我爱吃的水果二年级写话课

我爱吃的水果一导入新课1师：小朋友们，你们爱吃水果吗？生答：爱吃。

师：今天我们一起来上这节课《我爱吃的水果》（板书：我爱吃的水果）师：你们都爱吃哪些水果呀？请你们用这样的句子说一说吧．（大屏幕出示水果照片）生说，引导孩子用＂我爱吃的水果是＿＿＿＂。

预设生：我爱吃水果有葡萄，有苹果，还有橘子。

师：呦，你爱吃的水果可不少。

今天，我们先选一种爱吃的水果来说，好吗？2谜语猜水果。

师：小朋友们，想知道李老师爱吃什么水果吗？来猜一猜吧。

（出示谜语）身穿黄衣颜色美，看着个个像弯月，吃在嘴里甜又香。

谜底：香蕉3师：xx班的同学了不得，这么快猜出谜底。

李老师很好奇，你们是从哪些方面猜出答案的，快快告诉我吧！生答，相机板书形状，颜色，味道。

二指导观察，说话1师：谁能说说香蕉的形状？预设1生答：香蕉的形状像小船一样。

师：你把香蕉比作小船，真有想象力！预设2生答：香蕉的形状是弯弯的。

师：你准确的说出了香蕉的形状，真棒！2师：谁来说说香蕉的颜色？生：香蕉的颜色是黄色的。

师：你能用这样的句子来说一说吗？生：它穿着黄色的外衣。

师：说的真清楚，请坐。

3师：听了小朋友们的介绍，李老师真想尝一口香蕉！可怎样才能吃到香蕉呢？生答：剥开。

师：看老师的动作（师剥开香蕉），这个动作念“剥”，跟老师一起来念“剥”，再念一次“剥”。

师：香蕉的果肉多诱人啊！它是什么颜色的？生答：白白的。

师：请你尝一口，味道怎么样？生答：甜甜的或又香又甜。

师：这个词用的真形象！其他小朋友，平时一定也吃过香蕉，请大家闭上眼睛回味一下，也来说说味道如何，请你说说。

你可以用老师推荐的句子。

出示：剥开果皮，露出（）的果肉，尝一口，（）。

生：剥开果皮，露出香香的果肉。

尝一口，真甜。

香蕉真好吃啊!师：你还加了一句赞美的话，真棒！同学们，我们把掌声送给他！(生继续积极交流)师：现在，老师提高要求，请大家连起来介绍一下香蕉。

我们可以在开头加上一句：我爱吃的水果是（）。

（大屏幕出示）(请一位学生连起来交流一段话)师：接下来，就请同桌相互交流介绍香蕉，好吗?(同桌交流，人人参与)师：刚才我们介绍香蕉，首先介绍了香蕉的颜色，形状，最后再介绍香蕉的味道（师拿着香蕉做对比），其实呀，就是按着由外到内的顺序介绍的（板书：由外到内）(师生看板书共同小结)其实，介绍我们爱吃的每一种水果，都可以按外到内的顺序这样来介绍!四、指导自主交流说话师：今天，学校的“小太阳水果超市”隆重开张了!(示图)而且第一天就轮到我们班的小朋友去当售货员，你们愿意把自己爱吃的水果介绍给大家，让大家来品尝吗?同桌先试着练一练。

我喜欢吃的水果
我从小到大都喜欢吃水果，我尤其爱吃的水果是梨、葡萄、草莓……先说＂梨＂吧，它圆圆的，好像一个小皮球．还有的像鸭蛋，叫＂鸭梨啊＂，它的颜色有黄色、绿色，吃起来又脆又甜，有时还会有点酸酸的感觉，非常好吃。

