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小班第四周教案简短版反思教案标题：小班第四周教案简短版反思教案撰写目的：本次教案的目的是对小班第四周的教学活动进行反思和总结，评估教学效果，并提供改进和指导意见。
教学目标回顾：在第四周的教学中，我们的目标是帮助幼儿发展语言、认知、社交和情感等多方面的能力。
我们的教学重点包括培养幼儿的观察力、创造力和合作精神，以及提高他们的语言表达和交流能力。
教学内容回顾：在第四周的教学中，我们围绕主题“动物世界”展开了一系列的活动。
我们通过阅读绘本、观察动物模型、进行角色扮演和创意手工等活动，帮助幼儿认识不同的动物，并学习它们的特征和习性。
教学方法回顾：在本周的教学中，我们采用了多种教学方法，包括故事讲解、示范引导、小组合作和个别辅导等。
我们注重培养幼儿的主动参与和探索精神，通过互动游戏和合作任务，促进他们的社交和情感发展。
教学评估回顾：在教学过程中，我们通过观察幼儿的表现、听取他们的回答和观察他们的作品等方式，对他们的学习情况进行了评估。
我们发现大部分幼儿对动物的认识有了明显的提高，他们能够用简单的语言描述动物的特征，并能够与他人进行简单的交流。
教学反思与改进：在本周的教学中，我们发现有些幼儿在语言表达和社交交流方面仍存在一定的困难。
因此，在今后的教学中，我们将更加注重提供更多的语言表达机会和社交互动的活动，例如角色扮演和小组合作任务。
同时，我们还将加强个别辅导，关注每个幼儿的发展需求，帮助他们克服困难，提高自信心。
总结：通过本周的教学活动，我们取得了一定的成果，但也发现了一些问题。
我们将根据反思的结果，调整和改进我们的教学策略，以更好地促进幼儿的全面发展。
同时，我们也要积极与家长进行沟通，共同关注幼儿的学习和成长。
幼儿园小班区域活动反思（精选24篇）幼儿园小班区域活动反思篇1情景描述：又到了区域活动时间了，幼儿像往常一样，拿了区域牌，开心地进入自己喜欢的活动区游戏。
而我就在旁边当一名观察者，观察孩子们在区域活动中的表现，了解他们在语言、交往方面的表现，并且在孩子们需要的时候，适时得给予一些指导和帮助。
今天和往常一样，娃娃家还是最受孩子们欢迎的活动区，来这里的人也最多。
毛毛进入娃娃家后拿起玩具手机给妈妈打电话,雯雯进了娃娃家后看见毛毛手中的电话,上前就抢,嘴里还说着:“我打一个,我打一个。
”两个孩子开始争抢起来,把那些“小朋友要一块儿玩、和小朋友商量商量”的话抛在了脑后。
我等了一会儿，两人还是僵持不下，谁也不肯让，而且看情形，她们马上就要来告状了，看来非要我出马了。
于是，我马上走过去说:“雯雯,毛毛是小妹妹,先让她打行吗?”雯雯虽然停止了争抢,但是仍不甘心地看着毛毛的手机。
这样不行，问题还是没有解决，我灵机一动,去其他班上又借了一部电话，并大声说:“铃……铃……雯雯快来接电话,妈妈找你。
”只见雯雯满心欢喜地跑去接电话,并和妈妈聊了起来。
矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的游戏中去了。
看来我这招转移注意力的办法还真是有效。
评价反思：小班幼儿年龄小,常以满足自己的需要为准与他人交往,且不能控制自己的情绪而发生争抢,教师可以利用幼儿情绪易转移这一特点,适时地介入并加以引导,使“纠纷”很快化解。
这样，既保证了游戏的正常开展,又不影响幼儿的游戏情绪,真可谓一举两得。
幼儿园小班区域活动反思篇2每个孩子都爱玩区角活动，但是由于他们年龄小，生活经验有限，如果没有老师正确的引导，区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩!孩子什么都学不到，而且会养成自由散漫的习惯，因此区域活动时更需要老师的积极引导。
