【教育资料】一年级数学：平面图形的转换 教学设计资料

一年级下册数学教案2 认识平面图形丨苏教版教案：一年级下册数学教案2 认识平面图形丨苏教版一、教学内容1. 回顾之前学过的立体图形，如正方体、长方体、圆柱和球等。

2. 介绍平面图形的概念，包括三角形、四边形、五边形、六边形等。

3. 通过观察和操作，让学生了解不同平面图形的特征和性质。

4. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 学生能够识别和命名不同的平面图形。

2. 学生能够了解平面图形的基本特征和性质。

3. 学生能够通过观察和操作，发现平面图形之间的关系和规律。

4. 学生能够运用所学的平面图形知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于复杂平面图形的识别和理解，以及发现图形之间的关系和规律。

2. 教学重点：学生能够掌握平面图形的基本特征和性质，并能够运用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：平面图形卡片、实物模型、多媒体教学设备等。

2. 学具：学生作业本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些生活中常见的平面图形，如桌面、窗户、地毯等，引导学生观察和描述这些图形的特征。

2. 知识讲解：引导学生回顾之前学过的立体图形，然后引入平面图形的概念。

通过示例和讲解，让学生了解不同平面图形的特征和性质。

3. 随堂练习：给出一些平面图形的例子，让学生观察和描述它们的特征。

4. 操作活动：让学生通过剪纸、拼图等动手操作活动，进一步加深对平面图形特征的理解。

5. 课堂讨论：引导学生分组讨论，发现平面图形之间的关系和规律。

7. 作业布置：布置一些有关平面图形的作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：平面图形三角形四边形五边形六边形特征与性质三角形：三边组成，三个角四边形：四边组成，四个角五边形：五边组成，五个角六边形：六边组成，六个角七、作业设计1. 作业题目：请学生剪下教材中的平面图形卡片，并按照名称进行分类。

2. 作业答案：学生将平面图形卡片按照名称分类，例如将所有的三角形放在一起，所有的四边形放在一起，以此类推。

课题一《平面图形的转换》教案◆您现在正在阅读的课题一《平面图形的转换》教案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!课题一《平面图形的转换》教案教学目标1．创设探究式的教学氛围，让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、正方形边的特征，并能用自己的语言将它描述出来。

2．让学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的个性特长，引导学生探究各种平面图形之间的关系。

3．在活动中，进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作能力，激发学生探索数学的乐趣，发展学生的创新意识。

教学内容教科书第27页教具、学具准备教师准备自制课件，做好的风车等。

学生准备各种平面图形，毛线（绳子），吸管，铅笔等。

教学设计激发兴趣，导入新课师：今天，咱们班来了一位小客人，让我们用掌声将它请出来！计算机演示：小鸡豆豆自我介绍：我叫豆豆，是图形王国的向导。

如果你想到图形王国去游玩，就得先说一说图形王国里面有哪些图形是你学过的？（学生回答，计算机演示。

引出四种平面图形。

）师：这些图形，已经是我们熟悉的朋友了，今天呀，我们就来学习如何将它们进行转换。

板书课题：图形的转换。

动手操作，感知长方形、正方形边的特征计算机演示：豆豆送来长方形和正方形。

师：瞧！豆豆给我们送来了什么图形？（长方形、正方形。

）1．认识长方形、正方形的边。

师：你们说，长方形和正方形都有几条边呀？（四条。

）计算机演示：四条边分别闪烁，变色。

师：好！请大家先拿出长方形的纸，我们一道来摸摸长方形的四条边。

（师生同步操作）再拿出正方形的纸，摸摸它的四条边。

（师生同步操作。

）接着引导学生认识长方形的两组对边。

师：好！我们已经认识了长方形和正方形的边。

豆豆！你还有什么问题要问？计算机演示：豆豆：长方形四条边的长度有什么特点？正方形四条边的长度又有什么特点呢？师：你们谁知道？（指几名学生口答。

）师：他们说得对不对呢？下面，我们分组来动手找一找，比一比，说一说。

2．合作交流。

探究长方形、正方形边的特征。

人教版数学一年级下册3.1《平面图形的转换》教案一. 教材分析《平面图形的转换》是人教版数学一年级下册第三单元的第一课时内容。

本节课主要让学生通过实际操作，感知图形之间的变换，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

内容涉及平移、旋转两种基本的图形变换，以及它们在实际中的应用。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对图形有了一定的认识，他们也能够进行简单的图形操作。

但是，对于平移、旋转这两种变换，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要通过丰富的教学活动，让学生直观地感受这两种变换，并能够理解它们在实际中的应用。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平移、旋转的概念，知道它们是物体运动的基本形式。

