小学一年级下册数学认识平面图形讲课教案

一年级下册数学教案第一单元认识平面图形人教新课标教案：一年级下册数学教案第一单元认识平面图形人教新课标一、教学内容本节课我选择了人教新课标一年级下册数学教材中的第一单元认识平面图形进行教学。

本节课主要内容包括：1. 认识三角形、四边形、圆形和方形；2. 了解各图形的特征和性质；3. 学会用语言描述图形的形状；4. 培养学生的观察、操作和表达能力。

二、教学目标三、教学难点与重点教学难点：1. 三角形、四边形、圆形和方形的特点；2. 用语言描述图形的形状。

教学重点：1. 认识并了解三角形、四边形、圆形和方形的特点；2. 能够用语言描述图形的形状。

四、教具与学具准备教具：1. 三角形、四边形、圆形和方形的模型；2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料；3. 教学PPT。

学具：1. 三角形、四边形、圆形和方形的模型；2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出三角形、四边形、圆形和方形的物品。

2. 认识图形：展示三角形、四边形、圆形和方形的模型，引导学生观察其特征和性质。

3. 图形操作：让学生用彩纸、剪刀、胶水等手工材料制作自己喜欢的三角形、四边形、圆形和方形，并展示给大家看。

4. 语言描述：让学生尝试用语言描述所制作图形的形状，如“我做的图形是一个三角形，它有三个角和三条边”等。

5. 随堂练习：出示一些三角形、四边形、圆形和方形的图片，让学生用语言描述其形状。

六、板书设计板书设计如下：三角形四边形圆形方形三个角四条边圆形的边四个角七、作业设计1. 请学生用彩纸、剪刀、胶水等手工材料制作一个三角形、四边形、圆形或方形的物品，并将其带到学校展示给大家看。

2. 请学生尝试用语言描述所制作图形的形状，并将描述写在一张纸上。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们积极参与实践活动，能够用语言描述图形的形状，达到了本节课的教学目标。

但在语言描述方面，部分学生还存在一定的困难，需要进一步加强训练。

一年级下册数学教案2 认识平面图形丨苏教版教案：一年级下册数学教案2 认识平面图形丨苏教版一、教学内容1. 回顾之前学过的立体图形，如正方体、长方体、圆柱和球等。

2. 介绍平面图形的概念，包括三角形、四边形、五边形、六边形等。

3. 通过观察和操作，让学生了解不同平面图形的特征和性质。

4. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 学生能够识别和命名不同的平面图形。

2. 学生能够了解平面图形的基本特征和性质。

3. 学生能够通过观察和操作，发现平面图形之间的关系和规律。

4. 学生能够运用所学的平面图形知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于复杂平面图形的识别和理解，以及发现图形之间的关系和规律。

2. 教学重点：学生能够掌握平面图形的基本特征和性质，并能够运用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：平面图形卡片、实物模型、多媒体教学设备等。

2. 学具：学生作业本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些生活中常见的平面图形，如桌面、窗户、地毯等，引导学生观察和描述这些图形的特征。

2. 知识讲解：引导学生回顾之前学过的立体图形，然后引入平面图形的概念。

通过示例和讲解，让学生了解不同平面图形的特征和性质。

3. 随堂练习：给出一些平面图形的例子，让学生观察和描述它们的特征。

4. 操作活动：让学生通过剪纸、拼图等动手操作活动，进一步加深对平面图形特征的理解。

5. 课堂讨论：引导学生分组讨论，发现平面图形之间的关系和规律。

7. 作业布置：布置一些有关平面图形的作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：平面图形三角形四边形五边形六边形特征与性质三角形：三边组成，三个角四边形：四边组成，四个角五边形：五边组成，五个角六边形：六边组成，六个角七、作业设计1. 作业题目：请学生剪下教材中的平面图形卡片，并按照名称进行分类。

2. 作业答案：学生将平面图形卡片按照名称分类，例如将所有的三角形放在一起，所有的四边形放在一起，以此类推。

一年级数学下册教案- 认识平面图形（北京版）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆，能够识别这些平面图形。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形和圆的认识。

