小学一年级道德与法治第一课教案：我背上新书包

一年级品德与生活《我背上了新书包》教学设计一、教学目标1.理解背上新书包的含义，培养学生的责任心和独立性。

2.学会正确背书包的方法，保护自己的健康。

3.培养学生的珍惜和爱护物品的意识。

二、教学内容1.课文：《我背上了新书包》。

2.学习词汇：书包、新、珍惜、爱护。

三、教学过程第一课时：导入与导入1.通过展示多种书包的图片，引发学生对书包的兴趣，激发他们的好奇心。

2.导入问题：你有没有看到过同学背着一个崭新的书包？3.引导学生回忆和描述自己或同学背上新书包的情景，培养学生珍惜物品的意识。

第二课时：阅读与理解1.分发课文《我背上了新书包》。

2.学生自行阅读课文，并在心里默读两岸。

3.指导学生回答课文中提出的问题：为什么小明想背上新书包？4.引导学生理解课文中的词语：珍惜、爱护。

第三课时：感悟与讨论1.向学生介绍并讨论课文中小明珍惜和爱护书包的行为。

2.引导学生思考：我们该如何珍惜和爱护自己的书包？如何保护书包？3.组织学生进行小组讨论，分享自己的想法和意见。

第四课时：语言与表达1.引导学生用自己的话描述小明背上新书包的情景，培养学生语言表达能力。

2.鼓励学生运用课文中的词汇：书包、新、珍惜、爱护。

3.学生自由发挥，可以用口头表达、写作或绘画的方式来展示自己的想法。

第五课时：巩固与评价1.引导学生回顾本节课所学内容，自行总结重点。

2.出示几个关于珍惜和爱护物品的案例，让学生分析这些案例中是否有不正确的行为，并给出改进的意见。

3.点评学生的回答并给予肯定，鼓励学生将珍惜和爱护物品的意识融入日常生活中。

四、教学评价1.通过学生的表现、回答问题和小组讨论的质量，评价学生对《我背上了新书包》中珍惜和爱护物品的理解程度。

2.以学生完成的口头表达、写作或绘画作品，评价学生的语言表达能力和思维能力。

3.观察学生在日常生活中对待书包和其他物品的态度，评价学生是否能将珍惜和爱护物品的意识贯彻到实际行动中。

五、教学反思本节课通过课文《我背上了新书包》引导学生思考珍惜和爱护物品的重要性，并通过多种教学方式进行实践和巩固。

一年级品德与生活《我背上了新书包》教学设计《我背上了新书包》教学设计教学目标情感与态度：为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。

行为与习惯：能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。

知识与技能：知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。

熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。

过程与方法：在游戏及参观访问等活动过程中，初步学习认识新朋友的方法，学会利用校园设施解决学习生活中的问题学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的少年儿童特别是农村学生，对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。

但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好的引导帮助他们适应新环境。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村一年级的小学生有些没有上过幼儿园，对校园这种集体生活没有相关体验。

当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来说都是新的。

他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的同村孩子的生活经验。

许多农村新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。

农村小学新生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境中开始学生生活。

了解自身角色的变化，树立我是小学生的意识。

能与同学分享成长与变化带来的喜悦，并表现对小学生活的美好憧憬，能够熟悉校园环境，尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。

针对以上的学情分析，因此本确定的教学重点是让学生体会成为小学生的角色变化。

教学难点是帮助学生了解和熟悉与自己生活密切相关的校园设施。

一年级思品与生活上册《我背上了新书包》教学设计与反思一年级思品与生活上册《我背上了新书包》教学设计与反思教学目标：能够在老师的帮助下，体会成为小学生的角色变化，能与同学分享成长与变化带来的喜悦。

熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系教学重点：体会成为小学生的角色变化。

教学过程：一、谈话导入：同学们，从今天起你已经是一名小学生了。

现在是几年级的.小学生？你背上了新书包来到学校你高兴吗？今天我们学习〈我背上了新书包〉。

二、新课：1唱〈上学歌〉：让学生从歌声中感受上学给自己带来的快乐〉2我们已经是一年级的学生了，你能说一说上学那天是谁把你送到学校？说出你的心情。

3上学了，爸爸妈妈或家里人对你说了什么？你能告诉大家吗？4现在我们上一年级了，你发现学习和以前有什么不一样吗？现在我们用课程表上课，和以前不一样了.5、我们现在是一年级的学生了,你的书包和以前有什么不一样吗?请说出有哪些变化.6、你看到学校新发的课本,你有什么想法?请说一说.7、我上学了,我在一年级的学习和生活中,你有什么样的想法和愿望,请告诉大家.8、看书第二,三页.引导学生学会看书.三,熟悉校园:9、提问:你知道学校有那些教学楼吗?10、你知道什么地方可以去,什么地方不能去吗?四、课堂小结:同学们今天我们学了什么?你能告诉老师吗?让学生试着回答……今天你学会了什么?我们应该学会在学校生活学习.板书设计:我背上了新书包上学了,我心里非常高兴.教学反思:让学生在歌声中感受上学的快乐.在回答问题的同时体会角色变化带来的喜悦.让学生在熟悉校园环境的过程中,更加喜爱学校,从而更加喜爱学习,学生不会说一句完整的句子。

《我背上了新书包》教案主题目标1．熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

2．了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。

3．尝试用不同的方法进行校园探密活动。

活动准备1．结伴参观学校的各种功能室，猜一猜有什么作用。

2．多媒体课件、校园相片。

3．各种设施名称的小纸条。

教学过程1．谈话激趣引入同学们，开学三个星期了喜欢我们的校园吗？我们都要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学样了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识：我们的校园（板书课题）2．“小小探密员”汇报，初步了解校园师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。

生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。

生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不认识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。

师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。

不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗？3．一起看看我们的校园，深入了解校园你们想参观我们的学校吗？现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观我们的校园。

然后分组讨论。

4．深化扩展，进一步了解校园各地方的作用（1）课件出示图书室的图片a.来到这个地方，我们要怎么做？b.分组讨论：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻。

（2）课件出示喝水处的图片a.来到这个地方，我们要怎么样做？b.分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让5．紧密联系实际，深化认识（1）看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴（2）玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。

由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。

一年级道德与生活《我背上了新书包》教学设计《我背上了新书包》教学设计教学目标情感与态度：为自己是一名小学生而感到快乐和自豪，对小学生活充满美好的向往，并初步感受到在校园生活中与师生分享的欢乐。

行为与适应：能够文明、有秩序地参观校园，学会与同窗、教师有礼貌地交往。

知识与技术：明白自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色转变，初步适应并喜爱学校生活。

熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。

进程与方式：在游戏及参观访问等活动进程中，初步学习熟悉新朋友的方式，学会利用校园设施解决学习生活中的问题学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的青年儿童专门是农村学生，对学校那个陌生的环境和小学生那个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心尽是期待与喜悦。

但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能专门好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境界，需要专门好的引导帮忙他们适应新环境。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村一年级的小学生有些没有上过幼儿园，对校园这种集体生活没有相关体验。

当他们第一次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来讲都是新的。

他们关于学校生活的熟悉与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的同村小孩的生活体会。

许多农村新生家长没有时刻或不知道如何对小孩进行入学前的教育。

农村小学新生可否快速适应校园新生活，将在专门大程度上依托于学校教师的引导。

通过对学生的困惑和障碍分析，咱们发觉，农村小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，需要教师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳固、心情愉快地在新环境中开始学生生活。

了解自身角色的转变，树立我是小学生的意识。

能与同窗分享成长与转变带来的喜悦，并表现对小学生活的美好向往，能够熟悉校园环境，尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。

