教师到企业实践管理制度

学校教师下企业实践制度一、职责1、招生就业科负责联系、审批教师生产实践企业，确保企业提供相同或相近的专业工作岗位给教师进行生产实践，并对教师生产实践做统一安排。

2、教务科负责教师下企业实践统筹及管理工作。

3、系部负责确定下企业实践教师人选、确定工作内容、检查验收教师工作成果。

二、下企业实践工作内容及要求1、专业课教师每两年下企业实践不少于4周，公共基础课教师每两年下厂实践或收集、调研专业人才需求信息等不少于1周。

2、下企业实践教师应服从学校安排，积极参与生产实践，遵守企业规章制度认真完成企业生产工作、努力提高专业技能水平。

3、按时提交工作记录及成果资料：教师每周填写《教师下企业生产实践工作周志》，每两周完成一个《代表性工作任务描述》，并上交系部。

系部核实后交教务科。

4、系部加强对下企业教师生产实践管理、督查。

教师每周电话、视频或图文资料形式向系部汇报工作情况，需要时系部也可现场检查教师在岗工作情况。

5、合作企业应能提供教师所需的生产实践岗位，就业指导中心、专业教师、专业教研组、系部均可物色合作企业，专业教师、专业教研组、系部物色的合作企业必须报就业指导中心审批。

三、下企业实践待遇1、学校工作日下企业实践，按时提交工作记录及成果资料的，在本地企业实践的按20元/人·天、在外地企业实践的按30元/人·天，计发津贴；学校工作日以外时间下企业实践的，在本地企业实践的按25元/人·天、在外地企业实践的按出差标准计发津贴；提交成果资料质量较好并能被专业课程改革或教学采用的，一份《代表性工作任务描述》按300元计发以资奖励。

2、在外地企业实践的教师，可按实际发生的票据每周报销一次双程交通费。

四、相关资料存入《教师业务档案》在评优、培训、职称评定等方面优先考虑下企业实践的教师。

五、特殊情况学校另行处理。

教师企业实践管理办法为提高我院教师的实践能力，建设高素质、专业化的“双师型”教师队伍，根据《中华人民共和国职业教育法》（1996年5月15日第八届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议通过2022年4月20日第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议修订）和《〈职业院校教师企业实践管理办法（试行）＞的通知》等文件精神，结合我院实际情况，特制定本管理办法。

一、企业实践的总体要求1、教师到企业参加实践必须紧密结合专业建设、课程建设的实际需求,必须明确目标任务和要求，加强针对性，提高实效性。

2、鼓励教师到大中型企业,特别是与学院紧密合作的龙头企业参加实践，但所选择企业必须与教师本人所从事专业密切相关。

3、各教研室应根据本教研室专业建设实际和教学工作需要，在每学期末提出假期教师参加企业实践的计划，并报教务科、办公室备查。

二、企业实践的对象专业课教师（含实践指导教师），必须有到相关企业实践的经历，并以此作为教师职称晋升、岗位聘任、评优选先的必要条件。

公共基础课教师也应定期到企业进行考察、调研和学习。

专业课男教师在55周岁以上、女教师在50周岁以上且有企业实践经历的教师,鼓励其参加企业实践，但不作为硬性规定的要求。

三、企业实践时间根据我院师资队伍建设规划，专业教师参加企业实践（调研）每年不少于6个月到企业或生产服务一线实践，文化理论课教师和专教人员年平均调研时间不少于7天。

四、企业实践的形式及内容1、企业实践的形式企业实践包括教师在工作期间或利用寒暑假时间，全职在企业兼职或顶岗工作。

或教师带学生到企业实习（实践）期间，在企业相应的岗位跟班顶岗工作；或利用上课之外时间到企业顶岗实践。

各教研室可根据教学的实际情况，可采用全脱产或半脱产的方式、集中或分阶段进行,各专业（工种）可根据实际情况做出具体安排。

为确保教师顶岗实践收到实效，原则上到企业顶岗实践的时间，单次不得少于7天，最长2个月。

2、企业实践的主要内容教师参加企业实践，应了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。

教师企业实践制度学院教师企业实践管理办法为进一步推进我院“双师型”教师队伍建设，切实提高教师的专•业实践能力，深化校企合作、产教融合，根据《教育部等七部门关于印发〈职业学校教师企业实践规定〉的通知》（教师（2016）3号）、《广西壮族自治区技工学校教师系列高、中、初级专业技术资格评审条件（实行）的通知》等文件精神，结合学院实际，特制定本办法。

一、参加对象所有担任基础课、专业课和实训指导的教师。

二、实践目的1.提高教师的职业教育教学能力、技术研发能力和社会服务能力；2.促进专业建设和“双师”教师队伍建设，提升教育教学质量；3.推动校企合作，与企业共同进行技术研发，科研成果转换；4.与企业共同建立相对稳定的“双师”教师培养培训基地。

三、实践要求学院专业课教师（含实践指导教师）要根据专业特点每5年必须累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践，没有企业工作经历的新任教师应先实践再上岗。