2. 长方形、正方形、三角形和圆的识别。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形、三角形和圆的认识和识别。

2. 教学难点：如何引导学生观察、操作，培养空间想象力。

四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。

2. 长方形、正方形、三角形和圆的实物或模型。

3. 学生用书、练习本。

五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板，展示一些生活中的实物图片，如书本、红领巾、车轮等，引导学生观察这些实物的形状，从而引出本节课的主题——认识平面图形。

2. 探究新知（1）认识长方形、正方形、三角形和圆a. 出示长方形、正方形、三角形和圆的实物或模型，引导学生观察这些图形的特点。

b. 学生用自己的语言描述这些图形的特点，教师总结并板书。

（2）长方形、正方形、三角形和圆的识别a. 出示一些图形，让学生识别出长方形、正方形、三角形和圆。

b. 学生分享自己的识别方法，教师总结并板书。

3. 巩固练习（1）让学生在练习本上画出长方形、正方形、三角形和圆。

（2）出示一些图形，让学生识别出长方形、正方形、三角形和圆。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结长方形、正方形、三角形和圆的特点和识别方法。

5. 布置作业让学生回家后，找一找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，并和家长分享自己的发现。

六、教学反思本节课通过观察、操作，让学生初步认识了长方形、正方形、三角形和圆，能够识别这些平面图形。

在教学过程中，要注意引导学生观察、操作，培养空间想象力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生对长方形、正方形、三角形和圆的认识和识别过程。

一年级下册数学教案－第1单元第1课时认识平面图形｜人教新课标教案：一年级下册数学教案－第1单元第1课时认识平面图形我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案中的第一单元第一课时，认识平面图形的内容。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标一年级下册数学课本。

本节课的主要内容是认识平面图形，包括正方形、圆形、长方形和三角形。

我们将学习这些图形的特征和名称，并能够识别和区分它们。

二、教学目标1. 能够识别和命名正方形、圆形、长方形和三角形。

2. 能够观察和描述这些图形的特征。

3. 能够运用这些图形进行简单的创作和问题解决。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够识别和命名正方形、圆形、长方形和三角形，并能够观察和描述它们的特征。

教学难点是让学生能够理解这些图形的不同之处，并能够正确地运用它们。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括正方形、圆形、长方形和三角形的模型，以及一些练习题和活动。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一个正方形和一个圆形，然后问学生它们是什么图形。

学生会根据自己的观察和知识来回答。

2. 正方形的学习：我会向学生介绍正方形的特征，如四条相等的边和四个角都是直角。

然后我会给学生一些正方形的模型，让他们亲自观察和触摸，加深对正方形特征的理解。

3. 圆形的学习：我会向学生介绍圆形的特征，如所有点到圆心的距离都相等。

然后我会给学生一些圆形的模型，让他们亲自观察和触摸，加深对圆形特征的理解。

4. 长方形和三角形的学习：我会用同样的方法向学生介绍长方形和三角形的特征。

长方形的特征是有四条边，对边相等；三角形的特征是有三条边，三个角。

5. 练习：我会给学生一些练习题，让他们根据图形的特征来判断是哪种图形。

同时，我会在课堂上组织一些小组活动，让学生们互相交流和讨论，巩固所学知识。

六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将正方形、圆形、长方形和三角形的图形和特征写出来，以便学生能够清晰地看到和理解。

人教版数学一年下册《认识图形（二）：认识平面图形》说课稿（一）一、说教材：本课是人教版新教材小学数学一年级下册第一单元《认识图形（二）》的第一课时的内容，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些平面图形，体现从立体到平面的设计思路。

认识这几种图形不仅是今后学习他们的特征、周长，还有面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

二、说教学目标（1）认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，体会“面在体上”。

（2）能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。

（3）情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。

三、说教学重点、难点教学重点：会辨认这五种图形；教学难点：体会“面”在“体”上。

四、说教法、学法教法：对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。

针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。

学法：在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，动眼、动手、动口、动脑中来感知长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这些平面图形的特征。

