口语交际《看图讲故事》ppt课件

《挖陷阱捉山羊》
《信鸽》
板书设计
口语交际：看图讲故事 看清图意 讲清故事 用心倾听 想象结局
仔细观察、关注细节并合理想象。
我说你猜
请5名同学上台抽签，抽取图画序号，并清 楚地说出所抽选图画的图意，其余同学猜所讲内 容对应的是哪幅图，评选“最佳听众”。
小组合作讲故事，把5幅图连起来讲一讲， 每小组选一名同学上台交流。
想象结局 这个故事还没有结束，结局是怎样的情景？
注意：最后一幅图的 内容要根据前面5幅 图来，不能凭空想。
爸爸和妈妈之间会说些什么呢？
爸爸伸手指着桌上的 菜，说：“真香，好想吃 哦！”妈妈站在桌子边， 伸出一只手，说：“等一 下，儿子呢？快去叫他来 吃饭！”
通过想象，给人物加上合适的神 态、语言、心理活动等图上没有的内 容，可以使故事更丰富、有趣。
练讲故事 下面请同学们结合刚才的方法，同桌互 相讲讲剩下的4幅图。
“最佳听众”评选标准： 用心倾听，尊重他人，专心思考。
看图说话
仔细观察，这 是一件和什么有关 的事？
看书
我们应该先看 哪一幅呢？
观察多幅图的时 候，我们就要按照序 号有顺序地观察。
有序观察
每幅图讲了什么 内容？
用句式“谁在哪 里干什么”说话。
漫画中的人物形象通常画得夸张， 让人看了觉得很有趣。请同学们说说 父与子两人形象有什么特点。
父亲光头，很胖， 大肚子。儿子瘦小，头以 捕捉更多的信息，读出 更多有意思的东西。
说说从第一幅图中获取到哪些信息。
从饭桌上碗里飘 出的像烟的东西，你 们知道了什么？
还有一个凳子是留给谁坐的？你是怎 么知道的？
图中凳子上有个 小问号。联系后面的 图画，猜测应该是儿 子没有来吃饭。

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一幅幅小巧精湛画面闪烁着智慧之光， 无言地流泻出纯真父子之情与融融天伦之 乐，永远震撼着人们心灵。
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口语交际：看图讲故事
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口语交际：看图讲故事
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你喜欢听故事吗？平时都是听谁讲 故事呢？今天我们就看着图画来给老师 和同学们讲讲故事吧！
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u 看图，先了解每幅图 内容，再把这些图画 内容连起来，讲一讲 这个故事。
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
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交际示范
吃饭时间到了，妈妈 把饭菜都摆上桌了，发觉 儿子还没到。父亲问妈妈 儿子去哪了，妈妈指了指 儿子房间。
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u 想一想，这个故事接下来会怎么样？
儿子打开房门 一看，父亲竟然也 趴在地上看书呢， 还看得很开心。
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你看懂上面漫画了吗？你以为有趣吗？这 一组漫画选自世界著名漫画集《父与子》，作 者是德国埃·奥·卜劳恩。第18页Biblioteka 第19页埃·奥·卜劳恩
《父与子》是一部世界著名漫画集， 作者是德国埃·奥·卜劳恩。作品中一个 个生动幽默小故事都是来自于漫画家在生 活中真实感受，父与子实际就是卜劳恩与 儿子克里斯蒂安真实写照。
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父亲走到儿子房 外，打开房门，看到 儿子正趴在地上看书， 还笑个不停呢。
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儿子听了父亲话 放下书去吃饭了，父 亲出门前好奇地看了 书一眼。
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等儿子走到饭桌 前，才发觉父亲并没 有跟过来，父亲干什 么去了呢？
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等不到父亲，妈妈让 儿子去房间找父亲去。

