《数学广角——优化》教学设计.

教案标题：数学广角——优化（四年级数学上册人教版）教学目标：1. 让学生理解优化的概念，知道优化是一种寻求最佳方案的方法。

2. 使学生能够运用优化的思想解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的观察、分析、比较和推理能力，提高数学思维水平。

教学内容：1. 优化的概念及意义2. 优化在实际问题中的应用3. 解决优化问题的方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活中的实例，引导学生思考如何选择最佳方案。

2. 学生分享自己的经验和想法，体会优化在生活中的应用。

二、新课导入（15分钟）1. 教师讲解优化的概念，让学生理解优化的意义。

2. 通过实例分析，让学生体会优化在实际问题中的应用。

三、课堂探究（10分钟）1. 教师提出实际问题，引导学生运用优化的思想解决问题。

2. 学生分组讨论，共同寻找最佳解决方案。

3. 各组汇报自己的解决方案，全班讨论、评价，选出最佳方案。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。

2. 学生互评，交流解题思路和方法。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结优化思想在实际问题中的应用。

2. 学生分享自己的收获和体会。

六、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，让学生运用优化思想解决实际问题。

2. 学生独立完成作业，巩固所学知识。

教学评价：1. 学生能够理解优化的概念，知道优化是一种寻求最佳方案的方法。

2. 学生能够运用优化的思想解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 学生在课堂讨论中能够积极参与，观察、分析、比较和推理能力得到提高。

教学反思：本节课通过讲解优化的概念和实例分析，让学生理解优化的意义和应用。

在课堂探究环节，学生分组讨论，共同寻找最佳解决方案，提高了学生的合作能力和解决问题的能力。

在巩固练习环节，学生通过独立完成练习题，巩固了所学知识。

总体来说，本节课达到了教学目标，但还需在今后的教学中加强对学生优化思想的应用和训练。

人教新课标四年级数学上册8《数学广角——优化》教学设计一. 教材分析《数学广角——优化》是人教新课标四年级数学上册的一章内容。

本章主要让学生通过实际问题，感受优化思想，学会从多个方案中寻找最优解，提高解决问题的能力。

本节课的内容是本章的第一课时，主要介绍优化问题的概念和基本方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的数学概念和方法。

但是，对于优化问题这样的抽象概念，可能还需要通过具体的实例来帮助理解。

此外，学生可能对于寻找最优解的方法还不够熟悉，需要通过大量的练习来提高。

三. 教学目标1.让学生理解优化问题的概念，知道优化问题的基本方法。

2.培养学生解决问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.优化问题的概念和方法。

2.如何运用优化思想解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过实际问题引导学生理解和掌握优化问题的概念和方法。

2.采用小组合作的学习方式，让学生在合作中交流，共同解决问题。

3.采用案例教学法，通过具体的案例让学生理解和掌握优化问题的解决方法。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和实例，用于讲解和练习。

2.准备教学PPT，用于辅助教学。

3.准备练习题，用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的案例，让学生感受优化思想，引发学生对优化问题的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解优化问题的概念和方法，让学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）让学生通过练习，运用优化思想解决问题，巩固所学内容。

4.巩固（5分钟）通过小组合作，让学生共同解决一个优化问题，提高学生的团队协作能力。

5.拓展（5分钟）让学生思考优化问题在实际生活中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，让学生明确优化问题的概念和方法。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生巩固所学内容。

《数学广角——优化》教学设计教学目标：1、知识目标（1）使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。

（2）使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

2、能力目标（1）使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

（2）使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

3、情感目标使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

教学重点：体会优化的思想。

教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。

教学准备:（1）多媒体课件，例1的工序卡片。

（2）6个大小相同的图片教学过程:（一）、激趣导入.师：同学们，今天老师给大家带来了一首儿歌，大家来听一听，听完后并告诉老师，这首歌告诉我们要干什么。

师:听了这首歌大家都认识到了时间的重要性。

在日常生活和学习中我们也要合理安排时间,节约时间。

现在我给大家带来一个小问题,请同学来回答一下。

师提问：煮熟一个鸡蛋要用5分钟，煮熟3个鸡蛋最快要用多长时间？揭示课题:师:能同时进行的事情,我们就可以同时进行，这样就可以节约很多时间,提高效率。

这节课我们就一起来学习数学广角《优化》。

（板书课题）（二）、引导探索,学习新知。

师：今天，小明家来客人了，我们一起来看看发生了什么？1、课件出示例1主题图。

从图上你了解到了什么？谁来说给大家听一听。

2、师：想一想，你平时沏茶的时候都需要做哪些事呢？3、我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？课件出示（指名回答）观察每一道工序，你发现了什么？或者想说什么？（有些事情可以同时做）烧水：8分钟洗水壶：1分钟洗茶杯：2分钟接水：1分钟找茶叶：1分钟沏茶：1分钟4、小明需要做这么多事，你帮小明想一想，他应该先做什么？再做什么？5、怎样才能让客人尽快喝上茶？（小组合作，把烧水的过程图摆出来）小组合作要求：①分工：一人操作，一人记录，一人算时间，一人汇报。

