小学师德师风考核制度

小学师德考核制度一、引言师德，即教师职业道德，是指教师在从事教育、教学活动中应遵循的行为准则和道德规范。

小学阶段是学生成长的关键时期，教师的师德水平直接影响到学生的身心健康和成长。

为了加强师德建设，提高教师队伍素质，确保教育教学质量，特制定本。

二、考核原则1. 坚持客观公正、民主公开原则。

2. 坚持过程与结果相结合、定性与定量相结合的原则。

3. 坚持激励与约束并重、奖惩分明的原则。

三、考核内容1. 政治思想：教师应坚定共产主义信念，热爱祖国，忠诚于人民教育事业，全面贯彻党的教育方针，积极参加政治学习，不断提高政治觉悟。

2. 职业素养：教师应遵守教育法律法规，规范教育教学行为，尊重学生，关爱学生，为人师表，具有良好的职业道德。

3. 教育教学：教师应认真备课、上课、批改作业、辅导学生，积极参与教育教学改革，不断提高教育教学质量。

4. 育人效果：教师应关注学生全面发展，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的创新精神和实践能力。

5. 团队协作：教师应积极参与学校教育教学管理工作，与同事保持良好沟通，共同为学校发展贡献力量。

四、考核方式1. 日常考核：通过日常观察、听取学生、家长和同事意见等方式，对教师师德表现进行不定期考核。

2. 定期考核：每学期末，学校组织师德考核小组，对教师师德进行集中考核。

考核小组由学校领导、教师代表、学生代表和家长代表组成。

3. 自我评价：教师需在学期末进行自我评价，总结本学期师德表现，查找不足，提出改进措施。

4. 民主评议：学校定期开展师德民主评议活动，广泛听取师生、家长和社会各界对教师师德的意见和建议。

五、考核结果运用1. 考核结果作为教师评优评先、职务晋升、职称评定等重要依据。

2. 考核结果与教师绩效工资挂钩，对优秀者给予奖励，对不合格者进行批评教育，严重者予以解聘。

3. 考核过程中发现的问题，学校要及时整改，对师德失范行为进行严肃处理。

六、附则1. 本制度自发布之日起施行。

小学师德建设考核细则一、教师职业道德1. 诚实守信教师要以诚实守信为基本准则，言行一致，言必行、行必果。

教师应当忠实地履行职责，不得隐瞒、歪曲事实，不得编造、传播虚假信息。

同时，教师要言传身教，做到言出必行，承诺一定兑现。

2. 尊重学生教师应当尊重学生的人格独立和个体差异，做到公平公正对待每一个学生，不给学生带来羞辱、伤害。

教师要关注学生的成长需求，激发学生的学习兴趣，引导学生正确树立人生价值观。

3. 爱岗敬业教师应对自己的教育工作充满热情和责任心，兢兢业业、勤奋敬业。

教师要不断提高自己的教育教学水平，积极参与教育教学改革，为学生的发展提供更好的教育环境和资源。

4. 周到细致教师要关心学生的日常生活和身心健康，关注学生的成长变化和心理需求。

教师要耐心倾听学生的问题和困惑，积极提供帮助和引导，做到尽力而为，关爱学生。

5. 严于律己教师要严格要求自己的行为和言辞，自觉遵守学校规章制度和职业道德规范。

教师要不断自我反省，及时纠正自己存在的问题和不足，以身作则，做学生的榜样。

二、教学设计与实施1. 因材施教教师应根据学生的不同特点和学习需求，合理安排教学内容和方法，因材施教，做到因人而异、适度引导。

教师要关注学生的学习困难，及时给予帮助和支持，确保每个学生都能够获得有效的学习成果。

2. 创新教学方法教师要积极创新教学方法，灵活运用多种教学手段，提高教学效果。

教师要注重培养学生的创新意识和实践能力，引导学生主动参与学习，积极主动探究和实践。

3. 注重培养学生综合素质教师要积极引导学生综合发展，注重培养学生的语言表达能力、思维能力、创新能力、合作精神等综合素质。

教师要有意识地设置多样化的学习任务和评价方式，激发学生的学习兴趣和潜力。

4. 有效反馈评价教师要及时准确地给予学生学习成果的反馈评价，鼓励学生的进步，指出学生的不足，并给予相关的指导和建议。

教师要注重与学生、家长的沟通和交流，建立良好的家校合作关系。

小学师德师风考核制度小学师德师风考核制度是指为了加强小学教师队伍的师德和师风建设，规范教师的职业行为和教育教学质量，制定的一套评价和考核教师师德师风的程序和标准。

