《小白杨》教学设计

幼儿园儿歌小白杨教案1. 教学目标1.1 知识目标•学会唱《小白杨》这首儿歌；•了解小白杨的外貌特征；•掌握小白杨的生长习性。

1.2 能力目标•培养幼儿良好的情感体验和审美意识；•提高幼儿的语言表达和沟通能力；•培养幼儿团队协作精神的同时，强化幼儿的动手能力。

1.3 态度目标•培养幼儿对自然的热爱和欣赏能力；•培养幼儿的社交能力和沟通能力；•培养幼儿的兴趣爱好和创造能力。

2. 教学内容2.1 教学过程2.1.1 热身环节•欣赏儿歌《小白杨》的音频；•说说自己对小白杨的认识；•交流讨论小白杨的形态特征，比如叶子的形状、树干的颜色等。

2.1.2 正式教学•学习唱《小白杨》这首儿歌；•创设小白杨的成长场景，让孩子们模拟小白杨的生长过程；•引导团队协作，让孩子们结成小组自己编排动作和音乐，模拟小白杨的成长过程。

2.1.3 结束环节•回顾小白杨的生长习性以及形态特征；•与孩子们互动交流，询问孩子们对小白杨的认识。

2.2 教学重点•学会唱《小白杨》这首儿歌；•掌握小白杨的生长习性；•培养幼儿团队协作精神，强化幼儿的动手能力。

2.3 教学难点•引导孩子们深度理解和感知小白杨的生长习性；•激发孩子们的创造潜能，自主编排动作和音乐。

3. 教学方法•情景模拟法；•团体合作法；•归纳概括法。

4. 教学评估4.1 评价标准•能够唱出《小白杨》这首儿歌；•能够准确地了解小白杨的生长习性和形态特征；•能够与其他幼儿合作学习，自主编排动作和音乐。

4.2 评价方法•观察幼儿在学习和表演中的表现；•与幼儿家长进行互动交流；•手工制作或者绘画小白杨的场景并写上自己的感想。

5. 总结反思本次教学以《小白杨》这首儿歌为主题，通过模拟小白杨的生长过程，引导幼儿们了解小白杨的生长习性，掌握小白杨的形态特征，培养幼儿团队协作精神，强化幼儿的动手能力。

同时也激发幼儿们的创造潜能，让幼儿们自主编排动作和音乐，感受到小白杨的生命力和艺术美感。

在教学中，我们采用了情景模拟法、团体合作法和归纳概括法，从多个角度引导幼儿深度理解和感知小白杨的生长过程和生命力。

小白杨教学设计教学设计：小白杨教学目标：1.了解小白杨这种树木的特点和生长环境。

2.培养学生观察和描述的能力。

3.提升学生实地考察和实践的能力。

教学资源和准备：1.图片或幻灯片2.实地考察所需的安全措施3.绘图纸和铅笔4.植物学书籍或网络资源教学过程：一、导入 (5分钟)1.引入话题：向学生介绍小白杨这种树木，让学生观察图片或幻灯片，提出问题激发学生的兴趣。

二、知识扩展 (15分钟)1.讲解小白杨的特点和生长环境：使用图片或幻灯片，向学生展示小白杨的外形特征、叶子形状、生长环境等信息，让学生对小白杨有一个初步的了解。

