统编版高一语文必修上师说名师教案

2024年《师说》教案统编版高中语文必修上册一、教学内容本节课选自统编版高中语文必修上册，《师说》章节。

详细内容包括：对“师说”的作者、背景进行介绍；解读文章内容，分析其论述的“师”的含义、作用及其在人生中的重要性；学习文章的语言特点和修辞手法。

二、教学目标1. 理解并掌握《师说》一文的基本内容，了解作者及其背景。

2. 分析文章的论述结构和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 引导学生认识到“师”的重要性，激发学生对师恩的感恩之情。

三、教学难点与重点重点：分析文章的论述结构和修辞手法，理解“师”的含义和作用。

难点：如何引导学生从文章中感悟到“师”的重要性，并将其内化为自己的行动。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课文预习、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有关“师”的实践情景，引起学生对“师”的思考。

2. 课文学习：（1）作者及背景介绍。

（2）朗读课文，让学生整体感知文章内容。

（3）逐段分析文章内容，理解“师”的含义和作用。

3. 例题讲解：分析文章中的修辞手法，讲解相关例题。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析文章中的其他修辞手法。

六、板书设计1. 《师说》2. 内容：（1）作者及背景（2）文章内容梳理（3）修辞手法解析（4）“师”的含义和作用七、作业设计1. 作业题目：结合本节课内容，谈谈你对“师”的理解和感悟。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对“师”的理解和感悟。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读与“师”相关的其他文章或书籍，如《师说》的相关评论、研究等，以加深对“师”的认识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 板书设计的内容布局。

4. 作业设计的深度和广度。

5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

一、教学难点与重点的确定教学重点应聚焦于文章的论述结构和修辞手法的分析，这是提升学生文学鉴赏能力的关键。

2024年《师说》教案统编版高中语文必修上册一、教学内容本节课选自统编版高中语文必修上册，具体内容为《师说》章节。

详细内容包括：文章背景介绍、文言文词汇解析、句子结构分析、主旨思想阐述以及作者韩愈的教育观念。

二、教学目标1. 理解《师说》的内容，掌握文言文的基本词汇和语法；2. 领悟韩愈关于师道的观念，培养学生的道德品质和人文素养；3. 提高学生的文言文阅读能力，激发学生对古典文学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：文言文词汇、句子结构分析以及主旨思想的阐述。

教学重点：文章主题“师道”的理解，韩愈教育观念的探讨。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于师生关系的实践情景，引发学生对“师说”主题的兴趣；2. 背景介绍：介绍作者韩愈及其教育观念；3. 文章解析：a. 指导学生阅读课文，解析文言文词汇；b. 分析句子结构，理解文章内容；c. 阐述文章主旨，探讨韩愈的师道观念；4. 例题讲解：选取具有代表性的题目，进行详细讲解；5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识；7. 互动环节：组织学生讨论，分享学习心得。

六、板书设计1. 《师说》2. 主要内容：a. 作者：韩愈b. 主题：师道c. 重点词汇：师资、传道、授业、解惑d. 重点句子：师者，所以传道授业解惑也；3. 结构分析：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：a. 翻译下列句子：师者，所以传道授业解惑也；弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

b. 结合《师说》的内容，谈谈你对师道的理解。

2. 答案：a. 参见课后翻译；b. 开放性题目，学生可自由发挥。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习情况，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：推荐学生阅读韩愈的其他作品，深入了解其教育观念，拓展知识面。

重点和难点解析1. 文言文词汇解析；2. 句子结构分析；3. 韩愈师道观念的阐述；4. 作业设计。

2《师说》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册《师说》教学设计【教学目标】1、阅读《师说》部分内容，了解《师说》中韩愈对从师学习的重要性的论述。

2、理解《师说》中韩愈对耻学于师现象的批判，倡导从师的风尚。

3、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

【教学重难点】了解《师说》中韩愈对从师学习的重要性的论述。

理解《师说》中韩愈对耻学于师现象的批判，倡导从师的风尚。

【教学方法】任务驱动法、自主学习法、合作探究法、点拨法。

【课时安排】1个课时【教学过程】一、导入：二、作家简介韩愈，字退之，河南河阳（今河南省孟县）人，唐代著名的文字家，哲学家，古文运动的倡导者。

祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎"。

晚年任吏部侍郎，又称“韩吏郎”。

死后谥“文”，故又称“韩文公”。

韩愈少小孤苦，由兄嫂抚养长大，二十五岁中进士，二十九岁以后才登上仕途，累官至吏部侍郎。

三、自主研习阅读全文，阅读全文，思考：这篇文章为谁而作？何以见得？文中有没有信息？明确：李氏子蟠年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。