通过对教师师德师风的评价和考核，可以促进教师的自律和自觉，提升教育教学水平，推动学校管理水平的提高。

首先，应该明确教师师德的内涵和要求。

教师是学生的榜样和引路人，应该具备高尚的道德情操和良好的职业品行，保持积极向上的思想态度和良好的工作纪律。

制定考核制度时，可以参考教师道德标准，将教师师德分为学识修养、教育情怀、业务能力、职业操守等不同方面，制定具体的指标和要求。

其次，应该建立科学公正的考核程序和方法。

考核程序应该包括自评、互评和主管评定三个环节，遵循公开、公平、公正的原则。

自评环节教师应根据自己的实际情况进行自我评价，对自己的优点和不足进行客观分析；互评环节可以由同事、学生和家长对教师的师德师风进行评价，多角度了解教师的表现；主管评定环节由学校领导根据教师的自评和互评结果进行评定，确定教师的考核结果。

第三，应该制定明确的考核指标和评价标准。

考核指标应该具体明确，包括教师乐于助人、尊重学生、有正当的威信和影响、教书育人、以身作则等多个方面。

评价标准可以分为优秀、良好、合格和不合格等不同层次，根据教师的评价结果确定相应的考核结果和奖惩措施。

最后，应该建立完善的督导机制和激励机制。

督导机制通过学校领导、教师、家长等多方参与，对教师师德师风进行全方位的督导和检查，及时发现问题并采取相应措施。

激励机制通过设立奖励制度，鼓励教师积极参与师德师风建设，提供良好的工作条件和发展空间，提高教师的工作积极性和责任心。

总之，小学师德师风考核制度的建立对于提升教师队伍的素质和推动学校的发展具有重要意义。

只有通过科学有效的考核制度，才能激发教师的工作热情，建立良好的教育环境，实现优质教育的目标。

因此，各个学校应该根据自身的实际情况，制定符合本校特点和发展需求的师德师风考核制度，促进教师队伍的健康成长和学校教育事业的可持续发展。

中小学教师师德师风考核制度以及细则师德考核评估制度1、建立健全教师师德建设考核机制。

每年对在职教师进行一次师德考核。

2、成立师德考核小组，成员由学校校长、党支部、书记、工会主席、教师代表组成。

全校教师师德考核工作，在中心校统一领导下以学校为单位进行考核。

3、制定考核标准及办法，开展文明小家、先进工作者、优秀班主任、优秀德育工作者和学生最满意教师、师德优秀教师、师德标兵、优质服务标兵等评选活动。

4、考核分为优秀（95分以上），合格（90分以上），基本合格（80分以上），不合格（80分以下）。

注：满分为100分。

考核中要严格按照《中小学教师师德考核评价标准》（附后）进行打分评价。

5、将师德情况纳入教师的考核，评优，评先，职务晋升，职称评定，奖励晋级。

师德考核结果，要作为对教师评聘和奖惩的重要依据，并记入教师个人档案。

对考核为“优秀”等次的教师，在全校通报表扬，并向上级部门推荐参评上一级“师德标兵”评选。

对于被评选为“师德标兵”的教师给予物质和精神上的奖励。

对“基本合格”的教师实行诫免，对“不合格”的不予聘任。

6、实行“师德一票否决权”。

对师德有较突出问题的教师，在评先、评优、职务晋升等方面实行一票否决。

参照《国家公务员暂行条例》，对违反教师职业道德，造成不良影响的，根据不同情况，经有关部门批准，给予警告、记过、记大过、降职、撤职行政处分。

是党员的，按照《中国员纪律处分条例（试行）》，视不同情况，分别给予警告、严重警告、撤消党内职务、留党查看、开除党籍处分。

对严重违反职业道德的，根据《全民所有制事业单位辞退专业人员和管理人员暂行规定》，予以辞退；造成极坏影响的，给予取消教师资格、开除公职处分；对触犯刑律，构成犯罪的，移交司法机关追究刑事责任。

