下载文档原格式
《西汉初立》《西汉初立》是岳麓书社2016版七年级上册中国历史第四单元第14课内容，讲述了西汉初年“文景之治”的基本史实及削藩的经过。
“文景之治”是西汉王朝的强盛的基础对后世的巩固和发展十分重要。
【知识与能力目标】1.掌握西汉建立的时间、开国皇帝、都城；汉高祖实行休养生息政策的措施；文景之治；削藩。
2.认识“文景之治”是西汉王朝的强盛的基础对后世的巩固和发展十分重要。
3.了解汉景帝的“削藩”和平定“七国之乱”的史实，认识强化中央集权，巩固中央统治的重要性。
【过程与方法目标】1.通过引导学生思考“西汉初年，统治者为什么要实行休养生息政策？汉初休养生息政策措施的实施与文景之治局面出现的关系”培养学生分析问题的能力。
2.通过对汉初实行休养生息政策的原因的学习，培养学生形成历史唯物主义世界观。
【情感态度价值观目标】通过本课学习，从思想上明确一个道理：经济上的发展是大一统的物质基础，国家的统一是国家强盛的先决条件。
【教学重点】休养生息和“文景之治”。
【教学难点】汉朝初期采用“无为而治”政策的理解。
1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，查找“无为而治”是什么意思？导入新课:教师提问三个常识性的问题：1、我们平时交流的语言是什么语？2、课本上的文字是什么字？3、你是什么民族？由此点出一个“汉”字，引出这都源于我国古代的“汉朝”。
学习新课：一、刘邦建汉回顾上堂课的楚汉战争，点出结果是刘邦胜，项羽败，于是公元前202年刘邦建立汉朝，史称西汉，定都长安，刘邦就是汉高祖。
学生根据提示自主阅读本课第一框内容后回答三个问题:1、西汉建立之初，面临怎样的经济形势？2、导致西汉出现这种形势的原因是什么？3、汉高祖刘邦采取了怎样的措施？教师总结指导：经济形势：(1)经济萧条，国家贫弱；(2)人民流离失所，人口锐减，土地荒芜，皇帝出行无同色马等。
原因：秦大弊，即秦的暴政和秦末长期战乱。
措施：重点讲解“无为而治”的含义和在其指导下的具体经济措施有：轻徭薄赋、与民休息、休养生息。
七年级历史上册全册教案岳麓版第一章：史前时期的中国1.1 原始人群的生活和演变了解元谋人、北京人的生活状况和生产方式。
掌握磨制石器和打制石器的区别。
1.2 氏族社会的发展了解母系氏族和父系氏族社会的特点。
掌握氏族公社的制度。
1.3 夏商西周的更迭了解夏商西周的建立、兴盛和衰落。
掌握夏商西周的社会制度、文化和经济。
第二章：春秋战国时期的社会变革2.1 春秋五霸和战国七雄了解春秋五霸和战国七雄的崛起和争霸过程。
掌握齐桓公、晋文公、楚庄王等春秋五霸的主要事迹。
2.2 铁器和牛耕的使用与推广了解铁器和牛耕的使用和推广对社会的影响。
掌握铁器和牛耕的推广对农业生产的提高。
2.3 孔子和老子了解孔子的思想主张和教育活动。
掌握老子的哲学思想和道家流派。
第三章：秦朝的统一和崩溃3.1 秦朝的统一了解秦朝的统一过程和制度建设。
掌握秦始皇的主要政绩和影响。
3.2 秦朝的崩溃了解秦朝的暴政和农民起义。
掌握陈胜、吴广起义和项羽、刘邦的崛起。
第四章：汉朝的兴衰4.1 汉朝的建立和巩固了解汉朝的建立过程和汉高祖的主要政绩。
掌握汉朝的制度建设和国家统一。
4.2 汉朝的鼎盛和衰落了解汉武帝的改革和汉朝的鼎盛时期。
掌握汉朝的衰落原因和王莽篡位。
4.3 汉朝的文化和科技了解汉朝的文化成就和科技发展。
掌握汉字的演变和纸的发明。
第五章：三国两晋南北朝的更迭5.1 三国鼎立了解三国鼎立的形成和三国的主要政治军事事件。
掌握曹操、孙权、刘备等三国时期的重要人物。
5.2 两晋南北朝的更迭了解西晋的建立和东晋的建立。
掌握南北朝的更迭过程和特点。
5.3 南北朝的文化和科技了解南北朝的文化成就和科技发展。
掌握佛教的传入和道教的兴起。
第六章：隋唐五代十国6.1 隋朝的统一与大运河了解隋朝的统一过程和大运河的建设。
掌握隋炀帝的主要政绩和隋朝的衰落。
6.2 唐朝的鼎盛与衰落了解唐朝的鼎盛时期和安史之乱。
掌握唐朝的文化成就和科技发展。
6.3 五代十国的更迭了解五代十国的形成和主要政权更迭。
七年级历史上册全册教案岳麓版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解夏商周的更迭，掌握夏、商、西周三个朝代的主要史实。
（2）掌握春秋战国时期的经济发展、社会变革和思想文化特点。
（3）了解秦朝的统一及其暴政，认识秦朝的灭亡原因。
（4）掌握汉朝的建立和发展，了解西汉和东汉的主要史实。
（5）了解三国鼎立局面的形成，掌握三国时期的主要历史事件。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析夏商周的更迭原因。
（2）运用比较法，探讨春秋战国时期的经济发展和社会变革。
（3）采用案例分析法，研究秦朝的暴政和灭亡原因。
（4）利用时间线梳理汉朝的建立和发展过程。