针对以上的学情分析，因此本确信的教学重点是让学生体会成为小学生的角色转变。

教学难点是帮忙学生了解和熟悉与自己生活紧密相关的校园设施。

一、教学目标：1. 让学生了解新书包的意义，懂得珍惜新书包，树立环保意识。

2. 通过活动，培养学生的观察力、表达力和团队协作能力。

二、教学重点：1. 让学生体验背上新书包的快乐，激发学生对学习的兴趣。

三、教学难点：1. 如何引导学生懂得珍惜新书包，树立环保意识。

2. 如何让学生在活动中培养观察力、表达力和团队协作能力。

四、教学准备：1. 准备新书包，提前让学生观察书包的样式、结构等。

2. 准备与新书包相关的图片、视频等教学资源。

3. 准备整理书包的道具，如书、文具等。

五、教学过程：1. 导入：引导学生观察新书包，让学生谈谈对新书包的喜爱之情。

2. 讲解：讲解新书包的意义，让学生明白背上新书包代表着新学期的开始，要珍惜新书包，树立环保意识。

3. 活动一：观察力训练。

展示与新书包相关的图片、视频等教学资源，让学生观察并描述新书包的特点。

4. 活动二：表达力训练。

让学生分组讨论，分享自己对新书包的喜爱之情，以及背上新书包后的期待。

5. 活动三：团队协作。

分组进行整理书包比赛，比一比哪个小组整理书包的速度快、整理得整齐。

6. 活动四：环保教育。

讨论如何爱护新书包，减少浪费，提倡循环使用。

8. 作业：让学生回家后，自己尝试整理书包，家长协助监督。

9. 课后反思：教师针对课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对新书包的认识和珍惜程度。

2. 评估学生在整理书包比赛中的表现，检验他们是否掌握了整理书包的方法。

3. 收集学生的课后作业，检查他们是否能够回家后自己整理书包。

七、教学拓展：1. 开展“我的书包故事”主题活动，让学生分享自己与书包相关的故事，增进学生之间的交流。

2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解环保知识，提高环保意识。

八、教学注意事项：1. 在活动中，注意关注每个学生的情绪和需求，确保他们都能积极参与。

2. 在讲解环保知识时，要用浅显易懂的语言，让学生能够理解并接受。

一年级品德与生活《我背上新书包》教案一、教学目标：1. 让学生体验背上新书包的喜悦，培养学生的感恩之心。

2. 培养学生热爱生活、热爱学习的态度。

二、教学重点：1. 体验背上新书包的喜悦。

三、教学难点：1. 培养学生热爱生活、热爱学习的态度。

四、教学准备：1. 准备新书包，让学生提前体验。

2. 准备与新书包相关的故事或图片。

五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生谈论对新书包的期待和喜悦。

b. 邀请学生分享自己背上新书包的心情。

2. 新课导入：a. 讲解新书包的意义，引导学生认识到新书包是父母的爱。

b. 讲述与新书包相关的故事或展示相关图片，让学生感受背上新书包的喜悦。

3. 课堂讨论：a. 引导学生谈论背上新书包后的感受和改变。

4. 实践环节：a. 邀请学生展示如何正确使用和保护新书包。

b. 引导学生进行小组讨论，分享彼此的保护新书包的方法。

6. 课后作业：a. 回家后，向家人分享今天学到的内容。

b. 制定一个保护新书包的计划，并坚持下去。

六、教学延伸：1. 邀请家长参与，共同关注学生对新书包的珍惜程度。

2. 组织一次班级活动，让学生展示自己的新书包，并分享保护新书包的方法。

七、教学反思：1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，积极引导他们表达自己的观点。

2. 对于学生在新书包使用过程中遇到的问题，要及时给予指导和帮助。

八、评价方式：1. 学生对新书包的珍惜程度。

2. 学生参与课堂讨论的积极性。

3. 学生制定并执行保护新书包计划的情况。

九、教学建议：1. 在今后的教学中，多引入生活实例，让学生学会迁移所学知识。

2. 加强家校合作，共同培养学生的良好习惯。

十、教学改进：1. 在下一节课中，可以邀请学生带来自己的新书包，让大家互相欣赏和学习。

2. 对于表现优秀的学生，可以给予适当的奖励，以激发他们的学习兴趣。

3. 对于学习有困难的学生，要个别辅导，帮助他们跟上课堂进度。