对违反教师职业道德，但不够行政处分或党的纪律处分的，视不同情况，予以批评教育、通报批评、扣发工资、调整工作或解聘。

贺兰县中小学教师师德师风考核细则序号序项目号考核主要内容评分要点项目考核主要内容评分要点自评得分考核小组评分考核自评小组得分评分周全贯彻党的教诲目标，自觉遵照国家的法律法规、社会公德和学校依法的规章制度,不得有违背党和国家执教方针、政策的言行。

中小学师德师风考核制度1. 背景中小学师德师风是教育工作中的重要方面，对于保障教育质量、提高教师素质具有重要意义。

为了确保中小学教师的师德师风得到有效的监督和管理，建立一个科学、公正、有效的考核制度势在必行。

2. 目的本考核制度的目的是确保中小学教师的师德师风符合职业要求，促进教师的专业提升和教育教学质量的提高。

3. 考核内容中小学师德师风考核包括以下内容：3.1 师德评价评估教师在道德品质、职业操守、师生关系等方面的表现，包括但不限于：- 教师的道德行为是否符合相关法律和职业道德准则；- 教师对学生和家长的态度是否友善和公正；- 教师是否能够维护学校的声誉和形象。

3.2 师风评价评估教师在教育教学过程中的表现，包括但不限于：- 教师对教学内容的准备和组织是否充分；- 教师在课堂上的教学方法是否合理有效；- 教师是否能够激发学生研究的积极性和兴趣。

4. 考核方法中小学师德师风的考核将采取综合评价的方法，包括定期考核、日常观察、学生评价等多种形式相结合。

具体考核方法将根据学校的实际情况进行设计和制定。

5. 考核结果与奖惩根据中小学师德师风的考核结果，学校将给予相应的奖惩，具体包括：- 对表现优秀的教师给予表扬和奖励；- 对表现不佳的教师进行指导和培训，并给予相应的惩罚措施；- 对严重违反师德师风的教师进行纪律处理，甚至追究法律责任。

6. 考核结果的意义和运用中小学师德师风的考核结果将作为评价教师绩效、选拔任用教师和提拔晋升教师的重要依据。

同时，学校还将利用考核结果为教师提供个性化的职业发展指导和培训。

7. 考核制度的监督和评估学校将建立健全中小学师德师风考核制度的监督机制，确保考核工作的公正、公开、透明。

定期进行评估，并根据评估结果进行改进和调整。

8. 总结中小学师德师风考核制度的建立对于提高教师的师德师风水平、促进教育教学质量的提高具有重要意义。

学校和教育管理部门应积极推动中小学师德师风考核制度的实施，确保教师的师德师风得到有效的管理和监督。

实施中小学教师师德师风考核的方法与制度一、引言为贯彻落实《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，加强中小学教师队伍建设，提高教师师德师风水平，特制定本考核方法与制度。

二、考核目标1. 促进教师树立正确的教育观念，遵循教育规律，提高教育教学质量。

2. 强化教师职业道德意识，树立良好的师德师风，为学生提供优质的教育服务。

3. 激发教师工作积极性，激励教师不断提升自身教育教学能力和职业道德水平。

三、考核原则1. 公平公正：确保考核过程公开透明，结果公平公正，充分体现教师的工作实绩和职业道德表现。

2. 分类实施：根据教师的不同岗位、职责和特点，制定相应的考核标准和办法。

3. 注重实效：考核内容要贴近教育教学实际，突出重点，简化程序，提高效率。

4. 激励与发展相结合：充分发挥考核的激励作用，鼓励教师积极进取，同时发现问题，促进教师专业发展。

四、考核对象与范围1. 考核对象：全县范围内所有中小学在编在岗教师。

2. 考核范围：教师的教育教学工作、师德师风表现、教育教学成果、业务能力提升等方面。

五、考核内容与标准1. 教育教学工作1.1 教学计划：教师需根据课程标准、学生实际情况制定合理可行的教学计划，并按照计划完成教育教学任务。

1.2 课堂教学：教师应注重课堂教学质量，关注学生个体差异，采用多种教学方法，提高课堂教学效果。

1.3 作业批改：教师要及时批改作业，反馈学生学习情况，针对问题进行辅导。

1.4 学生评价：教师要科学、公正地评价学生，关注学生的全面发展。

2. 师德师风表现2.1 职业道德：教师要遵守国家法律法规，严守教师职业道德规范，关爱学生，尊重家长，为人师表。

2.2 教育教学行为：教师要遵循教育规律，不得有违背教育教学要求的行为，如过度竞争、歧视学生等。

2.3 廉洁从教：教师要严守纪律，不得利用职务之便谋取私利。

3. 教育教学成果3.1 教学质量：教师要积极参与教学质量评价，提高教育教学水平。

小学教师师德考核制度（通用9篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《小学教师师德考核制度（通用9篇）》，希望能够帮到你!小学教师师德考核制度篇1一、每学期末进行一次教职工师德考核，师德考核由学校教导处具体组织实施。

