教师企业实践方案修订

中职教师下企业实践报告1. 引言中职教师在职业教育中扮演着重要的角色，他们需要通过实践来提高自己的教学水平与实践经验。

企业实践是中职教师不可或缺的一部分，通过深入企业实践，教师们可以了解企业运作机制、前沿技术与行业趋势，从而更好地培养学生的职业素养。

本文将对笔者参加的企业实践进行介绍与总结。

2. 实践地点与时间本次企业实践地点为某汽车制造企业，位于某市，实践时间为2021年5月1日至2021年5月7日。

3. 实践目标与安排本次企业实践的主要目标是深入了解汽车制造与生产线流程，并结合学校的教学内容，将所学知识与实际操作相结合，提升学生的职业素养。

具体的实践安排如下：- 第一天：参观汽车制造厂，了解汽车的生产过程与流程。

- 第二天：参与装配车辆，亲自参与汽车的组装与调试过程。

- 第三天：参与汽车节能与废气排放控制的技术研究。

- 第四天：观摩汽车测试与质量检验流程。

- 第五天：与企业技术人员进行交流与讨论，了解汽车行业的发展趋势与技术创新。

- 第六天：总结与反思，准备实践报告。

4. 实践内容与收获4.1 参观汽车制造厂通过参观汽车制造厂，我深刻了解了汽车的生产线流程，从钣金车身的加工到底盘的焊接，再到发动机的安装与整车调试，每个环节都需要严格的操作与质量控制。