基础课教师也应定期到企业进行考察、调研和学习。

同时，要达到技工学校教师系列专业技术工作经历条件，专任教师每2年累计有2个月以上时间到行业、企业生产服务一线实践经历；其他教师每2年累计有1个月以上本人或带领（指导）学生到行业、企业或校外实践（实训）基地等开展实践教学或社会调查的经历，并取得良好成效。

四、实践形式教师企业实践的形式，包括到企业考察观摩、接受企业组织的技能培训、在企业的生产和管理岗位兼职或任职、参与企业产品研发和技术创新等。

五、实践的内容L了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况。

2.熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容。

3.学习所教专业在企业实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。

4.结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强学院实践教学环节，提高技能型人才培养质量。

5.职业学校要将组织教师企业实践与学生实践有机结合、有效对接，安排教师有计划、有针对性地进行企业实践，同时协助企业管理、指导学生实践。

教师企业实践管理制度一、前言随着教育行业的快速发展，教师已经不再只是传授知识的角色，而是担任着更多的育人责任。

教师企业实践管理制度的建立对于提高教师的综合素质、促进教师成长、提高教学质量具有重要的意义。

本文将探讨教师企业实践管理制度的建立和实施。

二、教师企业实践管理制度的定义教师企业实践管理制度是指为了提高教师绩效和教学质量、激励教师的进取精神、促进教师成长和发展而制定的一系列规章制度和管理措施的总称。

其目的是通过科学、规范、有序的管理方式，促进教师们更好地履行教育教学工作，提高教学质量，培养出更多优秀的学生。

三、教师企业实践管理制度的构建1. 教师招聘制度教师是学校的灵魂，招聘优秀的教师是学校的首要任务。

建立科学、公正、公平的教师招聘制度是保证教师素质的重要保障。

在招聘教师时，应该借鉴现代企业管理的经验，依据教师岗位的职责要求、工作性质等制定招聘条件，并通过公开招聘、面试等方式选拔优秀的人才。

2. 教师培训制度教师培训是提高教师素质、促进教师成长的有效途径。

建立健全的教师培训制度，可以有效地提高教师的专业水平和教学技能。

学校应该根据教师的实际需求，制定培训计划，组织各类培训活动，包括学术研讨、行业交流、教学实践等，提升教师的专业素养。

3. 教师考核制度教师考核是评价教师绩效和激励教师的关键。

建立科学、客观的教师考核制度，可以促进教师的积极性和进取心。

教师考核的内容应该包括教学效果、学生评价、科研成果等多个方面，通过多维度的考核方式，全面评价教师的工作表现，激励优秀教师，督促不足的教师改进。

4. 教师奖惩制度建立健全的奖惩制度，对于激励教师的积极性、提高教学效果具有重要意义。

奖励可以是金钱奖励、荣誉称号、学术基金等，激励教师更加努力工作。

而对于不履行教学职责、教学效果不佳的教师，应该进行严肃处理，以示警戒。

5. 教师沟通机制建立畅通、有效的教师沟通机制，有助于教师之间的交流和协作，促进教学工作的顺利进行。

关于实施专业教师到企业实践锻炼的管理办法一、目的宗旨贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《教育部关于“十一五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》、《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》等有关精神。

适应职业教育改革发展新形势，加强师资队伍建设，创新和完善职教教师继续教育制度，优化教师的能力素质结构，建设一支高水平的“双师型”教师队伍，促进职业教育教学改革和人才培养模式的转变，提升教学及人才培养质量，促进学校招生办学事业科学发展。

二、参加实践锻炼的对象和时间1•凡35周岁以下的青年专业课教师、实习指导教师，每两年必须有两个月（44天264学时）以上时间到企业或生产一线实践锻炼。

2.35周岁以上（含35周岁），45周岁以下的中年专业课教师、实习指导教师，每两年必须有20天（120学时）以上时间到企业或生产一线实践锻炼。

3.45周岁以上专业课教师应不定期到企业学习、调研，指导学生在企业实习等。

4.文化课教师和相关管理人员，也应参照上述年龄规定，定期或不定期到企业进行考察、调研，了解企业的生产情况和对职业教育的要求，以便更好的开展教育教学改革和教学管理研究。

三、实践锻炼的主要内容1了解企业生产情况、工艺流程、组织方式以及企业发展前景，熟悉相关岗位（工种）职责、质量监控、用人标准及管理制度。

2.到企业基层单位挂职锻炼，努力掌握新知识、新技能、新工艺、新方法、新规范、新法规。

3.根据企业人才需求，推进教学改革，完善教学内容，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强实践教学环节，提高关键能力与操作技能。

