复韵母ai ei ui

复韵母18个
18个复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong。

复韵母是由两个或三个元音结合而成的韵母，这种复合元音并不是两个元音或三个元音的简单相加，而是一种新的固定的音组，在口、耳里与单元韵有同感，读的时候应该整体发音。

按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母(有鼻韵尾的韵母叫鼻韵母)，按开头元音发音口形可分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼，简称“四呼”。

开口呼韵母为a、o、e、ê、er、i(前)、i(后)或a、o、e开头的韵母。

齐齿呼韵母为i或i开头的韵母如iou、iao、ie、ia。

合口呼韵母为u或u开头的韵母如ua、uo、uai、uei。

撮口呼韵母为ü或以ü开头的韵母如üe、ün、üan。

汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。

2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。

正确书写规定的音节。

3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。

三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。

四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。

五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。

单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。

还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

师：老师听见了。

你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。

教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。

指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。

）语言环境中学ai的四声练习。

出示：ai卡片（四声）并做游戏。

ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的音。

复韵母ai的口诀
ai，ei，ui顺口溜口诀：
有a不放过，没a找o、e，i上标调去掉点，iu并排标在后。

ai发音要领：发a音，迅速向i滑动，气流不间断，音由强至弱，发“挨”音。

ei发音要领：发音时由e向i滑动，气流不中断，发音连续，音由强到弱，发“欸”音。

ui发音要领：先发u的音，再向ei滑动，发音不间断，口型由圆到扁，发“危”音。

韵母
韵母大体分为单韵母、复韵母、鼻韵母，单韵母分别是 a、o、e、i、u、ü，复韵母分别是ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er；鼻韵母分别是an、en、in、un、ang、eng、ing、ong。

普通话中共有39个韵母。

韵母可分成韵头、韵腹、韵尾三部分，如
“娘”niáng的韵母是iang，其中i是韵头，α是韵腹，ng是韵尾。

每个韵母一定有韵腹，韵头和韵尾则可有可无。

汉语拼音《ai、ei、ui》的精品教案一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第二单元《复韵母》，具体内容包括：ai、ei、ui三个复韵母的发音要领、书写规则以及相关例词。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音ai、ei、ui，掌握其书写规则，并能正确书写相关例词。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对复韵母的感知能力和运用能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：ai、ei、ui的发音要领及其与单韵母的区别。

教学重点：正确发音、书写ai、ei、ui及其相关例词。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

学生准备：练习本、铅笔、拼音卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示实践情景，如买卖、问候等，引导学生注意其中的复韵母发音。

2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师讲解ai、ei、ui的发音要领，并进行示范。

（2）学生跟随教师练习发音，注意口型、舌位等。

（3）教师引导学生观察ai、ei、ui的书写规则，并进行示范。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师呈现例词，如“开、来、去”等，讲解复韵母在词语中的运用。

（2）学生跟随教师读例词，并注意复韵母的发音。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习本上的练习题。

（2）教师巡回指导，纠正发音、书写错误。

5. 小组合作（5分钟）学生分组，利用拼音卡片进行拼读练习，提高复韵母的运用能力。

六、板书设计1. 板书复韵母ai、ei、ui2. 板书内容：（1）ai、ei、ui的发音要领（2）ai、ei、ui的书写规则（3）相关例词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ai、ei、ui及相关例词，每个5遍。

（2）用ai、ei、ui组成词语，至少5个。

2. 答案：（1）略（2）示例：开怀、来回、离去、美丽、快乐八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

复韵母ai、ei、ui的教学设计知识与技能：1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。

2、能够在四线三格中正确书写复韵母。

3、能够正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

过程与方法：通过看、听、说、玩的方法来让孩子学习知识。

情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极主动学习的习惯。

教学重难点:1、认准复韵母ai、ei、ui，并掌握标调的位置。

2、学会复韵母的发音方法。

教学准备：单、复韵母的卡片、PPT课件教学过程：一、导入新课：今天在上新课之前，老师为大家带来了几位老朋友，你们欢迎吗？让我们一起看看吧，认识吗？（多媒体出示六个单韵母）让我们和他们打个招呼吧：抽生读单韵母六位老朋友要考考大家，来挑战吧，看他们开始变身了：出示带调的单韵母，小组开火车读。

真好，孩子们都记住了老师讲的知识，六个老朋友还告诉老师，今天他们还为大家准备了礼物，要送给今天学习认真，积极动脑经的孩子哦，想要吗？那就要积极投入到今天的学习中。