二、师德分由教职工M主测评、学校行政领导评估和日常检查扣分三部份组成。

其中教职工M主测评占60%，学校领导评占40%。

三、教职工M主测评：由领导组织全校教师打分。

四、学校领导评分：由学校全体行政领导、工会小组长、教工代表组成考评小组，对全校教职工进行打分测评。

五、教职工M主评议和学校领导评分两项合计得分的基础上，再按以下几方面实施扣分后，为教职工师德考核最后得分。

六、本项考核实行领导、教师M主评议，综合评分并参考平日检查记录。

七、本考评在学校教师百分考核中，占总分（8分），发生违纪情况，按规定从8分中扣分，扣完为止。

附：扣分的有关规定：1、无故不参加政治活动和学校各类学习者每缺一次扣0.5分，迟到早退一次各扣0.1分。

2、政治学习笔记不少于三千字，有内容、有题目、有日期，每少一项扣0.1分，每少一千字扣1分。

3、道德修养差，不能依法执教，侮辱体罚、变相体罚学生，经查属实扣1至3分。

4、不执行素质教育的有关规定，每发现一次，扣0.5分。

（参考素质教育责任状）5、违反学校安全责任状的有关条款，每有一项，扣0.5分。

（参考安全工作责任状）6、发现学生违反校规校纪，或发现外人殴打勒索强迫学生不制止不反映者，发现学生出现意外而不及时采取措施帮助解决或上报者扣3至5分。

7、故意挑拨他人关系引起或激化矛盾，相互诋毁或打架等，责任人视情节扣2至3分。

8、教师之间不团结，在师生中造成不良影响的扣1至2分。

9、上课期间开手机、抽烟，每有一次扣0.5至1分。

10、不尊重学生人格，讽刺、挖苦、侮辱学生，每一次扣1至2分。

学校师德师风建设考核制度11篇学校师德师风建设考核制度篇1为了进一步改变全体教职员工的思想作风、工作作风，树立良好的教师队伍形象，使我校师德师风建设再上一个新的台阶，全面推动教育的创新、改革和发展，提高教育质量和教学水平，我校依据《师德师风考核评估方案》特制定本方案：一、奖励方案依据《师德师风考核评估方案》，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。

其中110分—120分为优秀，90分—109分为合格，89分以下为不合格。

有下列情形之一者，分别奖励2—4分（但师德考核总分不得超过120分）：1、与封建迷信、邪教活动等做坚决斗争且成绩突出者；2、获得师德标兵、爱岗敬业标兵、学习标兵等荣誉者；3、做学困生工作成绩突出者；4、教书育人成绩突出者；5、其它在师德师风建设方面取得突出成绩或重大贡献者。

学校将考核结果存入教师业务档案和师德师风档案中，作为对教师进行奖惩、聘用以及职务晋升、绩效工资发放的重要依据。

考核结果计入教师业务档案，作为评先评优依据，并上报上级部门备案。

二、惩处内容凡有下列情况之一者，不管得分多少，实行一票否决，考核等级为不合格：1、触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪、政纪处分的；2、违反计划生育有关禁止性规定并未改正的；3、违反社会治安综合治理有关规定，造成严重社会影响的；4、严重违反廉政建设规定的5、违反中小学中小学教师十不准，造成不良影响或严重后果的；6、不服从组织工作安排，经教育不改的；7、不遵守规章制度，影响整体工作，造成不良影响的；8、有其他严重问题的。

对考核不合格者，取消本年度评先评优资格。

三、违规处理办法凡有违规情形者，取消三年内评职、评优、评骨干的资格。

被上级部门直接查处或被媒体曝光，给学校声誉造成恶劣影响等情节严重者立即清退。

学校师德师风建设考核制度篇2为了改变教师的思想作风、工作作风，树立良好的队伍形象，进一步加强我们的师资队伍建设，推动教育的创新、改革和发展，全面提高教育质量和教学水平。

