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《陈涉世家》复习课件使用

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陈涉世家精品复习课件

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❖ 5、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为 天下唱，宜多应者。
❖ 如今假使把我们的人冒充公子扶苏和项燕 的队伍，向全国发出号召，应当有很多响 应的人。
❖ 6、乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾 鱼腹中。
❖ 于是用朱砂在绸条上写了“陈胜王”三个 字，再把绸条塞进人家网起来的一条鱼肚 子里。
❖ 7、又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火， 狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”
❖ 上使外将兵
❖ 统率，带兵，动词
❖ 将 项燕为楚将
❖ 将领，名词
❖ 出郭相扶将
❖ 搀扶
❖ 广故数言欲亡
❖ （shuò），屡次
❖ 数 卒数万人
❖ (shù)，几
❖ 陈胜、吴广皆次当行 ❖ 编次
❖ 次 又间令吴广之次所旁 丛祠中
❖ 旅行或行军在途中 停留
❖ 行 行收兵
❖ 行军途中（xíng）
❖ 陈胜、吴广皆 次当行 ❖ 行列(háng)
❖ 4、文中能表达超出当时一般农民的进
步思想， 一句话是：
！
（ 这也是陈涉直接向封建统治者挑战，
以激励众人的一句话。 ）
❖ “王侯将相宁有种乎！”
二、找出下列句子中的通假字，并解释。
❖ 1、发闾左適戍渔阳❖ “適” ：通“谪”，贬谪 九百人
❖ 2、固以怪之矣 ❖ “以” ：通“已”，已经
❖ 3、为天下唱
❖ ②起义的根本原因是：
。
❖ ③陈胜、吴广起义的策略（提出的口号）
是：
。
❖ ①会天大雨，道不通，度已失期。失期，法 皆斩。
❖ ②天下苦秦久矣。
❖ ③今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天 下唱，宜多应者
❖ 2、陈胜为起义做了哪些舆论准备? ❖ ◆用原文： ❖ ①丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中； ❖ ②夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。 ❖ ◆概括地回答：①置书鱼腹 ②篝火狐鸣

九年级《陈涉世家复习》ppt课件

九年级《陈涉世家复习》ppt课件
“收而攻蕲”：收聚大泽乡起义的人众，攻打蕲县： “收”，取，收纳。“下”：攻陷。“乃”：于是， 就。“将”（ｊｉàｎｇ）：率领。“徇”：夺取。 “以”：这里表地域界限。“行收兵”：一边行军 一边收纳兵员。“比”：等到。“乘”（ｓｈèｎ ｇ）：车辆。“骑”（ｊì）：骑兵。“卒”：步 兵。“守”：郡守。“令”：县令。“守丞”：辅 助守令的主要官吏。“谯门”：城门洞里。“据”： 占有。
吴广平素待人仁惠，士卒多愿给他效力。 押送戍卒的尉喝醉了酒，吴广故意屡次说要逃 跑，使尉发怒，让尉责辱他，以此来激怒那些 戍卒。尉果然责打吴广。尉的剑脱出了鞘，吴 广起身，夺过剑杀了尉。陈胜相助，一起杀了 两个尉。陈胜、吴广召集部下戍卒，号令道： “诸位碰到天降大雨，大家都耽误了行期。耽 误行期是该斩首的。就算是不被斩首，可是戍 边而死的必定十人当中有六七人。况且壮士不 死便罢，死就要博得美名，王侯将相难道有天 生的贵种吗？”属众都说道：“谨听尊命。”
司马迁
司马迁，西汉著名史学家。 他生于史官世家，父亲司马谈， 是西汉中央政府的“太史令”。 司马迁自幼受家庭的熏陶，博览 群书，才华出众。二十岁以后， 又到各地漫游，开阔了眼界，收 集了资料，丰富了学识。负责管 理皇家图书和收集史料，研究天 文历法。司马谈打算编写一部通 史，愿望没有实现就死去了。临 死的时侯，嘱咐司马迁完成他未 竟的事业。司马迁继任父职为太 史令。
员。等到进军到陈，起义军已有战车六七百辆，骑兵一千 多名，步卒几万人。起义军攻打陈，陈的郡守、县令都不 在那里，只有守丞领军把守，和起义军在谯门中战斗。宁 丞不能胜，战死。于是起义军进城，占据了陈。几天以后， 陈胜、吴广发号令召集三老、当地头面人物全都来集会议 事。三老、当地头面人物都说道：“将军亲自被坚执锐， 辗转作战，征讨无道之人，诛伐暴虐之秦，恢复重建楚国， 功高盖世，应该立为王。”陈涉于是称王，定国号叫“张 楚”。在这时，苦于秦吏的各郡县都惩处当地长官，杀了 地方长官来响应陈涉。