五、说教学过程结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为五个环节。

（一）创设情境，激发兴趣展示长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱，并提出问题一：这里有大家熟悉的朋友吗？我想通过这个问题帮助学生回忆起已学过的知识，这里的长方体、正方体、圆柱和球，学生应该能说出它们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱，这里我要简要的介绍一下。

提出问题二：今天我们来这里要认识几位新朋友，在交朋友之前你想要知道什么？学生可能会说我想知道它的名字，还想知道它长得怎么样等等，这样就激发了学生的学习兴趣，又为后面的学习做好铺垫。

第一单元认识图形（二）【第一课时】认识平面图形一、教学目标：1．直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，使学生感知“面来自于体”。

2．通过观察操作，使学生直观感受所学平面图形的特征，并能根据特征辨别这几种图形。

3．通过观察操作，培养学生的思考和探究能力，发展学生的空间观念。

二、教学重点：直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，感知“面来自于体”。

三、教学难点：体会“面”在“体”上，会辨认这五种图形。

四、教学准备：白纸、彩笔、立体图形若干五、教学过程：（一）动手操作1．引入师：我们上学期都学过哪些立体图形，你还记得吗？（长方体、正方体、球、圆柱）有什么办法，能把其中一个面从立体图形中请下来呢？（描边画下来、印下来、折出来……）师：你想尝试一下吗？学生拿出白纸和立体图形。

2．体验“面”在“体”上要求：选用其中一种方法，尝试操作。

交流：每种选一幅最好的作品到前面投影展示。

对比：请下来的图形朋友和原来学过的立体图形比较，有什么不同？（都是平平的、都是一个面）小结：我们把这样平平的、只有一个面的图形叫做平面图形。

（二）探究特征今天我们就来研究这些平面图形。

你们这些平面图形太乱了，咱们一起整理一下吧。

1．小组合作：把图形分类。

2．汇报交流：学生可能分为2、3、4类。

预设：2类——直边、曲边；3类——四边形、三边形、圆；4类——长方形、正方形、三角形、圆3．老师根据情况引导学生将图形分为4类。

情况1：分两类师：为什么这么分？（根据边的直和曲）情况2：分三类师：分3类，是怎样分的呢？（长、正方形分为一类、三角形分为一类、圆分为一类）为什么这么分？（根据边的数量）情况3：分四类师：分4类，怎么分？（长、正方形、三角形、圆各分成一类。

）想办法证明长方形和正方形的边有什么不一样？（特征区分：正方形4条边一样长，长方形对边一样长）情况4：不分类了，由课件剪长方形引出平行四边形。

平行四边形与长方形一样吗？（突出相邻边所组成的角度不同）（三）巩固练习1依次是：三角形、长方形、三角形、圆、平行四边形、正方形、长方形、正方形2．猜一猜：猜小动物后面藏的是哪个图形朋友？（1）答案：三角形、长方形、圆、平行四边形、正方形（2）考眼力：生闭眼，师操作课件，猜：谁的位置发生变化了？（进一步学生体会长、正方形的区别）（四）全课总结：师：通过这节课的学习，你有什么收获？。

平面图形的认识一年级数学教案：平面图形的认识优秀5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写呢？书读百遍，其义自见，如下是作者编辑帮助大家找到的5篇一年级数学教案：平面图形的认识。

《认识平面图形》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第97页的“整理与反思”和98-99页“练习与实践”1-6题。

教学目标：1、使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。

2、使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的'特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。

使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。

3、进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。

教学重点、难点：对学过的平面图形进行系统整理，促使知识转化为技能，有利于提高学生分析和解决问题的能力。

教学设计：一、揭示课题1、谈话：同学们，从今天起我们将对小学里学过的几何初步知识进行系统复习，我们先复习“线和角”的有关知识。

二、复习线段、射线和直线1、谈话：用两点画线：根据已知的两点，你能画怎样的线？看看你画的线有什么特点？（先独立画线，然后互相说一说各自的发现）名称定义特点线段用直尺把两点连接起来，就得到一条线段。

线段长就是这两点间的距离。

直的两个端点有限长射线把线段的一端无限延长，可以得到一条射线。

一个端点无限长直线把线段的两端无限延长，可以得到一条直线。

没有端点2、补充练习：（1）通过纸上一点，能画（）条直线；通过一张纸上两点，能画（）条直线。

（2）属于射线的是（）A、圆的半径B、角的边C、平行线D、弧说明：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分。

