四年级语文下册第二单元7将心比心导学案无答案新人教版

四年级语文下册将心比心的教案8《将心比心》导学案第一课时学习目标：1。

有感情地朗读课文。

2。

理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

3。

培养独立阅读能力。

学习重点：理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

学习难点：培养独立阅读能力。

知识链接：课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门，等老奶奶过去后才松开手，“她为什么会这样做呢？”问题一提出，一位同学这样回答：“阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多，她只希望自己的遇妈妈到这种情况也有人为她开门，阿姨这样的目的（1）能唤起人们多一份关心和一份关爱，（2）能使我们的社会更加文明。

”从这位阿姨的言行举动和平淡的话语中说明了什么呢？一位同学回答：“说明阿姨心灵纯洁，心地善良，是多么的善解人意、关心他人啊！”与此同时使学生受到思想道德教育，在我们社会主义的国家里，如果在平常的生活中遇事能将心比心，推心置腹地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，使我们的社会更加文明。

预习任务：1。

我会给带点的字选择正确的读音，并用“√”表示。

沉重（ chénchéng ）涌到（tōngyōng ）输液（sūshū ）尊重（zūnzhūn ）2。

自读课文，能用自己的.话说说课文的主要内容。

3。

我能找出“我”所经历的两件事。

4。

找出阅读过程中的疑难，用笔做上记号。

自主、合作、交流：1。

用自己喜欢的方式读课文，边读边思考课文主要写了一件什么事？2。

课文写了哪两件“将心比心”的事？我能复述文中的两则小故事？3。

通过自学，谈谈课文中哪些地方让你感动？4。

有感情地朗读全文，体会“将心比心”这个成语的意思达标检测：1、抄写词语：道谢温暖沉重扎针抱怨鼓励患者宽容尊重增加眼神将心比心2、按课文内容填空。

（1）如果我们生活中能___________，就会对老人_________________，对孩子________________就会使人与人之间多__________________。

7《将心比心》一、课文导入：有这样一个故事：有一位年轻的妈妈因生活所迫，负担起了照顾婆婆和孩子的重任。

她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。

她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。

有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。

这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。

”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。

多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。

听了这个故事你想说些什么？（这真是个感人的故事——是呀，你懂得用心去聆听故事。

这位妈妈真孝顺——你打心眼儿里钦佩她。

妈妈和孩子都很孝顺——妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。

父母是孩子最好的老师——）二、初读课文，整体感知A、孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。

今天的课文，也讲述了两个感人的故事，请看我写课题——（板书：将心比心）然后请生读课题。

B、你们手中拿的就是这篇文章。

课堂中最美的是朗朗的读书声。

（出示：现在请自由读课文三分钟，在难读的地方多读几遍，读完后告诉老师和同学你知道了什么？）C、把你认为最难的地方找出来读一读？（指名读句并正音。

）D、读的不错了，现在老师想听你们说说，读完课文后你知道了什么？1、例如：我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。

（对，这是你说的这件事是不是这个意思？）（板书：帮助推门。

）2、例如：母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。

（你是要告诉大家这位母亲能——板书：理解过失。

）3、经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（文中有个词你能说出来吗？）三、感悟课文，品味语言（温暖）你说的正是我想的。

如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？（边默读边在这些地方做上记号。

）（一）让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？1、句子：“有一次她去商店……松手”。

[优质]小学语文人教版四年级下册将心比心导学案《将心比心》导学案学习目标：１、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才可以并使人与人之间多一些包容和认知。