2.培养学生空间想象能力和动手操作能力。

3.让学生能够运用平移、旋转的知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解平移、旋转的概念，知道它们是物体运动的基本形式。

2.难点：让学生能够理解平移、旋转在实际中的应用。

五. 教学方法1.直观演示法：通过实物演示，让学生直观地感受平移、旋转的过程。

2.操作实践法：让学生亲自动手操作，体验平移、旋转的过程。

3.引导发现法：教师引导学生发现平移、旋转的规律，培养学生的空间想象能力。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物模型、图形卡片等。

2.学具准备：学生每人一份图形卡片，一份练习纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体课件，展示一些生活中的平移、旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生关注这些现象，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过实物模型，向学生介绍平移、旋转的概念，让学生直观地感受这两种变换。

然后，教师引导学生发现平移、旋转的规律，培养学生的空间想象能力。

3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，体验平移、旋转的过程。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，总结平移、旋转的特点和规律。

教师选取部分学生进行回答，加深学生对知识的理解。

课题一《平面图形的转换》教案-第一篇：课题一《平面图形的转换》教案-课题一《平面图形的转换》教案课题一《平面图形的转换》教案一些有益地尝试：如变传统教学模式中，一步步耐心细致地指导学生用一张长方形的纸完成做风车活动为只提供完成活动的必需材料：各种图形的彩色纸（长方形、正方形、三角形、圆形、不规则形）、吸管、铅笔、图钉、大头针等，让学生依据自己的喜好自主选择材料，创造性地去完成，在自主性的操作活动中成为学习的主人。

3．让学生进行充满个性的探究活动。

探究方显创新本色。

为了学生个性的张扬，本课教学在引导学生感知长（正）方形边的特征时，做了如下尝试：完全摈弃了讲解对折的方法，而让学生充分利用准备的一些材料：吸管、毛线（绳子）、铅笔等，几人一组合作交流，去寻求解决问题的方法，体验解决问题策略的多样性。

活动中允许下位、允许讨论、允许质疑、允许请求帮助，特别是可以不用这些材料而想出其它什么方法（如对折），努力实践“人人学有价值的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。

“图形的转换”是在原课题“图形的拼组”中根据学生的认知基础与年龄特征，将一节课内容分解为两课时进行教学的。

教学设计的特点体现在以下几个方面。

1．开放教材、用活教材。

教师尊重学生的认知规律，大胆冲破了教材原有的框架，依据新理念重组了教学内容，增加了“探究各种平面图形之间的转换”，创造性地使用教材，教学层次清楚，结构紧凑。

2．尊重学生，体现个性。

在学习长方形与正方形边的特征上时，教师为学生提供了多种学具，让学生自主选择不同的物体去探究不同的图形特征，通过讨论、合作、交流、实践等学习方式，学生的思维更加活跃，个性得到发展。

3．自主探究，培养能力。

“做风车”的过程，教师改变了按教材呈现“做风车”的步骤，让学生发挥主动性，亲身经历知识的形成过程，允许学生出错，允许学生自主选择不同的方法，使学生在探究中发现问题、解决问题。

专家评析第二篇：课题一《平面图形的拼组》教案(A)-课题一《平面图形的拼组》教案（A）教学目标1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

人教数学一年下册《认识图形（二）:平面图形的转换》说课稿附板书设计+教学反思一、说教材“图形的转换”是人教版新教材小学数学一年级下册第三单元“图形的拼组”中的内容。

这单元内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习，学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、球、圆柱）了，这里主要通过摆、拼、剪等操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，如知道长方形对边相等，正方形四边相等，三角形由三条边组成等，并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。

本节课既是上学期认识物体与图形的延伸，同时也是后继学习内容──平面图形间、立体图形间、平面与立体图形间的关系的基础。

二、说教学目标1、通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、通过学生大量拼摆图形，发现图形中由简单到复杂的变化及联系，感受图形美；4、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

三、说教学重难点教学重点：1、通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

教学难点：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

【教学准备】教具、学具准备实物风车、图形卡片、剪刀、胶水四、说教学过程一）、导入新课出示大风车图片出示手工制作的大风车同学们，看看老师手上拿的是什么玩具。

（生互动）（老师拿风车并让它转起来）想玩吗？不过大家得自己做，能行吗？二）、探索交流，解决问题1、观察比较谁来说说做风车都需要哪些材料？不错，除了小棒、大头针，还需要一张纸做风车的风叶，需要什么形状的纸呢？你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸（课件出示），正方形跟我们见过面了，是个老朋友了。