①
②
?
⑥
再请同学们迅速看 看这几幅图，想想这几 幅图讲了一个什么故事。 （时间、人物、地点、 事件）
交际指导
1.通看全图,了解梗概； （时间、人物、地点、事件）
2.按序看图，深入具体 （观察表情、动作，想象语 ，清楚每幅图的主要内 言、心理）
容；
（接下来......）
3.猜测这个故事接下来
请注意爸爸的动作、表情
请
爸爸快步地( 走进房间 )，看到儿子
注 意
正( 趴着看书 ) 。爸爸（ 生气 ）地
他 们
② 说:“（赶紧去吃饭）。”儿子离开房间，
的
爸爸心想：（这书有什么好看的）。于是
动
作
他弯下腰（ 看 ）了一眼。
请注意儿子的动作和表情
妈妈和儿子在干什么？ 当时妈妈和儿子可能会 想些什么，说些什么？
情景（二）：
儿子走进房间一看，爸爸正坐在椅子上打瞌睡呢， 得赶紧把爸爸叫醒。“爸爸，醒醒，该吃饭了。”爸爸 揉了揉眼睛醒了，自言自语道：“儿子，等你吃饭等得 我都饿‘晕’过去了。”儿子不好意思地低下来头，说： “都怪我看书太认真，忘了吃饭的时间，下回我会注意 的。”爸爸偷偷地想，我这顿“觉(jiào)”没白睡。
这些词语都是关于交通工具的。你还知 道哪些呢？说一说吧！
轿车 救护车
客船
摩托车
字词句运用
盛开 床铺 种子 好人 分别 重新 教室 口号 干净 难忘 盛饭 铺路 种地 好客 水分 重点 教书 号叫 干活 灾难
指导：体会每组加点词语的不同意思， 根据词语的意思猜测多音字的读音。
我的发现
巴——把 爸 吧
会怎么样。
交际训练
我们来详细地看看 每一幅图，说一说图上 讲了一个怎样的故事。

第二幅图：爸爸来到儿子的房间，发现 儿子正趴在地板上津津有味 地看书。
第三幅图：儿子离开房间去吃饭，爸爸却被 书吸引住了。
第四幅图：儿子和妈妈准备开饭，在饭桌旁 等了很久，饭菜都凉了，却不见 爸爸回来。
第五幅图：妈妈又让儿子去叫爸爸来吃饭。
☆ 猜测情节
故事接下来会如何发展？ ①爸爸趴在地上看书。 ②爸爸和儿子一起趴在地上看书。
欣赏下面的漫画，故事接下来会怎样发展？
白 套 近 乎
这 下 足 够 了
部编版二年级上册
语文公开课 交流教研课件
爸爸去找儿子时心里会想些什么？ 他会在哪里找到儿子？ 找到儿子时他看到了什么，说了什么？
第四幅图与第一幅图的场景相似， 妈妈会对儿子说什么呢？
重点观察妈妈的手势和饭菜的变化， 思考妈妈的心理状态。
交际要求
1.按顺序讲清楚意图。 2.认真听，知道别人讲的
是哪幅图的内容。
☆明确图意
第一幅图：晚餐时间到了，饭桌前不见 儿子，妈妈让爸爸去叫儿子。
口语交际： 看图讲故事
交际内容
◇看图，先了解每幅图的内 容，再把这些图画的内容 连起来，讲一讲这个故事。
◇想一想，这个故事接下来 会怎样？
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
☆观察图画
现在是什么时候？ 家里正准备干什么？ 既然是父与子的故事，那儿子怎么不在呢？儿子去 哪里了呢？妈妈会说什么？爸爸是怎么做的？
儿子来到饭桌前坐下，父亲却没有过 来。儿子只好和母亲一起等父亲。
等啊等啊，饺 子都凉了，父亲还 没有过来。母亲感 到十分奇怪，于是 让儿子去叫父亲来吃饭。
儿子来到自 己的房间，打开 门，看见父亲和 他之前一样，趴 在地上，翘着双脚，正在看他的那本有趣 的书。
《父与子》