2、完成“练习与实践”2、3.第2题可以用“两点决定一条直线”的知识加以说明。

第3题可以用“两点之间的连线中，线段较短”的知识加以说明。

认识平面图形篇二(一)《认识平面图形》对于小学一年级的学生来讲是一堂比较抽象的课，他们还不能深刻去理解各种图形的特征。

新人教版小学数学一年级下册第一单元《认识平面图形》教案
（一）单元目标
1.是学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。

2.通过拼、摆、画、折等活动，是学生直观感受所学平面图形的特征。

3.通过观察、操作，是学生初步感受所学图形之间的关系。

4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的角度去观察周围的世界。

（二）课时安排3 课时
第二课时教案。

人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》教案一. 教材分析《认识平面图形》是小学数学一年级下册的第一节内容，主要让学生初步认识一些常见的平面图形，如：正方形、长方形、圆形、三角形等。

通过学习，使学生能够掌握平面图形的特征，培养学生的空间观念，为以后学习平面图形的面积、周长等知识打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对平面图形的认知水平有限，生活中对一些平面图形的接触也相对较少。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，用生动有趣的故事、贴近生活的实例、丰富多彩的活动吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识正方形、长方形、圆形、三角形等常见的平面图形，知道它们的名称，了解它们的特征。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念，提高学生的观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识正方形、长方形、圆形、三角形等常见的平面图形，知道它们的名称，了解它们的特征。

2.难点：培养学生空间观念，使学生能够灵活运用所学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.观察教学法：引导学生观察平面图形，发现它们的特征，培养学生的观察能力。

3.操作教学法：让学生动手操作，加深对平面图形特征的理解，提高学生的动手能力。

4.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的交流能力。

六. 教学准备1.教具：平面图形卡片、多媒体课件等。

2.学具：正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形卡片，彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以利用多媒体课件展示一些生活中的平面图形，如：房子的窗户、自行车的轮子等，引导学生观察这些图形，引发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示一些平面图形卡片，如：正方形、长方形、圆形、三角形等，让学生观察并说出它们的名称。

2023-2024学年一年级下学期数学第二单元《1.认识平面图形》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识和命名基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2. 过程与方法：通过观察、操作和描述，学生能够理解平面图形的基本特征，培养空间想象能力和抽象思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的意识和解决问题的能力。

教学内容1. 平面图形的初步认识：介绍平面图形的概念，让学生观察和描述周围环境中的平面图形。

2. 辨识与命名：教授学生辨识和命名基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

3. 图形的特征：让学生通过观察和操作，理解各个平面图形的特征，如边的数量、角度的大小等。

4. 生活中的平面图形：引导学生发现生活中的平面图形，理解数学与生活的联系。

教学重点与难点1. 教学重点：学生能够辨识和命名基本的平面图形，理解各个平面图形的特征。

2. 教学难点：学生对平面图形的抽象理解和空间想象能力的培养。

教具与学具准备1. 教具：平面图形模型、多媒体教学设备。

2. 学具：学生自带的平面图形卡片、绘画工具。

教学过程1. 导入：通过多媒体展示生活中的平面图形，引导学生发现数学与生活的联系。

2. 新授：介绍平面图形的概念，让学生观察和描述周围环境中的平面图形。

3. 实践：学生分组，通过观察和操作平面图形模型，辨识和命名各个图形，讨论并记录图形的特征。

4. 总结：教师引导学生总结各个平面图形的特征，并通过板书进行展示。

5. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

6. 展示与讨论：学生展示自己的练习成果，进行全班讨论，教师给予反馈和指导。

板书设计- 认识平面图形- 内容：- 平面图形的概念- 基本平面图形的辨识与命名- 平面图形的特征- 生活中的平面图形作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本节课相关的练习题。