开学初我们就商量制定好了本学期活动区的内容，平时工作活动时大家各自做什么，相互怎么合作，什么活动需要怎么样的配合我们都一一做了安排。
张春花201504小班第四周教案反思第一篇：张春花201504小班第四周教案反思阜康市幼儿园教师日工作计划执教人：张春花活动时间：2015年3月23日（星期一上午）活动领域：科学（数学）活动名称：动物宝宝找妈妈活动目标：1、喜欢听故事，能心情愉快的参与数学操作活动。
2、提高幼儿仔细观察排列规律的能力。
3、初步发现和运用事物AB、ABB模式的排列规律。
活动重点：发现AB模式的排列规律。
活动难点：运用AB模式的排列规律。
活动准备：经验准备——幼儿能区分大小。
物质准备——动物妈妈和宝宝的图片若干份。
活动过程：一、在白板上贴上第一组图片，引导幼儿观察。
第一组图片：二、向幼儿提问：1、图片是按什么规律排列的？（大狗、小狗）2、如果继续排下去，应该再放一张什么样的图片？(大狗)三、请幼儿找出适合的图片贴在小狗的后面。
四、继续在白板上贴上第二和第三组的图片，引导幼儿观察、发现和讨论。
第二组：第三组：五、教师提供图片幼儿自己操作教师指导六、展示评价幼儿作品。
活动结束活动反思：通过本次活动，幼儿能心情愉快的参与数学操作活动，个别幼儿能仔细观察图片发现其中的规律，教师授课的教具有些小不能满足幼儿的观察能力，教师应在下次的课上把教具准备充分。
阜康市幼儿园教师日工作计划执教人：张春花活动时间：2015年3月23日（星期一上午）活动内容：区域活动数学区吃萝卜（重点区）目标：1、练习2以内的看数取物。
2、能手口一致的点数。
准备：萝卜图片若干、小兔子图片。
指导要点：1、根据小兔子身边的数字喂小兔子吃萝卜。
2、引导幼儿说出每次喂了几根萝卜。
3、收拾材料并按类摆放。
美术区小剪刀（安全）目标：1、指导剪刀的正确使用方法。
2、呢个延边剪图片。
准备：剪刀，旧图片。
指导要点：1、出示剪刀请幼儿观察，引导幼儿说说剪刀的用处及使用方法。
2、请幼儿选择自己喜欢的图片，用小剪刀把图片剪下来。
3、教师观察，指导幼儿沿着边线剪图片，小心使用剪刀，注意安全。
幼儿园小班区域活动反思在小班区域活动中，我主要负责组织和引导幼儿进行各种活动，以促进幼儿的综合发展。
通过观察和总结，我对这些活动进行了反思，并提出了改进意见。
首先，我发现在小班区域活动中，我在安排活动内容上有一些不足。
有时候我倾向于选择一些简单的活动，以确保每个幼儿都能参与进来。
然而，这种做法限制了幼儿的发展。
我应该更加注重幼儿的发展需求，选择更具挑战性的活动，以激发幼儿的兴趣和学习潜力。
其次，我注意到在小班区域活动中，我在引导幼儿进行活动过程中有时候缺乏耐心。
我发现有时候我会急于让幼儿完成任务，而忽视了他们在活动中的思考和探索过程。
我意识到我应该以更耐心的态度来引导幼儿，尊重他们的个体差异和学习节奏。
我需要提供更多的支持和鼓励，帮助幼儿克服困难，并找到解决问题的方法。
此外，我还发现在小班区域活动中，我在组织幼儿之间的合作和交流方面有所欠缺。
有时候我过于关注个体的表现，而忽略了团队合作的重要性。
我应该鼓励幼儿互相帮助和合作，培养他们的社交能力和团队合作意识。
例如，在搭建积木的活动中，我可以让幼儿分工合作，共同完成一个大的作品，并鼓励他们分享自己的观点和解决方案。
另外，我还发现在小班区域活动中，我在评估和记录幼儿表现的过程中有一些疏漏。
有时候我的评估主要集中在幼儿的结果上，而忽视了他们的过程和发展。
我认识到我应该更加注重观察和记录幼儿的思考和学习过程，以便更好地了解幼儿的学习需求和进步情况。
我可以使用观察记录、作品展示和家长反馈等方式来对幼儿进行全面的评估。
综上所述，通过对小班区域活动的反思，我意识到在活动内容的选择、引导过程中的耐心和细心、促进合作和交流、以及评估和记录方面都需要改进。