我将这些实践经验与课堂教学相结合，能够更好地向学生传授相关知识。

4.2 亲自参与汽车装配在实践过程中，我有幸亲自参与了汽车的组装与调试工作。

这不仅让我更加了解每个零部件的功能与安装位置，还提高了我的实际操作能力。

将这些实践经验导入教学，能帮助学生更好地理解与应用知识。

4.3 技术研究与交流通过参与汽车节能与废气排放控制的技术研究，我了解了目前汽车行业在环保方面的努力与成果。

并与企业技术人员进行交流与讨论，了解行业的发展趋势与技术创新，这些信息对我今后的教学与指导学生的职业规划非常有帮助。

4.4 观摩测试与质量检验流程通过观摩汽车的测试与质量检验流程，我更加深入地了解了汽车质量控制的重要性与相关测试仪器的使用方法。

第1篇一、方案背景随着我国教育事业的不断发展，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。

实践教学是培养学生综合素质、创新能力和实践能力的重要途径，是提高教育教学质量的关键环节。

为适应新时代人才培养需求，推动实践教学改革，提高实践教学效果，特制定本实践教学综合改革方案。

二、改革目标1. 构建科学合理的实践教学体系，实现实践教学与理论教学相互促进、协调发展。

2. 优化实践教学课程设置，提高实践教学课程质量，培养学生实践能力和创新精神。

3. 加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学师资水平。

4. 深化校企合作，拓宽实践教学渠道，提高实践教学资源利用率。

5. 完善实践教学评价体系，确保实践教学效果。

三、改革内容（一）实践教学体系改革1. 优化实践教学课程体系。

根据人才培养目标和专业特点，设置实践教学课程，涵盖实验、实习、实训、社会实践等多种形式，确保实践教学环节的完整性和系统性。

2. 建立实践教学模块。

将实践教学课程分为基础实践、专业实践、综合实践和创新创业实践四个模块，满足学生不同阶段、不同层次的学习需求。

3. 实施实践教学学分制。

将实践教学学分纳入总学分体系，确保实践教学学时和学分达到规定要求。

（二）实践教学课程改革1. 优化课程内容。

结合学科前沿和行业需求，更新实践教学课程内容，增强实践性、创新性和应用性。

2. 改革教学方法。

采用项目式教学、案例教学、翻转课堂等教学方法，提高实践教学效果。

3. 强化实践教学环节。

加强实验、实习、实训等实践教学环节，确保学生掌握实践技能。

（三）实践教学师资队伍建设1. 加强实践教学师资培养。

通过进修、培训、学术交流等方式，提高实践教学师资的教学水平和实践能力。

2. 鼓励教师参与实践项目。

支持教师参与企业、科研院所等单位的实践项目，提升实践教学能力。

3. 建立实践教学师资评价体系。

对实践教学师资进行定期评价，激励教师不断提高实践教学水平。

（四）校企合作与资源整合1. 深化校企合作。

赴企业实习指导教师管理办法（试行）校外实习是加强实践教学环节的有效途径，是实现工学结合人才培养模式的重要手段。

指导教师负责学生岗位培训及技能应用指导。

实习指导教师是实习教学的主导、是保证实习教学质量的基础。

指导实习是高职院校教师的基本职责。

所有教师都应积极主动承担实习指导任务，能否积极参加和认真指导教育实习，将作为教师考评的重要依据。

为规范校外实习指导教师的选聘、管理，提高教学质量，逐步建立一支适合教学工作需要、水平较高、相对稳定的指导学生校外实习的教师队伍，加强专业实习的指导力度，调动专业实习指导教师（含带队教师，以下简称“指导教师”）的积极性和主动性，真正发挥其指导作用，更合理计算见习、实习指导教师工作量，使之与校内理论课教学工作量计算合理性相匹配，并调动广大教师积极性，依据《职业学校学生实习管理规定》第二章第七条之规定“职业学校和实习单位应当分别选派经验丰富、业务素质好、责任心强、安全防范意识高的实习指导教师和专门人员全程指导、共同管理学生实习。