《陈涉世家》优秀实用ppt课件

《陈涉世家》优秀实用ppt课件
《陈涉世家》优秀实 用ppt课件
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 历史背景与文化知识 • 思考探究与拓展延伸 • 课堂活动与互动环节 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
《陈涉世家》简介
古代历史文献
《陈涉世家》是西汉史学家司马 迁创作的一篇文言文，收录于《
史记》中。
农民起义记载
该文章记述了秦末时期陈胜、吴广 发动的农民起义的经过和结局，反 映了秦朝灭亡的历史背景和原因。
起义发展
起义军迅速壮大，攻占了许多县城，最终建立了 张楚政权。
相关历史事件及人物
大泽乡起义
陈胜、吴广在大泽乡发 动起义，是中国历史上 第一次大规模的农民起
义。
张楚政权
陈胜建立的政权，标志 着秦朝末年农民起义的
高潮。
刘邦、项羽
秦朝末年两位杰出的领 袖人物，分别领导了汉 军和楚军，最终推翻了
秦朝。
巨鹿之战
3
互动体验
学生亲身参与角色扮演，加深对历史事件的理解 和感受。
分享交流：你眼中的陈胜、吴广形象
人物形象分析
学生分享自己对于陈胜、吴广形象的理解和感受，探讨他们在历 史中的地位和影响。
价值观思考
引导学生思考陈胜、吴广所体现的价值观念，如勇敢、智慧、坚韧 不拔等。
现实意义探讨
将历史人物与现实生活相联系，探讨陈胜、吴广的精神品质在现实 生活中的意义和价值。
03
作者思想
司马迁在《史记》中，不仅记录了历史事件，还表达了自己的历史观和
对于历史的深刻思考。他注重人物性格的刻画和细节的描写，使得历史
事件更加生动具体。
课文内容与结构
课文内容
《陈涉世家》以陈胜、吴广起义为主线 ，通过叙述起义的经过和结局，展现了 秦朝灭亡的历史背景和原因。同时，文 章还涉及了陈胜、吴广的性格特点、起 义军的组成和战斗情况等多个方面。

《陈涉世家》复习课件

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归纳重点实词
平素，一向
教化的乡官
并杀两尉 一道、共同 借第令毋斩 即使 仅
豪杰 当地有声望的人
身被坚执锐 亲自
宁有种乎 难道 从民欲也 顺从、依从重点虚词
是 若为佣耕/项燕为楚将/吴广以为然 为屯长/自立为将军/功宜为王/乃立为王 做 为坛而盟 建造 为 号为张楚 叫做 士卒多为用者 被 向、对 为天下唱 连词，表修饰 笑而应曰 而 夺而杀尉/ 为坛而盟/ 收而攻蕲 连词，表顺承 而戍死者固十六七 连词，表转折
了解文学常识


司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想 家。字子长。因忠言直谏，而身遭大难， 以残疾之身，著不朽之作——《史记》。 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载 了自黄帝至汉武帝3000多年的历史。全 书包括十二“本纪”，三十“世家”，七 十“列传”，十“表”，八“书” 。 《史记》不仅史料翔实，而且文笔流畅， 具有很高的文学价值，因而鲁迅先生称它 是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
即使仅能免于斩刑，但戍守边塞的人中 十分之六七也会死掉。 5、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相 宁有种乎！
况且大丈夫不死就罢了，死就要（干大 事）成就大的名声啊，王侯将相难道有天生 的贵种吗！
梳理课文重点内容
起义的发动步骤—— 激将怒众→并杀两尉→演说动员 发动起义的三个场面—— “并杀两尉”“召令徒属”“为坛而 盟” 起义初期的形势—— 势如破竹、所向披靡 结句“杀之以应陈涉”的作用——
发动大事，指起义 举大计且欲与常马等不可得
楚人怜之 爱怜
或以为死 有人 认为
诚以吾众诈自称 果真 假装
知其指意 意图 宜多应者 应当 足下事皆成
古人对于别人的敬称， 指对方
等死 同样