《数学广角——优化（新授课）》教学设计
一、教学目标
1.通过生活中的简单事例，让学生体会优化思想在解决问题中的应用。

2.认识到解决问题策略的多样性，培养学生的创新意识。

3.感受数学与生活的紧密联系，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学重难点
1.重点：体会优化思想，解决实际问题。

2.难点：认识策略的多样性。

三、教学方法
案例分析法、讨论法、实践操作法。

四、教学过程
1.导入新课
展示一些生活中需要优化的场景，如做饭时间安排、排队等待等，引出课题。

2.案例分析
（1）以“烙饼问题”为例，引导学生思考如何在最短时间内烙好饼。

（2）通过讨论和实践操作，找到最优方案。

3.策略多样性
（1）分析不同的解决问题策略，如顺序调整、同时进行等。

（2）让学生体会策略的多样性和灵活性。

4.实际应用
（1）解决一些其他的优化问题，如安排工作顺序、合理分配资源等。

（2）培养学生的应用意识和解决问题的能力。

5.巩固练习
做一些优化问题的练习题。

6.课堂总结
回顾本节课的主要内容，强调优化思想和策略的多样性。

7.布置作业
让学生在生活中寻找可以优化的问题，并尝试解决。

第八单元《数学广角——优化》教案（共3课时）第1课时沏茶问题一、学情分析优化问题是人们经常要遇到的问题，虽然它是新教材新增的内容，但四年级学生已有这方面的经验，例如生活中他们会注意怎么做会省时些，只是更多的是无意识的，要实现从经验到数学方法再到实践的跨越有些难度，所以本节课从学生身边的简单事例出发，让学生在尝试解决问题的过程中，通过同学之间的讨论、交流、启发，唤起生活中的经验，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识，从而提高学生解决问题的能力。

二、教学目标1.学会用流程图的方式表示解决问题的方案，形成寻找解决问题最优方案的意识。

2.养成合理安排时间的良好习惯。

三、教学重点解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。

四、教学难点经历寻找解决问题的最优方案的过程，提高解决实际问题的能力。

五、教学过程第一板块【学科融合导入新课】1.玩游戏师：同桌之间用“一边……一边”造句子。

生1：我一边唱歌一边洗衣服。

生2：妈妈一边做饭一边切菜。

师：“一边……一边”是什么意思？生3：同时进行。

2.早上起来，国国吃早餐需要15分钟，收听广播需要20分钟。

你认为怎样安排这两项活动最省时间？3.如果今天你是值日生，主要负责教室清扫工作，包括拖地、扫地、倒垃圾、擦窗户。

你将怎样安排你的值日工作程序呢？【答案】2.一边收听广播一边吃早饭，这样安排最省时间。

第二板块【合作交流探索新知】周末，李阿姨来小明家做客。

妈妈：小明，帮妈妈烧壶水，给李阿姨沏茶。

小明：怎样才能节省时间尽快让客人喝上茶？1.问题1：通过题意，你知道了什么？问题2：要沏好茶需要做哪些事情呢？要沏好茶，小明共需要做6件事。

问题3：你能找出最节省时间的沏茶顺序，尽快让李阿姨喝上茶呢？2.这样的时间安排合理吗？还有没有更省时间的？明确事件先后，找出最优方案1+1+8+1=11(分钟)教师提示：要烧水，必须先洗水壶，接水。

等待水开的时间可以洗茶杯、找茶叶。

要想尽快让客人喝上茶，能同时做的事情要尽量同时做，这样可以节省时间。

人教新课标四年级数学上册8《数学广角——优化》教案2一. 教材分析《数学广角——优化》是人教新课标四年级数学上册的一章内容。

本章主要让学生通过实际问题，体会优化思想，学会从数学的角度去解决实际问题。

本节课是本章的第三节，主要让学生通过实例，学会用列举法和不完全列举法解决问题，并体会优化思想在实际生活中的应用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但是对于优化问题的理解和应用还比较困难。