再说“葡萄”，现在正是吃葡萄的季节。

一颗颗圆圆的葡萄串在一起，好漂亮。

一开始葡萄是青的，长熟后是紫色的。

皮一剥，放进嘴巴超甜。

妈妈说，其实葡萄皮吃了还可以美容呢，并且葡萄还可以做成葡萄酒，美味呀。

草莓也非常好吃，还有猕猴桃、荔枝、龙眼……我都爱吃，我最喜欢吃水果。

写话《我爱吃的水果》教案5篇第一篇：写话《我爱吃的水果》教案写话《我最爱吃的水果》复习目的：1、学会运用多种感官进行观察，把水果的几个方面说清楚。

2、能够按一定的顺序从几个方面抓住特点来介绍自己爱吃的水果。

3、积累好词佳句，习作中要做到语句通畅与连贯，用词准确。

复习过程：一、看图说话，激趣导入炎热的夏天来了，爱吃水果的同学可以一饱口福了，因为许多水果正绽放着它们成熟的笑脸，等待着我们去品尝呢？快来看一看都有谁在等待我们吧！（课件出示水果图片）说说你看到什么？（紫金色的葡萄、毛茸茸的桃子、红红的大苹果）你最爱吃什么水果？因为什么？今天我们就来说说《我爱吃的水果》。

二、欣赏习作，指导观察今天我们也带来自己最爱吃的水果，请拿出来。

1、我们可以用身体的什么器官去了解它呢？引说：用眼睛（看），看什么？（形状、颜色）用手（摸），摸什么？（表面）用鼻子（闻），闻什么？（气味）用口（尝），尝什么？（味道）2、你们都有喜欢的水果，猜老师最喜欢吃什么呢？老师最喜欢吃的水果是香蕉。

（手拿出香蕉）看香蕉是什么颜色？（淡黄、土黄）请同学摸一下，并说说摸的感觉，好吗？（很光滑）闻一下，又怎样？很香。

（把香蕉打开）说说里面的样子。

（奶黄色）（请学生吃）说说你吃的味道和感觉。

（香甜、甜滋滋、软乎乎）3、能不能把刚刚说的连成一段话说一说呢？（学生自由说，指名说）（出示）瞧，香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。

它穿着淡黄色的外衣，显得十分可爱。

我用手摸一摸，它的皮非常光滑，把它靠近鼻子闻一闻，散发出淡淡的香气。

再把它的外皮剥下来，露出奶黄色的果肉，我忍不住轻轻地咬上一口，软乎乎，甜滋滋的，叫人吃了还想再吃。

三、顺序讲解、词语积累1、顺序：①形状②外皮（颜色、手感）③气味④口味2、词语积累：①表示形状：弯弯的圆溜溜的胖墩墩的肉嘟嘟的心形的椭圆形的又大又圆珍珠似的灯笼似的像月牙一样的②表示颜色：金黄红扑扑油亮亮白里透红嫩绿黄澄澄浅蓝色乌黑发亮雪白紫莹莹淡黄色碧绿碧绿粉红金灿灿乳白色红中带黄晶莹绿油油紫红色黄中带绿③描写味道：凉凉的香喷喷脆脆的甜滋滋酸溜溜又酸又甜香甜可口酸甜可口清凉可口回味无穷清香诱人香气扑鼻3、范例：①水果店里有_____的水果，有_____的（），有______的（），还有_____的（）。