看图讲故事 讲清楚图意 吐字要清楚 合理想象 认真倾听
交际示范
吃饭的时间到了，妈 妈把饭菜都摆上桌了，发 现儿子还没到。爸爸问妈 妈儿子去哪了，妈妈指了 指儿子的房间。
爸爸走到儿子的 房外，打开房门，看 到儿子正趴在地上看 书，还笑个不停呢。
儿子听了爸爸的 话放下书去吃饭了， 爸爸出门前好奇地看 了书一眼。
《父与子》是一部世界著名的漫画集， 作者是德国的埃·奥·卜劳恩。作品中一 个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家 在生活中的真实感受，父与子实际就是卜 劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。
一幅幅小巧精湛的画面闪烁着智慧之 光，无言地流泻出纯真的父子之情与融融 的天伦之乐，永远震撼着人们的心灵。
漫画《父与子》
等儿子走到饭桌 前，才发现爸爸并没 有跟过来，爸爸干什 么去了呢？
等不到爸爸，妈妈个故事接下来会怎么样？
儿子打开房门 一看，爸爸竟然也 趴在地上看书呢， 还看得很开心。
你看懂上面的漫画了吗？你觉得有趣吗？ 这一组漫画选自世界著名的漫画集《父与子》， 作者是德国的埃·奥·卜劳恩。
看图，先了解每幅图 的内容，再把这些图 画的内容连起来，讲 一讲这个故事。
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
教师总结看漫画的方法
看图要仔细，先整体观察， 再一幅一幅地观察，并根据图意 展开想象，最后把一幅一幅的图 意按顺序连起来形成一个完整的 故事。
三、看图练习说话 1.学习自己练习说活。 2.同桌互说。 3.想一想，这个故事接下来会怎 么样？ 4.举手说。
口语交际：看图讲故事
学习目标
1.学会观察图画的方法，能理解图意，并能创 造性地讲述故事。
2.培养学生认真倾听和正确评价的能力，使学 生与人交流时态度自然、大方、有礼貌。 学习重难点 1.讲清图意，吐字要清楚，想象合理。 2、培养学生认真倾听和正确评价的能力。 课时安排 1课时

你喜欢听故事吗？平时都是谁给你讲故事呢？今天我们就看着图画来给老师和同学们讲讲故事吧！
1.看图，先了解每幅图的内容，（这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他讲清楚图意。 认真听，知道别人讲的是哪幅图的 内容。
晚上，母亲把一盘热气腾腾的饺子端上桌，父亲指着说了句“真香”，放下报纸，准备开饭。可是，儿子还没来。于是，母亲吩咐父亲去喊儿子吃饭。
儿子来到饭桌前坐下，父亲却没有过来。儿子只好和母亲一起等父亲。
等啊等啊，饺子都凉了，父亲还没有过来。母亲感到十分奇怪，于是让儿子去叫父亲来吃饭。
想一想，这个故事接下来会怎么样？
儿子回到房间一看，爸爸正坐在椅子上等着他呢。儿子奇怪地问：“爸爸，你怎么不吃饭呀？”爸爸微笑着说：“吃饭等人的滋味不好受吧？”
晚上，母亲把一盘热气腾腾的饺子端上桌，父亲指着说了句“真香”，放下报纸，准备开饭。可是，儿子还没来。于是，母亲吩咐父亲去喊儿子吃饭。
父亲来到儿子房间，只见儿子趴在地上，翘着双脚，正津津有味地看一本书。父亲说：“别看啦！快去吃饭吧。”
儿子只好依依不舍地放下书，走出房间去吃饭。父亲心想：什么书让他看得忘记吃饭呢？于是，他看了一眼……