（重点）2、进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的意见。

3、通过真实的事例，认知将心比心的含义。

教学难点：理解最后一段话的含义。

学法指导：本篇课文就是一篇阅读课文，在传授之前，给孩子一些事例，通过这几件事情，使他们明白其中的含义，然后进一步介绍文章。

独立自主自学1、自学字词，读准字音，识记字形，组内进行检测。

输液、鼓励、安慰、抱怨、宽恕2、认知以下词语将心比心、宽容、鼓励3、给多音字注音组词扎｛禁｛4、韵头课文，找到描绘语言的句子，用横线画出。

5、再念课文，用直观的语言读出文章的两件事。

合作探究一、韵头课文，提问以下问题。

1、找出文章所写的两件事，并逐步分析。

(1)阿姨有颗怎样的心，请同学们认真默读第一段。

(2)韵头第二段，思索母亲存有颗怎样的心？你从哪里看看出？（3）假如你就是那位母亲，你可以怎么做？二、认知并思索１、一天你在公园里，看见一位红领巾给一位老人让坐，你会怎么想？２、你的朋友弄坏了你心爱的玩具，你可以怎么想要？怎么说？３、存有一次，你取笑你的同学成绩考得高，研习了这篇课文你现在怎么想要？果是现在你又会对他怎么说？三、仿照例子，填句子。

如果我们在生活中能够将心比心，就可以对老人多一份认同，对孩子多一份关怀，就可以就是人与人之间多一些包容和认知。

学会了将心比心，我们的天空更＿＿＿。

学会了将心比心，阳光更＿＿＿。

有了将心比心，我们的心胸犹如大海般＿＿＿。

《将心比心》教案教学目标：1、掌握多音字“扎”。

2、有感情地册读课文；理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

3、提高独立阅读能力。

教学重点：理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

教学难点：提高独立阅读能力。

教学时间：1课时。

教学过程：一、阅读名言，导入新课1、导入：首先请同学们欣赏两条名言。

多媒体课件出示：(1)己所不欲，勿施于人。

一一《论语•颜渊》(2)你要别人怎样对待你，就得先怎样对待别人。

2、学生读名言，并说出两条名言的含义。

3、揭示题目。

如何对待别人，是一个永恒的话题，你是怎么看的呢？学习了今天的课文，你就会找到答案。

齐读课题：将心比心。

二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，读准字咅，读通句子。

如果遇到不理解的词句，可以查工具书解决，或与他人合作解决，也可以主动向老师询问。

2、检查学生课文朗读情况。

学生思考：课文讲了哪两件“将心比心”的事？3、同桌之间相互说一说这两件事，再请同学在全班复述这两件事。

4、说一说课文的主要内容。

(通过口常生活中的两件小事，告诉人们遇事要多为别人着想，做到“将心比心”。

)5、读了这两件事后，你有什么感觉？(温暖感动)三、细读课文，品味语言1、过渡：如果你亲身经历了这两件事，你的心里也会感到暖暖的。

让我们再次走进课文，默读课文第1、2自然段，画出令你内心温暧和感动的词句，在旁边写上批注。

2、学生自学课文，画岀词句，写体会。

教师巡视指导。

3、交流第一件事。

(学生汇报，教师出示语句。

)(1)出示语句「'有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门, 一直等到她跟上来才松开手。

”①交流理解：这位阿姨很善良。

从“沉重”“一直”可以看出阿姨很想帮助奶奶，所以不顾门的沉重，一直等到奶奶走过来。

②当时奶奶会怎么想？(2)出示语句：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。

”①交流理解：阿姨想要别人也能这样对待白己的妈妈，所以帮助了奶奶。

《将心比心》[学习目标]1．正确读写“商店、沉重、输液、注视”等词语。

2.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

3.正确、流利地朗读课文。

有感情地朗读课文。

[学习重点、难点]引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

[教学课时]一课时[学习过程]故事导入，揭示课题。

（4分钟）讲故事，《公益广告——妈妈、洗脚》听完了你想说什么？今天的课文，也讲述了两个感人的故事，课文题目叫《将心比心》，谁来说说题目意思？了解学习目标（3分钟）1、正确读写“商店、沉重、道谢”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、懂得在生活中与人相处应将心比心。

