人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏课件：第四单元 推荐作品 大铁椎传 (共17张PPT)

1 2014—2015学年度高二上学期期末语文试题

《中国古代诗歌散文欣赏》（选修）

本试卷满分150分，考试时间150分钟

第一部分 基础知识（39分）

一、选择题（每题3分）

1、“诗中有画”、“画中有诗”一句是谁对谁的评论？（ ）

A、钟嵘对陶渊明 B、苏轼对王维

C、欧阳修对李白 D、王国维对苏轼

2、词这种文体盛行于哪个朝代？（ ）

A、唐代 B、汉代 C、宋代 D、元代

3、下列句子中没有错别字的一组是 ( )

A．七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！

B．“我爸李刚”的宣言里，何尝不是充斥着令人浮想联篇的意味？“有本事你们告去，我爸爸是李刚”——这话太值得权力监管部门玩味了。

C．郑宇列举实例，借以说明现在的小学语文教材是在宏扬中华传统价值观点，“不能用西方的‘挈约’取代‘谦让’，用‘自我’取代‘宽容’，用‘经济理性’取代‘爱的回报’。”

D．《蜀相》全篇由景到人，由寻找瞻仰到追述回顾，由感叹偭怀到泪流满襟，顿挫豪迈。

4、下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ）

A、近体诗是对唐代形成的律诗和绝句的通称。与古体诗相对而言，句数、字数和平仄、用韵等都有一定的格律。

B、我国文学史上向来“风骚”并称，“风”指以“国风”为代表的《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头。

C、我国唐代出现了诗歌发展的高峰，诗人众多，流派纷呈，除了李白、杜甫两位大诗人外，还有边塞诗派的王昌龄、高适、岑参，田园诗派的孟浩然、王维等。

D、楚辞是屈原在楚歌的基础上再创造而形成的一种独特的新诗体。“楚辞体”又叫“骚体”，由屈原《离骚》而得名。

5、下列关于文学常识的表述，有错误的一项是 ( )

《中国古代诗歌散文欣赏》选修模块试题

第一部分 基础等级题（100分）

一（12分 每题3分）

1、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）

A．城阕 绰约 芙蓉泣露 迷花倚石忽已瞑

B．青瞑 金樽 钟鼓馔玉 天涯霜雪霁寒霄

C．俳优 兰橑 切中肯綮 出师一表真名世

D．溽署 沽取 雕栏玉砌 且放白鹿青涯间

2、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（ ）

A．经过不懈的努力，他终于考上了名牌大学。手捧录取通知书，他踌躇满志，意气昂扬。

B．在北京奥运会上，美国选手埃蒙斯最后一枪戏剧性地打出了4.4环，中国选手邱健功败垂成，为中国代表团再添一枚金牌。

C．而那些声名不甚彰著的笔名，多属于报坛的过客，兔起鹘落，不惹人注意。

D．老师批评他说，你这种片面地看问题，目无全牛的办事方式让我感到失望。

3、下列说法有错误的一项是（ ）

A．旧体分为古体诗和近体诗两大类，唐代以前的诗统称为古体诗，如鲍照的《拟行路难》；唐代以后的诗统称近体诗，如李白的《梦游天姥吟留别》。

B．词是盛行于宋代的诗体，又叫“长短句”。词牌是词的曲调名，如“苏幕遮”等；题目要根据词的 内容而定，如《赤壁怀古》等。

C．《李凭箜篌引》、《梦游天姥吟留别》、《长恨歌》都是乐府诗。后来，由于词也是按谱填写且可以清唱，所以，词的别号也叫“乐府”,如《东坡乐府》。

D．唐代诗人杜甫有“诗圣”之称，李白有“诗仙”之称，王维有“诗佛”之称，李贺有“诗鬼”之称。

二、阅读《蜀相》，完成4一5题。(6分 每小题3分)

丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。

三顾频繁天下计， 两朝开济老臣心。出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。

4、对这首诗中的诗句的 解释，不恰当的一项是（ ）

A．“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。

B . “映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。

1 《庖丁解牛》教学设计

一、教材分析

本课为人教版选修课本中国古代诗歌散文鉴赏中第四单元的篇目，本单元的主题是“创造形象，诗文有别”，旨在提高学生的语文审美能力、让学生体会先贤的深沉哲思，体会散文给我们带来的具体真实感受。《庖丁解牛》采用寓言形式来阐明道理。引导学生发散思维从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。得到自己的理解是本课的题中之义。

二、学情分析

高二年级学生经过必修教材的学习，已经有了较扎实的文言基础和古代散文阅读方法。在必修5中，学生也已经学过了庄子的《逍遥游》，对庄子思想有一定了解。所以，首先要引导学生在借助工具书和资料基础上读懂课文。其次，本课学习重在激发学生的想象力和创造力，引导学生通过对庖丁解牛这一故事的解读获得有益的启示，使学生通过领悟作品形象，获得个性化解读和独特的审美感受。

三、教学准备

布置预习，让学生复习逍遥游的内容，重新回味庄子及其思想，并借助资料书和工具书大致读顺文章、疏通文意。

四、课时安排

1课时

五、三维目标

（一）知识与能力

学生通过学习，积累相关文言知识和成语。提高学生自主阅读古代散文和从不同角度多元化解读文本内容的能力。

（二）过程与方法

通过学生、文本、老师三者对话，来实现对文本的深入解读；采取自主、合作、探究的学习方式，让学生结合自己的生活经验和知识积累，在讨论交流中学习课文，体悟人生。

六、教学过程

1. 导入

生活中，小事情往往蕴含大道理；文章中，小故事常常也包含大文章。有一种文学体裁，特别擅长假托故事说明道理，它是什么？寓言。中国古代有一位作家，特别擅长通过寓言表达思想，他是谁？庄子。在《逍遥游》中，庄子借助鲲鹏的寓言说明了万物皆有所待的道理，那么今天，庄子通过庖丁解牛的寓言，又要告诉我们什么呢？让我们一起走进《庖丁解牛》，再次领略庄子作品的独特魅力。

2. 预习检查

（1）回顾庄子其人：名周，字子休，战国蒙城人，漆园吏，道家学派代表人物。代表作《庄子》（又名《南华经》）。内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。

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作品一剪梅/李清照教学设计

【名师授课教案】

1教学目标

知识与能力:了解李清照的生平经历

过程与方法:在诵读品味中提高审美情趣,培养学生诗词鉴赏能力 情感态度和价值观:把握李清照词深婉细腻的艺术风格

2学情分析

经过高中两年的学习,学生已经有了一定的诗歌鉴赏基础。针对此种情况,这一册书的学习侧重点放在加深对诗歌鉴赏能力的培养,规范诗歌鉴赏答题方法,注重规律的总结。

3重点难点

解读文句,分析意境,把握李清照词的艺术风格 词中意境的把握品味

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】歌曲欣赏，初步感知

播放歌曲《月满西楼》“红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时月满西楼。 花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头却上心头。” 活动2【讲授】知人论世，走近作者

通过提问,让学生自己述说他们所熟悉的李清照,包括生平及有关她的故事,然后教师小结。

明确:1、李清照,号易安居士,济南人(今山东)人。父李格非为当时著名学者,丈夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕,与明诚共同致力于书画、金石的搜集整理。金兵入侵后,流寓南方,明诚病死,境遇孤苦。所作词,前期多写其悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤,有时也流露出对中原的怀念。李词工于造语,善于创意出新。擅用白描,创立了雅而不难、易而不俗,生活气息浓郁的“易安体”。后人有《漱玉词》辑本。

后人对她的评价:“男中李后主,女中李易安,极是当行本色。前此太白,故称词家三李”。 “清照已一妇人,而词格乃抗轶周柳,虽篇轶无多,固不能不宝而存之,为词家一大宗矣”