”特制定实习指导教师管理办法。

一、指导思想（一）不负使命。

时刻牢记责任在肩，具有大局意识和担当精神。

（二）工作要有主动性。

做到积极、主动、细微、认真。

对学生常态化嘘寒问暖，对问题学生做到，耐心疏导，用心关爱每一个学生。

（三）坚守岗位，增强时间观念，工作务实。

必须自觉做到，学生到达的场所，老师要提前到达，做好工作提前量。

（四）加强自我锻炼、追求成长进步。

务必做到谦虚好学，做到脚勤、腿勤，心与身更勤，切莫懒字当头。

（五）做好表率作用。

事事要为学生做表率，树典范。

（六）严格要求，严格管理。

对学生的要求上和管理上，做到严字当头，始终要按照在校的标准去开展校外实习管理工作。

（七）安全警钟长鸣。

安全重于泰山，在注意自身安全的同时，时刻关注每个学生的安全。

二、实习指导工作的具体安排（一）指导教师选派1.选派驻厂指导教师。

指导教师由学院指派，一般由辅导员担任，严格执行《驻厂教师工作职责》，切实解决学生职业实践期间遇到的系列问题，保障实践工作有序开展。

教师实训实习方案教师实训实习对于培养教师的实践技能和专业素养具有重要作用。

本文将从不同角度详细探讨教师实训实习方案的设计和实施。

一、培养教师的专业能力教师实训实习应注重培养教师的专业能力。

首先，学校可以建立与实训实习相结合的课程体系，让教师通过实际教学来提升自己的教学技能。

其次，学校可以提供丰富多样的实践教学资源，例如实验室、实验设备等，让学生进行实操，加深对教学知识的理解和掌握。

最后，学校还可以组织教师参加学术研讨会和教学交流活动，增强教师的学术素养和专业能力。

二、实训实习的时间和持续性教师实训实习应具有一定的时间和持续性。

一方面，学生应在学校规定的时间内完成实训实习任务，确保实际操作的机会和时间充足。

另一方面，学校应建立完善的实习监测机制，定期对实习内容和进展进行评估和指导，确保实训实习的质量和效果。

三、教师实训实习的师生互动教师实训实习应注重师生互动。

学校可以安排教师实习生与指导老师进行定期小组讨论，互相分享教学经验和心得体会。

学校还可以组织教师实习生与资深教师进行实地观摩和教学互动，提供实际情境下的学习机会，促进实践与理论的结合。

四、实训实习成果的评估教师实训实习的最终目标是培养优秀的教师人才，因此对实习成果的评估至关重要。

学校可以制定科学、公正、全面的评估标准，包括实训实习过程中的教学表现、教学反思和教学设计等方面。

评估结果可以用于实训实习生的教学能力证明和进一步的教学发展。

五、合理安排教师实训实习的地点教师实训实习的地点也需要合理安排。

一方面，学校可以与当地教育部门、教育机构合作，提供实训实习的场所和指导资源。

另一方面，学校可以积极与社会各界联系，争取实训实习的外部资源支持，例如企业合作、社会实践等。

六、教师实训实习的教学内容教师实训实习的教学内容应紧密结合学科特点和实际需求。

在实习过程中，学校可以安排教师实习生根据学校的教学计划和学生的学习需求，开展教学设计和教材选择等方面的实践活动，提升教学能力和教学质量。

教师企业研修锻炼计划表一、计划目标本计划旨在通过为期四周的企业实践研修，使教师能够：1. 深入了解所处行业的工作流程和职业要求。

2. 掌握企业中应用的新技能、新工具。

3. 增强解决实际问题的能力，提升创新思维。

4. 构建校企合作的桥梁，为学生提供更多实习和就业机会。

二、研修时间XXXX年X月X日至XXXX年X月X日，共计四周时间。

三、参与人员来自不同学科背景的教师，特别是那些教授与行业紧密相关课程的教师。

四、研修内容1. 第一周：企业文化与流程学习- 参观企业，了解企业历史和文化。

- 参加企业培训，学习企业的核心价值观和工作流程。

- 与企业管理层交流，了解企业管理和决策过程。

2. 第二周：专业技能提升- 根据个人专业领域，参与相关的工作坊或培训课程。

- 实际操作企业中使用的专业软件或设备。

- 与企业技术人员交流，探讨行业内的技术发展趋势。

3. 第三周：项目实践- 参与企业正在进行的实际项目，进行团队合作。

- 在企业导师的指导下，完成一定的项目任务。

- 分析项目实施过程中的问题，并提出改进建议。

4. 第四周：经验总结与成果分享- 撰写研修报告，总结在企业中的学习和体会。

- 准备成果展示，包括T、案例分析等。

- 与企业人员和同行教师分享研修成果。

五、评估与反馈1. 每周末，教师需提交周报，记录本周的学习内容和心得体会。

2. 企业导师将对教师的实践活动进行评价和指导。

3. 研修结束后，组织一次座谈会，收集教师对研修计划的意见和建议。

六、后续支持1. 教师可将研修经验融入课程教学中，丰富教学内容。

2. 建立长期的校企合作关系，为教师和学生提供持续的实践机会。

3. 定期组织教师交流会，分享企业研修的经验和成果。

教师企业实践实践任务及要求
教师企业实践实践任务及要求如下：
一、实践任务
1. 深入了解企业的生产经营过程，熟悉相关行业的职业标准，以提高专业教师的操作技能和实践教学能力。