我会在今后的工作中更加注重这些方面，努力提高幼儿的综合发展水平。
小班区域活动教案及反思一、活动主题“快乐小天地”二、活动目标1、培养幼儿的动手能力，通过操作材料，提高手部精细动作的发展。
2、鼓励幼儿积极参与社交互动，学会与同伴分享和合作。
3、激发幼儿的想象力和创造力，在自由探索中发现新事物。
4、增强幼儿的认知能力，如颜色、形状、数字等的识别。
三、活动准备1、建构区：提供各种积木、乐高玩具等。
2、美工区：准备彩纸、剪刀、胶水、彩笔、颜料等。
3、益智区：投放拼图、数字卡片、图形匹配玩具等。
4、图书区：摆放适合小班幼儿的绘本、故事书。
5、角色扮演区：设置小厨房、小医院的场景，配备相应的玩具和道具。
四、活动过程1、导入教师通过简单的故事或儿歌，引入活动主题，激发幼儿的兴趣。
例如：“小朋友们，今天我们要一起去一个好玩的地方，那里有很多有趣的东西等着你们去发现和探索。
”2、介绍区域教师依次向幼儿介绍各个区域的名称和所提供的材料。
简单示范如何使用某些材料，如在美工区展示如何用剪刀剪纸。
3、幼儿自主选择区域幼儿根据自己的兴趣选择想要进入的区域。
教师引导幼儿有序进入选择的区域，并提醒注意安全和遵守规则。
4、教师巡回指导观察幼儿在区域中的活动情况，及时给予鼓励和帮助。
对于遇到困难的幼儿，教师适当引导，鼓励其自己尝试解决问题。
5、分享与交流活动进行一段时间后，组织幼儿进行短暂的分享交流。
邀请幼儿展示自己在区域中的成果或讲述自己的体验。
6、整理区域引导幼儿一起将材料放回原位，整理好区域环境。
五、活动反思本次小班区域活动整体上达到了预期的目标，但在活动过程中也发现了一些不足之处。
首先，在幼儿自主选择区域的环节，部分幼儿出现了犹豫不决的情况。
这可能是因为他们对某些区域的材料和活动不够了解，或者是对自己的兴趣不够明确。
在今后的活动中，可以提前让幼儿对各个区域有更充分的了解，比如在活动前一天介绍或者在班级中展示各个区域的精彩作品，激发他们的兴趣和好奇心。
其次，在教师巡回指导的过程中，发现个别幼儿在操作材料时存在安全隐患，如使用剪刀时姿势不正确。
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小时候的我和现在的我小班健康&社会活动目标●了解自己的成长变化。
●能尝试按从小到大的年龄顺序排列照片。
●乐意和同伴分享自己的成长变化。
活动准备●课件准备：“成长”图片；“小时候与现在”图片。
●材料准备：幼儿自己准备1-2岁时候的照片。
活动过程●出示图片“成长”，引导幼儿将图片中的小朋友按年龄顺序从小到大排列。
——四张图片中的小朋友都是同一个人，可是现在这些照片顺序被打乱了。
——请小朋友们按照从小到大的年龄顺序为这些照片排个队，将照片整理清楚。
——为什么是这样排呢？小结：图片中的小朋友都是同一个人，这是他在不同年龄阶段拍摄的照片，所以小朋友的样子发生了变化。
从小婴儿变成了现在的样子，他正在慢慢的成长。
●出示图片“小时候和现在”，引导幼儿发现小时候与现在相比发生的变化。
——请小朋友们找一找左边的小朋友与右边的小朋友相比发生了哪些变化？——为什么会发生这些变化呢？小结：发生变化的原因是因为我们长大了，我们自己能做的事情越来越多，我们越来越独立，越来越能干了。
●请幼儿出示自己准备好的照片，鼓励幼儿与同伴分享照片上的内容，说说自己的成长变化。
1.请个别幼儿在大家面前分享照片上的内容，说说自己的成长变化。
——照片里的你和现在上小班的你相比，发生了哪些变化？2.幼儿两两为一组，根据照片内容互相分享自己的成长变化。
小结：小时候和现在相比，我们长大了，我们的手和脚都更有力气了，我们学的知识也越来越多了。
活动延伸●家园共育鼓励家长利用幼儿各个时期的照片按照其成长历程制作成“幼儿成长相册”，投放到班级的语言区，供幼儿交流分享自己的成长变化。