4.教师带新项目、新技术、新课题下企业，做到教研与生产有机结合。

5.参与企业新产品、新项目、新技术开发研制与技术改造，讲究效益，力求创新。

6.驻企业参与定岗实习学生的管理或到企业学习、调研对本校实习生进行管理，对毕业生进行跟踪调查等。

四、组织实施1.由专业部提交专业教师到企业实践锻炼计划，专业教师填写《教师实践锻炼申请审批表》（附件1）、《教师实践锻炼基本情况表》（附件2）,在每学期末前1个月报教务科。

教师到企业实践管理制度根据《教育部有关建立中等职业学校教师到企业实践制度旳意见》，规定中等职业学校专业课教师（含实习指导教师）每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践，为规范本专业教师（含实习指导教师）到企业参与实践活动旳管理，有效运用社会资源，全面推进“双师型”师资队伍旳建设，优化教师旳能力素质构造，使其真正成为提高教师实践技能旳有效途径之一，增进本专业教学改革和人才培养模式旳转变，更好地实现培养应用型人才旳目旳，特制定本方案：一、目旳规定1、为使教师企业顶岗实践真正成为提高教师实践技能旳有效途径之一，保证“双师”培养有质有量，根据详细工作安排, 每学期排课前应拟订下一学期教师下企业锻炼计划，并向下企业教师明确培养锻炼规定，协助教师贯彻企业及有关事宜。

2.专业课教师（含实习指导教师）到企业参与实践活动，结合详细专业，明确下企业旳详细任务和规定。

专业课教师（含实习指导教师）一般在公休日或寒暑假期间到企业实践，规定每年至少到企业实践一种月以上。

3．专业课教师（含实习指导教师）到企业去要深入企业第一线，采用顶岗作业、工作实习、合作研发等形式，并与调查研究相结合，及时掌握本专业发展动态及实际应用状况，充足理解对应旳业务流程、岗位素质、知识技能规定，积极参与项目实践与研发，努力提高自身技能素质。

4．专业课教师（含实习指导教师）在企业实践期间，必须遵守企业管理旳规章制度，并注意技术操作安全规程。

违反企业有关规定，视为违反学校规章制度。

5、专业课教师（含实习指导教师）在企业实践期间，有关管理人员要到企业进行抽查，并进行调研，理解教师顶岗实践状况、企业生产状况及其对职业教育旳规定。

二、实行措施1．一般状况下，专业课教师（含实习指导教师）由学校联络与教师专业（学科）对口旳企业参与实践。

在实践期间要自觉履行有关职责，向企业技术人员、工人师傅虚心请教学习，要遵守所在单位旳有关管理制度，保持与学校实训处、教务处、教研室及所在教研组旳联络，并积极汇报自己旳实践状况。

XX中职学校教师到企业实践管理制度近年来，随着行业职业教育的快速发展，许多中职学校开始注重培养学生实际操作能力和实践能力，为学生提供更广阔的就业机会和职业发展空间。

作为中职学校的教师，我们也要不断提高自己的实践能力，为学生提供更好的服务。

因此，本文将从教学经验和个人实践出发，探讨如何到企业实践管理制度。

一、实践的意义学校教育的目的是培养学生的综合素质，提高其实践操作能力和职业素养，帮助学生更好地适应社会发展需求。

而企业实践则是学校教育与社会实际需要的结合，它可以使学生更好地了解企业脉络和产业链，更深地理解职业发展规律。

此外，企业实践还可以锻炼学生的实践操作技能，提高其工作能力和实战能力，更好地满足企业的用人需求。

二、企业管理制度的概念企业管理制度是指企业为规范经营行为、实现管理目标和提高绩效而制定的各项规章制度、工作程序和操作规范，它是企业正常运营的保障和基础。

企业管理制度包括质量管理制度、安全管理制度、环境管理制度、劳动管理制度等。

每个企业都会根据自身管理需要，制定出不同的管理制度来规范管理体系和运营行为。

三、实践管理制度的必要性及实践方式作为一名中职学校教师，进入企业实践管理制度具有很强的实践意义。

首先，企业实践可以在实践当中更深地了解企业的管理体系、管理流程和管理方法，学习企业更规范的管理制度和学习如何落实管理制度。

其次，进入企业还可以与相关人员交流和学习，结合自己的专业知识和个人经验，分享新的思路和见解，提升自己的实践操作能力和职业素质。

从进入企业的角度来看，其实践方式也有许多种，主要包括以下几个方面：1. 面对面交流：可以通过参加企业内部的会议或讨论，与企业内部相关专业人员分享经验和知识，寻找问题解决方案。

2. 走遍企业各个部门：可以通过走遍企业内部各个部门，了解企业管理制度实际运作情况和操作步骤，弄清每个部门的功能和职责分工。

3. 观察现场：可以通过实地观察，了解企业内部生产流程、检验流程和传送流程，了解企业整体运营模式和人员分配情况。

教师企业实践管理制度为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》，造就一支“双师”素质与“双师”结构的专业教学团队，切实提高学校教师的实践教学指导能力和专业理论教学能力。

根据《教育部关于“十一五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》、《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》，现根据学校实际情况，特制定本管理办法：一、参加企业实践锻炼的对象实训指导教师、专业教师、公共基础课教师。