2. 根据所学专业选择相应的行业和企业进行实践，以增强理论与实践的结合，提升教学效果。

3. 在实践中运用所学专业理论，解决实际问题，为企业提供技术支持和咨询服务。

4. 进行市场调研，收集行业信息，为课程建设和教学改革提供依据。

5. 总结实践经验，反思存在的问题，并提出切实可行的课程建设建议。

二、要求
1. 保证实践时间，累计实践时间不少于一个月。

2. 按照企业的作息时间参与工作，不得迟到、早退、旷工。

3. 选择的实践岗位要与未来的主讲课程方向衔接。

4. 上交详细的实践计划、个人总结、企业鉴定等资料。

5. 个人总结要结合行业情况、实践岗位和主讲课程进行反思和建议。

6. 完成市场调研，提供问卷调查表、企业座谈记录和个别访谈记录等调研资料。

7. 严格遵守学院的考勤要求和工作量计算办法。

教师企业实践是一个综合性强的项目，旨在提升教师的实际操作能力和实践教学水平，同时为企业提供技术支持和咨询服务。

希望以上信息可以帮到你。

教师企业社会实践报告范文一、实践目的和意义为了进一步增强教师的实践能力和社会责任感，促进教师与企业之间的深度合作，我校特组织了一次教师企业社会实践活动。

此次实践旨在让教师了解企业运作的全过程，实践学习企业管理、营销和创新等方面的知识，增强教师对于市场需求和就业形势的了解，从而更好地指导学生就业和创业。

二、实践过程及收获实践活动共分为三个阶段：前期准备、实践参观和总结交流。

2.1 前期准备在活动开始之前，我们先进行了相关的准备工作。

首先，我们通过与企业进行联络，确定了实践的时间和地点。

然后，教务处进行了内部调整，安排了教师的轮岗，确保参与实践的教师能够全程参与。

此外，我们还组织了教师集体学习，就企业管理和市场营销等内容进行了培训，提高教师的实践能力和知识储备。

整个准备过程非常顺利，为实践活动的顺利进行打下了坚实的基础。

2.2 实践参观实践参观是实践活动的核心环节。

我们选择了一家知名的大型企业进行参观，这家企业主要从事电子产品制造和销售。

我们参观了他们的生产车间、研发实验室和销售展示厅等。

通过实地参观，我们亲眼目睹了企业的生产流程和管理模式，深入了解了企业的组织结构和人力资源管理方式。

同时，我们还了解了企业的市场营销策略和创新思维，对于企业的经营管理有了更深入的认识。

在参观过程中，我们还与企业的管理人员进行了交流和讨论。

他们分享了自己的经验和教训，给了我们很多启发和指导。

通过与他们的交流，我们不仅提高了自己的管理水平，也更加了解了企业的需求和期望，对于今后指导学生就业和创业起到了积极的促进作用。

2.3 总结交流实践活动结束后，我们进行了一次总结交流会。

在会上，我们分享了自己的实践心得和体会，讨论了实践活动的价值和意义。

我们认为，此次实践活动不仅使我们对企业有了更加深刻的认识，也增强了我们的实践能力和创新思维。

同时，我们还讨论了如何将实践中的经验应用到教学中去，提高学生的就业竞争力和创业能力。

通过总结交流，我们进一步明确了下一步的工作方向和目标。

第1篇一、前言随着我国高等教育的快速发展，实践教学在人才培养中的地位越来越重要。

校企合作实践教学制度作为一种重要的实践教学方式，有助于提高学生的实践能力和综合素质，培养符合社会需求的高素质人才。

本文旨在探讨校企合作实践教学制度，以期为我国高等教育的发展提供有益借鉴。

二、校企合作实践教学制度概述1. 定义校企合作实践教学制度是指学校与企业合作，共同制定实践教学计划，为学生提供真实、有效的实践机会，实现理论知识与实践能力的有机结合。

2. 目标（1）提高学生的实践能力和综合素质；（2）培养学生的创新精神和创业意识；（3）加强学校与企业之间的联系，促进产学研一体化；（4）提高人才培养质量，满足社会需求。

3. 原则（1）互利共赢原则：校企合作应遵循互利共赢的原则，实现学校、企业和学生共同发展；（2）注重实效原则：实践教学应注重实效，确保学生能够学到实用的知识和技能；（3）创新驱动原则：鼓励企业参与实践教学，推动教育教学改革；（4）持续发展原则：校企合作实践教学制度应具有可持续性，不断完善和发展。

三、校企合作实践教学制度实施步骤1. 建立校企合作机制（1）学校与企业签订合作协议，明确双方的权利和义务；（2）成立校企合作领导小组，负责统筹协调校企合作工作；（3）建立校企合作联络员制度，加强学校与企业之间的沟通与联系。

2. 制定实践教学计划（1）学校根据专业特点和企业需求，制定实践教学计划；（2）企业根据自身情况和学校需求，提出实践教学建议；（3）双方共同协商，确定实践教学计划。

3. 开展实践教学活动（1）学校组织学生参加企业实习、实训、参观等活动；（2）企业为学生提供实践岗位，指导学生完成实践任务；（3）学校与企业共同评价学生的实践成果。