等儿子走到饭桌 前，才发现爸爸并没 有跟过来，爸爸干什 么去了呢？
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等不到爸爸，妈妈让 儿子去房间找爸爸去。
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你看懂上面的漫画了吗？你觉得有趣吗？ 这一组漫画选自世界著名的漫画集《父与子》。
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漫画《父与子》
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爸爸走到儿子的 房外，打开房门，看 到儿子正趴在地上看 书，还笑个不停呢。
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了解作品
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了解作品
《父与子》是一部世界著名的漫画 集，作者是德国的埃·奥·卜劳恩。作 品中一个个生动幽默的小故事都是来自 于漫画家在生活中的真实感受，父与子 实际就是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真 实写照。
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布置作业
1、回家给爸爸、妈妈讲讲这个故事。 2、和爸爸、妈妈一起读《父与子》 全集。选出自己感兴趣的一幅连环画，来 讲给同学听。
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交际示范
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爸爸走到儿子的 房外，打开房门，看 到儿子正趴在地上看 书，还笑个不停呢。
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谢谢观看
交际示范
儿子听了爸爸的 话放下书去吃饭了， 爸爸出门前好奇地看 了书一眼。
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口语交际：看图讲故事
看图讲故事
你喜欢听故事吗？平时都 是听谁讲故事呢？今天我们就 看着图画来给老师和同学们讲 讲故事吧！
看图，先了解每幅图的 内容，再把这些图画的内容连 起来，讲一讲这个故事。
按顺序看图 按顺序看图，整 体看懂5幅图的内容， 独立思考：这5幅图 讲了一件什么事？
仔细看图，试 着说清楚时间、地 点、人物、事件。
时间：
时间： 晚饭的时间。
人物： 爸爸和妈妈。
地点：பைடு நூலகம்家里的餐厅。
情节： 妈妈准备好了晚餐，站在桌子旁，爸爸 坐在桌边等待开饭。饭菜的香气飘得很 远。
还有一个凳子是留给谁 的？你是怎么知道的？
图中凳子上有个小问 号。联系后面的图画， 猜测应该是儿子没有来 吃饭。
爸爸和妈妈之间会说些什么呢？
爸爸伸手指着桌上的 菜，说：“真香，好想吃 哦!”妈妈站在桌子边伸 出一只手，说：“等一下， 儿子呢？快去叫他来吃 饭!”
第2幅图发生了什 么？你看到爸爸和儿 子分别在干什么？他 们之间会说些什么？ 你为什么这样觉得？
爸爸大步地走向儿子 的房间，推开门一看，儿 子头发乱蓬蓬的，他正趴 在地上，津津有味地看着 一本书。爸爸说：“儿子， 吃饭了，妈妈准备了香喷 喷的菜哦!”
第3幅图又发生了 什么？爸爸和儿子分 别做了什么？说了些 什么？
儿子听话地走出 了房间，爸爸似乎被 书吸引了，他弯着腰 开始看书上的内容。
第4、5幅图，你又看懂了什么？
儿子乖乖地坐在了餐桌旁， 准备吃饭了，爸爸的座位却又空 了。妈妈望着空空的凳子，指着 房门，说：“去叫你爸爸过来， 他怎么也不来吃饭了呢？”
这个故事还没有结束，结果是怎样的情景?
（1）请同学们当一回画家， 在书上的空白处画一画，看谁的 结尾最有趣。

02
剩下的小朋友就请做观众，
作业：
回家后给自己的爸爸妈妈，讲述今天的图画故事吧。
图四
看图上有谁？他们在 干什么？ 把时间、人物、地点、 事件连起来说说。
图五
一．看图上有谁？他们在干什么？ 二．把时间、人物、地点、事件连起来说说。
图六
你们猜猜接下会发生什么？ 2，自己组织语言，试着 说说会发生什么事情？
范文
范文
Part 01
表演故事
想一想：
01
这个故事需要几个角色：小明？
二．、他们吃饭是 在什么时候呀？
三．、他们在什么 地方吃饭呢？
四．、把时间、人 物、地点、事 件连起来说说。
图一
图二
一．看图上有谁？他们在干什么？ 二．把时间、人物、地点、事件连起来说说。
图三
一．看图上有谁？他们在干什么？ 二．把时间、人物、地点、事件连起来说说。
看图讲故事
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汇报人姓名
汇报日期
前言
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问题1：同学们，你们喜欢听故事？ 问题2：今天，老师就和大家一起来用一个特别的方式讲故事、编故事。有没有信心？
汇报日期
整图
1，看图，先了解每一幅图 的内容，在把这些图画的内 容连起来，讲一讲这个故事。 2，想一想，这个故事接下 来会怎么样？

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u 想一想，这个故事接下来会怎么样？
儿子打开房门 一看，父亲竟然也 趴在地上看书呢， 还看得很开心。
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你看懂上面漫画了吗？你以为有趣吗？这 一组漫画选自世界著名漫画集《父与子》，作 者是德国埃·奥·卜劳恩。
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埃·奥·卜劳恩
《父与子》是一部世界著名漫画集， 作者是德国埃·奥·卜劳恩。作品中一个 个生动幽默小故事都是来自于漫画家在生 活中真实感受，父与子实际就是卜劳恩与 儿子克里斯蒂安真实写照。
口语交际：看图讲故事
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你喜欢听故事吗？平时都是听谁讲 故事呢？今天我们就看着图画来给老师 和同学们讲讲故事吧！
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u 看图，先了解每幅图 内容，再把这些图画 内容连起来，讲一讲 这个故事。
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
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交际示范
吃饭时间到了，妈妈 把饭菜都摆上桌了，发觉 儿子还没到。父亲问妈妈 儿子去哪了，妈妈指了指 儿子房间。
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一幅幅小巧精湛画面闪烁着智慧之光， 无言地流泻出纯真父子之情与融融天伦之 乐，永远震撼着人们心灵。
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口语交际：看图讲故事
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第7页 还笑个不停呢。
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儿子听了父亲话 放下书去吃饭了，父 亲出门前好奇地看了 书一眼。
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等儿子走到饭桌 前，才发觉父亲并没 有跟过来，父亲干什 么去了呢？
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等不到父亲，妈妈让 儿子去房间找父亲去。