2. 实践作业：在家中寻找平面图形，记录并描述其特征。

课后反思1. 教学效果：学生对平面图形的概念和基本特征有了初步的理解，能够辨识和命名基本的平面图形。

《平面图形的认识》（教案）一年级下册数学人教版一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将了解和掌握平面图形的基本概念和分类，如正方形、三角形、矩形和圆形等；2.技能目标：学生将通过观察、比较、分类、辨别等活动，初步具备图形分类和辨认的能力；3.情感目标：鼓励学生对美术的有意识的热爱和兴趣，学生将养成认真观察的习惯，发掘自己的兴趣和天赋，感受对美术的热爱和青年。

二、教学重难点1.重点：平面图形基本概念的讲授；2.难点：如何让学生初步识别和分类多边形。

三、教学过程：1.引入：以生活场景，教学举例的方法，让学生猜猜是哪种图形，从而引出本节的主题——平面图形，带出下面的课程；2.观察、比较对着图片一起来比较三角形、矩形、圆形、梯形的特别之处。

（此时可以让学生画在本子上）边数、形状、特征等等，最后总结出每种图形的特征。

3.识别让学生选择四张图形卡片，在家庭作业辅助的状况下进行识别还原。

4.讲解关键点——图形特征在学生归纳出每种形状特征后，针对这些特征进行解释，加深学生的理解。

5.游戏学习——生动形象游戏利用身边已有的物品来辅助学习——可以用许多拼图游戏、积木拼插到形状游戏和视频辅导等等。

这样可让孩子们通过游戏学习图案，并且能从游戏中学到知识，获得兴趣。

6.总结对刚刚讲过的内容进行总结，再次强调每个图形的特征与名称，让同学们掌握、牢记。

通过上述教学过程，学生可以初步掌握图形辨别与分类技能，培养观察、发现和分析问题的能力，激发学习兴趣，促进学生个性化学习。

四、教学手段：1.多媒体教学设备2.实物拼图、立体结构物、视频等五、教学评价：1.检测学生掌握程度：喜欢做图形模型的孩子，可以让他带来其他形状的模型，看哪一个能和平面图形对应。

2.观察学生识别能力：教师放一些先后出现的图形，看谁识别的最快。

3.提问回答评价法：教师提问题或导图或与小学生进行直接对话，看他是否掌握了正确的知识，这种方法适合随堂测试的。

六、学生作业1.手工制作——利用各种废旧的试药杯或者塑料杯，组成各种多边形；2.家庭自学，选择3至4种平面图形，用我们的生活来描述并写下特征；3.玩益智游戏——找各种形状的物品，绘制自己正在看的图形。

第1课时认识平面图形教学内容教材第2页例1课时目标使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆五种平面图形，能识别和辨认这些图形。

重点难点重点：从物体表面抽象出平面图形。

难点：感受长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆在生活中的存在。

教学准备立体图形实物（圆柱、正方体、长方体等）若干、平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等）若干教具和多媒体课件。

教学过程一、情景引入1.课件展示由各种平面图形组合成的图片，如：小树、鱼、火箭、轮船、小狗等。

(学生欣赏这些美丽的图画，并说出图片名称)2.课件画面定格在完整图片上。

师：“这么多美丽的图片，其实是由很多平面图形拼成的。

同学们想不想认识这些图形？这节课我们就一起来学习这些图形。

(板书课题：认识平面图形)二、探究新知1.课件展示(师并解说)：小猫咪来到我们班，带来四个物体娃娃(即长方体、正方体、圆柱、三棱柱)。

(学生说出认识的物体名称)出示动画：引出已学的“体”，为学“面”在“体”上做铺垫。

出示动画、认识新物体，并初步感受“面”在“体”上。

2.回忆立体图形：师出示长方体、正方体、三棱柱、球等立体图，并贴在黑板上。

(学生说名称)出示图片。

(为后面“体”与“面”的区分作铺垫)3.用“体”分离出“形”。

（1）用“体”猜“形”：课件演示物体娃娃掉地板上，留下脚印，学生猜测脚印形状。

课件演示证实。

（2）用“体”描“形”。

“能用什么办法把它的脚印留在纸上？”课件演示小猫咪所用的方法。

(展示学生的作品并评价，再指着图形让学生说名称，并说出是从什么物体上找到的)①小组说一说物体的脚印的样子，再小组汇报，证实猜测。

②学生试说用“体”描“形”的方法。

观察小猫咪的方法：印、描、剪等，小组合作把面留在纸上。

4．欣赏作品，说图形名称，并说出是从什么物体上找到的？(1)动画出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱等模型，白纸、印泥、彩笔等。