4. 完善实践教学评价体系（1）建立实践教学评价指标体系，对学生的实践能力、综合素质等进行评价；（2）学校与企业共同制定实践教学评价标准，确保评价的客观性和公正性；（3）对实践教学过程中出现的问题进行总结和改进。

设计教师企业实践项目
以下是一个教师企业实践项目的设计方案：
一、项目名称
"实践探索：教师企业之行"
二、项目目标
本项目旨在为教师提供实际的企业工作经验，增强他们对现实商业环境的理解，以便更好地将实践经验融入课堂教学。

三、参与人员
参与项目的人员主要为学校教师。

四、项目时间
项目为期[具体月数]，可根据学校学期安排进行调整。

五、项目内容
1. 企业调研：安排教师到合作企业进行实地考察，了解企业的运作模式、生产流程、管理机制等，让教师亲身体验企业文化和工作氛围。

2. 岗位实践：让教师深入企业一线岗位，参与实际工作，如项目管理、市场营销、生产制造等，提升教师的实践操作能力。

3. 交流互动：组织教师与企业管理人员、技术专家进行交流互动，分享实践经验，探讨教学与实际工作的结合点。

4. 成果汇报：教师在实践结束后，提交实践报告，总结实践经验，并在学校内部进行汇报分享，将实践所得应用于课堂教学。

六、项目评估
通过教师实践评估表、学生反馈、课堂观察等方式，对项目的效果进行评估，以便持续改进和优化项目。

七、项目组织与管理
设立项目管理小组，负责项目的组织、协调和监督，确保项目的顺利实施。

通过教师企业实践项目，教师可以更好地了解企业的实际需求，将实践经验与理论知识相结合，提高教学质量，培养更符合企业要求的人才。

同时，企业也可以从教师的实践中获得新的思路和建议，促进企业的发展。

去企业实践打造高职院校“双师型”教师摘要去企业实践是目前高职院校打造“双师型”教师的有效途径，也是高职院校与企业接轨的第一步。

本文对高职院校培养“双师型”教师的必要性，“双师型”教师应具备的素质及去企业实践能提高“双师”素质进行详细阐述。

关键词高职教育双师型企业实践一、高职教育的发展必须依靠“双师型”教师队伍建设目前，全国高职院校已经达到1239所，高等职业学院的数量、招生数和毕业生数都已占普通高校的一半以上。

国家大力发展高等职业教育主要是因为高等职业教育是我国走新型工业化道路，调整经济结构和转变增长方式服务，各地区、各部门要根据区域经济和行业发展需要，制订地方和行业技能型人才培养规划。

在庞大的高等教育队伍中，教师对于高职教育的成败起着关键性的作用。

我国高职教育师资队伍建设从一开始就是一种非职业模式，大多数教师是毕业后直接任教，这种从学校到学校的组建模式必然导致职业教师队伍的非专业化和非职业化。

这种状况不符合高等职业教育的培养目标对高职教师专业能力的要求，从而严重阻碍我国高等职业教育的发展。

国家为完善职业教育，促进职业教育的发展，要求高职院校教师定期到企业实践，在企业建立一批专业教师实践基地，通过参与企业生产实践提高教师专业能力与执教水平，培养“双师型”教师。

去企业实践是培养“双师型”教师的有效途径，这也是目前打造“双师型”教师最有效的途径之一。

二、双师型教师的定义及须具备的素养“双师型”教师提出有十多年，曾经认为“双证”就是双师，这只是我国高职教育教师专业发展过程中的一个过渡性的必然产物。

现在高职院校已经认识到“双证”并不代表“双师”，既是教师又是工程师并不等于“双师”。

“双师型”教师是指从事高等职业教育，既具备高校教师和工程技术人员的能力与素质，同时又能将教师和工程师的知识、能力和态度等有机融合到教育教学过程中去的教育工作者，并能有效的再现、传授给学生。

一名合格的“双师型”教师既能将专业知识正确、有效地传授给学生，又能将专业实践技能准确无误的传授给学生，在该过程中又能对学生进行行业道德教育。

关于教师参加实践锻炼的管理办法（试行）教师参加实践工作锻炼，是学校培养“双师型”队伍、专业（学科）带头人、骨干教师的一条重要途径，也是教师锻炼实践动手能力、提高自身业务水平和教学质量的有效方法，是中等职业学校专业教师的必修课。

