思考并写下一个有关该场景的问题。

鼓励学生使用问号来表示问题。

3. 学生完成后，可以互相交换绘本或展示自己的绘画作品，让其他同学猜测问题是什么。

巩固练习：1. 分发练习册或工作纸，让学生完成相关的练习题，如填空、选择题等，以检验他们对问号的理解和运用能力。

拓展活动：1. 鼓励学生创作自己的儿歌或小故事，其中要包含问题和问号的运用。

2. 学生可以在班级或家庭中表演自己的创作，展示给其他人。

评估与反馈：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与程度，记录学生的学习情况。

2. 根据学生的表现，及时给予肯定和反馈，鼓励学生继续努力。

教学延伸：1. 在日常生活中，教师可以引导学生观察和思考问题，并引导他们使用问号来表示问题。

2. 教师可以在其他课程中引入问号的概念，如语文课、科学课等，加深学生对问号的理解和运用。