( 形象地初步猜测各个物体的面，培养学生初步的观察、猜测能力)(2)通过看一看、摸一摸、画一画等操作活动认识长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“体”与“面”的联系变换。

年级一年级单元第一单元主备人牛爱青课题 1.1认识平面图形
教学目标1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆形。

2．让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观。

3．体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

重点难点教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。

教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。

教学方法
教学准备多媒体课件
教学步骤首次设计集备研讨二次备课
1．复习
（1）哪些是你认识的立体图形？大声喊出它的名字。

（2）介绍它们的形状，随机也让其他学生找一找相同形状的积
木。

1.引导认识长方形。

①看一看、摸一摸。

讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）
这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的
一个面，长方体有6个面。

布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的
形状，再用手摸一摸。

②画一画。

动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。

想一想，该
怎么画呢？
让我们来动手试一试吧。

人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》说课稿一. 教材分析《认识平面图形》是人教版数学一年级下册的第一课时内容。

本节课的主要内容是让学生初步认识四种平面图形：长方形、正方形、三角形和圆形。

通过观察、操作、比较等数学活动，使学生感知平面图形的特征，培养学生的空间观念和初步的审美能力。

教材通过丰富的情境图和生动的语言描述，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，体验数学学习的乐趣。

二. 学情分析一年级的学生从生活经验中已经对一些平面图形有了初步的认识，但多数学生还停留在具体形象的层面，对图形的特征和命名还不够清晰。

此外，学生的动手操作能力和语言表达能力各有差异，因此在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能认识长方形、正方形、三角形和圆形，了解它们的特点，能够正确地画出这些图形。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的空间观念和初步的审美能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动参与学习、合作探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能认识并正确画出长方形、正方形、三角形和圆形。

2.教学难点：学生对平面图形的特征的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察比较法、动手操作法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示生活中的平面图形，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生分组讨论，观察、比较不同图形的特征，教师引导学生总结出长方形、正方形、三角形和圆形的定义。

3.动手操作：学生利用学具，亲自动手画出各种平面图形，加深对图形特征的理解。

4.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生在实践中运用所学知识。

5.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平面图形的特点。

6.布置作业：设计一些开放性的作业，让学生在课后继续探究和学习。

人教版一年级下册数学《认识平面图形》教案《认识平面图形》教案(一)教学目标1.知识技能：通过摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，使学生能掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。

2.数学思考：在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，培养学生的观察、比较、分类、对比、归纳、概括以及动手操作等能力。