幼儿园区域活动的反思随着幼儿教育方式的深化，灵活多变的教学方式越来越受广大幼儿工作者的欢迎，也越来越能在教学过程中体现教育的价值。
在众多现代灵活的教育中，区域活动成为了一种趋势，它给予幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的平台。
同时它具有灵活性，能满足幼儿发展的需要，是实施个别化教育的有效形式。
当然在区域活动中，会出现各种的问题。
在这儿，我根据自己的一些教学中的感受和心得总结一些常见的问题。
1、活动的规则、环境与目的所谓“没有规矩不成方圆”，教学更是如此。
在为幼儿营造一个好的区域活动的环境时，作为教育工作者更要制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规则，逐步建立起班级区域活动的有序环境。
如此，才能达到活动的目的,幼儿才能根据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴，主动地进行探索和交往。
2、活动的指导由于幼儿年龄较小，一些还不能完全的理解，没有老师正确的引导，很大程度上是达不到幼儿教育的教学成果的。
首先，在活动材料的准备上，我们必须观察幼儿对材料的态度，适时的更新和丰富活动材料，以至于不让幼儿有枯燥感，增加活动的趣味性,其次，老师在活动中要明白幼儿才是活动的主体，我们只是“绿叶”，活动本来就是幼儿自我发展，自我想象，自我探索的过程,过多的干预反而达不到教学效果。
最后，活动中，老师要仔细的观察，同时进行适度的交流，在点滴中了解幼儿的内心。
3、活动的讲评区域活动后的评价，我个人认为十分的重要。
在讲评中，我们可以从自我的评价和幼儿的评价两方面出发，进行自我的总结。
当然，还有很多的小问题也是我们教学工作者应该注意的，希望在以后的工作中，不断地总结经验和教训，努力提高教学质量.幼儿园区域活动的反思（二）随着幼儿教育方式的深化，灵活多变的教学方式越来越受广大幼儿工作者的欢迎，也越来越能在教学过程中体现教育的价值。
在众多现代灵活的教育中，区域活动成为了一种趋势，它给予幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的平台。
幼儿园小班学生区域活动反思一、活动内容的选择在小班学生的区域活动中，活动内容的选择至关重要。
我发现，有些活动内容过于简单，不能充分激发孩子们的兴趣和参与热情；而有些活动内容又过于复杂，让孩子们望而却步。
因此，在今后的区域活动中，我会更加注重活动内容的难易程度，力求让每个孩子都能找到适合自己的活动。
二、活动材料的准备活动材料是区域活动的重要组成部分，直接关系到孩子们的活动体验。
在本次区域活动中，我发现部分活动材料准备不足，导致孩子们在活动中无法充分发挥自己的想象力。
例如，在手工制作区域，孩子们需要用到的剪刀、胶水等材料严重不足，使得部分孩子自己的作品。
为此，我会在今后的活动中，提前预估孩子们的需求，准备充足的活动材料。
三、教师引导与干预在区域活动中，教师的引导与干预至关重要。
我发现，有些教师在活动中过于主动，频繁干预孩子们的活动，使得孩子们失去了自主探索的机会。
而有些教师则过于放手，导致孩子们在活动中遇到问题时无法得到及时的帮助。
因此，我认为，在区域活动中，教师应该把握好引导与干预的度，既要尊重孩子们的自主性，又要及时提供必要的帮助。
四、区域活动的组织与实施1.活动时间安排不合理。
有些区域活动时间过长，让孩子们感到疲惫；而有些活动时间过短，孩子们意犹未尽。
2.活动空间设置不科学。
部分区域活动空间过于拥挤，孩子们无法自由活动；而有些区域则过于空旷，孩子们在活动中无法集中注意力。
3.活动组织形式单一。
