最新人教版一年级数学下册认识平面图形精品教案 (15)

认识平面图形课题：认识平面图形设计者：授课时间：1本课目标：知识与技能：使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语文描述长方形、正方形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。

过程与方法：对过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征；感知所学图形之间的关系情感态度与价值观（1）对过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。

（2）对过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重点：重点：体会所学平面图形的特征，并能用自己的语文描述长方形、正方形的边的特征。

突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来破空。

教学难点：难点：体会图形之间的变换，发展对图形的空间想象力。

突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来突破。

难点：初步感知所学图形之间的关系。

突破方法：实际操作的方法教法学法：教法：实验研究法学法：实践操作法教学准备：教师：多媒体课件、图形卡片学生：学具、图形卡片教学设计设计意图学生活动一、创设情境。

教师带来了几张漂亮的图片，让学生认真观察并思考图片是由哪些平面图形拼组成的。

（课件出示）你们想自己拼一拼这些图片吗？今天我们就来学习平面图形的拼组（板书课题：平面图形的拼组）二、教学互动（1）引导探究长方形的拼组。

1）想一想：用两个一样的长方形可以拼成什么平面图形？2）拼一拼：利用手中的图形拼一拼。

3）说一说：利用两个一样的长方形拼成了什么图形：小结：利用两个一样的长方形可以拼成长方形也可以拼成正方形。

（2）自主探究正方形的拼组。

你能用几个正方形拼成其他的图形吗？出示要求：1）想一想：你准备用几个相同的正方形拼一拼，可以拼成一个什么样的图形。

2）拼一拼：利用手中的学具拼一拼。

3）说一说：把你用正方开拼成的图形和你的同桌说一说。

（3）小组合作，探究三角形的拼组。

利用几个三角形可以拼组成什么图形呢？学习提示：1）想一想：你准备用三角形拼成什么图形，需要几个三角形。

人教版数学一下1.1《认识平面图形》教学设计一. 教材分析《认识平面图形》是小学一年级数学的重要内容，主要让学生初步认识和了解平面图形的基本特征，包括圆形、正方形、长方形、三角形等。

本节课的教学内容旨在让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握平面图形的基本特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对平面图形的认识几乎为零。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，用生动形象的语言、直观有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。

同时，学生需要通过实际操作，亲身体验和感受平面图形的特征，从而达到理解和掌握的目的。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解平面图形的基本特征，能够识别和比较常见的平面图形。

2.过程与方法：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解平面图形的基本特征。

2.难点：让学生理解和掌握平面图形的特征，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生主动参与学习活动。

2.直观教学法：利用实物、模型、图片等直观教具，帮助学生形象地认识平面图形。

3.操作教学法：让学生亲自动手操作，体验和感受平面图形的特征。

4.合作学习法：引导学生分组合作，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教具准备：平面图形卡片、实物模型、PPT等。

2.学具准备：学生每人准备一套平面图形卡片，用于操作和练习。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过讲故事、游戏等方式，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

例如，可以讲述一个关于平面图形的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中接触平面图形。

2. 呈现（10分钟）教师通过实物、模型、PPT等教具，呈现各种平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并引导学生观察和描述这些图形的特征。

人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》教案一. 教材分析《认识平面图形》是小学数学一年级下册的第一节内容，主要让学生初步认识一些常见的平面图形，如：正方形、长方形、圆形、三角形等。

通过学习，使学生能够掌握平面图形的特征，培养学生的空间观念，为以后学习平面图形的面积、周长等知识打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对平面图形的认知水平有限，生活中对一些平面图形的接触也相对较少。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，用生动有趣的故事、贴近生活的实例、丰富多彩的活动吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识正方形、长方形、圆形、三角形等常见的平面图形，知道它们的名称，了解它们的特征。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念，提高学生的观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识正方形、长方形、圆形、三角形等常见的平面图形，知道它们的名称，了解它们的特征。

2.难点：培养学生空间观念，使学生能够灵活运用所学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.观察教学法：引导学生观察平面图形，发现它们的特征，培养学生的观察能力。