《陈涉世家》复习课件

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六、重要虚词：
之：
1、辍耕之垄上： 2、怅恨久之： 3、燕雀安知鸿鹄之志哉 4、楚人怜之： 5、专诸之刺王僚： 6、何陋之有：
八、翻译
1、嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！ 唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢!
2、发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。 征召贫苦人民戍守渔阳，共九百人驻扎在大泽
乡。 3、会天大雨，道不通，度已失期。 恰巧遇到下大雨，道路不通，估计已经误了期
）
8．用现代汉语翻译下列句子。（3分）
①攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中
②数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事
那节英语课我把我的头一直高高地抬着， 而英语老师后来却是低着头讲完她的课。 哈哈，找回自尊的感觉，爽！
为自己鼓劲
面对困难时，让你不要气馁。面对成功时，也请你不要 骄傲。为自己鼓劲，不需要理由。
——题记
无可奈何花落去
一阵不安的暴动终于来临了，也许，这片刻的宁静就是
暴风雨来临的前兆，父母终于还是闹上了法庭，他们要离 婚，面对法庭的质询，我流下了无奈而又痛苦的眼泪。跟 爸爸，生活会更好过，可我舍不得妈妈，看着妈妈脸上岁 月的痕迹和那焦急的泪水，我心疼，我鼓励自己要坚强， 因此我选择了孤独无助的妈妈。面对过去，我虽无可奈何， 但花毕竟已落去。面对未来，我要更上一层楼，要为自己 鼓劲，相信单亲家庭也可以很幸福。
复习21课《陈涉世家》
☆一、 基础过关
（一）文学常识
1、《陈涉世家》节选自《史记·陈涉
世家》作者（司马迁 ），字 子长
（ 西汉 ）（ 史学）朝（ 文学）家
（ ）家。他用毕生精力著成了
我国纪第传一部（
）史体记 通史
《
》，全书共1“史30家篇之。绝鲁唱迅， 誉为

《陈涉世家》教学课件(共20张PPT).ppt

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深入探究 —— 疏通文义
如果
倡导，发起
今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。
卜鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
震慑众人，使他们畏惧服从
现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应 的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜（来预测吉凶）。占卜的人了解了他们的意 图，就说：“你们的大事都能成功，可以建立功业。然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈 胜吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是就用 丹砂在绸子上写上“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。
人教部编版 初中语文 九年级下册
陈涉世家
司马迁
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— “陈涉世家”
“丹书帛羽藏鱼腹，丛祠幽火出狐喉。大泽揭竿反暴秦， 缘何司马只列侯。”这首诗叫做《赞陈涉》，表达了对中国历 史上第一次农民起义领袖陈胜的赞扬。这篇文章是《史记》中 的名篇。按《史记》的体例，只有对全国政局有深远影响的人 的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是 对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。那就让我 们一起来了解这一伟大的历史事吧！
适逢，恰巧遇到
秦二世元年七月，朝廷征发贫民调派去驻守渔阳，驻扎在大泽乡。陈胜吴广都被编入谪戍的 队伍里面，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期 限，按（秦朝的）法律都应当斩首。陈胜吴广于是商量说：“即使现在逃跑（被抓回来）也 是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，可以么？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统 治逼迫已经很久了。

《陈涉世家复习课堂》PPT课件

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写陈胜吴广领导起义和取得的伟大胜起义开始让士卒明白已走投无路激发他们的斗志坚定起义决心胜利进军势如破竹所向披靡陈胜立国称王实现鸿鹄之志各郡县反秦斗争天下苦秦久矣宜多应者农民战争爆发的必然性人物分析人物分析谨慎谋划周密部署舆论策略攻城掠地据陈称王号召激励勇于反抗胸怀大志洞察时局足智多谋远见卓识机智勇敢善于斗争卓越组织领导才能探究一陈涉是农民起义的领袖司马迁对这一历史人物持什么态度
敏远足 锐见智 洞卓多
筹划的
策略：子扶苏项
宜多应者 察 识 谋
经过 筹划
燕
目
力
经过
鱼腹藏书 舆论：
的 威服众人
篝火狐鸣 笼络人心
第三段： 写陈胜吴 广领导起 义和取得 的伟大胜 利
起义
1并杀两尉 2召令徒属
目 的
让士卒明白已 走投无路，激 发他们的斗志，
开场
3为坛而盟
坚决起义决心 敢 具 于有
斗卓
《陈涉世家复习课堂》 PPT课件
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?史记?，我国第一部纪传体史书，记载了从传说 中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。 全书130篇,包括
古义:果真 今义:诚心诚意
7、又间令吴广之次所旁丛祠中 古义：暗中 今义：间隙
8、夜篝火
古义：用笼子罩着火，文中的意思是用 篝火装作“鬼火〞
今义：泛指在空旷的地方或野外架木燃
烧的火堆
9、卒中往往语 古义：处处 今义：常常
10、借第令毋斩
古义：即使，假设，表假设关系的连词 今义：借进、借出