其他教职员工可自愿参加。

二、参加企业实践锻炼的目的（1）了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况；（2）熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容；（3）学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法；（4）结合企业职业教育的需求和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强职业学校实践教学环节，提高技能型人才培养质量。

三、参加企业实践锻炼的安排方式（1）学校安排方式由教务处、实训处负责安排教师到企业参加实践锻炼。

一般安排在寒暑假期间。

（2）专业部安排方式由申请人所在专业部负责联系实践锻炼地点，安排一个月的企业实践锻炼时间或推荐参与学生实训教学环节。

（3）自主联系方式专职教师、实习指导教师可以自行联系企业单位，在教学校长同意后，可利用暑假或课余时间参加企业实践锻炼，实践锻炼时间可累计计算。

四、参加企业实践锻炼的管理方式1．专业部每期根据专业建设和教师个人的具体情况做出教师到企业参加专业实践安排，由教务处和实训处进行初审并报学校审批后实施,全校教师必须按照学校安排无条件执行。

专业教师每期（含周末、寒暑假）不少于15天，公共基础课教师不少于3天。

2．在实施过程中，专业部负责联系企业、制定计划、管理教师等具体事务，实训处负责审阅相关资料，指导、抽查计划执行情况和教师的出勤纪律等情况。

3．参加实践的教师服从学校和企业双重管理，有事要向企业负责人和指导师傅请假，同时按照学校请假制度向校内相关负责人请假，否则，按无故旷工处理。

技工学校文件学校专业教师到企业实践制度为了加强教师的专业实践技能，丰富教师的社会实践经验，提高教师的业务能力和教学水平，造就一支“双师”素质与“双师”结构的专业教学团队，结合我校的实际情况，为加快教师到企业实践锻炼的选派和管理工作，特制定本补充规定。

一、实践锻炼的方式及途径1.到相关企业进行顶岗实践锻炼。

2.参加教育部门的“中等职业学校青年教师企业实践”。

3.到校各个实训基地从事实践锻炼或实验实训指导工作。

4.直接从事生产实践的其他方式。

二、待遇与培训费用1.专业课和专业基础课教师申报中级职称，必须有累计两个月以上的实践锻炼经历，申报副高职称必须有累计半年以上的实践锻炼经历。

2.教师寒暑假或学期内利用教学间隙时间参加实践锻炼，经学校同意后，学校承担培训费、往返交通费。

3.教师在学期内脱产（无教学工作量）到企业和生产一线参加实践锻炼，学校承担培训费、往返交通费、住宿费(原则上不高于30元/天)。

4.参加社会实践人员如果在假期工资照发，在学期内脱产的人员如果完成实践任务达到了目的，工资照发，如因个原因（迟到、早退、旷工、违纪等）未完成任务或被企业辞退者，未到指定的企业实践者，学校按每月400元发放工资。