（5）通过地图观察和史料分析，理解三国鼎立局面的形成过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史史实的兴趣和好奇心，提高历史素养。
（2）引导学生认识历史的发展规律，树立正确的历史观。
（3）培养学生热爱祖国的历史文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）夏商周的更迭及其原因。
（2）春秋战国时期的经济发展和社会变革。
（3）秦朝的暴政和灭亡原因。
（4）汉朝的建立和发展。
（5）三国鼎立局面的形成过程。
2. 教学难点：（1）夏商周的更迭原因分析。
（2）春秋战国时期的经济发展和社会变革的内在联系。
（3）秦朝暴政的具体表现及其对灭亡的影响。
（4）汉朝的建立和发展过程中的关键事件。
（5）三国鼎立局面形成的复杂性。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
（2）利用多媒体展示夏商周的更迭示意图，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解夏商周的更迭原因。
（2）分组讨论，分析夏商周三个朝代的主要史实。
3. 合作探究：（1）组织学生分组探究春秋战国时期的经济发展和社会变革。
（2）各组汇报探究成果，进行互动交流。
4. 教师讲解：（1）讲解夏商周的更迭原因，突出重点史实。
（2）分析春秋战国时期的经济发展和社会变革特点。
岳麓版历史七年级上册第14课《西汉初立》教学设计一. 教材分析《西汉初立》是岳麓版历史七年级上册第14课的内容，主要讲述了西汉的建立和发展。
本节课的重点是让学生了解西汉的建立过程以及刘邦、吕后等历史人物的主要事迹，难点是让学生理解西汉初年的政治制度和经济政策。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件和历史人物有一定的了解。
但他们对西汉初年的政治制度和经济政策可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西汉的建立过程，掌握刘邦、吕后等历史人物的主要事迹，理解西汉初年的政治制度和经济政策。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
四. 教学重难点1.重点：西汉的建立过程，刘邦、吕后等历史人物的主要事迹，西汉初年的政治制度和经济政策。
2.难点：西汉初年的政治制度和经济政策。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过教材和课外资料，自主学习西汉的建立过程，了解刘邦、吕后等历史人物的主要事迹。
2.合作探讨：分组讨论西汉初年的政治制度和经济政策，引导学生深入思考，提高分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件，让学生更好地理解西汉初年的政治制度和经济政策。
六. 教学准备1.教材：岳麓版历史七年级上册。
2.资料：关于西汉建立和发展的一些课外资料。
3.课件：制作与本节课相关的内容课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示西汉的建立过程的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主学习教材，了解西汉的建立过程，掌握刘邦、吕后等历史人物的主要事迹。
3.操练（10分钟）分组讨论西汉初年的政治制度和经济政策，引导学生深入思考，提高分析问题和解决问题的能力。
4.巩固（10分钟）通过案例分析，让学生更好地理解西汉初年的政治制度和经济政策。
初中历史西汉建立教案
主题：西汉建立
一、学习目标：
1. 了解西汉的建立过程；
2. 掌握西汉的创立者及重要事件；
3. 理解西汉对中国历史的影响。
二、教学重点：
1. 大汉高祖刘邦的兴起；
2. 西汉的统一和繁荣。
三、教学难点：
1. 高祖刘邦如何夺取天下；
2. 西汉政权的巩固和发展。
四、教学过程：
1. 导入：通过图片和视频展示西汉时期的壮丽景象，激发学生对西汉建立的兴趣。
2. 学习西汉建立的背景和过程，并介绍大汉高祖刘邦的生平及他如何夺取天下的过程。
3. 学习西汉的统一和繁荣，重点介绍汉武帝的改革和对外扩张政策。
4. 分组讨论：让学生分组讨论西汉对中国历史的影响及其重要性，并展示各自的结论。
5. 总结：简要总结西汉建立的重要事件及其影响，并鼓励学生思考西汉对中国历史的意义。
五、课堂延伸：
1. 观看相关视频或纪录片，进一步了解西汉建立的历史背景和过程；
2. 鼓励学生自主阅读相关历史书籍或资料，丰富对西汉时期的了解；
3. 组织学生进行西汉建立的角色扮演活动，加深对历史事件的理解。
六、作业布置：