因此，在教学过程中，我需要通过实例和引导，让学生逐步理解和掌握优化思想，并能够应用到实际问题中。

三. 教学目标1.让学生通过实例，理解优化思想的含义和应用。

2.让学生学会用列举法和不完全列举法解决优化问题。

3.让学生能够将优化思想应用到实际生活中，提高解决问题的能力。

四. 教学重难点1.优化思想的理解和应用。

2.用列举法和不完全列举法解决优化问题。

五. 教学方法1.实例教学法：通过实例，让学生理解和掌握优化思想。

2.引导发现法：引导学生通过观察和思考，发现解决问题的方法。

3.小组合作法：让学生在小组合作中，共同解决问题，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.实例：准备一些实际的优化问题，如路线优化、时间优化等。

2.课件：制作课件，帮助学生理解和掌握优化思想。

3.学具：准备一些卡片和小道具，用于引导学生思考和解决问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题：如何从A点到B点，使路程最短？让学生思考和讨论，引出优化思想。

2.呈现（10分钟）呈现一些实际的优化问题，如路线优化、时间优化等，让学生观察和思考，引导学生发现解决问题的方法。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个优化问题，用列举法和不完全列举法尝试解决。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）让学生汇报自己的解题过程和结果，其他同学和教师进行评价和提问，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，想一想还有哪些优化问题，并尝试用所学的方法解决。

数学广角-优化》教学设计一、教学内容分析《优化》是人教版四年级上册数学广角中的内容，主要是通过讨论怎样安排各种事情能让客人尽快喝上茶，让学生体会在解决问题中优化思想的利用。

本节内容的安排，符合学生的认知特点，是知识源于生活，生活中处处存在数学的一种体现。

通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，提高学生解决问题的能力。

二、教学对象分析四年级的学生已经有了一些生活经验，对于生活中的优化问题也有一定的初步认识，对解决实际问题的兴趣浓厚，也初步具备了解决简单问题的能力。

但学生的年龄较小，生活经验不足，注意力集中时间短。

为了充分调动学生学习的积极性，发挥学生学习的自主性，本节课特意安排了生活中的场景，将练习溶入日常生活中，让学生在玩中学，在学中玩，很大的激发他们学习数学的兴趣。

三、教学目标（一）知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做，并能结合具体事例安排做事的过程。

（二）过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。

（三）情感态度和价值观感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。

四、教学重点、难点及解决办法1•教学重点:掌握事情的先后顺序，合理安排时间。

2•教学难点：掌握同时做的事情要同时做。

五、教学流程图学生活动引发思考浏览网页/感知桥梁欣赏图片/开展训练结束六、教学过程（一）情境创设，揭示课题汇报课前调查资料课前调查1分钟能做什么事。

师：你有什么感受？（板书：合理安排时间）师：大家会合理安排时间吗？下面我们就开展“今天我来当家”的活动，比一比谁最会合理安排时间。

（二）探究新知1.明确“做事要明确先后顺序”。

师：今天你是值日生，主要负责地面清扫工作，包括拖地、扫地、倒垃圾、撮垃圾。

你将怎样安排你的工作程序呢？不这样安排可以吗？（板书：明确先后顺序。

四年级上数学教案-数学广角-优化-人教版一、教学目标1. 让学生理解优化的概念，知道优化是一种寻找最佳方案的方法。

2. 通过实例，让学生学会从多种方案中寻找最优解。

3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

二、教学内容1. 优化问题的引入2. 优化实例分析3. 寻找最优解的方法4. 优化在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解优化的概念，学会寻找最优解的方法。

2. 教学难点：如何引导学生从多种方案中找到最优解。

四、教学过程1. 导入通过一个简单的优化问题，引发学生对优化的兴趣。

问题：小明要过河，河边有石头，他每次只能跳到相邻的石头上，怎样跳才能用最少的次数过河？2. 新课导入（1）优化问题的引入通过生活中的实例，让学生了解优化问题的存在。