三、组织实施1.教务处负责宏观指导、协调，上报，学校具体组织实施。

2.各部要按专业建设发展与教学需要，明确当年参加实践锻炼对象，并针对每一位教师制定切实可行的实践锻炼计划。

计划要明确实践锻炼的目标、内容、时间、地点及经费预算等。

3. 各部根据实践锻炼计划，负责落实地点及相关事宜（原则上到校企合作企业，并相对集中选派）。

各部要填写《学校教师企业实践锻炼审批表》，连同实践锻炼计划一并报教务处。

教务处审查，主管领导审批后组织实施。

4. 各专业要根据计划认真负责地做好实施工作，并采取多种形式，加强对外出实践锻炼教师的管理，确保实践锻炼效果和年度实践锻炼任务的完成。

5.关于实践锻炼的经费开支，按照《学校教师进修培训管理规定》的范围和程序执行。

教师下企业实践锻炼管理暂行规定一、背景中国近年来不断加强教育和人才培养工作，强调实践教学、创新创业能力培养。

为了更好地促进学生创新能力和创业能力的发展，学校普遍实施了教师下企业实践锻炼计划。

教师下企业实践锻炼是指学校派遣教师到企业进行实习、调研、课程设计等实践活动，以了解行业动态，积累实践经验，提升教学质量。

教师下企业实践锻炼不仅有助于学生锻炼实践能力和实际操作能力，也对培养学生的专业素质、职业素养有重要意义。

本文旨在规范教师下企业实践锻炼管理工作，保障教学质量，确保教师能够准确有效地开展教学活动。

二、管理规定1. 实习任务学校应当鼓励并协助教师加强对实习企业的筛选、评估工作，确保实习任务符合课程要求，并指导教师根据学科所属领域开展相关调研与实践活动。

2. 实习计划教师下企业实践锻炼计划应当由有关部门及时制定并提供具体指导。

教师应根据自身教学任务和需要，结合实习企业的实际情况，制定个性化实习计划，并提交实习计划书至学校，由学校审核并通过。

3. 实习时间根据教师教学安排以及实习任务的具体要求，学校统筹安排实习时间。

实习时间不应影响教师正常的教学工作和科研工作，对实习带来不必要的负面影响。

4. 实习费用学校对于教师下企业实践锻炼的费用实行统一报销管理制度。

教师在实习期间产生的车费、住宿费、采访费等可报销费用需要有相应凭证，按照规定程序交至学校会计进行审核报销。

学校应根据实习时期情况，设置合理补贴标准，保证教师在实习期间的基本生活需求。

5. 实习要求教师下企业实习应按照实习计划和学校要求完成学术交流、实践调查、教学研究和实践见习等，落实实践授课计划。

教师应当积极沟通，与实习企业建立长期合作关系，任何有了解或发现的问题都应及时和学校有关部门进行沟通。

三、教师下企业实践锻炼管理的目的教师下企业实践锻炼的具体目的，首先是为了提升教师的教学能力和实践能力，进一步提高教学质量；其次是要为学生提供一个创新和创业的平台，帮助他们更好地理解工作的本质，并增强就业竞争力；最后也为提高学校的声誉和社会地位做出贡献。

教师下企业实践制度为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》的指示精神，进一步落实《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》（2006）11号中提出的各项要求，强化我校教师队伍建设，提高专业课教师技能性和实践性教学水平，特制定本办法。

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻科发展观，优化教师的能力素质结构；有效解决理论与实践脱节、学校实习实训设备和条件不足的矛盾，着力学校与企业、专业设置与职业岗位、教材内容与职业标准的深度对接，大幅度提高我校的办学水平。

二、实践对象及要求（一）对象：学校领导干部、专业课教师、实习指导教师、文化课教师和相关管理人员。

（二）要求：1．学校所有领导干部每年到企业调研考察不少于4次，每年调研企业不少于4家。

2．专业课教师、实习指导教师到企业或生产服务一线实践每年不少于1个月，可采取“工教结合”的方式集中或分散进行。

3．新教师在上岗前必须到相关的企事业单位进行三个月的专业实践训练。

4．文化课教师和相关管理人员每年1次到企业进行考察、开展调研，了解企业的生产情况及其对职业教育的需求。

5．专业课教师到企业实践应选择与专业相关的行业企业和岗位，并围绕教学的实际问题或项目下到企业，提高实践活动的针对性和实践性。

6．参与企业实践的教师在实践期间，要根据实践的任务和要求，积极主动地接受企业的各项安排，严格遵守所在企业的各项规章制度，因违纪或违规操作而造成的后果由教师本人承担。

三、实践内容与形式1．现场考察：有目的了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况。

2．上岗演练：熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容。

3．项目开发：按照学校的规划要求或自身的科研计划，围绕解决实际问题和开展项目研究的需要，参与企业产品开发和技术改造，学习和探讨所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新方法。

学院教师深入企业实践锻炼管理办法第一章总则第一条根据《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》、《高等职业教育创新发展行动计划(2018-2025年)》、《关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》以及《关于开展2023年高校教师企业锻炼工作的通知》等文件精神，结合我校实际，为加强学校双师结构师资队伍建设，积极推动广大教师深入行业、企业实践锻炼并加强其管理，提高教师实践教学能力和社会服务能力，建立一支理论基础扎实、实践能力较强的教师队伍，特制定本办O第二条教师深入企业实践锻炼工作以建设队伍、优化结构、提高素质为目标，以需求导向、注重实效、形式多样为原则，提高教师实践教学能力，促进课程改革和品牌特色专业建设，提高教育教学质量。

第二章面向对象第三条思想素质好、身体健康、具备教学科研能力和组织协调能力的学校在职专、兼职教师，均应参加教师下企业锻炼。

教师下企业锻炼单次周期不少于1个月，每2年锻炼时间不少于2个月。

1专业教师。

专业教师下企业锻炼活动形式包括：在企业从事生产、管理岗位的具体工作，或参与企业技术研发、工艺流程改进、设备改变、专利申报等。

2.公共课（含思政课教师）教师。

公共课教师下企业锻炼活动形式包括：在企业担任具体岗位的生产经营管理工作、参与企业的文化建设、在行业企业进行专题调研等。

3,师范专业教师。

师范专业教师在幼儿园、小学、培训机构锻炼活动包括：组织或指导学生开展活动、担任班主任、教学、合作开展教改研究等。

4.兼职教师。

兼职教师可参照专业教师、公共课（含思政课）教师的要求下企业锻炼；担任教师下企业锻炼活动管理、检查工作的兼职教师，其专项管理、检查工作视同下企业锻炼，但须提交教师下企业锻炼管理、检查的记录表和总结报告。

第三章教师下企业实践锻炼形式第四条教务处统一组织教师下企业锻炼。

教师下企业实践锻炼分“普通”和“深度”锻炼两种。

普通锻炼在寒暑假进行（师范专业教师在幼儿园、小学、培训机构锻炼可安排在学期中，但不得影响学校的正常教学工作），单次锻炼周期不得少于1个月；深度锻炼要求教师以项目为载体，全职参与企业经营管理、生产、研发等活动，时间为半年至一年。