为保证该项工作的顺利进行，特制定本办法。

一、实践锻炼的范围实践锻炼属于教师继续教育范畴，专业教师每三学年须至少参加一次实践工作锻炼，时间不得少于40个工作日。

二、实践锻炼形式和要求1、利用寒、暑假参加实践锻炼。

原则上规定教师利用寒暑假期参加专业对口单位的生产实践锻炼，实践岗位以专业培养目标中的岗位群为主（学生毕业后就业的岗位群），或以专业科根据教学任务安排需要的实践岗位。

学期结束前，由个人申请，所在专业科同意，报学校教务科汇总，经校领导批准后进行。

2、脱产挂靠实践锻炼。

在学期结束前，各专业科要根据本专业科师资培养和教学任务安排，按适当比例列出参加脱产实践人数，编制实践锻炼任务书，明确人员、挂靠单位、实践任务、时间、内容和要求等，报学校教务科，由学校领导审批后进行。

实践岗位同样以专业培养目标中的岗位群或以教学任务安排需要的岗位。

3、实践锻炼的挂靠单位一般安排在本市及所辖市地区。

个别特殊情况要求到其他城市去挂靠的，需单独申请，经校长办公会议研究后确定。

三、实践锻炼操作程序和要求1、操作程序：个人申请→所在专业科落实方案→与挂靠单位协商落实→校教务科汇总→校领导审批→办理相关手续→参加实践→检查总结。

2、流程环节说明（1）计划申请：对于参加实践锻炼的教师，在学期结束前提出申请，并填写《东莞理工学校专业教师企业实践（调研）计划审批表》（附件1）。

明确实践单位，实践岗位、实践时间、实践内容和实践达到目的，报所在专业科初审。

专业科也可根据专业发展和师资队伍建设需要，确定实践内容、目的和任务，派送专业教师参加企业实践。

（2）专业科落实方案：各专业科根据专业教学的计划和教师培养计划要求，结合下学期教学任务及个人提出的申请，帮助教师共同策划挂靠事宜，提出计划与方案，报送校教务科。

宁波职业技术学院教师企业实践管理办法（修订）为进一步推进我院双师型师资队伍建设，切实提高教师的专业实践能力，深化校企合作、产学研结合，现根据《教育部关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》（教职成【2011】16号）和《浙江省教育厅关于加强高等职业院校“双师”教师队伍建设的若干意见》（浙教高科【2012】161号）的精神，结合我院实际,特制定本办法。

一、总体目标提高教师的职业教育教学能力、技术研发能力和社会服务能力,促进专业建设和“双师”教师队伍建设，推进校企合作，提升教育教学质量。

争取用3年时间，使生师比达到16:1（含专任教师及兼职教师)，“双师”教师占专任教师和专业教师的比重分别提高到60%和80％，且60%的“双师”教师拥有2年以上企业工作或锻炼经历；与企业共同建立相对稳定的“双师”教师培养培训基地10个。

二、对象范围所有担任专业课、基础课的教师，以专业教师为重点。

三、任务要求1、根据教师专业化发展规划，学院对教师企业实践提出分层分类任务要求：新进的无企业工作经历的教师，必须要到相关企业实践累计满2年,考核合格后方能独立开课。

要求了解相应的业务流程、岗位素质、知识技能要求，收集实际岗位工作案例和项目,改造后用于实际教学。

聘任中级及以下职称的教师，每年至少有15天左右的时间带课题、带任务到企业进行与专业授课相关的工作研修；每5年至少有累计6个月的企业实践经历，了解与本专业最新的行业动态，学习专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法、新规范以及企业文化,收集实际岗位工作案例和项目实施课程改革，指导学生专业实践实训。