实例：如何安排时间，才能使一天的学习、工作、休息时间最合理？（2）优化实例分析通过分析实例，让学生理解优化是一种寻找最佳方案的方法。

实例：如何选择路线，才能最快到达目的地？（3）寻找最优解的方法引导学生从多种方案中寻找最优解。

方法：比较法、试错法、经验法等。

3. 实践活动让学生分组讨论，寻找生活中的优化问题，并提出解决方案。

4. 总结与拓展（1）总结：让学生回顾本节课所学内容，加深对优化概念的理解。

（2）拓展：布置一道思考题，让学生课下思考。

思考题：如何安排一周的学习、工作、休息时间，才能使生活更加充实、高效？五、教学评价1. 学生对优化概念的理解程度。

2. 学生能否从多种方案中找到最优解。

3. 学生在实践活动中的参与度和创新意识。

六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生从生活实例中发现优化问题，提高学生的观察力。

2. 教师要关注学生在寻找最优解过程中的思维方法，培养学生的逻辑思维能力。

3. 教师要鼓励学生积极参与实践活动，培养学生的合作精神和创新意识。

通过本节课的教学，使学生了解优化的概念，学会寻找最优解的方法，并在实际生活中运用优化思想，提高生活品质。

《数学广角——优化》教学设计人教版小学数学第七册《数学广角——优化》教学设计《数学广角——优化》教学设计教学目标：知识与技能：1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

重点：体会优化的思想。

难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。

教学过程：一、课前活动，引出话题1、师生谈话。

师：你在家里帮父母做家务吗？你会做什么呢？你能用“一边（干什么）一边（干什么）”的句式来说一句话吗？。

2、刚才造句中说的几件事都是可以同时做的，不仅在文字里有这样的表述，在数学领域也有关于这方面的知识。

我们今天就来学习数学广角（板书课题）——合理安排时间。

二、探究新知，教学例1。

1、提出问题。

师：星期天的上午，李阿姨到小明家做客。

（出示例1动画）从动画中你能得到哪些信息？想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示各项工序图片）谁能说给大家听？师：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该先做什么，再做什么？师：（在学生回答后提问）小明先烧水行吗？看来，合理安排时，要考虑好各项事情的先后顺序。

（板书：先后顺序）师：那什么事情可以同时做呢？2、学生自主设计方案。

师：同学们都挺善于开动脑筋的。

那小明要怎样安排这些事情才能让客人尽快喝上茶呢？请同学们以小组为单位，帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。

3、展示学生不同的方案师：谁来给大家说一说，你们是怎样安排的？（请学生上台摆工序图片，师引导学生叙述设计的过程：你们先干什么？一共需要多少分钟？）师；还有谁有更快的方法？（请另一组学生上台摆工序图片）①洗水壶→接水→烧水→沏茶（11分钟）洗茶杯找茶叶②洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶（14分钟）③洗水壶→接水→烧水→找茶叶→沏茶（12分钟）洗茶杯4、学生比较，选择最合理的安排方法。

教案标题：8 数学广角--优化（教案）-四年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生了解优化问题的概念，能够识别和提出简单的优化问题。

2. 培养学生运用数学方法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学思维能力。

3. 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作精神。

教学重点：1. 优化问题的概念和解决方法。

2. 实际问题的解决过程和思考方法。

教学难点：1. 优化问题的建模和解决方法。

2. 实际问题的分析和解决过程。

教学准备：1. 教师准备相关的教学资源和案例。

2. 学生准备学习用品和思考问题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入实际生活中的优化问题，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 学生分享自己遇到的优化问题，引发学生对优化问题的思考。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生探究优化问题的概念和特点，让学生了解优化问题的定义和分类。

2. 学生通过小组讨论和合作，探究解决优化问题的方法和步骤。

三、实践（10分钟）1. 教师提供一些实际问题的案例，让学生尝试解决这些问题。

2. 学生通过思考和讨论，提出解决问题的方法和步骤。

四、分享（5分钟）1. 学生分组分享自己解决问题的过程和结果。

2. 教师引导学生总结解决问题的方法和经验。

五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调优化问题的概念和解决方法。

2. 学生分享自己对本节课的学习体会和收获。

六、作业（5分钟）1. 教师布置一些相关的作业，让学生巩固本节课的学习内容。

2. 学生完成作业并提交。

教学反思：本节课通过引入实际生活中的优化问题，激发学生的兴趣和好奇心。

通过小组讨论和合作，学生能够探究解决优化问题的方法和步骤。

在实践环节中，学生能够运用所学的知识和方法解决实际问题。

通过分享和总结，学生能够加深对优化问题的理解和认识。

作业环节能够巩固学生的学习成果。

整体来说，本节课能够达到预期的教学目标。

重点关注的细节是“实践（10分钟）”，因为这个环节是学生将理论知识应用到实际问题解决中的关键步骤，也是培养学生解决问题能力和创新思维的重要环节。