第22课《陈涉世家》复习课件(共32张PPT)

第22课《陈涉世家》复习课件(共32张PPT)
《 周亚夫军细柳 》。
知识链接：关于史书的体例：
1、编年体：
以年代为线索编排有关历史时间，如《左传》、《资治通鉴》。
2、纪传体：
通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
3、国别体：
以国家为单位分别记叙历史，如《战国策》。
4、断代史：
记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
《史记》的编写体例
十表 用表格形式编排史料，记大事年月
陈涉世家
司马迁
复习测试
1.《陈涉世家》选自___《__史__记_。》《史记》是 我国第一部_纪__传__体_通史，是_西__汉__（朝代）史学 家、文学家_司__马__迁_（请填作者）所著，原名 《__太__史__公__书__》_，共__1_3_0__篇。它记载了__黄__帝__到 _汉__武__帝__时长达_三__千__年__的历史，被_鲁__迅___誉为 “__史__家__之__绝__唱__，__无_ 韵之离骚” 。我们学过其中的
停驻
驻守 编次
九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次
当行，
估计
在征发之列
为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。
担任 适逢(恰巧遇上)
误期
失期，法皆斩。
依法，按照秦朝的法律
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，
同样
逃走 发动大事，指起义
等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
为国事而死
苦于
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶
字条 同“已”已经 认为怪异 私下 去、往
鱼腹中书，固 以 怪之矣。又间令吴广之 次所旁丛
本来
模仿狐狸嗥叫的声音
军队驻扎
祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆

《陈涉世家》复习课件使用34页PPT

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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几Байду номын сангаас倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
谢谢你的阅读

《陈涉世家》复习课PPT优秀课件

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比至陈
（等到）
解释多义词
项燕为楚将，数有功 功 足下事皆成，有功 屯大泽乡 屯 驻扎 停驻 立功 建功立业
为屯长
组织单位
整理通假字
为天下唱 唱通倡，倡导
固以怪之矣 被坚执锐
以通已，已经
被通披，穿着 適通谪，强迫守边
適戍渔阳九百人
ห้องสมุดไป่ตู้
语句翻译
1、燕雀安知鸿鹄之志哉！
燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！
又暗使吴广往驻地旁边丛林掩映的神庙中。
第二段可分为三个层次，请用“‖”标出并 概括层意： 第一层：写起义的背景(……法皆斩 ∥……) ； 第二层：写陈胜、吴广谋划起义(……吴 广以为然∥……)； 第三层：威众之策
突出陈胜志向远大的语句是什么？
苟富贵，无相忘。 燕雀安知鸿鹄之志哉！
2陈胜为起义做了哪些舆论准备（宣传工 作）?
丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中；夜篝火，狐鸣 呼曰“大楚兴，陈胜王”。（文中话）鱼腹藏书；篝火 狐鸣 （自己话）
2、又间令吴广之次所旁丛祠中。 3、王侯将相宁有种乎！
王侯将相难道有天生的贵种吗！
4、乃丹书帛曰“陈胜王”。
于是用丹砂在绸条上书写“陈胜为 王”。
本文以陈胜、吴广的活动为线索。按事情 的发展过程可分为三部分： 第一部分(第一段)叙述陈胜青年时代的远 大抱负。 第二部分(第二段)叙述陈胜、吴广谋划起 义并为起义作舆论准备 第三部分(第三段)叙述发动起义到建立张 楚政权的经过
3农民起义的原因是什么？
直接原因：失期，法皆斩 根本原因：天下苦秦久矣
4谋划起义的主要策略是什么？
告示秦二世被杀，激起人民不满，争取支持； 以项燕名义起义，燃起复国愿望。
（今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，