3.操作教学法：让学生动手操作，加深对平面图形特征的理解，提高学生的动手能力。

4.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的交流能力。

六. 教学准备1.教具：平面图形卡片、多媒体课件等。

2.学具：正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形卡片，彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以利用多媒体课件展示一些生活中的平面图形，如：房子的窗户、自行车的轮子等，引导学生观察这些图形，引发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示一些平面图形卡片，如：正方形、长方形、圆形、三角形等，让学生观察并说出它们的名称。

人教版小学一年级数学下册《认识平面图形》教案教学内容：认识平面图形教学目标：1、知识与技能。

认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、过程与方法。

在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。

3、情感态度与价值观。

在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。

教学重点：从物体表面抽象出平面图形。

?教学难点：建立平面图形的观念教学过程：一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。

2. 启发学生动手操作，用学具摞出体。

二、以旧引新、导入新课1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。

问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。

2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。

三、多层练习、巩固提高1. 想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。

2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。

（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3. 小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。

讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。

4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。

5. 发明设计（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。

（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。

四、全课总结，回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。

最新人教版小学数学一年级下册《认识平面图形》教案教学设计第1课时认识平面图形设计说明本节课是在学生认识了立体图形的基础上学习的，为了使学生充分感受知识的连贯性，深刻体会“面在体上”，在教学设计上突出了以下两个方面：1．重视学生已有的知识经验。

在学习本节课之前，学生已经认识了长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，了解了立体图形各面的特征。

在教学中让学生借助认识的立体图形拓出相应的平面图形，使学生对立体图形各面的特征有更深入的理解，同时也感受到平面图形与立体图形之间的关系，为进一步学习平面图形打下良好的基础。

2．重视学生的观察、发现与表达能力。

在教学中，对学生观察能力，发现问题、解决问题能力及表达能力的培养是至关重要的。

把不同大小、不同形状的长方形、三角形、平行四边形放在一起，然后提出问题，引发学生思考。

在解决这些问题的同时，学生的观察能力、表达能力等都得到了相应的锻炼，同时对平面图形特征的了解更为深刻。

课前准备教师准备PPT课件学生准备长方体正方体直三棱柱圆柱白纸剪刀等注：本书“上课解决方案”中的“备教学目标”“备重点难点”见前面的“备课解决方案”。

教学过程⊙创设情境，导入新课师：我带来了很多有趣的图案，和同学们一起来欣赏一下。

(课件出示各种平面图形拼成的图案)师：同学们，这些图案漂亮吗？它们都是些什么图案呢？你们知道这些漂亮的图案是由哪些图形拼成的吗？请同学们来认一认、指一指。

教师根据学生的回答，将图形贴在黑板上。

师：今天我们就来认识这些图形。

(板书课题)设计意图：在学习新课之前，创设具体的情境唤起学生已有的知识经验，并使学生初步感知平面图形，为下面的学习作铺垫。

⊙操作实践，学习新知1．观察发现，感知“面在体上”。

(课件出示一组立体图形)提问：你们认识这些立体图形吗？(学生说出这些立体图形的名称)师：今天我们要认识的这些图形的家就在这些立体图形上，你们能找到吗？现在请同学们4人一组，在学具上摸一摸、找一找，并小组交流你们从哪个立体图形上找到了什么图形。

一年级下册数学教案1.1 认识平面图形人教新课标教案：一年级下册数学教案1.1 认识平面图形人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是认识平面图形这一章节。

在这一章节中，我们将学习到各种常见的平面图形，包括三角形、四边形、圆形和正方形。

我们会通过观察和操作，理解它们的特征和名称。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 能够识别和命名三角形、四边形、圆形和正方形；2. 理解它们的特征；3. 能够用这些图形来创作自己的作品。

三、教学难点与重点重点：识别和命名三角形、四边形、圆形和正方形，理解它们的特征。

难点：理解不同图形的特征，并能用语言准确描述。

四、教具与学具准备教具：我会准备一些平面图形的模型，如三角形、四边形、圆形和正方形的模型，以及一些卡片，上面印有这些图形。

学具：学生们需要准备一张白纸、一支铅笔和一把尺子。

五、教学过程1. 引入：我会先向学生们展示一些我准备的教具，让他们观察并猜测这些图形的名字和特征。

2. 讲解：然后我会逐个介绍三角形、四边形、圆形和正方形，展示它们的模型和卡片，让学生们通过观察和触摸来理解它们的特征。

4. 练习：在学生们掌握了这些图形的特征后，我会给他们一些练习题，让他们通过画图和描述来巩固所学的内容。

六、板书设计板书设计如下：平面图形三角形四边形圆形正方形特征描述：七、作业设计作业题目：请学生们用自己的话语描述三角形、四边形、圆形和正方形的特征，并画出这些图形。