在活动中使学生充分体验面在体上，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。

3.问题解决：在各种活动之前，要求学生听清要求，培养了学生理解能力和审题的习惯。

4.情感态度：通过创设多层次的活动，让学生体会学习数学的快乐，并在交流、讨论、汇报中，充分发挥了学生的能力，增强了学习的信心。

教学重难点【教学重点】：掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。

【教学难点】：体验面在体上，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。

教学过程一、故事激趣复习铺垫。

1.故事引入，猜动物的脚印。

师：冬天来了，大森林里下雪了，小狗、小鸡、小鸭子、小马高高兴兴地来到雪地上玩耍，留下了一串串脚印，就像一幅幅美丽的图画。

小狗画(梅花)，小鸡画(竹叶)，小鸭子画(枫叶)，小马画(月牙)。

2.复习学过的立体图形。

师：这时，几个老朋友也来了，你还认识它们吗?课件出示图形，学生说名称：长方体，正方体，圆柱。

3.介绍三棱柱和四棱柱。

师：还有两位新朋友也来了，它们是三棱柱和四棱柱，它们都是立体图形。

4.师：它们手拉着手，也在雪地上留下了自己的脚印，他们可能画出什么图形呢?今天就让我们一起来学习这个知识。

【设计意图：一年级的小学生天性活泼，喜欢听故事，用下大雪了，小动物留下深深的脚印的生动有趣的故事引入新课，能激发起学生的学习热情。

另一方面还拓宽的学生的知识层面，知道不同动物留下的脚印各不相同，顺利成章地暗示出立体图形留下的脚印也不尽相同，为下面的学习内容，埋下了伏笔。

】二、自主操作体验特征。

人教版一年级数学下册《认识平面图形》教案一、教学目标1. 能够认识平面图形：三角形、正方形、矩形、圆形。

2. 能够描述平面图形的特征：直线边、角、边长、直径、半径。

3. 能够区分不同平面图形并运用它们。

二、教学重点1. 认识平面图形。

2. 描述平面图形的特征。

三、教学难点1. 区分不同平面图形并运用它们。

2. 描述平面图形的特征。

四、教学方法1. 课堂讲授法。

2. 观察法。

3. 实验法。

五、教学过程1. 课前及导入观察教室内的桌子、黑板、窗户等物品，引导学生认识常见的平面图形。

2. 新课讲授（1）三角形引导学生认识三角形：三条直线边和三个角。

让学生在纸上画出三角形，指导学生如何描述三角形的特征。

练习：课堂练习。

（2）正方形引导学生认识正方形：四条相等的边和四个直角。

让学生在纸上画出正方形，指导学生如何描述正方形的特征。

练习：课堂练习。

（3）矩形引导学生认识矩形：四条直线边，相邻两边相等且两两平行，四个直角。

让学生在纸上画出矩形，指导学生如何描述矩形的特征。

练习：课堂练习。

（4）圆形引导学生认识圆形：由一条直径和许多个点组成，每个点和圆心都在同一条半径上，圆心到任一点的距离相等。

让学生在纸上画出圆形，指导学生如何描述圆形的特征。

练习：课堂练习。

3. 巩固练习让学生用所学知识画出给定平面图形，并说明图形的特征。

四、教学反思本节课主要是让学生认识几种平面图形，并且掌握它们的特征。

全程以观察、实验、课堂练习为主，让学生自主探索和思考，激发了学生对数学的兴趣。

但是，效果还需进一步观察和评估。

希望今后的教学中更多的借助多媒体和互动方式，让学生更加深入、广泛地了解和运用平面图形。

1.1 认识平面图形（教案）一年级下册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第一个章节——认识平面图形。

这一章节的主要内容包括对三角形、正方形、长方形、圆形等常见平面图形的认识和理解。

二、教学目标通过这一章节的学习，希望学生们能够掌握平面图形的特征，能够识别和命名常见的平面图形，并且能够理解不同平面图形之间的区别。

三、教学难点与重点重点是让学生们能够识别和命名常见的平面图形，理解不同平面图形的特征。

难点则是让学生们能够理解为什么不同图形的边数和角数是不同的，以及不同图形之间的区别。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些实物图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等，还有黑板、粉笔、直尺等教具，以及练习本和彩色笔等学具。

五、教学过程六、板书设计板书设计如下：平面图形三角形正方形长方形圆形七、作业设计作业题目：请用彩色笔在练习本上画出三角形、正方形、长方形、圆形，并写出它们的名称。

答案：三角形正方形长方形圆形八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：除了我们今天学习的这些平面图形，还有其他很多种平面图形，比如梯形、椭圆形等。

学生们可以自己在课后找一些相关的资料，了解这些图形的特征和名称。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

对于教学内容的把握，我选择了人教版一年级下册数学的第一个章节——认识平面图形。

这一章节的内容包括对三角形、正方形、长方形、圆形等常见平面图形的认识和理解。

我认为这是学生们数学学习的基础，只有掌握了这些基本图形的特征，学生们才能更好地理解和掌握后续的数学知识。

在教学目标上，我希望通过这一章节的学习，让学生们能够掌握平面图形的特征，能够识别和命名常见的平面图形，并且能够理解不同平面图形之间的区别。

这是我在教学过程中的重要指导思想，也是我评价学生们学习效果的标准。

再次，在教学难点与重点上，我明确了学生们需要掌握的重点是识别和命名常见的平面图形，理解不同平面图形的特征。