人教版数学一年级下册3.1《平面图形的转换》说课稿一. 教材分析《平面图形的转换》是人教版数学一年级下册第三单元的第一课时内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，探索和发现平面图形的旋转和轴对称现象，理解旋转和轴对称的性质，初步掌握旋转和轴对称的基本操作方法，并在实际中应用。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对于平面图形已经有了一定的认识，但还不是很系统和深入。

在这一阶段，学生的思维主要是具体形象思维，因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为基础，设计丰富的教学活动，让学生在操作和观察中认识和理解平面图形的转换。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能理解和掌握平面图形的旋转和轴对称现象，初步掌握旋转和轴对称的基本操作方法。

2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，学生能培养观察、操作、思考、交流等能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握平面图形的旋转和轴对称现象，初步掌握旋转和轴对称的基本操作方法。

2.教学难点：旋转和轴对称的本质特征，如何在实际中应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、操作实践法等，引导学生自主探究、合作交流。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、操作卡片等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的实例，如旋转门、翻转的图形等，引导学生发现和提出问题，引出平面图形的旋转和轴对称现象。

2.自主探究：学生分组进行自主探究，通过观察、操作、思考，发现和总结旋转和轴对称的性质和规律。

3.合作交流：学生分组进行合作交流，分享自己的发现和思考，互相学习和补充。

4.教师讲解：根据学生的探究结果，教师进行讲解和总结，明确旋转和轴对称的本质特征。

5.实践应用：学生进行实际操作，如制作旋转和轴对称的图形，解决实际问题等。

变换图形一、教学目标1.让学生掌握图形的基本变换，包括平移、旋转和翻折的概念及操作方法。

2.培养学生运用画图软件进行图形变换的实践能力。

3.提升学生的空间想象力和创造力，鼓励学生通过图形变换创作新的图形作品。

4.引导学生理解图形变换在日常生活中的应用，增强学生的学习兴趣和实用性认识。

二、教学重点与难点教学重点：图形变换的基本概念和操作方法。

运用画图软件进行图形变换的实践操作。

教学难点：理解图形变换过程中的空间关系变化。

培养学生独立操作和创新思维的能力。

三、教学准备画图软件（如Windows画图工具）投影仪或电子白板图形变换示例图片学生练习用的图形素材四、教学过程（一）导入新课教师展示日常生活中的图形变换实例，如旋转的风车、平移的滑梯、翻折的纸飞机等，激发学生的学习兴趣。

提问学生：“你们能发现这些图形是怎么变化的吗？”引导学生初步感知图形变换的概念。

教师总结：“今天我们就来学习如何在电脑上进行这些神奇的图形变换。

”（二）新课讲解1. 认识图形变换的基本操作（1）平移：教师首先解释平移的概念，即图形在水平或垂直方向上移动一段距离而不改变其形状和大小。

接着，教师演示如何使用画图软件的移动工具进行平移操作，并指导学生注意观察图形移动的方向和距离。

（2）旋转：教师介绍旋转的概念，即图形绕某一点旋转一定角度。

然后，教师演示如何使用画图软件的旋转工具进行旋转操作，引导学生观察旋转中心点和旋转角度对图形变换的影响。

（3）翻折：教师解释翻折的概念，即图形沿一条直线对折。

教师演示如何使用画图软件的翻折工具进行水平或垂直翻折操作，并让学生观察翻折后图形的对称性和美感。

2. 实践操作：图形变换大挑战（1）教师给出一个简单的几何图形（如正方形），要求学生使用画图软件依次进行平移、旋转和翻折操作，形成一个新的图形。

（2）学生尝试操作，教师巡视指导，及时纠正错误操作，并引导学生相互讨论和交流操作方法。

（3）请几位学生上台演示自己的操作步骤和结果，其他学生进行评价和讨论，共同总结图形变换的操作技巧和注意事项。

人教版数学一年级下册3.1《平面图形的转换》教案一、教学目标1.认识平面图形的旋转和对称操作。

2.掌握平面图形的转换规律。

3.能够在平面中进行简单的图形转换操作。

4.通过练习，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重点1.平面图形的旋转。

2.平面图形的对称。

3.平面图形转换的规律。

三、教学准备1.教师准备：教学PPT、平面图形卡片、黑板、彩色粉笔等。

2.学生准备：学习用书、作业本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程第一步：导入教师可以利用幻灯片展示一些简单的平面图形，引出平面图形的转换概念。