答案：三角形是三条边的图形，四边形是四条边的图形，圆形是没有边的图形，正方形是四条边且四个角都是直角的四边形。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思今天的教学，看看学生们是否掌握了平面图形的特征，以及他们在实践中的表现。

如果发现有学生还没有完全掌握，我会考虑在下一节课中进行复习和巩固。

拓展延伸：对于那些已经掌握了平面图形特征的学生，我可以给他们一些更难的题目，让他们进一步挑战自己。

同时，我也可以鼓励学生们在生活中观察和寻找这些平面图形，增强他们对数学的兴趣和认识。

人教版数学一下1.1《认识平面图形》教案一. 教材分析《认识平面图形》是人教版小学一年级数学下册的第一课时内容，主要介绍了一些基本的平面图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形等。

通过学习，使学生能够初步认识这些平面图形，理解它们的特点，为今后的数学学习打下基础。

二. 学情分析考虑到学生刚接触数学，对平面图形的认识基本为零，因此在教学过程中，需要注重引导学生从生活中发现这些图形，培养他们的观察能力和抽象思维能力。

同时，学生年龄较小，注意力和集中力有限，因此在设计教学过程时，要尽量生动有趣，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够认识和理解正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形；2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、动手能力和语言表达能力；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：使学生能够认识和理解正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形；2.难点：培养学生观察能力、动手能力和语言表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现和认识平面图形；2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固平面图形的知识；3.交流互动法：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养他们的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：正方形、长方形、三角形、圆形等平面图形卡片；2.学具：每个学生准备一套平面图形卡片，用于操作和练习；3.课件：制作与教学内容相关的课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用课件展示一些生活中的平面图形，如：房子的窗户、三角形的风筝等，引导学生关注这些图形；–邀请学生分享他们生活中见到的平面图形，激发学生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）–向学生介绍正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形的定义和特点；–展示平面图形卡片，让学生直观地认识这些图形。

一年级下册数学教案第一单元第1课时认识平面图形人教版教案：一年级下册数学教案第一单元第1课时认识平面图形人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第一单元第1课时，认识平面图形。

我们将通过学习正方形、长方形、圆形和三角形这四种基本的平面图形来开始我们的探究。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。

2. 能够理解这些图形的特征和区别。

3. 能够用语言描述这些图形的形状和特征。

三、教学难点与重点重点：1. 识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。

2. 理解这些图形的特征和区别。

难点：1. 用语言描述这些图形的形状和特征。

2. 理解和应用这些图形的性质。

四、教具与学具准备教具：1. 正方形、长方形、圆形和三角形的学习卡片。

2. 彩色笔和剪刀。

学具：1. 学生自己的正方形、长方形、圆形和三角形的图形。

2. 练习本和笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我们在日常生活中经常看到各种各样的图形，比如我们教室的窗户是一个什么图形呢？门呢？桌面呢？通过这些问题，让学生意识到图形无处不在，激发他们对图形的兴趣。

2. 认识正方形：（1）展示正方形的教具，让学生观察并说出它的名称。

（2）讲解正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角。

（3）让学生用自己的语言描述正方形的形状和特征。

3. 认识长方形：（1）展示长方形的教具，让学生观察并说出它的名称。

（2）讲解长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。

（3）让学生用自己的语言描述长方形的形状和特征。

4. 认识圆形：（1）展示圆形的教具，让学生观察并说出它的名称。

（2）讲解圆形的特征：所有点到圆心的距离都相等。

（3）让学生用自己的语言描述圆形的形状和特征。

5. 认识三角形：（1）展示三角形的教具，让学生观察并说出它的名称。

（2）讲解三角形的特征：有三条边，三个角。

（3）让学生用自己的语言描述三角形的形状和特征。

一年级下册数学教案第一单元认识平面图形人教新课标教案：一年级下册数学教案第一单元认识平面图形人教新课标一、教学内容本节课我选择了人教新课标一年级下册数学教材中的第一单元认识平面图形进行教学。