《陈涉世家》复习PPT课件

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的远大抱负。 被（披）坚执锐：
穿着战甲，拿着武器。 形容亲 自战斗。
谋划起义 时
间
顺
序
发动起义 建立政权
起义背景 谋划起义 威众之策
发动起义 起义迅猛发展，并立国 各地反秦斗争激烈
☆基础过关
一、字音字形 阳夏（jiǎ） 辍耕（chuò） 鸿鹄（hú）
闾左（lǚ） 適戍（zhé shù ） 当行（hánɡ） 度已失期（duó） 数谏（shuò） 陈胜王（wànɡ） 罾（zēnɡ） 间令（jiàn）篝火（ɡōu） 忿恚（huì）尉果笞广（chī） 宁有种（nìnɡ） 徇蕲以东（xùn qí） 铚、酂（zhì cuó）柘、谯（zhè qiáo） 千骑（jì） 社稷（jì） 嗟乎（jiē） 被坚执锐（pī）
将军身被坚执锐（坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲。锐： 形容词用作名词，锐利的武器。）
忿恚尉（忿恚：形容词的使动用法，使……恼怒。） 此教我先威众（威：形容词用作动词，威服。）
三、特殊句式
1.省略句 守丞死，乃入据陈（“乃”的前面省略“起义军”。） 广以为然（“以为然”是“以之为然”的省略。） 上使外将兵（“使”后面省略代词“之”，指扶苏。） 吴广素爱人，士卒多为用者（“为”后面省略了代词“之”
1.通假字
二、词语释义
发闾左適戍渔阳（“適”通“谪”，征发，调发。）
卜者知其指意（“指”通“旨”，意思，用意。）
为天下唱（“唱”通“倡”，倡导。）
固以怪之矣（“以”通“已”，已经。）
将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿着。） 2.古今异义 楚人怜之（怜：古义，爱戴；今义，怜惜，怜爱。）
3.词类活用 大楚兴，陈胜王（王：名词用作动词，称王，为王。） 天下苦秦久矣（苦：形容词意动用法，以……为苦。） 皆指目陈胜（目：名词用作动词，看。）

陈涉世家复习PPT 苏教版 (共35张PPT)

陈涉世家复习PPT 苏教版 (共35张PPT)

• 扶苏以数谏故 • • 吴广以为然 • • 以 固以怪之矣 • • 以激怒其众 • • 祭以尉首 • • 葛婴将兵徇蕲以东 • • 杀之以应陈涉 • • 我以日始出时去人近• • 立 不当立 • 复立楚国之社稷
因为 把 通“已”，已经 表目的，“来” 用 表界限 “来” 认为
• 指立为国君 • 建立
人物性格——陈涉：
《陈涉世家》陈涉给你留下了怎样的印象？ • 年轻时有远大的抱负，有反抗的精神； • 勇敢机智，有政治远见，组织领导才干； • 卓越的组织者和领导者
2005年南京市雨花、 秦淮三区中考模拟试题 阅读下面文言文，完成6——9题。（11分） 【甲文】吴广素爱人，士卒多为用者--- 袒右， 称大楚。为坛而盟，祭以尉首。 【乙文】项籍①少时，学书不成，去；学剑，又 不成，项梁②怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。 剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教 籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。…… 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰： “彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言， 族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎， 才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。 注释：①籍：项羽的字。 ② 梁：项羽的叔叔
6．D(2分) 7. D(2分) 8．①吴广故意再三地提出要逃走，惹他们发火， 让他们责罚他，借此来激怒士兵。 ②项梁捂住项羽的嘴，说：“不要说狂话，要被 灭族的。”项梁因此觉得项羽是个奇才。(加点词 为得分点，每个O．5分，每小题2分，共4分) 9．答案示例：陈涉对暴秦的统治不满，有追求平 等的理想； 项羽对秦充满仇恨，有灭秦的豪情壮志； 刘邦对秦皇帝充满羡慕之情，流露出对富贵功名 的世俗追求。(言之有理即可，3分)
• 或 或以为死，或以为亡• • 一食或尽粟一石 • • （或王命急宣） • • 或异二者之为 • • • • • 间 • • • • 又间令吴广之次所旁• 中间如拉崩倒之声 • 遂与外人间隔 • 傅说举于版筑之间 • 奉命于危难之间 • 宫阙万间都做了土 • 时时而间进 • 又何间焉 •

《陈涉世家》课件(共65张PPT)

《陈涉世家》课件(共65张PPT)