三、实地考察 (30分钟)1.到校园或周边地区的公园进行实地考察：提前联系学校相关人员，并确保安全措施已经到位。

2.带领学生观察、描述和记录小白杨的特征：学生可以观察小白杨的树干、树皮、叶子、枝条等部分，并用绘图纸和铅笔画出观察到的特征。

四、回归课堂 (20分钟)1.学生分享实地考察的观察结果：请学生依次展示自己的绘图纸并描述自己观察到的特征。

2.教师指导学生归纳总结：根据学生的观察结果，教师引导学生总结小白杨的特点和生长环境，可以用彩色板书或幻灯片呈现，加深学生对小白杨的了解。

五、拓展延伸 (15分钟)1.学生自主查找植物学书籍或网络资源，了解更多关于小白杨的信息，并分享给同学。

2.学生可以通过绘制海报、写作文等方式进一步展示对小白杨的了解。

六、课堂反馈 (10分钟)1.教师指导学生进行课堂反馈：可以通过提问、小组讨论等形式，检查学生对小白杨的理解程度。

2.总结：教师对学生的表现给予鼓励和肯定，并对学生今后的学习提出期望和建议。

教学拓展：1.邀请专家或校外机构进行进一步的植物学教学活动。

2.与其他学科教师合作，将小白杨纳入综合教学，拓宽学生的学习视野。

通过本节教学设计，学生可以亲身感受到小白杨的特点和生长环境，并培养了观察、描述和实践的能力。

同时，通过实地考察和自主拓展，学生不仅加深了对小白杨的了解，还提升了学习的兴趣和主动性，为综合素养的提升打下了基础。

课时计划总第27 节课题3《小白杨》专用教室音乐室第课时教学目标聆听《小白杨》感受体验歌曲的情绪和意境。

教学要点感受歌曲的情绪和内容教学过程教师调控学生活动一．课前展示二．情境导入三．自主合作探A. 完整听全曲（有条件的可以播放MTV），形成完整的听觉印象。

B. 可能学生对歌曲比较熟悉，教学中教师可提供歌词，让学生看歌词随音乐轻声哼唱来理解和体验歌曲的内在情感。

C. 进行拓展性欣赏，提高欣赏质量。

欣赏其他反映当代军人的歌曲，如：歌曲《当兵的人》《说句心里话》等，进一步了解解放军热爱祖国、热爱家乡、无私奉献的豪迈情怀。

D. 通过抢答游戏形式辨别“歌唱中的人声分类”，复习音乐知识“演唱的不同声种”。

如：从《小白杨》的演唱声种分析入手，首先完成教材中的画线连接，简述各声种的特点；之后由教师准备一些歌曲片段，让学生以分组抢答的形式，听辨出歌曲的演唱声种。

1学生听音乐做律动进教室2师生问好哼唱歌曲，教学过程教师调控学生活动四．检测提升五．归纳反思歌曲为宫调式，2/4拍，二段体。

第一乐段由四个乐句组成。

节奏轻快，旋律亲切、抒情。

以叙事的形式表现了对“小白杨”的赞扬和对母亲、家乡的眷恋之情。

第二乐段与第一乐段形成鲜明对比。

旋律高亢，情绪饱满而富有激情，是作曲的高潮部分。

衬字“来来来”的运用使歌曲的情绪得到了很好的抒发，气氛得到了更好的渲染。

生动形象地唱出了人民战士的精神风貌和乐观向上的态度，表达了战士立志扎根边疆，保卫边防的坚强决心，颂扬了当代军人的奉献精神和崇高的理想情怀。

感受歌曲的情绪和内容板书设计：3《小白杨》教学反思：学生聆听《小白杨》感受体验歌曲的情绪和意境。

课时计划总第节课题专用教室第课时教学目标教学要点教学过程教师调控学生活动教学过程教师调控学生活动板书设计：教学反思：课时计划总第节课题专用教室第课时教学目标教学要点教学过程教师调控学生活动教学过程教师调控学生活动板书设计：教学反思：课时计划总第节课题专用教室第课时教学目标教学要点教学过程教师调控学生活动教学过程教师调控学生活动板书设计：教学反思：。

《白杨》语文教学设计9篇《白杨》语文教学设计1一、教学目标【知识与能力】能说出白杨的特点和祖国建设者的优秀品质。

【过程与方法】通过本文借白杨的特点赞颂坚韧的健身者，学习借物喻人的写作手法。

【情感态度与价值观】通过本文学习，学生体会到西部工作者工作环境的恶劣，默默奉献、舍己为人的优秀品质。

二、教学重难点【教学重点】掌握记叙文借物喻人的写作手法。

【教学难点】学生能够体会文中父亲和白杨之间的关系，懂得白杨的品格美，领悟父亲等援疆者的人格美。

三、教学方法多媒体教学法、情境教学法、小组合作探究法。

四、教学过程(一)导入新课图片导入，展示西部荒漠环境的照片，引导学生观察西部环境特点，并向学生介绍西部风沙大，缺水干裂的气候，观察并了解白杨缺水但依然坚挺的特质。

(二)整体感知通读全文，提问引导：1.文中讲述了一个什么故事?2.白杨具有什么样的品质?伴随这两个问题的引导学生再次回到文本，回顾父亲在火车上给孩子们介绍白杨的故事。

并且找出文章描写白杨的句子，找到白杨高、直，坚韧不拔的特点。

(三)深入研读1.在了解了白杨的基本特点以后，教师带领学生仔细研究白杨的特点。

提问学生：爸爸在介绍白杨的时候运用了什么表现手法?引导学生此处为比喻手法，将高大的白杨比作大伞。

图片展示大伞，观察大伞手杆笔直且伞面之大的特点，与白杨的.图片比较。

帮助学生理解白杨笔直且枝繁叶茂的特点。

2.引导学生品味爸爸关于介绍白杨坚韧不拔特点的语言。

请学生进行角色朗读，请三位同学分别扮演爸爸、哥哥和妹妹，有感情地朗读课文。

引领学生理解白杨是生长在需要它的地方，不管环境多么恶劣，它都能很快地生根发芽，体会白杨的坚强、不软弱、不动摇。

展示关于白杨在风吹日晒的环境中依然屹立的视频，体会白杨生长环境之差，衬托白杨不动摇、依然笔直的特点。

3.引导学生理解爸爸向孩子们介绍白杨树不仅仅是在介绍植物，而是以托物言志的手法介绍了生活中有很多跟父亲一样支援西部工作，在遥远的新疆为祖国发展建设做出贡献的工作者。