语文 二年级 上册
德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连 环漫画《父与子》誉满天下，风靡世界半 个多世纪。今天，这对父子来到了我们课 堂。这次他们给我们带来了怎样有趣的故 事呢？
欣赏漫画,想象画面
1.自由观察图画,先了解每幅图的内容, 再把这些图画的内容连起来,讲一讲这 个故事。 2.小组合作,按顺序一幅一幅交流。 要求: (1)按顺序用完整的话讲清楚每幅图的 意思。 (2)对最后一幅图要想象得合理,与前 面的图之间要有联系。
我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了， 也在看书本。
我认为，爸爸被书吸引住了，趴在地上津 津有味地看着。儿子看着爸爸，也忍不住了， 干脆一起趴在地板上看起书来，他们都忘了吃 饭。
想一想：你有什么收获与大家分享。
我明白了只有认真仔细观察图画，才能弄懂图 画的意思。
我明白了不能只讲图上画了什么，还要推测图 画里会说什么、做什么、想什么，这样故事才更生 动。
第五幅图讲的是妈妈让儿子去 喊爸爸回来吃饭。
连贯讲述 1.要按漫画的顺序把故事内容讲清楚，还要
补充人物的动作、神态、对话等，让故事变得生 动、有趣。
2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
讨论
第六幅图是空白的，认真想想，事情会怎样 发展呢？儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？他 又是怎样做的呢？
说一说，请你认真听。
把几幅画连起来讲的时候，要按照顺 序，这样故事才能有条理。
我感受到了这个漫画里，一家人其乐 融融，感情深厚。
演一演：把这个故事演一演吧。
1.小组内尝试表演，模仿他们的表情、动作，注 意加上人物的语言。
2.小组展示，及时评价。
推荐阅读
这则故事是德国漫画家布劳恩的《父与子》系 列中一个小故事，这本书中有许多有趣的故事，大 家可以课后找到这本书读一读，相信你会从书中感 受到更多的快乐，回家还可以把今天的漫画故事讲 给爸爸妈妈听。

情景（二）：
儿子走进房间一看，爸爸正坐在椅子上打瞌睡呢， 得赶紧把爸爸叫醒。“爸爸，醒醒，该吃饭了。”爸爸 揉了揉眼睛醒了，自言自语道：“儿子，等你吃饭等得 我都饿‘晕’过去了。”儿子不好意思地低下来头，说： “都怪我看书太认真，忘了吃饭的时间，下回我会注意 的。”爸爸偷偷地想，我这顿“觉(jiào)”没白睡。
“我说你猜”游戏
讲一讲第三、四、五幅图的故事： • 先自己练习，然后和同桌互讲。看看谁讲得最好？ • 谁来说一说？大家来猜他（她）说的是哪幅图。
你认为怎样才能把故事 讲好呢？谁有好办法？
说话要大声，要用眼睛看，看讲到哪里。 要胆子大，讲的时候不要有小动作。
说得真不错！讲故事有窍 门，要勇敢，说话要大声，要 按照图的顺序讲清楚，如果想 让故事有趣，可以加上人物的 表情、动作和对话。
看图讲故事
Story telling by Looking the picture
二年级.上
新课导入
学习目标
能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象 故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。 能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。 积极参与表演，能在故事情境中交际， 做到吐字清晰、语句连贯。
情景讨论
下面请同学们自 己看下面的图，先了 解每幅图的内容。
你知道如何倾听故事吗？
听的时候要看着讲故事的人 的眼睛；认为讲得好，要微笑 点头；要认真点头，听明白讲 的是哪幅图；要掌声鼓励，最 好能用几句话评价一下。
讲故事评选标准： 声音洪亮 ★★★★★ 按顺序讲 ★★★★★ 讲述清楚 ★★★★★
听众评选标准：
认真倾听 ☺ ☺ 知道讲的是哪幅图 ☺ 听完能评价
请注意爸爸的动作、表情
请
爸爸快步地( 走进房间 )，看到儿子