有些区域活动始终采用同样的组织形式，让孩子们感到乏味。
1.合理安排活动时间，确保孩子们既能充分参与活动，又不会感到疲惫。
2.科学设置活动空间，让孩子们在活动中能够自由活动，同时保持注意力集中。
3.丰富活动组织形式，让孩子们在多样化的活动中充分发展。
五、家园共育的推进记得有一次，在角色扮演区，几个孩子因为争抢一个医生玩具起了争执。
我观察到，虽然他们脸上写满了不高兴，但很快就有人主动让步，说：“好吧，你先玩。
主题活动：小时候的我和现在的我活动目标：1．了解自己的成长变化。
2．尝试对成长的照片按从小到大进行排序。
3．乐意和同伴分享自己的成长趣事。
活动准备：物质准备：请家长提供3~5张幼儿成长过程的照片，并在照片上注明拍摄的时间，让幼儿带到幼儿园。
2、笔、纸等。
材料配套：幼儿活动操作材料《主题活动：小时候的我和现在的我》。
活动过程：一、排一排。
请幼儿拿出自己带来的照片，数一数带了几张。
师：现在请小朋友拿出自己的照片，先数一数自己有几张照片？引导幼儿和同伴互换照片，将照片按同伴从小到大的顺序，排列在桌上。
师：请小朋友们和身边的小朋友交换一下你们的照片，交换好后，帮助他把照片按从小到大的顺序排列好。
鼓励幼儿检查同伴的排列顺序是否正确，如错误，请予以纠正，并用照片的排列顺序向同伴介绍自己的成长故事。
师：现在检查一下旁边小朋友有没有把你们的照片排错了？如果有把它纠正过来。
在和同伴说说你小时候的故事。
二、说一说。
引导幼儿说一说：小时候的我和现在的我有什么不一样？师：请小朋友拿出你最小的照片和最大的照片比一比并和旁边的小朋友说一说，他们有什么不一样？（重点引导幼儿从衣物、自理方面来说）。
教师运用简笔画并幼儿对比，梳理经验。
如：小时候我用奶瓶喝奶，现在的我用碗和汤匙吃饭、小时候我要大人的帮助穿衣服，现在的我可以自己穿衣服。
小结：小朋友在不断地长大，自己会做的事越来越多了，大家知道自己的事情自己做，爸爸妈妈也就不会太操心了。
三、画一画。
出示《小时候的我和现在的我》，提出任务要求：将配套的衣物贴纸进行归类粘贴，最后用绘画的方式完成“会做的事”。
指导幼儿完成操作材料，教师重点引导幼儿用绘画方式完成“会做的事”。
四、做一做。
鼓励幼儿为班级做一些力所能及的事。
如：整理玩具、自己收拾碗和汤匙。
师：小朋友们都长大啦，能做很多事情了，那你们能不能为我们的班级做一些事情呢？你们能做什么事呢？活动反思大部分幼儿都能向同伴讲述自己小时候的故事，同伴也能很好地倾听，但是孩子们对于自己小时候成长的顺序还不够清楚，幼儿能够准确地小时候和长大的物品进行配对，但是对于会做的事，小班孩子的绘画能力还比较差，只有几个绘画能力强的孩子能用简单的图案画出来。
艺术活动：柳树发芽（绘画）活动目标：1、知道春天时节，柳树的变化特征，能用弧线和短线表现柳树的特征，用棉签画小点来表现柳树的叶子。
2、会认真观察，能大胆表现。
活动准备：经验准备：活动之前带幼儿到大自然欣赏春天刚发芽的柳树，感受春天柳树的美。
物质准备：春天柳树图片，油画棒、水彩笔、盘子、水彩颜料、棉签、擦手巾等。
一张柳树发出嫩芽的图片，《春天来了》背景音乐，录音机。
幼儿活动操作材料《艺术：柳树发芽》活动过程：1.看一看、找一找、想一想、说一说。
（1）教师出示柳树图片，引导幼儿回忆欣赏柳树时的情境，看一看、找一找：柳树的枝条在哪里？叶子在哪里？（2）引导幼儿想一项柳树的枝条和其他树的枝条有什么不同，说一说枝叶的特征。
（柳树的枝条很长，会垂下来，柳叶也比较的细长。
）2．引导幼儿观察、感知、想象。
（1）根据幼儿的表述，教师边讲解边示范，引导幼儿感知画柳条和柳叶的方法，用弧线表现柳条，用短线表现柳叶。
（2）引导幼儿想象：春风吹过来，柳树会怎么样？它的枝条随风飘舞，像在干什么？美吗？那我们可以用身体动作怎么表现这种美？（3）引导幼儿用不同的弧线来表示柳枝的动感，并在弧线上画出短线来表现叶子。