小学二年级音乐教案学习演唱儿歌小白杨小学二年级音乐教案学习演唱儿歌《小白杨》一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听、唱《小白杨》这首儿歌。

2. 过程与方法目标：培养学生对音乐的兴趣和审美能力，通过演唱儿歌培养学生的语言表达能力和节奏感。

3. 情感态度与价值观目标：通过唱儿歌《小白杨》，引导学生关注自然环境保护，培养学生的环保意识和责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：教唱《小白杨》这首儿歌，使学生能够感受到歌曲中的美妙旋律和节奏。

2. 教学难点：培养学生的音乐表达能力，让他们能够准确、自然地表达歌曲。

三、教学准备1. 教材准备：《小白杨》歌曲录音、学生歌谱、PPT课件。

2. 教具准备：音响设备、黑板、粉笔。

四、教学过程与方法设计Step 1: 创设情境（约5分钟）1. 利用图片、PPT等引导学生回忆起秋天的景色，并引导他们思考“秋天的特点是什么？”2. 激发学生对秋天的兴趣，引入本节课学习的主题儿歌《小白杨》。

告诉学生这首儿歌将讲述关于秋天的故事。

Step 2: 听唱儿歌（约5分钟）1. 听放《小白杨》的录音，让学生仔细聆听，感受歌曲中的节奏和旋律。

2. 引导学生注意歌曲的气氛和意境，同时注意歌曲中的重点词语，如“小白杨”、“秋风”等。

3. 师生共同欣赏歌曲，讨论学生对歌曲的第一印象。

Step 3: 分段学唱（约10分钟）1. 引导学生一起读歌词，分段教唱《小白杨》。

师生共同掌握歌曲的歌词、旋律和节奏。

2. 运用分解教唱法，逐句示范并让学生跟唱，反复进行，达到良好的效果。

Step 4: 学唱整首歌（约15分钟）1. 引导学生跟着歌曲的节奏和旋律整体演唱《小白杨》。

2. 指导学生注意空气流畅、发音准确、节奏明确等演唱技巧。

Step 5: 情感体验（约10分钟）1. 引导学生表演歌曲的故事情节，通过肢体语言和面部表情展示歌曲的意境。

2. 分组进行小合唱，营造积极欢快的学习氛围，让学生积极参与。

小白杨教学设计文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]《白杨》教学设计第一课时教学目标：1、能正确认读本课生字和词语，会写“疆”。

2、能正确、流利的朗读课文，把握课文的主要内容。

3、学习爸爸介绍白杨树的句子，通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

教学重点：能正确认读本课生字和词语，把握课文的主要内容。

教学难点：学习爸爸介绍白杨树的句子，通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

教学过程：一、谈话导入。

1、教师谈话，揭示课题。

2、师板书课题，生齐读课题。

3、质疑：读了课题，你想知道什么二、初读课文，整体感知。

1、生自由读课文，要求：（1）、读准字音，读通句子。

（2）、想想课文主要讲了什么内容2、学生自学。

3、检查学习情况：（1）、生字。

（2）、词语。

（3）指导书写“疆”。

（4）课文主要内容。

三、学习白杨的品质。

1、读了课文，作者仅仅是写白杨树吗还写了什么从课文哪里能看出来（13自然段）2、读13自然段，看这两句话其实是一个什么句起什么作用（承上启下）哪几自然写白杨哪几自然段表白自己的心（总结过渡句的好处）3、默读1-12自然段，划出描写白杨的句子，想想白杨具有什么样的品质4、交流：（1）、白杨树从来就这么直。

用四个字概括白杨的特点（高大挺拔），抽生读出白杨的高大。

（2）、哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

这句话写出了白杨的生长地点，文中的白杨长在哪儿大戈壁是什么样的出示文中的句子“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水······浑黄一体。