教师赴企业实践锻炼管理规定为建设高水平师资队伍，加快学校“双师型”教师培养，提升教师实践教学能力，推进产教深度融合，提高人才培养质量，根据《职业学校教师企业实践规定》和学校职称评审条件要求，制定本管理规定。

一、实践锻炼工作目标（一）通过教师的企业实践锻炼，改善师资知识结构，提高教师的实践教学能力和教科研能力，逐渐提高学校内涵建设水平。

（二）加强与企业的联系，为学生提供更多的见习、实习和就业岗位。

（三）进行专业市场调研，为专业建设和人才培养方案的制（修）定提供一手市场资料。

（四）服务地方经济和社会发展，为企业生产、管理活动提供智力支持。

二、实施对象（一）按照国家有关文件和学校职称评审条件要求，专业课教师每5年累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践。

公共基础课教师赴企业参加实践锻炼时间不少于专业课教师的二分之一。

（二）教师前往企业实践的时间一般为寒暑假，也可以在学期内无教学任务的情况下，向所在二级学院申请或由二级学院派出参加企业实践活动。

教师产假、脱产进修期间，可不参加当年的实践锻炼。

（三）鼓励有三年以上企业工作经历的中级职称专业教师以及具有高级职称的专业教师，从事技术服务工作。

三、实施形式教师赴企业实践锻炼可分为以下四种形式：赴企业挂职锻炼（顶岗实践）；驻点指导学生实习；专题调研；合作研发（提供技术服务）等。

四、实施要求（一）赴企业挂职锻炼（顶岗实践）赴企业挂职锻炼（顶岗实践）是指脱产不少于一个月时间到行业、企业的某一岗位顶岗生产、服务或具有实质工作任务的挂职锻炼。

1.申请人填写《教师赴企业实践锻炼申请表》，制订个人实践锻炼计划，明确挂职锻炼的目的、方法、形式和预期效果等。

申请时需附挂职企业出具的同意挂职接收函（或证明）。

2.挂职期间，教师要做好工作实践记录。

3.挂职锻炼结束后，教师要撰写不少于3000字的实践报告，主要内容包括：企业的基本情况；所挂职岗位的主要工作职责和工作内容；挂职锻炼的主要收获，是否达到预期目的；对专业教学和科研的主要启示；可供教学使用的若干案例。

教师到企业开展实践锻炼的管理办法一、目的宗旨贯彻落实国家及教育部门关于加强和改进教师到企业实践锻炼的文件精神，适应职业教育改革发展需要，构建以教师到企业实践锻炼为主要内容与抓手的师资队伍建设与管理的长效机制，建设一支高水平的“双师型”教师队伍，提高教师的综合素质能力，促进职业教育教学与人才培养质量水平不断提升，推动学校招生办学事业科学发展。

二、政策依据1.《中华人民共和国职业教育法》；2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2023年）》；3.《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发［2014）19号）；4.《国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（国发［2018）4号）；5.《国务院关于职业教育改革实施方案》（国发［2019）4号）；6.《教育部等七部门关于印发（职业学校教师企业实践规定）的通知》（教师［2016）3号）；三、企业实践锻炼的对象和时间1.专业课教师：要求每5年累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践，或是每2年累计不少于2个月到企业或生产服务一线实践经历，并提交1篇专业实践报告（或对学校学科、专业建设提出建设性意见的调研报告）。

2.文化课教师：要求每2年累计不少于1个月到国家机关、企事业单位或校外实习（实训）基地等开展考察、调研和学习的经历，并提交1篇社会实践报告。

3.教师开展实践锻炼要到的企业，泛指包括国有事业单位和各种不同性质类型的企业，如国有或集体企业、中外合资或合作企业、私营企业等。

四、教师到企业实践锻炼的主要内容与形式（一）教师到企业实践锻炼的主要内容1根据教学需要，开展专业调研、技术服务、技能训练、课程开发与建设、编写实训教材、开拓实训基地等工作，以获得实践经验，提高实践教学能力。

4.向生产服务一线有丰富实践经验的技术人员和能工巧匠学习，了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。

教师到企业实践的管理办法方法1、学校要成立教师到企业实践管理小组，负责制定实践计划、安排实践任务、评估实践效果等工作。

2、教师到企业实践前，需填写《教师到企业实践申请表》，经所在系（部）审核后，报学校教务处审批。

3、学校要加强与企业的联系，建立稳定的实践基地，确保教师到企业实践活动的顺利开展。

4、教师到企业实践期间，要做好实践日志，记录实践过程中的收获、心得和体会，并及时向学校汇报实践情况。

5、学校要加强对教师到企业实践活动的管理和评估，及时总结经验，优化实践计划，提高实践效果。

为贯彻国务院关于发展职业教育的决定，我校制定了《教师到企业实践管理办法》。

这一管理办法旨在规范教师到企业实践活动，全面推进我校“双师”型师资队伍的建设，更好地实现培养应用型人才的目标。

教师到企业实践的目的是提升教师素质、优化教师队伍，改善教师结构，提高教师教育教学能力，为地方经济开发建设提供人才支撑。

教师到企业实践的基本要求包括深入企业第一线，采取多种形式与调查研究相结合，了解企业的生产组织方式、业务流程，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容。