3．幼儿绘画，教师巡回指导。
（1）出示操作材料《柳树发芽》将幼儿分三组绘画，一组用水彩笔、一组用水粉颜料、一组用油画棒，幼儿自由选择。
（2）教师重点指导水粉颜料组，引导幼儿先用笔蘸颜料，然后用笔尖先大胆勾画出柳条，并在柳条边添画上嫩叶。
4．分享作品，共同评价。
教师展示幼儿作品，引导幼儿谈谈对自己与他人的作品评价，互相欣赏，分享快乐。
活动反思孩子们对于柳树的认识只是借助了图片，所以对于柳树会随风摆动的特性，只有个别孩子有认识，所以在绘画的过程中，虽然教了孩子用弧线来表现柳条，但是在绘画的过程中，还是只有个别幼儿会运用弧线表现，大部分的孩子还是运用了直线比较多。
教学过程中，如果能事先以拟人的口吻来设置语言的情境，可能会更容易让幼儿理解柳树随风摆动的意境。
如：柳树妈妈睡醒了,她伸伸懒腰，照照镜子，咦，柳树妈妈的头发变了`！一根根枝条越来越长，在枝条上还长出了小嫩牙。
风一吹，这些枝条飘呀飘，真漂亮！可是突然刮来了一阵大风。
柳树妈妈的头发被吹乱了，咱们帮他梳一梳。
引导幼儿画长弧线；我们用油画棒当梳子，给柳树妈妈梳梳头，怎样才能把头发梳整齐呀？（练习画长弧线）接着引导幼儿添加嫩叶，柳树妈妈的头发梳整齐了，叶芽像许多的小卡子，真漂亮！（练习添画嫩叶）。
体育活动：小青蛙跳荷叶活动目标：1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。
2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃；3、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。
活动准备：1、在室外选择较平整的场地，用粉笔或其他记号笔在地上画若干类似荷叶的圈。
2、运用呼啦圈作为荷叶，可以根据孩子的弹跳能力适当改变圈之间的距离。
活动过程：1、准备活动：教师编儿歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下——找一找小虫，跳起来——吃掉它！”（活动四肢，巩固向上跳的动作。
）2、进行游戏：请幼儿分成男孩和女孩。
“青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我们要到河对岸去捉害虫，看谁能从荷叶上跳到对岸。
”①请孩子从起始线开始，从一个圈跳到其他圈里，一边跳一边说，“小青蛙，要回家，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱——呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”②引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作，说说那一只小青蛙跳的远，他是怎样跳得？（请幼儿个别示范）幼儿集体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。
③指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作，进行游戏《小青蛙跳荷叶》；④可以根据孩子的活动情况，改变增长圈和圈之间的距离；3、放松活动：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的动作进行腿部放松活动，（抖腿、捶腿）。
活动反思本次活动主要为了更好的发展幼儿身体动作的协调性，以及对节奏的掌握，这节课我以“小青蛙跳荷叶”游戏形式保持了幼儿的学习兴趣，活动中我没有过分强调运动技能传授，而是设立情景教学，让他们在愉快的氛围中巩固跳的动作，避免枯燥的纯动作练习。