2、教学目标
通过我对教材的认真分析,我认为本节课的教学重点及教学难点分别为:
教学重点： 此处输入你所需重点内容
教学难点：
3、教学重点、难点
二、讲 教 法
析 教 材
讲 教 法
在XX教学中，我们不但要让学生学会知识，更为重要的是让他们经历XXX化的过程，培养他们的XX探究能力以及分析问题、解决问题的能力。本着这一原则,再结合学生的思维特点和心理特征，本节课我所采用的教学方法是：
您的标题
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您的标题
这里输入您的文字这里输入您的文字
2、创设情境，引入新课
您的标题
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您的标题
您的标题
您的标题
2、创设情境，引入新课
单击此处添加文字阐述，添加简短问题说明文字，具体说明文字在此处添加此处单击此处添加文字阐述，添加简短问题说明文字，具体说明文字在此处添加此处
2、创设情境，引入新课
2、创设情境，引入新课
3、新课探究
1
添加标题
2
3、新课探究
3、新课探究
3、新课探究
3、新课探究
3、新课探究
3、新课探究
4、巩固练习
4、巩固练习
单击此处添加文字阐述，添加简短问题说明文字，具体说明文字在此处添加此处单击此处添加文字阐述，添加简短问题说明文字，具体说明文字在此处添加此处
妈妈让儿子去找爸爸过来吃饭。
第二步
想一想，这个故事接下来会怎么样？
第三步
完整地讲故事、表演故事
再见
教师说课模板！
一、析 教 材
析 教 材
本节内容在全书及章节的地位：《 XXXX》是初中数学新教材第XX册第XX章第XX节。在此之前，学生已学习了XXX ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是 ______ 部分，因此，在______中，占据______的地位。

图一
观察第一幅图，说说图上 都有谁，他们在干什么， 图上本来还应该有谁，他 去哪儿了。
图二
观察第二幅图，说说儿子正 在干什么，爸爸会说些什么。
图三
观察第三幅图，说说儿子听 了爸爸的话，干什么去了， 爸爸想干什么。
图四
观察第四幅图，说说餐桌旁 还缺少谁，他去哪儿了。
图五
观察第五幅图，说说妈妈让 儿子去干什么，儿子是怎么 说、怎么做的。
当儿子坐在餐桌前打算开始吃饭时， 却发现爸爸还 没过来。
妈妈便指着爸爸去的房间，对儿子说：“去，叫你 爸爸赶紧过来吃饭！”儿子噘着嘴走了。他来到自己的 房间，发现爸爸趴在地上，正专心致志地看书呢！
哈哈，真是一对有趣的父子！ Nhomakorabea爸爸敲了敲门，咦，怎么没反应？又敲了几下，依旧 没反应，爸爸只得推门进去。令他吃惊的是，平时贪玩的 儿子正趴在地上看一本书。他翻看着这本书，一页，两页 ，看得非常认真。
爸爸拉起儿子，说：“快去吃饭，菜快凉了！”儿子 恋恋不舍地放下书，很不情愿地向餐厅走去。爸爸心想： “到底是什么书有这么大的魅力，把不爱看书的儿子都吸 引了？”爸爸不由自主地探下身去看书的内容……
人教部编版语文二年级上册课件
口语交际： 看图讲故事
今天，我们来认识一个快乐的三口之家：爸爸、妈妈和儿子。他们 每天都发生很多有趣的事。今天，又发生了什么有趣的事呢？
1.仔细观察课文插图，想一想图中的爸爸 哪儿去了？
2.讲故事，想一想，我们应该注意什么？ （1）按顺序将清楚图意。 （2）认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
创设情境，表演故事
1. 按照顺序讲清楚图意。 2. 表演故事。请三个同学分别扮演爸爸、妈妈和儿子。 3. 学生合作表演。
如果编的故事完整、有新意， 可得到“最佳故事奖”。听的 同学要认真听，如果评价或建 议得到大家的认可，可以被评