教师要结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，提高技能型人才培养质量。

教师到企业实践的组织管理方法包括成立管理小组，填写申请表，加强与企业的联系，建立稳定的实践基地，做好实践日志，及时向学校汇报实践情况，加强对教师到企业实践活动的管理和评估。

我们将按需派遣教师到企业实践，并分期分批、有计划地逐年推开，确保教师到企业实践活动的顺利开展。

1、学校实行统一领导、分级管理的教师到企业实践机制。

学校主要领导总负责，教科处统筹安排，各专业部负责具体组织实施、日常监督考核和归档等工作。

2、各专业部应成立教师到企业实践活动指导小组，制定具体目标。

教师带着教研课题到企业参加实践，明确任务和要求，提高实践活动的针对性和实效性。

对下企业教师加强指导，定期检查，认真考核。

教师到企业锻炼管理制度一、总则第一条为了提高教师的实践能力，打造结构合理的“双师型”教师队伍，结合学校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于在校工作的全体教师。

二、目的及要求第三条实施本制度要达到的目的：增加教师企业工作经历，把握职业发展动态，加深对本专业学生应掌握技能的了解，促进理论与实际相结合；促进产学合作，推动校外实训实习基地的建设。

第四条所有教师尤其是专业课教师必须定期深入企业，开展调研、实习、顶岗和挂职锻炼，不断提高综合技能水平、增加企业工作经历。

第五条各科室每学年都要制订教师到企业锻炼计划，报批后实施。

教师到企业锻炼工作由教务科和各科室共同负责管理，负责整个过程的组织、检查和监督；进行定期和不定期的检查，对出现的情况和问题及时向分管领导汇报，并做出通报或处理。

第六条教师到企业锻炼时间每年应不少于二个月。

第七条到企业参加下列活动的，经批准也视同到企业锻炼：（1）带学生到企业实习；（2）参加校企合作项目；（3）开拓校外实训实习基地；（4）参加技术发明（技术专利）项目；（5）举办专项技能讲座和训练；（6）开展教研教改课题研究；（7）针对课程建设进行的企业、行业调查。

三、考核制度第八条学校要建立教师到企业锻炼的考核和登记制度，并将到企业锻炼的情况作为教师职务聘任、考核和晋级的重要指标。

教师到企业锻炼活动列入教师年度考核，由学校归入教师业务档案。

第九条企业实践锻炼期满，由教师本人将《教师到企业锻炼记录表》和一篇实践报告等有关成果报教务科，作为教师企业实践考核的依据。

第十条学校根据企业的反馈意见、教师企业实践任务完成情况和学习成果进行考核，教师企业实践考核结果分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个等次，具体标准如下：优秀：出色完成企业实践任务，在企业实践中工作尽心尽责遵守学校和企业各项规章制度，工作业绩突出，受到企业嘉奖。

合格：完成企业实践任务，履行工作职责，自觉遵守各项规章制度，表现良好。

专业教师进企业实践管理办法1．总则（1）为规范我校教师进企业实践的管理，建设一支“双师”素质的，能够适应高职教育需要的教学团队，深化学校内涵建设，提高人才培养质量，特制订本办法。

（2）教师进企业实践的目的是提高专业实践能力和科技开发能力，提高教师的“双师”素质，促进专业建设和课程建设,促进校企合作，提升学校的办学水平。

2．实践要求与管理（1）教师进企业实践应认真学习企业经验，了解行业动向和本专业相关科技最新发展动态；积极参与生产、技术开发活动，系统地掌握本专业技术流程、岗位人员的素质和技能要求，参与解决生产中的实际问题（包括技术应用、技术开发、技术服务、咨询和人员培训等），推进产学研结合；展开课题调研，拓展科研课题；了解企业技术需求信息。