我最喜欢的水果二年级写话有人喜欢吃苹果，有人喜欢吃芒果，还有人喜欢吃葡萄。

而我却喜欢吃西瓜，因为在夏天西瓜是最多汁，也最解渴的水果了。

在炎炎夏日西瓜是一种解暑神器，它肉质鲜美，营养丰富，红色的果肉十分美味。

它可以切着吃，也可以用勺子挖着吃，不一会就能被我解决掉。

每当我用勺子剩饭剩菜以后，我就把它当做大碗盛水喝，这时水中就可以存有一股清香扑鼻而来。

西瓜皮还可以拌凉菜，它可以起著清热解暑，保湿皮肤的促进作用呢。

听到妈妈说西瓜子中所含非常丰富的蛋白质，炒作着喝特别美味，原来西瓜浑身都就是宝。

我爱吃西瓜，爱的不仅是它的外形和颜色，更爱它那清香的味道。

我香甜可口的水果存有许多，比如说：火龙果，草莓，香蕉……但是我最喜欢喝的水果非樱桃和葡萄莫属于了。

樱桃是水果家族中的“小个子”。

别看小樱桃个子小，看起来可如水果王国里的小公主。

一个小只上吊挂着两个小公主，看起来红里头光；闻起来芬芳扑鼻；摸起来软中出石；吃起来酸酸甜甜。

葡萄就像樱桃的母亲，樱桃就是红里隔热，葡萄就是紫里隔热，一串紫葡萄如同一串紫玛瑙，晶莹剔透。

喝出来夏日极其，而且除了许多诗中存有，葡萄美酒夜光杯，欲尝琵琶马上催。

七彩芙蓉之羽帐，九华葡萄之锦衾……樱桃如娇小公主葡萄如霸气女王，葡萄配樱桃姹紫嫣红。

樱桃咬一口，红汁欲流，葡萄咬一口，破皮露肉。

我快乐樱桃，我快乐葡萄。

世界上有各种各样的水果，比如西瓜、草莓、苹果、石榴、葡萄、香蕉……我最喜欢吃香蕉。

香蕉的形状很调皮，弯弯的，像是一个徐月亮摆在天上。

又像是一条条小船，它们的船头依靠在一起，在湖面上整齐地排列成一行。

香蕉的颜色是金黄金黄的，如果不太熟，就会发绿。

有的香蕉上有黑色的斑点，像上面洒满了一粒粒芝麻，所以就叫芝麻蕉。

妈妈说芝麻蕉最好吃，就经常给我买芝麻蕉。

香蕉所含大量的维生素，营养很多样，喝出来甜甜的，软绵绵的，像是喝了软糖似的。

而且香蕉喝了以后对胃很存有好处，所以我讨厌喝香蕉。

秋天到了，果园里的水果成熟了，你看，有红彤彤的苹果、黄澄澄的大鸭梨、金灿灿的橘子……但我最喜欢的是橘子。

二年级我喜欢的水果写话
嘿，小朋友们！咱来说说二年级的你们喜欢的水果吧！水果呀，那可真是像一群小精灵，五颜六色、各种各样的。

你们看那红彤彤的苹果，圆滚滚的，多可爱呀！就像小脸蛋一样红扑扑的。

每次看到苹果，我就忍不住想，这是不是从天上掉下来的小太阳呀，不然怎么会这么红亮呢？咬上一口，脆脆的，甜甜的，那滋味，别提多棒啦！难道你们不喜欢吗？
还有那黄澄澄的香蕉呢！弯弯的像月亮一样，多有趣呀！香蕉可软啦，就好像是会在嘴里跳舞一样，轻轻一抿就化了。

感觉就像是在云朵里打滚一样舒服呢。

你们有没有觉得吃香蕉就像是在和一个温柔的小伙伴玩耍呀？
再看看那一串串紫莹莹的葡萄呀，就像一串串闪闪发光的宝石。

一颗一颗紧紧地挨在一起，团结得不得了呢！葡萄酸酸甜甜的，就像是生活中的小惊喜，一会儿酸一下，一会儿甜一下。

你们说是不是很有意思呀？
那圆溜溜的橙子呢，就像是个充满活力的小皮球。

橙子的汁水可丰富啦，一剥开，那汁水就迫不及待地往外跑，好像在说：“快来尝尝我呀！”而且橙子的香味也特别好闻，闻着就感觉心情都变好了呢。

还有那粉嫩嫩的桃子呀，毛茸茸的，摸起来可好玩啦！桃子咬下去，那香甜的味道在嘴里散开，就像是在举办一场盛大的派对。

水果们就像是我们生活中的好朋友，给我们带来美味和快乐。

小朋友们，你们最喜欢的水果是什么呢？是像小太阳的苹果，还是像月亮的香蕉，或者是像宝石的葡萄呢？不管是哪种，它们都是大自然送给我们的珍贵礼物呀！难道我们不应该好好珍惜它们，好好享受它们带来的美好吗？所以呀，大家要多吃水果哦，让这些可爱的水果小精灵们陪伴我们健康成长！你们说好不好呀？。