聘任副高职称及以上的教师,每年至少有15天左右的时间带课题、带任务到企业进行与专业授课相关的工作研修;每5年至少有累计6个月的企业挂职锻炼，带着项目和技术参加企业实践，把握最新行业动态和技术发展趋势，拓展校企合作项目，整合各方资源不断推进教学改革，完善教学方案，积极开发校本教材，参与企业新产品开发、新技术研发、技术培训等，指导学生专业实践、毕业设计并推荐就业.聘任实训岗位的教师，须带着建设实训基地和编写实训教材的任务,每年至少有15天左右的时间带课题、带任务到企业进行与专业授课相关的工作研修;每5年至少有累计6个月的企业实践经历，提高关键能力和操作技能。

教师企业实践管理办法按照习近平总书记对职业教育的指示精神，为落实《国家职业教育改革实施方案》、《职业学校教师企业实践规定》，为进一步提高我院教师的实践动手能力和专业技能水平，完善“双师型”教师队伍建设,适应新形势下教学需要，特制订教师企业实践管理办法。

一、企业实践的对象凡学院师德考核合格、具有高校教师资格证的专业课教师，均要求参加企业实践锻炼，企业应与教师专业及所授课程相关。

公共基础课教师可以定期到授课对应专业面向的产业进行调研和考察，提高基础课服务专业的针对性。

鼓励各系部根据教学工作实际利用寒暑假多派出教师进入企业实践锻炼。

二、企业实践的分类按照参加实践锻炼的时间来分，分为以下三类：1 .寒、暑期实践锻炼。

指教师寒暑假期间到相关企业进行企业调研、承担生产或研发任务、进行企业管理等实践锻炼，到相关产业的政府机构、事业单位进行调研学习。

一般情况下，寒假2周以内，暑假不超过4周。

公共基础课教师的实践一般不超过1周。

2 .半脱产锻炼。

指既在学院承担部分课程教学又下企业参加实践锻炼。

由各教学单位根据教学需要安排，主要适用于对顶岗实习学生实习情况的跟踪和巡察。

该类实践活动时间各系部可根据工作实际，相对灵活掌握，下企业实践前2周完成审批流程。

3 .脱产锻炼。

指教师到相关企业任职或顶岗，承担企业的生产和管理任务，不承担学校的教学任务，时间六个月及以下的实践锻炼。

为适应产业的快速发展，将新技术、新工艺、新规范纳入课题和实训教学中，确需派出教师到相关企业学习提高时，各系上报企业实践任务并发布岗位，经校内选拔，确定适当人选后，由教学工作委员会批准派出，并报学院人事处备案。

原则上，五年内只能申请一次脱产锻炼。

三、企业实践的任务1 .体验职业（岗位）工作过程，获得相关专业工作经历。

熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范，了解自己所从事专业目前的生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势。

2 .提升教师专业技术水平。

参与企业生产的实际操作、技术服务或项目研发，掌握企业生产组织方式、新知识、新工艺、新技术和新产品（新品种）等第一手材料，熟悉企业经营管理的新理念和方法，提高实践动手能力。