（2）各系部要根据专业建设、课程建设和师资队伍建设规划要求，结合实际制订本系部教师进企业实践锻炼计划。

安排教师进企业应考虑实践单位、实践岗位和实践内容与专业和课程建设的吻合度、实践内容的针对性、实践时间安排的合理性和预期效果。

（3）教师进企业实践，原则上无企业经历的教师应到企业顶岗实践，有企业工作经历的教师也可到企业从事技术服务，具有高级职称的教师应同时在企业开展技术开发等项目合作。

要优先安排无企业工作经历的教师进企业实践。

（4）安排每位教师进企业实践的连续时间一般不超过两年两个月，所进企业原则上在本市范围内。

（5）各系部于每年的6月上旬、12月上旬将本部门下一学期的《教师进企业实践计划》报教务处，经分管校领导审批后作为申请审批的依据。

（6）教师进企业实践需填写《教师进企业实践申请表》，并取得所进企业的《接收函》，经相关程序审批后实施。

申请表中进企业实践的任务，包括专业技术、实践能力上达到的要求，技术开发与服务、培训包开发、人员培训、课题调研等应完成的任务，任务要具体，有量化指标，便于考核。

（7）进企业实践的教师需承担企业科研项目的，所在企业须与科研处签订相关协议。

企业实践教师管理制度一、前言教师是教育事业的中坚力量，其管理和培训是企业的核心工作之一。

因此，建立健全的教师管理制度对于企业的发展至关重要。

本文旨在探讨企业实践教师管理制度的建立和完善，帮助企业更好地管理、培训和激励教师，提高教育教学质量，实现教育目标。

二、企业实践教师管理制度的必要性1.提高教师绩效。

建立教师管理制度可以明确教师的职责和权利，规范教师的工作行为，提升教师的教育教学水平和绩效。

2.激励教师积极性。

通过制度化的奖惩机制可以激励教师的积极性，调动他们的工作热情，提高工作效率。

3.优化资源配置。

合理管理教师队伍，根据实际需求和教师能力分配教师资源，实现优化配置，提高教育资源利用效率。

4.提高教育教学质量。

建立教师管理制度可以规范教学活动，提高教师的教学水平和教学效果，从而提高教育教学质量。

5.塑造良好的教师形象。

通过建立健全的教师管理制度可以树立教师的权威形象，增强教师的专业性和责任感，提高教师的社会地位和形象。

三、企业实践教师管理制度的主要内容1.教师招聘制度。

明确教师的招聘条件、程序和流程，建立科学的选拔机制，确保教师的素质和能力符合企业需求。

2.教师聘任制度。

规范教师的聘任程序和条件，确保教师的聘任符合法律法规和企业规定，保障教师权益。

3.教师考核制度。

建立完善的教师考核体系，评价教师的教学业绩和绩效，激励教师的教学积极性和创新能力。

4.教师培训制度。

设立多层次的教师培训体系，不断提升教师的专业水平和素养，提高教师的教学水平和能力。

5.教师激励机制。

建立激励机制，奖励教师的教学成绩和贡献，激励教师的教学热情和创新能力，促进教师的成长和发展。

6.教师管理规范。

建立教师管理的制度和规章制度，明确教师的权利和义务，规范教师的行为，建立和谐的师生关系。

7.教师评估机制。

建立教师评估机制，定期评估教师的教学质量和绩效，及时发现和解决教学中存在的问题和困难，提高教育教学质量。

8.教师监督制度。

教授到企业实践管理制度介绍本文档旨在为教授到企业实践中的管理制度提供指导和建议。

教授到企业实践是一种重要的渠道，能够使教师和学生更好地了解实际商业操作和管理经验。

为了确保这种实践能够有效进行，并能够最大程度地提供教育价值，建立明确的管理制度是至关重要的。

目标教授到企业实践的管理制度应当具有以下目标：1. 确保实践中的主要参与者（教师和学生）都了解他们的责任和期望。

2. 确保实践中的活动和任务与学校或院系的教学目标和课程要求相一致。

3. 提供清晰的沟通渠道，以便教师和学生能够随时交流和寻求帮助。

4. 定义实践中的评估准则和标准，以确保评估的公正性和准确性。

5. 建立监督和反馈机制，以便实践过程中能够及时纠正问题并改进实践质量。

管理制度框架为了实现以上目标，建议采用以下框架来设计教授到企业实践的管理制度：1. 角色和职责- 定义教师和学生的角色和职责，包括教师的指导和学生的研究责任。

- 确定实践中其他参与者的角色和职责，如企业导师或实践项目经理。

- 明确各方的权力和责任，以确保合理的分工和协作。

2. 活动和任务- 定义实践中需要完成的活动和任务，以确保与教学目标和课程要求的契合度。

- 提供明确的步骤和指导，以帮助教师和学生顺利完成实践的各个阶段。

- 定义实践过程中可能涉及的问题和挑战，并提供解决方案和支持。

3. 沟通和反馈- 建立有效的沟通渠道，确保教师和学生能够随时交流和寻求帮助。

- 设计定期的进度报告和反馈机制，以便及时了解实践的进展和质量情况。

- 提供机会进行反思和讨论，以促进教师和学生之间的经验分享和互动。

4. 评估和改进- 设计合理的评估准则和标准，用于对教师和学生的实践表现进行评估。

- 确保评估的公正性和准确性，避免主观因素对评估结果的影响。

- 基于评估结果，进行实践过程的改进，以提高实践的质量和教育价值。

结论教授到企业实践的管理制度是确保实践有效进行和提供教育价值的关键要素。

通过明确角色职责、定义活动任务、建立沟通反馈机制和设计评估改进机制，可以建立一个有效的管理制度框架。