本节课主要内容包括：1. 认识三角形、四边形、圆形和方形；2. 了解各图形的特征和性质；3. 学会用语言描述图形的形状；4. 培养学生的观察、操作和表达能力。

二、教学目标三、教学难点与重点教学难点：1. 三角形、四边形、圆形和方形的特点；2. 用语言描述图形的形状。

教学重点：1. 认识并了解三角形、四边形、圆形和方形的特点；2. 能够用语言描述图形的形状。

四、教具与学具准备教具：1. 三角形、四边形、圆形和方形的模型；2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料；3. 教学PPT。

学具：1. 三角形、四边形、圆形和方形的模型；2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出三角形、四边形、圆形和方形的物品。

2. 认识图形：展示三角形、四边形、圆形和方形的模型，引导学生观察其特征和性质。

3. 图形操作：让学生用彩纸、剪刀、胶水等手工材料制作自己喜欢的三角形、四边形、圆形和方形，并展示给大家看。

4. 语言描述：让学生尝试用语言描述所制作图形的形状，如“我做的图形是一个三角形，它有三个角和三条边”等。

5. 随堂练习：出示一些三角形、四边形、圆形和方形的图片，让学生用语言描述其形状。

六、板书设计板书设计如下：三角形四边形圆形方形三个角四条边圆形的边四个角七、作业设计1. 请学生用彩纸、剪刀、胶水等手工材料制作一个三角形、四边形、圆形或方形的物品，并将其带到学校展示给大家看。

2. 请学生尝试用语言描述所制作图形的形状，并将描述写在一张纸上。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们积极参与实践活动，能够用语言描述图形的形状，达到了本节课的教学目标。

但在语言描述方面，部分学生还存在一定的困难，需要进一步加强训练。

一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等方法，认识平面图形，掌握它们的特征。

2. 培养学生的空间观念，提高他们的观察力和思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 认识平面图形：正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形。

2. 学习平面图形的特征：边、角、周长、面积等。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握平面图形的特征，能够正确识别各种平面图形。

2. 难点：理解并掌握平面图形的周长和面积计算方法。

四、教学方法：1. 采用观察、操作、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与学习过程。

2. 利用教具、学具，帮助学生直观地认识平面图形。

3. 分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

五、教学步骤：1. 导入：通过日常生活用品（如盒子、卡片等）引导学生观察平面图形，激发学生的学习兴趣。

2. 学习正方形：介绍正方形的特征，让学生观察、触摸、比较正方形，理解正方形的性质。

3. 学习长方形：介绍长方形的特征，让学生观察、触摸、比较长方形，理解长方形的性质。

4. 学习圆形：介绍圆形的特征，让学生观察、触摸、比较圆形，理解圆形的性质。

5. 学习三角形：介绍三角形的特征，让学生观察、触摸、比较三角形，理解三角形的性质。

6. 学习平行四边形：介绍平行四边形的特征，让学生观察、触摸、比较平行四边形，理解平行四边形的性质。

7. 实践操作：让学生亲自动手操作，尝试绘制各种平面图形，巩固所学知识。

9. 作业布置：布置一些有关平面图形的练习题，巩固所学知识。

10. 课后反思：教师应及时反思课堂教学，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面，评价学生在认识平面图形方面的掌握程度。

2. 注重培养学生的空间观念和观察力，提高他们的思维能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。

七、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的平面图形，提高他们应用所学知识解决实际问题的能力。

人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》教学设计一. 教材分析《认识平面图形》是小学一年级下册数学的重要内容，主要让学生初步认识常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形等。

本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握平面图形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的环节，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对一些平面图形有了一定的直观认识，但他们对平面图形的特征和名称的了解还不够系统。

此外，学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力正处在发展阶段，需要教师的耐心引导和培养。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识正方形、长方形、圆形和三角形等常见的平面图形，知道它们的名称，并会正确地辨别和画出这些图形。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和几何思维，提高学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识并掌握正方形、长方形、圆形和三角形等平面图形的特征和名称。

2.难点：培养学生观察、操作、交流的能力，以及空间观念和几何思维。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与生活的密切联系。

