生态系统结构与能量流动复习(课堂PPT)

解析
3．(2018·贵阳质检)根据图示判断，下列叙述正确的是 ( )
A．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统 B．图示生物可以形成的食物链：绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→
蛇→细菌 C．细菌与蝉之间的关系属于竞争 D．蛇属于三级消费者
解析
—— 层级化·重点化 (单击进入电子文档) (单击进入电子文档) “课下检测”见“课时跟踪检测（三十三）” 以图表为载体——信息蕴含·图文转换 选最长食物链按×10%计算 能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的 一般生物有机物的总质量沿食物链升高逐级递减 “课下检测”见“课时跟踪检测（三十三）” 选最长食物链按×10%计算 以知识为核心——文科记忆·当背则背 通过总结研究能量流动的实践意义，形成学以致用，关注生产生活的态度 以图表为载体——信息蕴含·图文转换 各营养级的能量都会有一部分流入分解者，包括未被下一营养级生物利用的部分 通过总结研究能量流动的实践意义，形成学以致用，关注生产生活的态度 通过总结研究能量流动的实践意义，形成学以致用，关注生产生活的态度
3．据图回答有关食物链和食物网的问题 (1)图示食物网中包含 8 条食物链。 (2)写出图中含营养级
最多的食物链： 草→食草昆虫→蜘蛛→ _青__蛙__→__蛇__→__猫__头__鹰______。 (3)猫头鹰同时占有第 三、四、五、六 营养级；它获得能量最多 的食物链是： 草→鼠→猫头鹰 。 (4)从图中可以看出，青蛙和蜘蛛的种间关系是 捕食和竞争 。 (5)该图作为生态系统还缺少的成分是 非生物的物质和能量、 _分__解__者___。
食物链(网)中。 (3)由于第一营养级一定是生产者，因此一种动物在某一食物链中
的营养级＝消费者级别＋1。 (4)某一营养级的生物代表的是处于该营养级的所有生物，不代表

③生态系统指的是：
生物群落（有机 物）
生物圈
（二）特点：
1、全球性：物质循环的范围是生物圈，因此又把生 态系统的物质循环称为生物地球化学循环。
2、反复利用、循环流动：即物质在无机环境与生物 群落之间反复利用、循环流动。
3、实例：
碳是地球上储量 最丰富的元 素之一，它分布 广泛 ；同时碳
又是构成生命体的 基本 元素； 碳是有机化合物的“ 骨架 ”， 没有碳就没有生命。
②
③ ④ 低空气中CO2含量。
大面积植树造林，降
能量流动
物质循环
形式 主要以有机物形式
主要以无机物形式
过程 沿食物链（网）单向流动 在无机环境与生物群落之间反复循环
范围 生态系统各营养级
全球（生物圈）
特点 单向流动，逐级递减
全球性、反复循环
两者是生态系统主要功能，同时进行，相互依存，不可分割
联系
1、能量的固定、转移、储存、释放离不开物质的合成 和分解 2、物质是能量沿食物链（网）流动的载体。 3、能量是物质在生态系统中往复循环的动力 4、生态系统中的各种成分，正是由于物质循环和能量 流动，才能紧密地联系在一起，形成一个统一的整体。
一、生态系统的能量流动
概念：生态系统中能量的输入、 传递、转化和散失的过程， 称为生态系统的能量流动。
思考：太阳能怎样输入第一营养级的？
光合作用
能量流经第一营养级示意图
99%
生产者 (草)
用于生 长发育 和繁殖
②
初级消费者
（兔）
被大气层吸收、 反射、散射
① 呼吸作用
枯枝败叶
散失
③ 分解者
同化作用：是指生物体把从外界环境中获取的营养物 质转变成自身的组成物质，并且储存能量的变化过程。

3．生态系统的物质循环和能量流动的关系 二者同时进行，相互依存，不可分割，主要体现在： ①能量的固定、储存、转移和释放离不开物质的合成
和分解；
②物质是能量沿食物链(网)流动的载体；
③能量是物质在生态系统中往复循环的动力。
实验：探究土壤中微生物的分解作用
实验假设 实验组 案例1 微生物能分解落叶使之 腐烂 对土壤高温处理 案例2 微生物能分解淀粉 A杯中加入30 mL土 壤浸出液 B杯中加入30 mL蒸 馏水 土壤中微生物的有 无
实 验 设 计
对照组
自变量
对土壤不做任何处理
土壤中是否含微生物
不变蓝 产生砖红 在相同时间内实验组落 A A 2 色沉淀 实验现象 叶腐烂程度小于对照 组 B1 变蓝 B (注：在A1、B1中加入碘液，在A2、B2中加网。
物质循环的特点：全球性、反复循环。 物质循环带有全球性，故又称为生物地球化学循环。
2．碳循环
(1)循环过程 碳从无机环境进入生物群落的主要方式：生产者的 光合作用、化能合成作用； 碳从生物群落进入无机环境的主要方式：生产者、 消费者的呼吸作用，分解者的分解作用，化石燃料 的燃烧。
温室效应 ⑴成因 ①工厂、汽车、飞机、轮船等对化学燃料的大量使 用，向大气中释放大量的CO2。 ②森林、草原等植被大面积的破坏，大大降低了对 大气中CO2的调节能力。 ⑵危害 加快极地冰川融化，导致海平面上升，对陆地生态 系统和人类的生存构成威胁。 ⑶缓解措施 ①植树造林，增加绿地面积。 ②开发清洁能源，减少化学燃料的燃烧。
项目 含义 能量金字塔 各营养级固定的 总能量 数量金字塔 每一营养级生物个 体的数量 生物量金字塔 每一营养级现存生物的 总质量
形状
特点
呈正金字塔形

2.构建食物链(网)的方法 (1)根据种群数量变化曲线图构建
图1 ①分析依据：先上升、先下降者为被捕食者。 ②食物链：乙→丙→甲(图1)。
(2)根据所含能量(生物量)构建
①分析依据：根据相邻两营养级间能量传递效率约为10%～20%，可推 测能量相差在5倍以内，很可能为同一营养级。 ②结果：图2可形成一条食物链：丙→甲→乙→丁；
第一营养级( √ )
(5)在生态系统的营养结构中，食物网中的每种生物都限定在同一营养级上
(×)
(6)生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大( × )
(7)食物链纵横交错形成的复杂营养结构就是食物网，食物网的复杂程度
取决于该生态系统中生物的数量( × )
阐述基本原理，突破长句表达
如图表示生态系统中各成分之间的联系，试分析回答下列问题： (1)指出图中生态系统的四种组成成分：_E_为_ _生__产__者__，__B_、__D_、__F__为__消__费__者__，__C_为__分__解__者__，__ _A_为__非__生__物__的__物__质__和__能__量__。 (2)图中构成群落的是 B、C、D、E、F (填 字母)。
帮助植物传粉 分__解__成无机物
和传播种子
地位
生态系统的基 础，必要成分
生态系统最活 生态系统的_基__
跃的成分、非 _石__、主要成分
必要成分
生态系统的关键 成分、必要成分
(2)相互关系
非生物的物质和能量
消费者
生产者
分解者
生产者和分解者是联系生物群落和非生物环境的两大“桥梁”。
教材中的隐性知识 源于选择性必修2 P50“概念图内容”：判断以下 生物属于生态系统的什么成分？ ①菟丝子 ②硝化细菌 ③玉米 ④噬菌体 ⑤秃鹫 ⑥蜣螂 ⑦蓝 细菌 ⑧结核杆菌 ⑨蘑菇 生产者： ②③⑦ ；消费者： ①④⑧ ；分解者： ⑤⑥⑨ 。