余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

任务一：一代文学宗师为什么要为一个名不见经传的小伙子写下这一篇流芳千古的名篇佳作《师说》呢？（自主完成）明确：①他不拘于时②能行古道四、合作探究研读课文第一、三段，完成任务二、任务三。

任务二：韩愈作《师说》一个重要的原因是说“嘉其能行古道”，其中“古道”指的是什么？（同桌讨论）明确：古人从师之道：①古之学者必有师②圣人无常师任务三：为什么要从师？择师的原则是什么？（四人小组合作）明确：古人从师的原因：①师者，所以传道受业解惑也②人非生而知之者择师的原则：①是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也②是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子五、背景链接——文以载道韩愈为李蟠写文章的主要原因还有一个：不拘于时，即不被当时的社会风气所拘束。

当时的社会风气是怎样的呢？补充背景材料：1、由魏晋氏以下，人益不事师。

《师说》精品教案统编版高中语文必修上册一、教学内容本节课选自统编版高中语文必修上册，《师说》一文。

教学内容主要包括：课文整体阅读理解，分析文章的论证结构，学习并掌握文中重要词语、句式的运用，体会作者表达的观点和思想。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握作者观点。

2. 分析文章的论证结构，学习并运用文中重要词语、句式。

3. 培养学生的思辨能力和表达能力，让他们认识到尊师重教的重要性。

三、教学难点与重点重点：分析文章的论证结构，学习并掌握文中重要词语、句式。

难点：如何引导学生体会作者的观点，并运用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于尊师的实践情景，引发学生对尊师重教话题的思考。

2. 朗读课文：让学生有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

3. 分析课文：引导学生分析文章的论证结构，学习并掌握文中重要词语、句式。

4. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，进行详细讲解，巩固所学知识。

5. 随堂练习：设计相关练习，让学生及时巩固所学内容。

6. 讨论与分享：分组讨论，让学生分享学习心得，认识到尊师重教的重要性。

六、板书设计1. 文章论证结构2. 重要词语、句式3. 作者观点：尊师重教七、作业设计1. 作业题目：请结合实际生活，谈谈你对尊师重教的认识。

2. 答案要求：观点明确，论述合理，不少于300字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读有关尊师重教的经典文章，加深对这一话题的理解。

同时，鼓励学生在日常生活中践行尊师重教，提升自身素质。

重点和难点解析1. 教学内容的分析和把握2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容分析《师说》是韩愈的一篇著名议论文，论述了师者的地位和作用，倡导尊师重教。

《师说》名师教学设计(统编版高一必修上)共3篇《师说》名师教学设计(统编版高一必修上)1近年来，国家实施了一系列教育改革，整个教育行业也正朝着更为科学、规范化和有效地方向发展。

而教学设计作为教学活动的重要组成部分，也在不断地加强和改进中。

在这里，我们将介绍一份全新的高中教学设计方案——《师说》名师教学设计(统编版高一必修上)。

一、试点学校介绍这套教学设计方案是由全国多所试点高中推广的。

目前已经开始在全国范围内大规模推广，深受广大教师欢迎。

下面，我们就来一起了解一下试点学校。

该试点学校是一所位于北京市昌平区的普通高中，是北京市示范性高中。

该校有一支高水平的师资队伍，教学质量在北京市具有一定的影响力。

在近年的教育改革中，该校教师们积极研究教学设计，探索教育教学的新方法。

通过多年的实践和不断改进，该校积累了丰富的经验，形成了一套优秀的教学设计方案。

二、教学设计的构成该教学设计方案以课程标准为基础，结合现代教育理论，以学生为中心，以情境教学模式为特点，注重知识融合、教学策略的新颖性和适应性。

其具体包括以下三个部分：1. 教学计划该方案的教学计划是教学设计的基础，是教师完成高质量课程的核心之一。

在该教学设计方案中，教学计划不仅考虑了教学内容的排布和时间上的安排，还考虑了知识的连接和不同知识之间的关联，促进了学生的知识融合和综合运用。

2. 教学策略教学策略是实现教学目标的关键。

而在该方案中，教学策略不仅仅是单纯的教学行动，而是指教师为达成某一教学目标所采用的一系列行动和方法。

在这里，教师们不仅仅使用传统的说、讲、读、写等教学方式，同时还采用了多种教学策略，如讨论、探究、实验、研究型学习等，以满足学生多元化的学习方式。

3. 教学评价教学评价是教学质量的重要衡量标准。

而在该教学设计方案中，教学评价不是简单地通过学生的考试成绩来完成的，而是采用多种形式和途径，如作业、调查、实验和讨论等方式来获取学生对所学知识和能力的掌握情况，以帮助教师调整教学策略，优化教学效果。