语言质朴自然
司马迁的语言质朴自然， 不矫揉造作，让读者感受 到历史的真实感。
《陈涉世家》的艺术特色
情节跌宕起伏
故事情节跌宕起伏，扣人心弦， 让读者在阅读过程中充满期待。
刻画细致入微
对人物心理、动作、语言的刻画细 致入微，使故事更加生动有趣。
结构严谨完整
整个故事结构严谨完整，前后呼应， 让读者感受到故事的连贯性和完整 性。
起义军的初期战斗
起义军的胜利与失误
陈胜、吴广大败秦军于蕲县大泽乡， 攻占蕲县、铚县等地，队伍迅速壮大。
起义军在初期取得了一系列胜利，但 随着战局的扩大，内部矛盾和腐败滋 生，导致战斗力下降。
起义军的战略转移
陈胜、吴广率领起义军攻占陈县，建 立“张楚”政权，并分兵两路，扩大 战果。
起义的影响
01
02
《陈涉世家》在中国文学史上的地位
1 2
开创传记文学先河
《陈涉世家》是中国古代传记文学的开篇之作， 对后世的传记文学产生了深远的影响。
对后世历史写作的影响
《陈涉世家》作为历史著作，其文学价值极高， 对后世的史书写作产生了深远的影响。
3
提升史学地位
司马迁通过《陈涉世家》等作品，提升了史学的 地位，使史学成为一门独立的学科。
陈涉在面对秦朝的暴政时，没有选择屈服，而是勇敢地举起了反抗的大旗。这表明在面对 压迫时，人类的天性会驱使我们站起来反抗。
自由与平等的重要性
陈涉起义的目标不仅是推翻秦朝的暴政，更是为了争取自由和平等。这表明自由和平等是 人类社会的基本价值追求。
反抗压迫的现实意义
陈涉起义虽然已经过去两千多年，但它的精神依然具有现实意义。在当今社会，仍然存在 着各种形式的压迫和不平等。因此，我们需要继承和发扬陈涉起义的精神，勇于反抗压迫 ，争取自由与平等。
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梳理课文重点内容
• 陈胜的形势分析—— 显示了他有勇有谋，具有洞察时局、 高瞻远瞩的能力； • 陈胜为起义制造舆论的策略—— 表现了他的足智多谋、善于斗争和非 凡的组织领导才干； • “且壮士不死则已，死即举大名耳，王侯 将相宁有种乎！”——
表现了他的远大抱负、反抗决心和叛逆 性格，也体现了他非凡的宣传、发动才能。
骑( jì )千余
识记重点字形
啜泣、点缀、拾掇
辍耕之垄上 所罾 徇蕲以东 夜篝火 忿恚
社稷
徇情枉法、殉情
划分句子停顿
辍耕/之/垄上 燕雀/安知/鸿鹄之志哉 发/闾左/谪戍渔阳/九百人 今/亡/亦死，举大计/亦死 扶苏/以/数谏故 今/诚以吾众/诈/自称/公子扶苏﹑项燕 乃/丹书/帛/曰/ “陈胜王” 又间令/吴广/之/次所旁/丛祠中 而/戍死者/固/十六七 乃令/符离人/葛婴/将兵/徇蕲以东 号令/召/三老、豪杰/与皆来/会计/事 将军/身/被坚执锐
发动大事，指起义 举大计且欲与常马等不可得
楚人怜之 爱怜
或以为死 有人 认为
诚以吾众诈自称 果真 假装
知其指意 意图 宜多应者 应当 足下事皆成
古人对于别人的敬称， 指对方
等死 同样
苦秦久矣 苦于，以……为苦 念鬼
考虑、思索 念无与乐者
威服 此教我先威众耳 而戍死者固十六七 蕲下 攻下，攻克 固以怪之矣 本来 徇蕲以东 攻取，率军巡行， 使人降服 间令吴广 暗中 比至陈 等到 旦日 第二天 封建社会里掌管 三老 而两狼之并驱如故 素爱人
《陈涉世家》
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了解文学常识
• 司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想 家。字子长。因忠言直谏，而身遭大难， 以残疾之身，著不朽之作——《史记》。 • 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载 了自黄帝至汉武帝3000多年的历史。全 书包括十二“本纪”，三十“世家”，七 十“列传”，十“表”，八“书” 。 《史记》不仅史料翔实，而且文笔流畅， 具有很高的文学价值，因而鲁迅先生称它 是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