《我爱吃的水果》说课稿太吉河镇中心小学孟艳艳说教材：本课选自苏教版二年级语文。

在这节课上，我准备完成这样几个教学目标：知识与技能1、能够按一定的顺序从几个方面抓住特点来介绍自己爱吃的水果；2、在阅读范文中积累好词佳句，并灵活运用在自己的习作中；3习作中要做到语句通畅与连贯，用词准确。

过程与方法1、学会运用多种感官进行观察，把水果的几个方面说清楚。

情感态度价值观1、培养学生的习作兴趣，并具有仔细观察水果和蔬菜的愿望。

说重难点：能够按照一定得顺序抓住事物的特点介绍水果及蔬菜。

说理念：《语文课程标准》在课程目标部分对低年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

这些目标对于二年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。

二年级学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手，所以我在这节课的教学中注重提高他们的习作兴趣，打消畏难情绪。

说教法：《语文课程标准》提出“作文就是指练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来”。

在这节课中我充分调动学生身上的“五员大将”——眼、手、鼻、口、心，同时又创设多个情景，以此调动学生的学习的兴趣，引导学生从说到写。

另外，作文源于生活，重在积累，得益于练笔。

作文过程是观察、活动、思维、想象、表达等有序的训练的过程，而整个过程需要对话的支持。

二年级学生刚学习作文，他们需要在交流互动中借鉴、模仿、领悟、创新。

这节课我通过生活中的素材，创设情境，平等对话，做到“我口说我心，我手写我心”，在一定程度上能解决学生写的困难的问题。

二年级《我爱吃的水果》语文说课稿教学目标：1.知识目标：通过学习本课，使学生能够认识并熟悉一些常见水果的名字，能够了解水果的营养价值。

2.能力目标：培养学生观察和比较的能力，提高学生的口头表达能力。

3.情感目标：通过对水果的学习，培养学生对健康生活的意识，增加对水果的喜爱。

教学重难点：1.重点：使学生认识并熟悉一些常见水果的名字，能够了解水果的营养价值。

2.难点：培养学生观察和比较的能力，提高学生的口头表达能力。

教学准备：图片：苹果、香蕉、梨子、桃子、草莓、橙子、西瓜等。

挂图：《水果的营养价值》。

教学过程：1.导入（约5分钟）教师出示一幅关于水果的图片，让学生观察并判断：“这是一些什么？”然后引出新课：“今天我们要学习的是《我爱吃的水果》，我们一起来看看有哪些水果。