”大戈壁给你留下什么印象指导读出大戈壁的荒凉。

（语速慢，语调低沉）课文向我们介绍的白杨树就长在这样的大戈壁上，像这样恶劣的地方，你还能列举吗（3）、不管遇到风沙还是雨雪······不软弱，也不动摇。

用四个字概括白杨的特点。

小学小白杨音乐教案教案标题：小学小白杨音乐教案教案目标：1. 了解小白杨音乐的基本知识和背景。

2. 培养学生对小白杨音乐的兴趣和欣赏能力。

3. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。

教学准备：1. 小白杨音乐的录音或视频资源。

2. 小白杨音乐的简介和背景资料。

3. 音乐乐器和道具，如鼓、铃铛等。

4. 图片或视频资源，用于呈现小白杨的形象和环境。

教学过程：引入：1. 利用图片或视频资源，向学生展示小白杨的形象和环境，引发学生对小白杨的兴趣。

2. 简要介绍小白杨音乐的背景和特点，让学生对小白杨音乐有初步的了解。

主体：1. 听音乐：播放小白杨音乐的录音或视频，让学生仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律和情感。

2. 音乐表达：引导学生用身体语言或乐器模拟小白杨音乐中的节奏和动作，如拍手、敲击鼓等。

鼓励学生发挥创造力，自由表达。

3. 合作演奏：将学生分成小组，每个小组选择一个乐器或道具，根据小白杨音乐的节奏和氛围进行合作演奏。

鼓励学生积极参与，互相合作，共同创造音乐。

总结：1. 回顾学生在本节课中的学习和表现，对他们的努力给予肯定和鼓励。

2. 引导学生分享对小白杨音乐的感受和体会，促进学生对音乐的思考和表达能力的发展。

3. 展示学生的合作演奏成果，让他们感受到集体合作的力量和乐趣。

拓展活动：1. 鼓励学生自行寻找更多关于小白杨音乐的资料，深入了解小白杨音乐的历史和文化背景。

2. 组织学生进行小白杨音乐的创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，创作属于自己的小白杨音乐作品。

3. 安排学生观看小白杨音乐演出或参与相关音乐活动，让他们亲身体验和感受小白杨音乐的魅力。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对音乐的理解和表达能力。

2. 评估学生在合作演奏中的合作精神和创造力。

3. 收集学生的作品和表演视频，对学生的音乐创作和表演进行评估。

教案扩展：1. 将小白杨音乐与其他小学音乐教材相结合，进行跨学科教学，拓宽学生的音乐知识和视野。

音乐课小白杨教学设计一、引言音乐作为一门艺术形式，对人类的情感和智力发展具有重要的影响。

因此，在学校的音乐教育中，教师的教学设计至关重要。

本文将介绍一位名叫小白杨的音乐老师在一堂音乐课中的教学设计。

二、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力；2. 培养学生的音乐表演技巧；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

三、教学内容本节课的教学内容为《小星星》这首经典的儿童音乐作品。

通过学习这首歌曲，学生可以在欣赏音乐的同时，学习基本的音乐元素和表演技巧。

四、教学过程1. 欣赏及分析阶段：教师播放《小星星》的音乐录音，让学生跟随音乐欣赏，并提问学生对这首歌曲的印象和理解。

教师引导学生讨论歌曲中的旋律、节奏和情感等要素。

通过讨论，激发学生对音乐的兴趣，同时帮助他们理解音乐表达情感的方式。

2. 歌曲学习阶段：教师逐句教唱《小星星》的歌词，并加以解释和演示。

学生跟随教师的节奏和动作，反复练习歌曲。

教师分组安排学生，让学生们自由选择自己喜欢的角色并进行分工合作。

每个小组演唱一段歌词，并加入自己的创意动作和表演元素。

3. 组织合奏阶段：教师组织学生进行合奏练习。

学生根据自己所学的琴键和节奏，分组进行演奏。

教师指导学生们合理分工，使每个学生都能参与到合奏中。

通过合奏练习，培养学生们的团队合作能力和音乐表现力。

4. 表演展示阶段：教师安排学生们在学校的音乐节上进行表演展示。

每个小组轮流上台表演自己的歌唱和合奏。

教师对学生们的表演进行评价和点评，鼓励他们展示自己的才华，并提出进一步改进的建议。

五、教学评价教师可以通过观察学生的参与度、表演水平以及合奏的协调性等因素来进行评价。

另外，可以邀请其他老师和同学们对学生们的表演进行评价和点评。

六、教学反思本节课的音乐教学设计主要以《小星星》为载体，培养学生对音乐的欣赏能力和表演技巧。

通过教师的引导和组织，学生们在欢乐的音乐中感受到了团队合作的乐趣，同时展示自己的才艺。

整个教学过程中，学生们积极参与，表现出了浓厚的兴趣和激情。