本课的重点就是让幼儿学习向前跳的动作，。
教师选择小青蛙这个角色，幼儿很喜欢，整个活动以游戏贯穿，幼儿的积极性较高。
活动中教师语态亲切，与幼儿没有距离，以青蛙妈妈的角色很自然的参与到活动中，教师一直是幼儿的合作者，支持者让幼儿成为活动中真正的主体。
幼儿在很自由的状态下，动作得到了发展。
在原本比较枯燥的动作练习，教师加入了节奏，让幼儿按节奏要求进行跳跃动作的练习，使活动更加生动，幼儿也比较感兴趣，参与的热情较高。
目标达成度也很高。
但是，教师在活动中没能很好的关注到每一个幼儿的动作发展。
让每一位幼儿的动作练习更加充分，这一点在今后的教学中我会倍加注意以便孩子们更好的掌握所受的知识。
语言活动—幼儿园的花圃（讲述活动）活动目标：1、能有顺序地观赏景物，喜欢与同伴交流自己的发现。
2、感受花圃里的美好景象。
活动准备：1、经验准备：幼儿已认识常见的花卉。
2、环境创设：在幼儿园事先选择好适合幼儿观察和讲述的花圃。
活动过程：一、组织幼儿园到花圃，引人活动。
引导语：这是我们幼儿园的花圃，种了各种的鲜花，可美了，今天，我们一起来看看，讲讲"幼儿园的花圃。
二、引导幼儿整体观察和描述花圃的景象。
1、提问：（1）花圃是什么形状的，像啥？（圆形，像个大大的盘子。
四周还砌着围栏，上面还贴着瓷砖，我们可以做在围栏上面观赏花卉）（2）花圃里种了很多的花，你认识哪些花？2、教师小结：我们花圃的花很多，有茶花，桂花，灯笼花等。
三、幼儿自由观赏，运用多种感官感知花圃的景色。
1、引导幼儿闻闻花，向同伴介绍自己的发现。
2、启发幼儿比一比，说一说花朵和花叶的颜色及形状。
3、指导幼儿用完整句介绍花圃里的景物。
如：我看到了很多美丽的鲜花，有红色的、黄色的、白色的。
四、示范讲述花圃的景象。
示范讲述：1、示范讲述：幼儿园的花圃真美，花圃的长方形的，里面种着许多的美丽的鲜花，有茶花，桂花，灯笼花等，春天一到，花圃里就开满了五颜六色的花，好看极了。
五、幼儿讲述。
六、教师小结活动。
活动反思在活动开始之初，让孩子观察图上的内容，鼓励他们从多方面想象可能发生了什么，给予幼儿一段自由时间，教师作为一个听众，听他们的讲述，然后再请个别幼儿在集体面前讲述，一开始幼儿不太习惯这样的方式，没有老师的接着追问，就说不了一句完整的话，经过几次尝试，他们可以看了一幅图说出一句相对较完整的句子。
有些幼儿观察力强的，基本就能把画面的主要意思表达出来了。
安全教育：躲开危险活动目标：1、初步知道在生活、活动中容易发生危险的事，懂得避免的危险的简单方法。
2、知道不做危险的事情，有初步的安全知识。
活动准备：1、教学挂图：《十只小猫》。
2、36K卡纸，水彩笔若干。
活动过程：1、听《十只小猫》的故事，初步知道在生活、活动中容易发生的事情。
教师出示挂图讲故事。
教师：这些小猫都做了些什么事情？结果怎么样？2、说说自己在生活、活动中发生或遇到过的危险的事情，讨论避免这些危险事情的简单的方法。
教师：你曾经受过伤吗？教师：在我们生活和活动中还有没有不安全的东西和事情？小朋友应该怎么做才能避免这些事情发生？如：拿着小刀在打闹会怎么样呢？跑的时候鞋带散了会怎么样呢？等等3、寻找危险的东西教师和幼儿一起找找班上或者活动区存在危险的东西，如插座、电源开关等。
引导幼儿怎么样去比开它们，不让自己受伤。
4、为危险的地方贴标志。
讨论：有什么办法能提醒我们大家在这些地方要注意呢？确立制作标志的内容，如红点、大红叉叉等。
幼儿制作标志。
教师和幼儿一起在容易危险的地方帖上做的标志。
活动反思活动通过幼儿喜欢的动物角色小猫引入，孩子们的注意力就已经非常集中，在学习过程中，幼儿能够很好地观察画面内容，了解在家不能做哪些危险的事情？了解到做这些危险事的后果。
让幼儿完成练习过程中，发现幼儿能够正确判断哪些是危险的行为，并不去做危险的事。