”并写在黑板上以备后用。

2.感知（约15分钟）（1）教师出示苹果的图片，引导学生认出苹果，并提问：“苹果是什么形状的？”“苹果是酸还是甜的？”“苹果有什么营养？”。

通过师生互动的方式，让学生了解苹果的特点和营养。

（2）教师出示其他水果的图片，引导学生认出其他水果，并逐一进行提问。

通过学生的回答，让他们了解每个水果的特点和营养。

（3）教师出示挂图《水果的营养价值》，简要介绍水果的营养价值，并引导学生观察比较，使学生对水果的营养有个初步的了解。

3.总结（约10分钟）通过回顾本课所学的内容，教师引导学生总结本节课的重点和难点，加深对水果的了解，并激发学生对水果的喜爱和对健康生活的意识。

4.巩固与拓展（约15分钟）教师出示一篇短文《我爱吃的水果》，要求学生朗读，并找出里面提到的水果。

然后请学生就自己最喜欢的水果进行描写，可使用以下提示：（1）水果的名字；（2）水果的颜色、形状、口感等特点；（3）水果的营养价值。

5.作业布置（约5分钟）请学生回家后以《我最喜欢的水果》为题，写一篇短文。

并预习下节课的内容。

板书设计：我爱吃的水果苹果香蕉梨子桃子草莓橙子西瓜反思：通过本节课的学习，学生能够认识并熟悉一些常见水果的名字，了解水果的营养价值。

爱吃的水果教学目标：根据新课标对低年级口语交际的要求及低年级儿童的知识特点，我对本课确定了如下的教学目标：1、用学生生活中熟悉的水果作为口语交际的素材。

通过介绍自己喜爱的水果与他人分享口语交际的快乐，从中增长见识，培养说话能力。

2、学会按一定的顺序介绍水果，懂得介绍水果应抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。

3、利用教学手段，不断创设情景，激发学生学习兴趣，使学生对自己喜爱的水果产生说的愿望和兴趣，从而培养学生的说话能力和生活兴趣。

教学重难点：让学生清楚有序地介绍和描述水果的特点是本课的教学重点。

让学生完整、连贯地、通顺的介绍水果是本课的难点。

教学过程：一、视频激趣导入1、引言师：小朋友们喜欢看广告吗？生：喜欢师：今天老师给小朋友们带来了一则广告，请看屏幕。

（相机播放李小璐天喔蜂蜜柚子茶广告视频，生看影片。

）师：小朋友们看到了什么？你们想说些什么？生：（让生自由回答，教师作适当的引导）师：真有趣的广告啊！广告里竟然有那么多种水果，可见水果对人们的身体也很有好处。

那么同学们爱不爱吃水果呢？生：爱吃。

师：1、我说我们84班的小朋友个个健康聪明、漂亮又帅气！健康美丽吃啥呦生：水果师：小朋友们那么爱吃水果，那今天老师带小朋友们去逛逛水果超市好吗？生：好！师：我们出发吧！2、课件揭示课题及水果图：学生读题教师板书介绍自己喜爱的水果。