2.直观演示法：利用教具、学具等直观手段，让学生直观地认识平面图形，提高学生的空间观念。

3.动手操作法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。

4.合作交流法：学生进行小组合作，让学生在交流中思考，在思考中成长。

六. 教学准备1.教具：正方形、长方形、圆形和三角形等平面图形的卡片、实物模型。

2.学具：学生用书、练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。

3.教学课件：平面图形的图片、动画等。

难点名称认识平面图形，实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维能力。

知识点本身内容复杂：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、平是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，理解立体图形容易，体会“面在体上”为以注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

（一）创设情境，激发兴趣（课件出示：老师给大家带来了一些可爱的积木，这里有我们上学期学过的立体图形，大家还认识这些立体图形吗？）请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。

为后面的学习作铺垫。

（二）组织活动，探索新知新课标强调要让学生在实践活动中进行探讨性学习。

根据这一理念，我设计了四个活动。

活动一：用拓印的方法得到平面图形（课件演示“面”在“体”上的分离过程）（通过这种动手操作，让学生积极参与到课堂活动中，亲身体验面的形成过程，帮助学生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。

实现数学学习的亲历性，突出学生学习的自主性和创造性，实现教与学方式的变革，体现以学生发展为本的课程价值观。

）活动二：认识新朋友。

创设问题情境，这些平面图形就是我们今天要认识的新朋友啦，下面让我们一个一个来认识一下吧。

通过多媒体课件演示平面图形的特征。

长方形：有四条边，每条边都是直直的，相对应的边是相等的。

折一折的方法来证明，上下对折一样长，左右对折一样长。

他还有四个角，这四个角，也一样大，折一折来证明一下。

正方形：这个图形正正方方的吧，也有四条直边，他和长方形可不一样，它的四条边一样长，不信我们折折看。

他也有四个一样大的角，也可以通过折一折来证明。

三角形：这个图形有三条直边，三个角。

圆：这个图形和其他的可不一样，它没有直边也没有角，它是圆圆的平平的封闭曲线，我们叫他圆。

平行四边形：四条直边，四个角，一组对边是斜斜的。

活动三：了解新朋友通过多媒体演示，认识了图形。

再让学生通过自己说一说，归纳这五个平面图形的基本特征，加深理解。

活动四：找朋友（1）认识长方形。

生：有四条边，四个角，两条对边相等，其中两条边较长，两条边较短。

人教版一年级下册数学《认识平面图形》教案《认识平面图形》教案(一)教学目标1.知识技能：通过摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，使学生能掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。

2.数学思考：在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，培养学生的观察、比较、分类、对比、归纳、概括以及动手操作等能力。

在活动中使学生充分体验面在体上，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。

3.问题解决：在各种活动之前，要求学生听清要求，培养了学生理解能力和审题的习惯。

4.情感态度：通过创设多层次的活动，让学生体会学习数学的快乐，并在交流、讨论、汇报中，充分发挥了学生的能力，增强了学习的信心。

教学重难点【教学重点】：掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。

【教学难点】：体验面在体上，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。

教学过程一、故事激趣复习铺垫。

1.故事引入，猜动物的脚印。

师：冬天来了，大森林里下雪了，小狗、小鸡、小鸭子、小马高高兴兴地来到雪地上玩耍，留下了一串串脚印，就像一幅幅美丽的图画。

小狗画(梅花)，小鸡画(竹叶)，小鸭子画(枫叶)，小马画(月牙)。

2.复习学过的立体图形。

师：这时，几个老朋友也来了，你还认识它们吗?课件出示图形，学生说名称：长方体，正方体，圆柱。

3.介绍三棱柱和四棱柱。

师：还有两位新朋友也来了，它们是三棱柱和四棱柱，它们都是立体图形。

4.师：它们手拉着手，也在雪地上留下了自己的脚印，他们可能画出什么图形呢?今天就让我们一起来学习这个知识。

【设计意图：一年级的小学生天性活泼，喜欢听故事，用下大雪了，小动物留下深深的脚印的生动有趣的故事引入新课，能激发起学生的学习热情。

另一方面还拓宽的学生的知识层面，知道不同动物留下的脚印各不相同，顺利成章地暗示出立体图形留下的脚印也不尽相同，为下面的学习内容，埋下了伏笔。

】二、自主操作体验特征。

1.1 认识平面图形（教案）一年级下册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第一个章节——认识平面图形。