例如，将正方形旋转90度，或者找出图形的中心对称轴等。

第二步：讲解1.首先介绍平面图形的旋转和对称概念，让学生通过观察图形理解这两种操作的含义。

2.讲解平面图形的转换规律，例如正方形的每个顶点旋转90度可以得到一个新的正方形等。

第三步：示范教师可以对几个简单的图形进行转换的示范操作，让学生看到具体的转换过程，并引导学生理解转换规律。

第四步：练习让学生自己动手进行平面图形的转换操作，可以让他们搭配卡片进行练习，或者在纸上自由绘制。

第五步：拓展引导学生思考更复杂的平面图形转换问题，例如如何将一个图形旋转成另一个特定的图形等。

五、课堂总结利用黑板总结本节课的重点内容，让学生回顾所学知识，加深理解。

六、作业布置布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并能够在家中继续练习。

七、教学反思回顾本节课的教学过程，评估教学效果，总结教学经验，为下节课的教学做好准备。

以上是本节课的教学内容，希本学生能够在平面图形的转换中获得乐趣，并能够熟练掌握转换规律。

《图形的变换》教案【精选6篇】《图形的变换》教案篇一《图形的变换》教学设计第四稿【教材分析】“图形的旋转”是继对称、平移之后的又一种图形的基本变换，是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一个重要组成部分。

“图形的旋转”这节课的教学内容灵活丰富，符合四年级学生的年龄特点和已有的生活经验。

学习本课前，学生已经在三年级初步感受了生活中的平移与旋转现象，并能在方格纸上画出一个沿水平、垂直方向平移后的图形，本节课是在上述基础上的进一步发展，通过具体实例的展示，呈现学生在生活中随处可见的美丽图案，使学生运用变换的知识分析、欣赏、发现美，了解一个简单图形经过旋转制作成复杂图形的过程，进一步体会数学的文化价值，激发学生创造欲望，为后面设计简单图案做好铺垫，也为后续学习“图形的变换”奠定基础。

在生活中，有各种美丽的图案，其中有很多图案是由简单的图形经过平移或旋转得到的。

本节课所展示的正是简单图形经过旋转形成复杂图案的过程。

教材从“欣赏图案”入手，让学生观察这些图案的特点，然后将图案进行分解，逐步展示简单图形经过旋转后形成复杂图案的过程。

教材编排注重以下两点：1、在操作过程中，让学生体会图形变换的特点。

2、在图形的变换中，提倡不同的操作方法。

3、鼓励学生设计制作美丽的图案。

在教学时，我把旋转的三要素“中心点、方向、角度”作为重点来突破，在学生观察的基础上，鼓励学生动手操作，体验旋转的过程，以提高学生的感性认识。

教学中注重让学生“先想一想，再做一做，再想一想”，试图在操作的过程中，让学生体会图形变换的特点，发展学生的空间观念。

【学生分析】学生特点：求知欲高、模仿能力强，思维多依赖于具体直观形象。

知识基础：1、在三年级初步感受了生活中的平移与旋转现象，并能在方格纸上画出一个沿水平、垂直方向平移后的图形。

2、在本册教材第二单元第四课“旋转与角”中已感知了图形的旋转，知道了旋转要围绕一个点旋转，体会了旋转过程中角的变化。

生活经验：通过“转纸风车”、“看风扇转动”、“螺旋桨转动”等已初步感受到变换现象的特征。

平面图形的认识一年级数学教案：平面图形的认识优秀5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写呢？书读百遍，其义自见，如下是作者编辑帮助大家找到的5篇一年级数学教案：平面图形的认识。

《认识平面图形》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第97页的“整理与反思”和98-99页“练习与实践”1-6题。

教学目标：1、使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。

2、使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的'特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。

使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。

3、进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。

教学重点、难点：对学过的平面图形进行系统整理，促使知识转化为技能，有利于提高学生分析和解决问题的能力。

教学设计：一、揭示课题1、谈话：同学们，从今天起我们将对小学里学过的几何初步知识进行系统复习，我们先复习“线和角”的有关知识。

二、复习线段、射线和直线1、谈话：用两点画线：根据已知的两点，你能画怎样的线？看看你画的线有什么特点？（先独立画线，然后互相说一说各自的发现）名称定义特点线段用直尺把两点连接起来，就得到一条线段。

线段长就是这两点间的距离。

直的两个端点有限长射线把线段的一端无限延长，可以得到一条射线。

一个端点无限长直线把线段的两端无限延长，可以得到一条直线。

没有端点2、补充练习：（1）通过纸上一点，能画（）条直线；通过一张纸上两点，能画（）条直线。

（2）属于射线的是（）A、圆的半径B、角的边C、平行线D、弧说明：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分。

2、完成“练习与实践”2、3.第2题可以用“两点决定一条直线”的知识加以说明。

第3题可以用“两点之间的连线中，线段较短”的知识加以说明。

认识平面图形篇二(一)《认识平面图形》对于小学一年级的学生来讲是一堂比较抽象的课，他们还不能深刻去理解各种图形的特征。