二、创设情景引导说话1、师展示水果、整体观察。

师：来我们看看水果超市吧！小朋友们看到了什么？你们想说些什么？（课件出示一组鲜美的水果图片。

）生：哇水果超市里的水果可真多呀！师：我们能用哪些词语来形容水果多呢？生:师：请同学们用一两句话说说这些水果。

2.课件句式引导：、超市里的水果真多呀，有（），有（），有（），还有（）。

师：你能把这句话完整地说一下吗？3、观后交流。

（引导孩子从不会说到学会说完整的话，生成从单一到概括的学习过程。

）师：请一排的孩子按开火车的方式来说一说。

生1：（略）生2：（略）生3：（略）师：在众多的水果中，你最喜欢吃的是哪一种水果呢？为什么喜欢它？请你把它介绍给同学们听一听。

小学二年级写话我最爱吃的水果1.小学二年级写话我最爱吃的水果篇一我最爱吃的水果就是草莓了，下面我就给大家介绍一下它。

它的外皮是红色的，皮上还有一点一点的小点点，像长了一脸的芝麻，头上还戴着一顶绿色的小帽子。

和那些苹果，石榴相比，就数草莓小了。

一切开你就会看见有淡红色，乳白色的果肉，没有熟透的草莓是大红色的，熟透的草莓是深红的，每一个都像小灯笼。

草莓不但好看，而且好吃。

一颗不熟的草莓颜色鲜艳，但是只要放到嘴里一咬，一股酸味感觉要把牙齿酸倒了。

没熟透的草莓放到嘴里，一咬，汁又酸又甜的，熟透的草莓不仅颜色鲜艳，咬一口汁甜得像蜂蜜一样。

我最喜欢的就是草莓里面就是果肉，没有核。

把草莓洗干净放到盘里，再放进冰箱里，一会儿拿出来吃，清凉可口，味道更好。

这就是我喜欢的水果—草莓。

2.小学二年级写话我最爱吃的水果篇二我喜欢吃水果，称得上是一名响当当的吃水果“大王”了。

水果品种繁多，如：瓜中上品西瓜、果中皇后荔枝和水晶明珠葡萄等等……但我最喜欢的是山东盛产的苹果，因为它给我留下了深刻的印象。

记得小时候，有一次，妈妈买了五六个红彤彤的大苹果。

我拿了一个红苹果洗后，摸摸它那光滑的“红衣裳”，又闻闻它，一股清香扑鼻而来，我恨不得狼狼地咬它一口。

苹果圆圆的，和柑桔一样大小，遍身滑溜溜的。

没有熟透了的苹果，绿绿的，慢慢地由红色占领了绿色的“领地”。

最后苹果熟透了，变得红黄相间。

没熟透的苹果，咬上一口，又酸又涩，难吃极了。

熟透了，就甜丝丝的，叫人越吃越爱吃。

听说，苹果有许多种吃法。

可以加工成苹果干、苹果汁、苹果沙拉等……苹果含有许多维生素，多吃有好处，没坏处喔！3.小学二年级写话我最爱吃的水果篇三在许许多多的水果中，我最喜欢吃桔子。

桔子是扁圆形的，上面凸出来，下面凹进去。

它穿着一件橙色的大衣，远看就像树上挂满了一个个小灯笼。

用手摸一摸，桔子的表皮非常粗糙，就像老太太的脸。

用手轻轻地剥开外皮，顿时桔子皮的汁水溅得我满手都是。

这时桔子变成了桔子花，好看极了。

我爱吃的水果师：准备各种水果，生准备一种爱吃的水果一、看图说话，激趣导入（出示一幅幅水果图）师：小朋友们，果园里种了各种各样的果树，让我们来瞧一瞧有哪些新鲜的水果？有红通通的苹果……哇，这么多新鲜的水果，看得我直流口水。

二、指导观察，学会说话1、师：这些都是我们平常可以吃到的水果。

今天，老师也带来了自己爱吃的水果，你们来猜一猜，是什么？给你一个小提示出示谜语：黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。

生：自由发言师：我们来看看，猜对了没有？（举起一把香蕉），这就是我爱吃的水果！我们今天就来说一说，写一写我爱吃的水果。

（板书：我爱吃的水果）2、师：我知道今天你们也带了自己爱吃的水果，别着急，先让我们来和水果交个朋友吧。

和水果交朋友呀，要用上我们身上的四员大将——眼睛鼻子嘴巴小手起来，先是小眼睛登场了，它要去看一看，看一看水果的颜色和形状。

（板书：看形状颜色）；师：请看老师手中的这根香蕉，谁来说说它的颜色？出示句子：香蕉穿着一身（）的外衣。

（金黄色、淡黄色带小黑点）师：颜色看清楚了，谁来瞧瞧香蕉的形状？生1：香蕉弯弯的。

师：你真会观察，用词可真准！谁能说得更好，弯弯的香蕉像什么？生2：香蕉弯弯的，像月牙。

师：谁还愿意说说？生：像镰刀、像小船。

师：连起来说好吗？出示：香蕉弯弯的像_______，又像_________。

(小船、月牙)现在，你们能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗？（自己说，指名说）出示：香蕉穿着一身________的外衣。

它弯弯的，像_________，又像_________。

2、评：你真爱动脑筋。

我们的第二名大将要出场，它就是我们的小手。

用小手摸一摸果皮是光滑的还是粗糙的（板书：摸表面）；请你来摸一摸，什么感觉？（光滑）师：什么很光滑？说话要完整。

（香蕉的皮很光滑）评：你的脑筋真灵活，一点即通。

3、下面我们用上我们的小鼻子了，用鼻子闻一闻，这种水果是什么气味。

（闻：气味）；师：再请你闻一闻，什么气味？（一股淡淡的清香）师：你表达得真准。