重点和难点解析一、教学目标：二、教学重点：三、教学难点：四、教学准备：重点关注准备新书包，让学生提前体验，以及准备与新书包相关的故事或图片。

一年级品德与生活《我背上新书包》教案第一章：教学目标一、知识与技能：1. 让学生认识新书包，了解新书包的特点和用途。

二、过程与方法：1. 通过观察、实践，让学生学会整理书包的方法。

2. 培养学生合作、交流的能力。

三、情感态度与价值观：1. 培养学生热爱学习，珍惜新书包的情感。

2. 培养学生自主、勤奋的学习态度。

第二章：教学重点与难点一、教学重点：1. 让学生学会整理书包的方法。

二、教学难点：1. 让学生独立完成书包的整理。

2. 培养学生自觉整理书包的良好习惯。

第三章：教学准备一、物质准备：1. 新书包、学习用品。

2. 教学课件或黑板。

二、心理准备：1. 营造轻松、愉快的学习氛围。

2. 激发学生对学习的兴趣。

第四章：教学过程一、导入新课：1. 引导学生观察新书包，引发学生对书包的兴趣。

2. 提问：你们知道新书包有什么特点吗？大家背上新书包有什么感受？二、学习整理书包的方法：1. 示范讲解整理书包的方法，强调整理书包的重要性。

2. 学生分组讨论，交流各自整理书包的方法。

3. 邀请几名学生上台演示整理书包的过程，给予评价和指导。

三、实践操作：1. 学生自行整理书包，教师巡回指导。

2. 学生互相检查，评价整理书包的情况。

四、小结与反思：1. 学生分享背上新书包的感受，总结整理书包的好处。

2. 教师引导学生反思自己的学习习惯，提出改进措施。

第五章：教学评价一、学生自评：1. 学生根据自己在课堂上的表现，评价自己的学习情况。

2. 学生反思自己在整理书包方面的进步和不足。

二、同伴评价：1. 学生互相评价对方在课堂上的表现，以及在整理书包方面的进步。

2. 鼓励同伴之间相互学习，共同进步。

三、教师评价：1. 教师根据学生在课堂上的表现，以及在整理书包方面的进步，给予评价。

第六章：教学内容拓展一、活动设计：1. 组织学生进行“背上新书包，走向新知识”的主题班会，让学生分享背上新书包的感受和期待。

2. 开展“新书包漂流”活动，让学生将自己的新书包借给需要帮助的同学，培养学生的爱心和合作精神。

一年级品德与生活《我背上新书包》教案一、教学目标：1. 让学生体验背上新书包的喜悦，培养他们对学习的兴趣。

2. 培养学生热爱生活，珍惜学习机会的良好品质。

3. 引导学生学会感恩，感谢父母、老师和同伴的关爱。

4. 提高学生的语言表达能力，增进同学之间的友谊。

二、教学内容：1. 认识新书包，了解书包的用途。

2. 讲述背上新书包的心情，分享喜悦。

3. 学会珍惜学习机会，热爱学习。

4. 学会感恩，感谢身边的人。

5. 增进同学之间的友谊，培养团队精神。

三、教学重点：1. 让学生体验背上新书包的喜悦，培养他们对学习的兴趣。

2. 培养学生热爱生活，珍惜学习机会的良好品质。

3. 引导学生学会感恩，感谢父母、老师和同伴的关爱。

四、教学难点：1. 如何引导学生深刻体验背上新书包的喜悦，激发他们对学习的热情。

2. 如何让学生理解并学会感恩，感谢身边的人。

五、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，体验背上新书包的喜悦。

2. 情感教学法：引导学生表达自己的情感，培养他们的情感素养。

3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，增进同学之间的交流。

4. 感恩教育法：引导学生学会感恩，培养他们的感恩之心。

六、教学准备：1. 准备新书包的图片或实物，用于展示和引导学生观察。

2. 准备相关的故事或视频材料，用于引导学生体验背上新书包的喜悦。

3. 准备感恩卡片或手工材料，用于学生制作感谢礼物。

4. 准备课堂活动记录表，用于记录学生的参与情况和表现。

七、教学过程：1. 导入：通过展示新书包的图片或实物，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 讲述：分享一个关于背上新书包的故事或视频，让学生体验背上新书包的喜悦。

3. 讨论：引导学生分享自己背上新书包的心情和感受，鼓励他们表达自己的喜悦。

4. 反思：让学生思考为什么能背上新书包，引导他们认识到父母的辛勤付出和对学习的支持。

5. 感恩行动：引导学生制作感恩卡片或手工礼物，感谢父母的关爱和支持。