二、学习新课（一）学习复韵母ai1、抽一高一矮两名同学到讲台上，比高矮。

指导学生说一句话。

由矮引出“ai”。

再次观察图片，丁丁比妈妈矮。

2、引导观察；它是怎么组成的？是哪两个单韵母？3、讲解：两个单韵母合在一起，就能够组成新的韵母，他们叫做“复韵母”。

(板书复韵母三个字，指导认读)4、学习“ai”的读音:讲解：先读a,嘴巴张大，因为有a，在滑到i，牙齿对齐。

教师范读，学生读。

（二）学习复韵母ei1、观察书中的图片，说一说你在图中看到了什么？引导学生说一句完整的话。

由学生的回答引出ei。

2、学习“ei”的读音，观察组成，并请学生根据ai的发音方法来说一说ei的发音（先发e的音，在快速的发i的音）3、练习朗读：师示范读，学生体会。

抽生示范读，齐读连读三遍，加入故事：拔萝卜呀，ei、ei、ei；加把劲儿呀，ei、ei、ei；齐心协力，ei、ei、ei。

（三）学习复韵母ui1、故事引出ui：昨天，小明的妈妈给小明买来了一只小狗，大家看看小狗长得怎么样？小明也很喜欢，每天都会做一件事，看看他正在干什么？（喂小狗）接下来我们要学习的就是复韵母“ui”。

9 《ai ei ui》教案一、导入小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。

听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。

（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。

如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。

这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。

你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。

导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。

导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。

二、学习ai今天我们要在一起学习新的韵母。

（一）引出ai，知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板：ai你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。

（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。

过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。

（二）读准ai谁已经会读这个复韵母了？指名读。

我听清了，还看清了。

发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。

就请小老师领大家读三遍。

指名读。

纠正。

齐读。

现在，杨老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。

请你读ai，读三遍。

（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。

）现在我读，你听。

（师故意读错，请同桌纠正。

纠正后再读，请同桌表扬）象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。

（表扬他们合作得很好）现在同桌小朋友合作读读ai 。

拼音《ai、ei、ui》课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母《ai、ei、ui》。

教学内容依据人教版《语文》一年级上册教材第四单元，具体章节为《复韵母ai、ei、ui》。

二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音方法，并能正确拼读。

2. 培养学生准确书写ai、ei、ui的能力。

3. 通过学习，使学生能够运用ai、ei、ui进行简单的词语组合。

三、教学难点与重点重点：复韵母ai、ei、ui的发音及正确书写。

难点：ai、ei、ui在不同语境中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅丰收的果园场景，引导学生观察，说出画面中的水果，从而引出本节课要学习的ai、ei、ui韵母。

2. 讲解：讲解复韵母ai、ei、ui的发音方法，用拼音卡片进行示范，让学生跟随老师一起练习发音。

3. 实践：播放PPT中的例词，让学生模仿发音，并进行分组练习。

4. 互动：邀请学生上台演示发音，其他同学认真倾听，判断发音是否准确。

5. 练习：发放练习本，让学生完成随堂练习，老师巡回指导，纠正错误。

六、板书设计1. 板书复韵母ai、ei、ui2. 内容：ai的发音方法ei的发音方法ui的发音方法例词：ai（爱、开、来）；ei（回、来、美）；ui（对、水、追）七、作业设计1. 作业题目：拼音连线：将下列词语与对应的韵母连线（ai、ei、ui）。

爱护（）回来（）小美（）开心（）对面（）水果（）（）爱（）美（）来（）开（）回（）对2. 答案：拼音连线：爱护（ai）回来（ei）小美（ei）开心（ai）对面（ui）水果（ui）组词填空：爱（ai）美（ei）来（ai）开（ai）回（ei）对（ui）八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实际场景，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重发音指导和实践练习，让学生充分掌握ai、ei、ui的发音和书写。

小学语文《复韵母ei ui》教案一、教学目标1. 让学生掌握复韵母、ei、ui的发音要领。

2. 培养学生正确拼读和书写复韵母、ei、ui的能力。

3. 通过教学，使学生能够运用复韵母、ei、ui造句，提高语言表达能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握复韵母、ei、ui的发音和拼读。

2. 教学难点：引导学生正确运用复韵母、ei、ui造句。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习复韵母、ei、ui。

2. 互动教学法：采用提问、回答、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中轻松掌握复韵母、ei、ui的发音和拼读。

四、教学准备1. 教学课件：制作含有动画、图片、例句的教学课件，辅助教学。

2. 教学卡片：准备复韵母、ei、ui的卡片，用于游戏环节。

3. 练习题：设计相应的练习题，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课：通过动画引入复韵母、ei、ui，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范：讲解复韵母、ei、ui的发音要领，示范发音，让学生跟随模仿。

3. 练习拼读：让学生分组练习拼读复韵母、ei、ui，教师巡回指导。

4. 游戏环节：组织“、ei、ui接力赛”游戏，增强学生的学习兴趣，巩固发音。

5. 应用拓展：让学生用复韵母、ei、ui造句，进行互动交流。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调复韵母、ei、ui的发音和拼读要点。

7. 布置作业：让学生课后复习复韵母、ei、ui，并完成练习题。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及互动交流情况。

2. 游戏环节评估：检查学生在游戏中的表现，关注其对复韵母、ei、ui的发音和拼读掌握情况。

3. 作业评估：检查课后作业的完成情况，评估学生对复韵母、ei、ui的掌握程度。

七、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，使之更符合学生的学习需求。