划分古诗文句子停顿的一般规律
古诗：
• 五言诗的节拍：23、212、221，如“欲穷 /千里目”、“海内/存/知己”、“白日/依 山/尽”； • 七言诗的节拍：223、2212、2221，如
“日啖/荔枝/三百颗”、“乱花/渐欲/迷/人
眼”、“孤帆/远影/碧空/尽”。
划分古诗文句子停顿的一般规律
古文：
自度其足 ——量长短
或千或百果然鹤也 ——或者
或王命急宣 ——有 又留蚊于素帐中、素湍绿潭 ——白色的
天涯若比邻
其两膝相比者
——并排、紧靠在一起的
翻译重点句
1、今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起 义也是死，同样是死，为国事而死好吗？
2、固以怪之矣。 （士兵们）本来已经认为这件事怪异了。 3、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 第二天，士兵们到处谈论（晚上发生的 事），都指指点点地看着陈胜。
翻译重点句
4、借第令毋斩，而戍死者固十六七。
（2005 成都）
链接中考常见题型
3、下列成语中的“亡”与“今亡亦死”中 的“亡”意思相同的一项是（ ） B A．家破人亡 B．亡命之徒 C．唇亡齿寒 D．生死存亡
（2005 镇江）
4、“以激怒其众”中的“以”字和下列句子 中哪 C 一项的“以”字意思相同？（ ） A．温故而知新，可以为师矣 B．以君之力，曾不能损魁父之丘 C．诚宜开张圣听，以光先帝遗德 D．虽乘奔御风不以疾也
归纳重点实词
一字多义
然 吴广以为然 是、对
然足下卜之鬼乎 然而
间令吴广/令辱之/借第令/令符离人 使、让
令 召令徒属 / 号令召三老
陈守令皆不在 县令
号令、下令
辍耕之垄上
归纳重点实词 停止
数谏故 古代下对上直言劝戒 上使外将兵 命令、派遣
怅恨久之 失望 叹恨
苟富贵 假使
若为佣耕 你 陈涉太息曰 长叹 发闾左 征发 贫苦人民 度已失期 推测、估计 误期
归纳重点实词
平素，一向
教化的乡官
并杀两尉 一道、共同 借第令毋斩 即使 仅
豪杰 当地有声望的人
身被坚执锐 亲自
宁有种乎 难道 从民欲也 顺从、依从
为坛而盟 盟誓
社稷 代指国家
刑其长吏 惩罚
归纳重点虚词
是 若为佣耕/项燕为楚将/吴广以为然 为屯长/自立为将军/功宜为王/乃立为王 做 为坛而盟 建造 为 号为张楚 叫做 士卒多为用者 被 向、对 为天下唱 连词，表修饰 笑而应曰 而 夺而杀尉/ 为坛而盟/ 收而攻蕲 连词，表顺承 而戍死者固十六七 连词，表转折
梳理课文重点内容
• 起义的发动步骤—— 激将怒众→并杀两尉→演说动员 • 发动起义的三个场面—— “并杀两尉”“召令徒属”“为坛 而盟” • 起义初期的形势—— 势如破竹、所向披靡 • 结句“杀之以应陈涉”的作用——
反映了起义的影响、号召力之大； 印证了上文陈胜的分析和预见；进一 步说明了这场农民革命战争爆发的历 史必然性。
• • • • • • • • • • 停顿在主谓之间； 停顿在动词和所带的宾语之间； 停顿在补语前； 停顿在承前指代语之后，如“是/进亦忧，退亦忧” 停顿在发语词和句首语气词、关联词之后，如“夫/环而 攻之/而不胜”、“盖/大苏/泛赤壁云”、“然则/北/通巫 峡，南/极潇湘”； 停顿在语句的倒置处，如“七八个星/天外”； 停顿在古今同形义异词之间，如“今/天下/三分”、“中 /间力拉崩倒之声”、“可/以一战”； 人名、地名等专用名词是个整体，不能分开； 介词和部分连词，一般和后面的相连，不宜割裂； 部分起并列作用的连词前后蝉联，也不能断开。
识记重点字音
鸿鹄( hú ) 闾( lǘ )左 度( duó )已失期 陈胜王( wàng) 適( zhé)戍 ( shù)渔阳 皆次当行( háng)
以数(shuò ) 谏( jiàn )故 间( jiàn )令吴广
尉果笞 ( chī )广 车六七百乘(shèng ) 被( pī )坚执锐
ng)有种乎 宁(nì
归纳重点虚词
认为 吴广以为然 扶苏以数谏故 因为 以 以激怒其众／杀之以应陈涉 诚以吾众诈自称 把 祭以尉首 用 徇蕲以东 表方位范围