《师说》教案统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《师说》。

（2）理解《师说》的文言文词句和篇章结构。

（3）分析《师说》中的修辞手法和论证方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高文言文阅读能力。

（2）通过合作探讨，培养批判性思维和辩证能力。

（3）通过实践练习，提升写作和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古代文化的魅力，增强民族自豪感。

（2）树立正确的师生观，尊重教师，热爱学习。

二、教学重点1. 《师说》的文言文词句和篇章结构。

2. 《师说》中的修辞手法和论证方法。

三、教学难点1. 《师说》中的一些生僻字词的含义和用法。

2. 对《师说》中的深层含义和哲理的理解。

四、教学准备1. 教师准备：《师说》的译文和解析，相关背景资料。

2. 学生准备：预习《师说》，了解作者韩愈的生平和创作背景。

五、教学过程1. 导入新课（1）介绍作者韩愈的生平和创作背景。

（2）引导学生关注《师说》的题目，激发学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读《师说》，感受语言的韵律美。

（2）让学生结合注释，理解文中的实词和虚词。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析《师说》的篇章结构。

4. 课堂讲解（1）讲解《师说》中的重点词句和修辞手法。

（2）分析《师说》的论证方法及其意义。

5. 实践练习（1）让学生模仿《师说》的论证方法，写一篇短文。

（2）学生互相评改，教师进行讲评。

6. 课堂小结（2）强调《师说》的价值观和教育意义。

7. 作业布置（1）背诵《师说》。

（2）整理《师说》中的重点词句和知识点。

8. 板书设计师说韩愈尊师重道师者，传道受业解惑也。

无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

六、教学反思1. 教师反思（1）课堂讲解是否清晰，学生是否理解和掌握。

（2）教学方法是否得当，是否激发学生的学习兴趣。

（3）学生作业完成情况，对知识点的掌握程度。

【高中语文】《师说》教案+统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《师说》。

（2）理解《师说》的文意，掌握文章的主要论点、论据和论证方法。

（3）分析韩愈散文的语言特点和风格。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会如何鉴赏古代散文，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的师生观，尊重教师，热爱学习。

（2）培养学生的团队协作精神，增强人际交往能力。

二、教学重点1. 《师说》的文意理解和韩愈散文的语言特点。

2. 文章的主要论点、论据和论证方法。

三、教学难点1. 古代散文的鉴赏方法。

2. 正确处理师生关系，树立正确的价值观。

四、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍韩愈的生平和创作背景。

（2）引导学生关注课文《师说》，激发学生对师生关系的思考。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言风格。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会作者的观点。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析文章的主要论点、论据和论证方法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 鉴赏分析（1）分析韩愈散文的语言特点，如对仗、排比、设问等。