1. 查阅资料，撰写关于西汉建立的小论文；
2. 完成与西汉建立相关的练习题目，加深对知识点的掌握。
七、板书设计：
1. 西汉建立
2. 大汉高祖刘邦
3. 汉武帝
4. 西汉的统一和繁荣
八、教学反思：
通过本节课的教学，学生应当能够对西汉的建立过程有一定的了解，并明白西汉对中国历史的重要性。
教师应当不断激发学生对历史的兴趣，培养他们对历史事件的思考能力和分析能力。
第14课西汉初立
【教学目标】
1.通过本课学习了解西汉初立的基本脉络、掌握“文景之治”的基本史实及削藩的经过。
2.通过思考“文景之治”局面形成的原因培养学生运用历史唯物主义观点分析问题。
3.认识“文景之治”是西汉王朝的强盛的基础对后世的巩固和发展十分重要。
【教学重点】
“文景之治”
【教学难点】
文帝景帝的政策
【教学过程】
利用缇萦救父故事导入，解读学习目标，采取圈点批注，明确学习目标。
方法指导一：
让学生认真阅读第一模块，从教材中提取信息，培养学生归纳要点的能力。
方法指导二：
学生认真阅读第二模块，教师适当补充相关资料，助力学生解读本课难点。
方法指导三：
采用比较学习法，比较汉高祖与文帝、景帝的休养生息政策异同及发展，准确把握重要内容。
方法指导四：
歌谣记忆本课内容。
“文景之治”谋发展，
社会面貌大改观，
轻徭薄赋得民心，
奖励农桑重生产。
带头节俭把事办，
“以德化民”民心安。
文帝景帝治江山，
国库钱粮都丰满。
情景导入生成问题
你听说过缇萦救父的故事吗？汉文帝初期，朝廷的刑罚还是相当严厉的，除死刑外还有肉刑，不是刺面削鼻就是剜膝砍脚。
有一次，齐国的太仓令淳于公犯了罪，按法当判肉刑。
汉文帝下诏把他逮捕到长安治罪。
淳于公的小女儿缇萦下决心拼死救出父亲。
她到长安后给汉文帝写了封信，说：“我的父亲是齐国的一个小官吏，齐国的百姓全都称赞他为官廉明。
如今触犯了法律，当被处以刑罚。
我感到很难过，因为我父亲很想悔过自新，但人死了不能复活，被损毁了的肉体就不能再恢复，即使想悔过自新却不可能了。
因此我愿意把自己卖入官家当奴婢，以赎父亲的刑罚，使父亲有个自新的机会。
”汉文帝见到这封信后，觉得缇萦小小年纪竟这样懂事，便赦免了淳于公，并且下令废除肉刑。
文帝景帝注重“以德化民”形成文景之治的局面。
自学互研生成新知
知识模块一西汉的建立
自主阅读课本P68内容，完成第1、2题。
1．西汉建立之初，面临怎样的经济形势，导致这种形势的原因是什么？其具体表现怎样？
(1)经济萧条，国家贫弱；
(2)秦的暴政和秦末长期战乱；
(3)人民流离失所，人口锐减，土地荒芜，皇帝出行无同色马等。
2．汉高祖面对西汉初立的经济萧条状况，采取了什么政策？采取这种政策的原因是什么？政策的具体内容(简述)。
(1)无为而治；
(2)吸取秦朝暴政导致速亡的教训；
(3)轻徭薄赋，与民休息。
知识模块二“文景之治”
自主阅读课本P69内容，完成第3～4题。
3．继汉高祖刘邦之后，文帝和景帝简述文帝和景帝采取政策的具体内容，并说出出现了什么局面？
(1)①继续推行轻徭薄赋政策，实行三十税一；
②提倡节俭；
③废除连坐法和肉刑。
(3)文景之治。
4．文帝和景帝的“勤俭治国”和“以德化民”给我们什么启示？对现在的国家治理有何现实意义？
(1)成由俭、败由奢；
(2)我们现在既要依法治国，更要以德治国。
知识模块三“削藩”
自主阅读课本P70内容，完成第5题。
5.“削藩”是由谁提出的？“削藩”后景帝还规定了什么？
(1)晁错；
(2)诸侯王在王国内只能收取租税，其他权力收归中央。
合作探究生成能力
【交流预展】
1．组内交流：
(1)由组长检查自学成果；
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2．组内预展：
根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。
小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。
【展示提升】
1．简述“文景之治”局面出现的背景及措施。
2．“勤俭治国”“以德化民”对现今治国的启迪。
当堂演练达成目标
1．西汉初年，统治者采取轻徭薄赋，发展生产的措施，其根本目的是为了( D )
A．吸取秦亡教训B．减轻人民负担 C．发展生产D．巩固封建统治2．“文景之治”是指( B )
A．西汉初年的清明政治统治局面
B．西汉文帝景帝时期的清明统治
C．文帝景帝时期的社会安定局面
D．文帝景帝时期的社会经济发展状况
3．今天我们强调要以“以德治国”，而西汉重视“以德化民”是在( B )
A．高祖时期B．文景时期C．武帝时期D．光武帝时
课堂小结：
由于汉初统治者吸取秦亡教训，休养生息，因而出现了“文景之治”。
汉武帝在“文景之治”基础上，敢于创新，成就了“大一统”伟业。
我们从中可以看到，创新才能求发展，创新是一个人，一个民族、一个社会的灵魂！。