来、用来
辍耕之垄上／之次所旁丛祠中 到、往 怅恨久之 音节助词，无实义 久之，目似瞑 之 鸿鹄之志 ／楚国之社稷 助词，的
二世杀之／然足下卜之鬼／固以怪之矣／令辱之 代词 ／陈胜佐之／皆下之／杀之以应陈涉
归纳重点实词
通假字
发闾左適戍渔阳 同“谪”，远调、发配 为天下唱 同“倡”，倡导 固以怪之矣 同“已”，已经 将军身被坚执锐 同“披”，穿 同舍生皆被绮绣
归纳重点实词
古今异义
卒中往往语
到处
往往而死者相藉也
归纳重点实词
词语活用
法皆斩 按照法律
陈胜王 为王
死国可乎 为„„而死
丹书帛曰 用朱砂 固以怪之矣 以„„为怪
（2003 山东荷泽）
链接中考常见题型
陈胜者……“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月……吴广以为然。
5、下面对选文内容的理解不正确的一项是（ B ） A．选文第一段主要是介绍陈胜年轻时的情况，“尝 与人佣耕”说明了他当时的身份。 B．“鸿鹄之志”说出了陈胜、吴广年轻时的抱负， 也 突出了他们年少气盛。 C．陈胜、吴广起义的地点是“大泽乡”，起义的导 火 线是“失期，法皆斩”。 D．陈胜根据当时的形势提出了“诈自称公子扶苏﹑ 项燕”这一策略，表现了他超何看待陈胜、吴广“乃行卜”的举 动和他们所采取的“威众”之策？ 『参考』这些迷信的举动和手段都反映了我 国古代社会里，人们的思想认识水平不高， 崇尚鬼神之说。不过，“置书鱼腹”、 “篝火狐鸣”这些“威众”之策也是根据 当时的具体情况而采取的特殊的斗争策略， 可见陈胜的足智多谋、善于斗争。
梳理课文重点内容
事——大泽乡起义
• 记叙顺序—— 以陈胜、吴广的活动为线索， 按照事件发展的先后顺序叙述。 • 起义的直接原因—— “会天大雨……法皆斩。” • 起义的根本原因—— “天下苦秦久矣。” • 起义的倡导口号(策略)—— “自称公子扶苏、项燕” • 起义的舆论准备(威众方式)—— 置书鱼腹、篝火狐鸣
• 人物形象总特点： 有伟大抱负和远见卓识，在关键时 刻显示出非凡的谋略和领导才干。
链接中考常见题型
1、解释下列句中加点字的含义。 ①度已失期： ②为天下唱： 估计 同“倡”，倡 ③陈胜佐之： ④乃诈称公子扶苏： 导 协助 假装
（2005 镇江）
2、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是 （D ） A．若为佣耕，何富贵也 B．项燕为楚将 曾不若孀妻弱子 将兵徇蕲以东 C．今亡亦死 D．数有功 秦灭韩亡魏 广故数言欲亡
梳理课文重点内容
人——陈胜
• 怅恨久之—— 说明了他对所处的贫困地位的不 满、痛苦、失望的心理； “苟富贵，无相忘。”—— 反映了他不满现状、渴求改变命 运的心态和对富贵生活的向往，以及 他与朋友有福同享的思想意识； “燕雀安知鸿鹄之志哉！”—— 用形象的比喻说明了他非凡的个 性和远大的抱负；
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链接中考常见题型
[甲]二世元年七月……吴广以为然。 [乙]吴广素爱人……陈胜自立为将军，吴广为都尉。
6、分别用一句话简要概括[甲][乙]两段文字的主 要内容。 陈胜起义的原因和对形势的分析。 [甲]___________________________________ 陈胜、吴广发动起义。 [乙]___________________________________ 7、结合[甲][乙]两段文字从三个方面概述陈胜在 反秦斗争中表现出的卓越才能。 ①敏锐的洞察力 ——“天下苦秦久矣”；②严密 _________________________________________ 的组织能力 ——发动起义的步骤；③非凡的宣传、 _________________________________________ 鼓动能力 ——“且壮士……王侯将相宁有种乎!” ______________________________________