教师企业实践工作总结（5篇）老师企业实践工作总结篇1我带着20xx级计算机与数码产品修理专业同学于5月28日离校前往广东省德豪润达公司，正式进入实践学习。

经过历时60天的实践，于8月1日返校。

对于我们职业学校的老师来说，教育实践是我们理论联系实际的一个学习过程，是将书本教育理论学问转化为力量，向专业实操员角色过渡的重要环节。

由于校领导的高度重视、企业的主动支持和实践师生的共同努力，我们在德豪润达公司的教学实习进行得很顺当，取得了较好的成果，同时也反映出一些问题。

现将实践状况总结如下：一、实践总体状况介绍我带着的同学共有57名。

根据学校的统一支配，并结合德豪润达公司的需求，将同学的实习支配及我个人的教学实践内容均作好部署并很好的落实完成。

二、实践收获主要有三个方面。

一是通过直接参加教学工作，学到了实践学问，同时进一步加深了对理论学问的理解，使理论与实践学问都有所提高，圆满地完成了教育教学实践任务。

二是提高了实际工作力量，为就业和将来的工作取得了一些珍贵的实践阅历。

三是学会了如何做人，如何关怀照看他人。

三、组织管理我作为带队老师，坚持每天仔细检查考勤，检查和指导实习工作，协调解决实习中遇到的问题。

我认为，只有带队指导老师在整个实习过程中尽职尽责，才能对保证明习质量起到重要作用。

在本次实践过程中，我与厂领导多次一起组织同学们开座谈会，对如何改善老师教学方法与技巧，如何对同学进行心理疏导等几方面的问题进行了沟通。

座谈会上大家主动参加，强烈商量，我本人也将自己对教育的很多看法进行了较为深化的沟通，我校同学在会后反馈本次沟通活动非常的有意义，对以后教育教学都有着较好的指导意义。

其次，我组织每周一晚的实习生沟通班会活动，在同学们的反馈中得到了良好的评价。

四、实践生活的感悟通过近两个月的实践，使同学们的理论学问得到检验和应用，进一步完善和提高了教学技能，提高了自身素养，从指导老师身上学到了不少好的教学阅历和方法，同时也感受了学校课堂教学和生活保育的实际状况。

教师赴企业工作计划
敬启者：
根据学校安排，我计划于（具体时间）赴贵公司参观学习。

在此期间，我希望能够近距离了解贵公司的行业特点、发展历程、管理模式、技术创新等方面的情况，以便更好地指导学生实践能力的培养。

在贵司任教期间，我将尊重贵公司的各项规章制度，遵守公司作息时间，听从贵司安排，严格执行各项安全操作规范。

同时，我将以饱满的热情和认真负责的态度，尽心尽力完成学习任务，争取取得更多实际工作经验，为学校教学工作提供更有价值的支持。

最后，请贵司领导安排工作人员对我进行指导和监督，在工作中如有做得不好的地方，还请贵司领导指出并加以纠正。

此致
敬礼。

2016年第40期（总第304期）N为了进一步加强基础科与实习就业企业之间的联系，了解企业对毕业生素质和能力的要求，了解学生在就业中存在的缺陷，指导和帮助学生就业，从而提高职业素养科教师的教研教改水平和人才培养质量，2016年8月，职业素养科教师前往我校合作企业———重庆海尔工业园滚筒洗衣机生产车间与冰箱生产车间，以及格力电器（重庆）有限公司的空调生产流水线，进行了实地走访和调研学习。

一、调研单位企业情况重庆海尔工业园于2005年7月落户于重庆市港城工业园区，是海尔集团在全球的第十五个工业园，重庆海尔工业园主要生产：中央空调、家用空调、电视机、冰箱、热水器、洗衣机、厨房用家电等海尔主流电器产品，产品辐射整个中国西部及亚洲东南亚国家，对重庆经济和社会发展产生着重大影响。

位于重庆市高新区二郎科技新城的格力电器（重庆）有限公司成立于2001年7月，是珠海格力电器股份有限公司独资兴建的子公司。

公司占地面积约为96万平方米，员工人数超过8000人，年生产能力500万套家用空调，形成了珠海格力电器股份有限公司在西部最大的生产基地。

格力电器（重庆）有限公司运用先进的技术，以过硬的质量为基础，永恒追求产品的尽善尽美，创造“精品”为企业的责任，逐步建立起符合国际先进标准的质量管理体系，获得“全国质量奖”、“空调行业标志性品牌”、“中国世界名牌”、“最具市场竞争力品牌”等多项荣誉。

二、调研内容此次实践调研的目的主要有两个：一是采访我校学生在上述单位的实习、工作情况，二是为中职学校应用型人才培养目标所进行的教学教研工作，收集毕业生的意见和建议。

我们主要通过召开座谈会、参观生产车间等形式，着重围绕专业发展和教学改革，结合实践教学内容，就如何进行课堂教学改革和教学内容创新等问题与实践单位进行了广泛而又深刻的讨论。

在调研过程中，企业相关领导向我们介绍了企业的基本情况，生产经营及发展情况，并就教研教改、实践教学内容、课堂教学改革和教学内容及方式创新等问题与企业领导进行了广泛而深入的交流。