用普遍联系的观点看待人际关系 PPT课件

外部联系
食物链
瑞雪兆丰年
内部联系
地球
太阳系
2、联系的普遍性、客观性 （一）联系的含义
（1）事物都与其他事物相互联系；（外部联系） （2）事物内部各要素之间相互联系；（内部联系） （3）整个世界是万事万物相互联系的统一整体
相关 链接
辩证法 形而上学
用联系、发展、全面的观点看问题 用孤立、静止、片面的观点看问题
不久，托马斯少校潜艇的士兵们在潜艇巡航时，不断向海 面施放食物。士兵们便发现，有大批的海鸥在潜艇的海面上争 抢食物。时间一久，就是不施放食物，海鸥一发现水下有黑影 移动，也会就在海面尾随盘旋，等待食物。
托马斯少校的部下们并不理解。他们抱怨浪费了大量的食 物。但托马斯少校一笑了之，尽管他也知道，在战时，食品是 很珍贵的。
（二）理解联系的普遍性、客观性
（1）联系具有普遍性。
世界上不存在孤立的事物，一切事物都 是处在与周围事物的相互联系之中，整个 世界就是一个无限复杂的相互联系的整体。
（2）联系具有客观性。 含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意 志为转移的特性。 要求： ①不能主观臆造并不存在的联系 ②忽视联系的客观性会遭到惩罚
过了一个多月，德国潜艇在海上兴风作浪，并向英军潜艇 挑战。托马斯少校给士兵们下达了命令：“一旦海面上发现有 海鸥结集飞翔，就可断定那儿有德军潜艇，应立即攻击！”士 兵一下子明白了司令官给海鸥喂食的目的。这样，海鸥成了英 军的“眼睛”，英军在海鸥的帮助下，击沉了数十艘德军的潜 艇。
启示：根据事物固有的联系，改变事物的状态，建 立新的联系
联系具有多样性。
直接联系和间接联系 内部联系和外部联系 本质联系和非本质联系 必然联系和偶然联系 此外还有，因果联系，整体和部分的联系等！
鱼儿离不开水——直接联系 城门失火，殃及池鱼——间接联系 牵一发而动全身——整体与部分的联系 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才——因果联 系
燕子丹与荆轲 美女的手
③根据事物固有的联系，改变事物的状态，建 立新的联系
第二次世界大战期间，英国有位潜水艇长，名叫托马斯。 战争一开始，托马斯少校便着手研究如何对付德军潜艇的 工作，在潜艇战中，最要紧的是隐藏自己，尽早地发现敌人， 谁先发现敌人，谁就有了主动权。由于双方都会充分利用雷达 技术来及时报警，因此，谁能在雷达探测范围之外侦察到敌情， 谁才真正拥有决胜权。
阅读P48案例，试分析人际交往态度对人际关 系的影响。谈谈我们应该用什么样的人际交往 态度去营造人际关系？
（1）用普遍联系的观点看待人际关系，要求我们 在人生发展过程中看到个人与社会的联系、个人 与集体的联系，用联系的、全面的观点看待人际 关系，形成积极的人生态度。
（2）用普遍联系的观点看待人际关系，要求我们 看到人际关系对个人的不同影响。良好的人际关 系，对个Байду номын сангаас的日常生活和人生发展具有积极的促 进作用；反之，会产生消极影响。
第四课 普遍联系与人际和谐
一、用普遍联系的观点看待人际关系
1、人不能孤立封闭地生存和发展
阅读P42，回答 从蒙泰尔的洞穴实验来看，现实生活中我们是否能 回避人际交往？为什么？
人际交往是个人身 心健康的需要。
通过交往，人们可以获得友谊、支
持和理解，增强自我价值和力量，减 少孤独和失落感；如果缺少人际交往， 没有交流和倾诉的对象，会增加人的 挫折感，引发内心的矛盾与冲突，从 而带来一系列不良的情绪反应。而不 良的情绪作用于生理活动，将会成为 各种疾病的催化剂。
（三）联系的普遍性、客观性要求我们： 1、要用普遍联系的观点看问题，防止孤立地、片面地看问题。 2、要从整体上把握事物的联系，处理好局部和整体的关系。 3、要把握事物的客观联系，反对主观臆造的胡思乱想。
3、以积极态度正确看待人际关系和社会交往
阅读P46案例，回答：人际关系重要吗？我们 应该如何正确看待？
一天，托马斯少校的潜艇停在军港检修，他独自在沙滩 上散步。突然，他看到远处的海面上，一群海鸥在低空盘旋。 它们一会儿从空中俯冲下去，一会儿又低迴盘旋。托马斯少校 觉得奇怪：大批海鸥为什么在那儿结集呢？他用望远镜一看， 原来，海面上散浮着潜艇里扔出来的剩饭菜。这些剩饭菜吸引 了海鸥。托马斯少校琢磨开了。很快，一个大胆的计划，在他 的心中形成了。