这一章节的主要内容包括对三角形、正方形、长方形、圆形等常见平面图形的认识和理解。

二、教学目标通过这一章节的学习，希望学生们能够掌握平面图形的特征，能够识别和命名常见的平面图形，并且能够理解不同平面图形之间的区别。

三、教学难点与重点重点是让学生们能够识别和命名常见的平面图形，理解不同平面图形的特征。

难点则是让学生们能够理解为什么不同图形的边数和角数是不同的，以及不同图形之间的区别。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些实物图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等，还有黑板、粉笔、直尺等教具，以及练习本和彩色笔等学具。

五、教学过程六、板书设计板书设计如下：平面图形三角形正方形长方形圆形七、作业设计作业题目：请用彩色笔在练习本上画出三角形、正方形、长方形、圆形，并写出它们的名称。

答案：三角形正方形长方形圆形八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：除了我们今天学习的这些平面图形，还有其他很多种平面图形，比如梯形、椭圆形等。

学生们可以自己在课后找一些相关的资料，了解这些图形的特征和名称。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

对于教学内容的把握，我选择了人教版一年级下册数学的第一个章节——认识平面图形。

这一章节的内容包括对三角形、正方形、长方形、圆形等常见平面图形的认识和理解。

我认为这是学生们数学学习的基础，只有掌握了这些基本图形的特征，学生们才能更好地理解和掌握后续的数学知识。

在教学目标上，我希望通过这一章节的学习，让学生们能够掌握平面图形的特征，能够识别和命名常见的平面图形，并且能够理解不同平面图形之间的区别。

这是我在教学过程中的重要指导思想，也是我评价学生们学习效果的标准。

再次，在教学难点与重点上，我明确了学生们需要掌握的重点是识别和命名常见的平面图形，理解不同平面图形的特征。

第1单元认识图形（二）第1课时认识平面图形【教学目标】1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

【教学重难点】重点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

难点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

【教学过程】一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：长方形:对边相等,4个角都是直直的正方形:4边相等,4个角都是直直的圆:没有角,即封闭的。

三角形：有三条边，三个角。

共同点：平面的，不断开的。

二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？【教学反思】可以通过提供大量实物素材，使学生感受到了生活中就有数学知识，对要认识的这些图形有了最直观的感受，从而让学生体会到了“数学来源于生活”。

通过小组合作、动手给物体分类、观察分类后每种物体的特点，抽象概括出了每种图形的名称。

符合学生的认知规律。

人教版一年级数学下册《认识平面图形》教案一、教学目标1. 能够认识平面图形：三角形、正方形、矩形、圆形。

2. 能够描述平面图形的特征：直线边、角、边长、直径、半径。

3. 能够区分不同平面图形并运用它们。

二、教学重点1. 认识平面图形。

2. 描述平面图形的特征。

三、教学难点1. 区分不同平面图形并运用它们。

2. 描述平面图形的特征。

四、教学方法1. 课堂讲授法。

2. 观察法。

3. 实验法。

五、教学过程1. 课前及导入观察教室内的桌子、黑板、窗户等物品，引导学生认识常见的平面图形。

2. 新课讲授（1）三角形引导学生认识三角形：三条直线边和三个角。

让学生在纸上画出三角形，指导学生如何描述三角形的特征。

练习：课堂练习。

（2）正方形引导学生认识正方形：四条相等的边和四个直角。

让学生在纸上画出正方形，指导学生如何描述正方形的特征。

练习：课堂练习。

（3）矩形引导学生认识矩形：四条直线边，相邻两边相等且两两平行，四个直角。

让学生在纸上画出矩形，指导学生如何描述矩形的特征。

练习：课堂练习。

（4）圆形引导学生认识圆形：由一条直径和许多个点组成，每个点和圆心都在同一条半径上，圆心到任一点的距离相等。

让学生在纸上画出圆形，指导学生如何描述圆形的特征。

练习：课堂练习。

3. 巩固练习让学生用所学知识画出给定平面图形，并说明图形的特征。

四、教学反思本节课主要是让学生认识几种平面图形，并且掌握它们的特征。

全程以观察、实验、课堂练习为主，让学生自主探索和思考，激发了学生对数学的兴趣。

但是，效果还需进一步观察和评估。

希望今后的教学中更多的借助多媒体和互动方式，让学生更加深入、广泛地了解和运用平面图形。