三、第一次“先学后教”——比正确读词语，看谁读得又快又对（4分钟）自学指导一：自由读词语，看哪个小组读得最准确。

四、第二次“先学后教”——比正确读课文，感知内容。

（5分钟）1、自学指导二：：自由读课文，要读谁字音，读通句子。

并完成下列练习：课文中哪两件令作者感到温暖与幸福？写在下面横线上。

第一件事：。

第二件事：。

五、第三次“先学后教”——比感悟文中《将心比心》人物的具体言行。

（10分钟）自学指导三：自由读第一、二段，思考：我被谁的话感动？为什么会感动？根据提示语完成填空。

1、第一次感动是因为那位阿姨帮奶奶推开的大门，等到奶奶跟上来，在奶奶向她道谢时阿姨说：“”我被（）的温暖的话语所感动。

我从阿姨的话中体会到了人人都希望能获得更多人的关心和帮助，首先要自己要。

2、第二次感动是因为对说：“。

”我被的话所感动。

同样，我的妈妈也是一位、的人。

我从妈妈的话中体会到要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己，善待别人就是善待。

六、第四次“先学后教”——比正确、流利、有感情地朗读课文。

（6分钟）自学指导四：阿姨和妈妈的言行让我的内心充满了温暖，也充满了感动，比比看谁能正确、流利、有感情地朗读课文。

第五次“先学后教”——比比谁写得又快又好。

（10分钟）自学指导：根据提示语完成以下练习。

将心比心导学案
金竹山中心小学四年级张雄超
学习目标：1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会“将心比心”的含义，并能运用
于生活实际中。

教学过程；
一、情境导入：
二、有效探究：
A、自学：（要求：自由朗读课文，读准字音，了解大意。

）
B、自主探究：
1、辨析多音字：
扎禁差解
2、根据词义写词语：
设身处地替别人着想。

（）
心中不满，数说别人。

（）
忍不住，不由自主。

（）
结果与自己预想的情况一致。

（）
包容，不计较。

（）
3、思考下列问题：
课文写了哪两件“将心比心”的事？
②找出课文中阿姨和母亲的话读一读，说说你的感受。

③、文章的中心句是哪一句？它在文中起什么作用？
④结合自己的生活实际，说说你对最后一段的理解。

C、合作交流：（就自主探究中自己不能解决的问题在小组内讨论交流）
三、展示评价：
1、就合作交流的问题各组抽签上台展示汇报，其他各组质疑或补
充。

2、请同学上台表演课文中两个“将心比心”的故事。

四、总结提升：
1、同学们，学了本课后，你懂得了什么道理？
2、课后写一件自己在生活中“将心比心”的事情。

8、将心比心设计理念《将心比心》这篇课文是第二组“以诚待人”的第四篇课文。

本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。

整篇文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来了很大的震撼力。

怎样利用一节课的时间，使学生感受到这一点，且能将学习方法和习惯运用到以后阅读中去，一切教学活动都围绕这个目的去展开。

教学目标1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

教学难点学习作者如何通过人物的语言描写使得文章产生感人的效果。

教具准备：多媒体教学课件课时安排：1课时教学过程课前谈话：听说咱们班有很多爱听故事的同学，谁喜欢听故事？你喜欢吗？你呢？看来我们都是知音呀。

那太好了，今天我就投大家所好讲个故事。

一、故事导入，揭示课题（或幻灯内容导入）故事是这样的：有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。

她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。

她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。

有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。

这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。

”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。

多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。

听了这个故事你想说些什么？（这真是个感人的故事——是呀，你懂得用心去聆听故事。

这位妈妈真孝顺——你打心眼儿里钦佩她。

妈妈和孩子都很孝顺——妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。

父母是孩子最好的老师——）（设计意图：学生受到思想道德教育，生活中人与人之间应将心比心，用自己的真心去换取他们的真心，这样我们的世界会变得更加和谐。

7* 将心比心
学习目标重难点
①理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备
字词卡片。

●揭示课题
哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。

今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？
●初读课文，感知内容
①各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。

②前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。

③课文写了哪两件将心比心的事？
●细读课文，探究情感
①自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。

②自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。

③学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的活，思考：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？
④有感情地朗读第二节。

⑤学习第三：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？
⑥有感情地朗读课文。

⑦课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。

教学反思：
1。