小学教师师德师风考核奖惩制度一、背景教师是社会的宝贵资源，是国家未来的希望，是学生成长道路上的引路人。

而教师师德师风的优劣，直接关系到教育教学质量，影响着学生的成长和社会发展。

因此，加强对小学教师师德师风的考核和管理，对于提升教育教学质量和促进学生全面发展具有重要意义。

二、奖惩制度1. 奖励内容小学教师在师德师风方面，如出色的道德表现、同学间的和谐、具备良好的师德等情况，学校会给予以下奖励：•表扬信或荣誉证书•班级集体奖励•个人奖金•提供参加各种学习培训的机会和经济资助•在校内或校外代表学校参加比赛、活动等2. 惩罚措施小学教师在师德师风方面，如个人行为不当、违反教育规定等情况，学校会给予以下惩罚措施：•公开通报批评•备案管理，暂停评先评优资格•学校内部调岗，限制晋升•减少奖金或者取消奖金•降低年度考核评定等级三、考核标准小学教师在师德师风方面的考核内容主要包括：1. 个人道德表现和党性修养小学教师是否坚持以人为本的教育理念，是否尊重学生，关心学生，是否遵守教师职业道德规范，是否具备良好的思想政治素质，以及是否认真履行党员义务等。

2. 教学工作中的师德师风表现小学教师是否尊重儿童，是否热爱教育事业，是否具有严谨求实的态度，是否具备循循善诱的方法等。

3. 日常工作中的师德师风表现小学教师在日常工作中是否具有良好的职业道德，是否具备良好的师德气质，是否能够与家长友好相处等。

四、考核流程小学教师师德师风考核内容包括年度考核和日常考核。

其中：1. 年度考核年度考核为一次性考核，具体流程如下：1.教育局组织召开师德师风考核会议，制定年度考核工作计划。

2.学校组织评选小学教师师德师风优秀个人和小学教师师德师风优秀集体。

3.评选结果报教育局备案，并对评选结果进行公示。

2. 日常考核日常考核为定期考核，具体流程如下：1.学校每年组织大量考核，根据评估标准，对小学教师的师德师风进行考核。

2.根据考核结果，学校进行个人汇总，分级评定。

区第一小学师德师风考核制度为进一步提升教师思想政治素质，推进教师职业道德建设，切实转作风强师风，树立新时代教师良好的师德形象，激励广大教师为人师表，教书育人，立德树人，根据《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件精神，结合学校实际，特制定师德考核制度。

一、考核内容：（一）业务能力方面：1.为献身教育事业乐于奉献，刻苦钻研业务知识，努力提高自身的素质和技能。

2.积极参加教研活动，进一步提高执教的能力。

3.注重教学的每个环节，努力提高自己的科研水平。

4.严格遵守学校的各种制度，不迟到，不早退，严谨治学，不敷衍了事。

（二）职业道德方面：1.爱国爱校，依法执教，遵纪守法，严格自律，不做违法乱纪的事。

2.志存高远，终身学习，与时俱进，自我完善，不断提高政治思想素质和业务素质。

3.为人师表，温文尔雅，仪表端庄，举止文明，使用规范的职业用语——普通话，不说脏话、粗话及教师忌语；不浓妆艳抹，着装得体，不穿戴与教师身份不符的服装。

4.爱岗敬业，严谨治学，遇事不推诿、不拖沓，及时处理教育教学过程中的问题。

5.尊重学生人格和个性，促进学生全面发展，关爱每一个学生，爱在深处，爱在细处、爱在勤处，为学生提供优质服务，不体罚、变相体罚学生，不歧视、不讽刺、不挖苦学生，不以任何理由剥夺学生学习的权利。

6.团结协作，互相关心，不搬弄是非，不做有损教育形象、教师形象和学校声誉的事。

7.尊重家长，热情接待，坚持家访，不随意传唤学生家长，不指责、训斥学生家长，不把教师的责任推给家长，认真听取家长的意见和建议。

8.规范教育教学行为，奉公廉教，依法执教，不接受学生家长的馈赠和宴请，不利用师生关系办私事，不从事有偿家教，办班补课，不在校外教育机构兼课。

9.自觉遵守学校规章制度，严格执行教育教学常规，努力提高教育教学技能，不增加学生过重课业负担，不向学生推销教辅资料、不搭车收费等。

10.不在工作日内饮酒、打牌，不参与赌博活动和封建迷信活动，不在上课时间会客、接打电话。