（2）引导学生学会如何鉴赏古代散文，提高语文素养。

5. 情感教育（1）引导学生树立正确的师生观，尊重教师，热爱学习。

（2）培养学生的团队协作精神，增强人际交往能力。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

五、课后作业1. 熟读并背诵《师说》。

3. 搜集其他韩愈的作品，进一步了解其散文特点。

六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究问题。

2. 案例分析：选取典型的师生关系案例，让学生进行分析，提高实践能力。

3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神和沟通能力。

4. 情感教育：结合课文内容，进行情感态度与价值观的教育，引导学生树立正确的师生观。

《师说》教案统编版高中语文必修上册+第一章：教学目标1.1 知识与技能：1. 理解《师说》的文意和作者的观点。

2. 掌握文中的重要词汇和句式。

3. 分析文章的结构和论证方法。

1.2 过程与方法：1. 通过自主学习和合作讨论，提高文本理解和分析能力。

2. 通过翻译和背诵，提高古文阅读和表达能力。

1.3 情感态度与价值观：1. 领悟尊师重道的价值观，培养对老师的尊敬和感激之情。

2. 思考师生关系在现实生活中的意义。

第二章：教学内容2.1 教学文本：《师说》全文。

2.2 教学重点：2.2.1 重要词汇和句式的讲解。

2.2.2 文章结构和论证方法的分析。

2.3 教学难点：2.3.1 文中某些句子的翻译和理解。

2.3.2 对作者观点的深入理解和探讨。

第三章：教学过程3.1 导入：3.1.1 引导学生回顾已学过的有关师生关系的文章，如《背影》、《春》等。

3.1.2 提问：你对师生关系有什么看法？你最喜欢的老师是怎样的？3.2 自主学习：3.2.1 让学生自主阅读《师说》，理解文意。

3.2.2 学生互相讨论，解决生字词和句式问题。

3.3 课堂讲解：3.3.1 讲解重要词汇和句式。

3.3.2 分析文章结构和论证方法。

3.4 合作讨论：3.4.1 学生分组讨论，探讨作者观点的现实意义。

3.4.2 各组汇报讨论成果，进行分享。

3.5 翻译和背诵：3.5.1 让学生翻译文中重点句子。

3.5.2 选取部分或全篇进行背诵。

第四章：作业布置4.1 抄写《师说》中的重要句子。

4.2 写一篇短文，谈谈你对师生关系的看法。

第五章：教学反思5.1 课堂氛围和学生的参与程度。

5.2 教学目标和教学内容的达成情况。

5.3 对学生的反馈和评价。

第六章：教学策略6.1 课堂互动：6.1.1 通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。

6.1.2 鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维。

6.2 教学方法：6.2.1 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和解决问题。

【高中语文】《师说》教案+统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《师说》全文；（2）掌握文中的重点实词、虚词和特殊句式；（3）理解文章的主旨思想和观点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构和论证方法；（2）学会欣赏古代散文的语言美和逻辑美；（3）提高自己的阅读理解和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的师生观，尊重教师，热爱学习；（2）培养自己的道德修养，追求卓越的人生品质；（3）学会站在时代的高度，继承和发扬传统文化的精髓。

二、教学重点1. 《师说》全文的理解与背诵；2. 文中重点实词、虚词和特殊句式的掌握；3. 文章主旨思想和观点的理解。

三、教学难点1. 文中一些生僻难懂的词语和句子的解释；2. 文章论证方法的深入理解和运用；3. 正确把握文章的时代背景和作者的思想观念。

1. 导入新课：激发学生对古代散文的兴趣，引导学生思考师生关系的重要性。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，解决生字词和特殊句式的问题。

3. 合作探讨：分组讨论，分析文章的结构和论证方法，提炼文章的主旨思想。

4. 课堂讲解：讲解文中重点词语、虚词和特殊句式的用法，阐述文章的论证过程和观点。

5. 课堂练习：设计相关的练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握。

6. 总结提升：强调正确的师生观，引导学生树立尊重教师、热爱学习的意识。

五、课后作业1. 背诵《师说》全文；2. 完成课后练习题；3. 写一篇关于《师说》读后感，谈谈自己对师生关系的认识和体会。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨；2. 运用案例分析法，结合实际例子讲解课文内容；3. 采用讨论法，鼓励学生发表自己的观点和看法；4. 运用比较法，引导学生分析课文与其他文章的异同。

1. 准备课文讲解所需的PPT和教学素材；2. 准备课后练习题和答案解析；3. 准备与课文相关的阅读材料，扩展学生的知识视野。

《师说》教案统编版高中语文必修上册一、教学内容本节课选自统编版高中语文必修上册，《师说》章节。

文章通过对“师”的定义、作用的描述，强调了尊师重道的重要性，教育学生要虚心学习，尊重老师。

详细内容包括：对“师”字的解释、师的分类、师的作用、尊师重道的意义。

二、教学目标1. 理解并掌握文章中关于“师”的定义、分类、作用，认识到尊师重道的重要性。

2. 通过分析文章的语言特点，提高学生的文言文阅读能力。

3. 培养学生独立思考、主动探究的学习习惯，提高课堂参与度。

三、教学难点与重点教学难点：文章中关于“师”的分类、作用以及尊师重道的理解。

教学重点：文章的主旨、文言文阅读技巧、独立思考能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过引用现实生活中的实例，引导学生思考尊师重道的重要性。

2. 新课导入：让学生自读课文，了解文章大意，对“师”的定义、分类、作用有初步的认识。

3. 课文解析：a. 对“师”字的解释，分析其内涵。

b. 介绍师的分类，分析各类师的特点。

c. 阐述师的作用，强调尊师重道的重要性。

4. 例题讲解：选取一道关于课文内容的题目，进行讲解，指导学生掌握解题技巧。

5. 随堂练习：布置一道关于课文内容的练习题，要求学生在课堂上完成，并及时反馈、解答。

6. 小组讨论：分组讨论文章的主旨，培养学生独立思考、合作探究的能力。

六、板书设计1. 《师说》2. 内容：a. 师的定义：传道、授业、解惑之人。

b. 师的分类：传道师、授业师、解惑师。

c. 师的作用：传道、授业、解惑，成就人才。

d. 尊师重道：明理、尚德、修身、齐家、治国、平天下。

七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对尊师重道的理解。

2. 答案要点：尊师重道的意义、如何尊师重道、尊师重道在现实生活中的体现。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，对教学方法的改进。